家裏的電腦不幸染上病毒。母親對着黑屏上一個個冷漠的英文字母直眼瞪着。我回家修好電腦後，她還一直抱怨：淨是些abcd，難道就沒有全中文的電腦嗎？
我心中一慟，是啊，為什麼我們有方正，有聯想，卻沒有全中文的電腦？僅僅是因為電腦不是中國發明的嗎？我認為，我們正在喪失些什麼，等到它悄悄地消逝了，我們就將陷入恐慌與失落。
推開門，我想到樓下書店去買本書。映入眼簾的是鄰人的大門。兩個小天使牢牢地釘在門板上，手中握着的木牌上是英文書寫的welcome（歡迎）。我看着木牌，久久地感覺不到鄰人熱心真誠的好客，彷彿只是19世紀某位英國紳士的禮節性問候，與那冷冰冰的拒絕卻有幾分相似。
鄰人的門口隱隱有些動靜，門把緩緩變動了方向，我逃難似地下了樓。母語是生存、交流的重要工具，誰説不是呢？面對金色的welcome，我什麼也説不出來。這裏不是倫敦，也不是紐約，這裏只是中國一個普通的居民區，是一個孕育了屈子、生養了昭君的地方。下樓，我一步一步走得艱辛。我覺得有什麼和我一樣，緩慢而無知覺地在下樓，下樓。
進了書店才發現一本宋詞也如此難尋。《教你如何學英語》之類的書籍卻讓人眼花繚亂。我看着冷漠的店員卻開不了口。失語，失語。我倉惶地在一片文明中尋找“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的低吟淺唱，“把吳鈎看了，欄杆拍遍”的壯志。哪個不起眼的角落裏，終於，發現有些年頭的詞集。微卷的邊緣好似是被人翻過了。我想笑一笑，卻還是勉強，這個角落的灰塵與蛛網集體失語，冷冰冰地看着中華文化的失落。
結賬的時候看見出了門的鄰人在和別人打招呼。用時下的話説，這是一種禮貌，一種氣質。可是這種外語的招呼聲是英國的禮貌，香奈兒的氣質，不是“你好”的温文與謙恭。我張張口，卻什麼也説不出來。拿着書，我飛奔回家。
歐陽修在《玉樓春》裏寫道：“未語春容先慘咽。”以前不懂，只是閒閒地認定不過是春風吹出的愁，秋水灌出的怨，不想得真有一天，未語春容先慘咽。
母親笑説，等我長大了要給她做一台全中文的電腦。我以為，我們要做的，還有很多。
教師點評
修家裏染毒的電腦，見鄰居大門上掛着寫有英文的木牌，書店灰塵與蛛網中有些年頭的宋詞詞集……這是些多麼容易見到的情形，又是些多麼不相干的小事兒，但一經本文作者的筆下，卻都成了文中一串閃着光芒的珍珠，成了作者才氣、靈氣的展現。文章構思巧妙，多處暗含對比，比喻、象徵貼切自然，引用信手拈來，把自己對母語的深沉熱愛，對母語的美好感受，對母語現狀的憂思，卻極具張力地表達出來了，內容充實。
文章結構嚴謹，語言從容不迫，乾淨清新，才氣內斂，實為佳作。
要是文章題目擬定得更出色些的話，稱為考場上的完美之作也未嘗不可。
新大學聯考I卷 適用地區：山東、福建、湖北、江蘇、廣東、湖南、河北
得妙手者得先機，續本手者可制勝
縱橫棋盤間，高手過招時。落子有聲，白子搶行，很快就佔據棋盤大半。可是，一步爭先，其後必然要步步爭先，否則一着不慎當滿盤皆輸。然而先發制人，依仗的是妙手的氣勢先行，要想贏得最終勝利，並不能單靠氣勢，更要靠紮實的本手功夫。唯有本手積藴深厚，才能使出妙手，一旦為了吃子而險招頻出，意圖以妙手一舉取勝，則難免下出俗手。
世事如棋，世理亦如棋，初學者一味貪圖以妙手搶先，未必可以笑到最後。秦末羣雄競起，陳涉最先舉兵，“王侯將相寧有種乎”的吶喊振聾發聵。佔領先機是陳涉在秦末這一盤棋局中下出的一招妙手，讓陳涉剛開始攻城略地時，無往不勝。可是一開始的妙手並沒有讓陳的輝煌維持太久。沒有深厚涵養，又為自身資質所限，兼之用人不當、偏聽專斷，導致陳涉稱王僅六個月便身首異處。可見，世情如棋局，縱有妙手佔得先機，少了本手的紮實功夫，難免下出俗手。
人生似鳥翩翩過，世事如棋局局新。培固根本者，方能逐妙求新。《老子》有言:“九層之台，起於累土。”在人生這一盤棋局中，本手意味着基礎，乃是必須厚積的“土”。而會下出妙手還是俗手，則要看這搭建起來的“台”下地基是否夯實。唯有厚積層層泥土，才能搭建出堅固高台；唯有不斷積累，夯實基礎，才能活出精彩人生。
君不見楊振寧求學時在西南聯大焚膏繼勢，積厚成器，最終讓楊-米爾斯理論名楊國際；君不見黃旭華幾十年如一日地從事核潛艇研製工作，極大地開拓了中國核潛艇的研製領城；君不見諾貝爾化學獎獲得者田中耕一，其貌不揚、沉默內斂，經過潛心研究，創新性地發現了阿爾茨海默病的檢測方法……這些在人生棋局下出妙手的人，哪個不是有着紮實本手功夫的？正因為他們日復一日地潛心學習、提升自我，方能開拓創新、名揚天下。如若他們忽略了本手功夫，最終怕是要泯然眾人了。
人生如棋局，得妙手者佔得先機卻未必能贏到最後，只有紮實練好本手者方可取得最終勝利。在求新求變之前先默默沉潛、踏實積累，才能行穩致遠，舉手捫星辰。
名師評語：
1、對比論證，説理有力。本文先用陳涉因本手功夫不紮實而最終身首異處的事例，論證了初學者一味貪圖妙手而難以取得最終勝利的觀點；再用楊振寧、黃旭華、田中耕一的事例，論證培固根本者才能逐妙求新的觀點。將反面論證和正面論證相結合，使得論述更有説服力。
2、論據豐富，基礎紮實。本文的論據範圍涉及古今中外，既有陳涉這樣的中國歷史人物，又有楊振寧、黃旭華這樣的中國科學家和田中耕一這樣的外國科學家，體現了考生紮實的素材積累功夫。
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挽本手之雕弓，得妙手之長空
如果把下圍棋比作蓋高樓，那麼本手便是地基，而妙手便是那房樑上的雕花。若一味追求雕花的秀麗華美，忽視地基的建造，便會產生俗手，使房子看起來富麗堂皇，實則不堪一擊。“志當存高遠，路自腳下始”，我們當挽本手之雕弓，得妙手之長空。
妙手應當以本手為基礎。《論語》有云：“君子務本，本立而道生。”這告誡我們，要遵循事物發展的規律，立住“本”。物理學家楊振寧以“寧拙毋巧，寧樸毋華”為人生格言。於他而言，做學問當“寧拙毋巧”，遵守規則，嚴謹認真；做人當“寧樸毋華”，站在科學的頂端依舊保持謙遜。正是因為紮實了本手，楊先生才能為人類科學文明貢獻一顆又一顆明珠。正如維特根斯坦所言:“我貼在地面步行，不在雲端跳舞。”紮實了本手，才有可能創造出妙手。
然而，只紮實了本手，就一定能下出妙手嗎？其實不然。對本手加以深刻地理解，才能創造出妙手。林清玄先生曾搦筆而談:“白鷺立雪，愚人看鷺，聰者觀雪，智者見白。”
若是看待事物只浮於表面，便會成為那看鷺的愚人，永遠也無法達到觀雪與見白的境界。正如“最美奮鬥者”徐立平，為導彈做“微整形”，他在火藥上微雕，竟無毫髮之差。“每一次落刀，都能聽到自己的心跳”，這是他對自己創造妙手的詮釋，同時也體現了他對雕刻
技藝的深刻把握。只有對本手達到爐火純青的地步，有看深刻的理解，才能產生妙手。
在本手未紮實的情況下，好高騖遠，不僅無法創造妙手，還會產生俗手。在如今這個追求快速和效率的急功近利的時代，很多人都在想辦法投機取巧，跨步而行。一些“豆腐渣工程”的負責人，置人民的生命安全於不顧；一些追求賺快錢的網紅店，給消費者帶來無盡的失望；一些售賣 “三無”食品的商家，讓人們買東西時心驚膽戰。然而這些投機取巧的行為終究是俗手，而非妙手。在受到道德的審判和法律的制裁後，他們建立的“萬丈高樓”終會轟然倒塌。
魯迅先生曾説：“願中國青年都擺脱冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。”在這新時代裏，我們應當心懷理想，以飽滿的激情，共同開闢出一條新路來。“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”願我們都能挽本手之雕弓，得妙手之長空！
名師評語：
1、論證深刻，條理清晰。文章先論證追求妙手應當先穩固本手，列舉貼合論點的名家語錄；接着通過林清玄的話語，分析徐立平的事例，由“本手”到“妙手”逐層深入；文章的第三層次圍繞前兩者做進一步的深入分析，指出在本手功夫未紮實的情況下，好高鶩遠，不僅無法創造妙手，還會產生俗手。論證層層展開，凸顯條理性，説服力強。
2、標題巧妙，語句精彩。文章標題“挽本手之雕弓，得妙手之長空”巧用對偶，貫穿全文，思想深刻。行文中多用比喻、引用，語句精彩，字斟句酌，處處彰顯文來，讀來令人讚歎。
小船升起雲帆，橫濟滄海的航程中難免會有風吹浪打；小樹初有新芽，茁壯成長中難免會遭受雨雪風霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有險灘漩渦。
青少年的成長亦如此。
成長的過程便如登山的旅程，難免會跌跤，會有荊棘的劃痕，會有一次次的摔打和磨礪。這些都是正常現象，家庭、學校和社會都不必太在意，以一顆平常心去看便好。
正如一艘揚帆起航的小船，自會在風雨的磨鍊中變得堅強。太多的關心、保護，反而會給它小小的船艙添上無謂的負荷，成為前進的壓力與障礙。在父母的羽翼下尋求庇護的日子早已過去，我們已經渴望敞開胸膛，擁抱雷雨閃電，享受自然的陽光。當孩子在人生路上開始邁出自己的步子，家庭應給予理解和支持，請解除目光的鎖鏈，讓孩子乘着自己的人生之舟與風浪一搏吧！當前進的路上遭遇坎坷，當孩子受到挫折時，我們的家庭要保持一顆平常心，不要急於代勞，不要過分關愛，更不要小題大做，只需微笑着看着孩子爬起，那葉小舟自然會順着信任的目光揚帆前行。
希望孩子們十全十美的學校也不應過分苛求。“人非聖賢，孰能無過？”微小的失誤在所難免，其實是架起了一座通往成熟的金橋。不要將目光聚焦於孩子的小小失誤，不要在孩子摔跤時投去指責的目光。用信任和寬容去對待孩子的小失誤吧，這樣，他們才會成為帶着成熟微笑的舵手，從勝利的彼岸帶回滿意的答卷。
最後，我們的社會也應重新審視對青少年的態度。從早先的反對溺愛，到現在的提倡挫折教育，社會的整體教育觀念已有了可喜的變化。對於孩子們的偶爾跌跤，社會不應給以過度的關注，更不能大肆炒作。初登處女航的小船，還在對這個社會知之甚少的輕微恐懼中微微顫動。太多的鎂光燈突然一齊聚焦，只會讓小船疑惑和恐慌，雲帆在航行中傾斜一下，社會可以淡淡一笑，放下過多的牽掛，自立自強的一代自會崛起。
成龍的孩子房祖明曾寫過一首叫作《請讓我摔下去》的歌，道出了千萬個孩子困擾的心境。在人生路上跌一跤本在所難免，可怕的是家庭、學校、社會的目光立刻蜂擁而上，織成一張密密的網，讓孩子在迷惑中百般掙扎而不能自己站起，只得在無奈中成為目光的俘虜。
可是快看，那艘為目光所縛的小船，正拼命地向遠方鼓足雲帆。就請家庭鬆開過度關愛的目光，請學校放下過分指責的目光，請社會轉移過於關注的目光，將它們換為理解與寬容，放那一葉雲帆去濟滄海吧！
名師點評
考場作文要學會“化題為象”。所謂“化題為象”，是指善於藉助“象形想象”，化抽象為具象，用具體生動的形象來表情達意，力避概念化圖解話題。這篇作文的作者深諳此道，他把成長中的孩子比作“一艘揚帆起航的小船”，全文的闡述緊緊扣住“一葉雲帆”這個意象，強調小船“自會在風雨的磨鍊中變得堅強”，這就大大增強了文章的可讀性，使其更能吸引人、説服人。
此外，文章中心明確，語言表達富有意藴，像“請解除目光的鎖鏈，讓孩子乘着自己的人生之舟與風浪一搏吧”“這樣，他們才會成為帶着成熟微笑的舵手，從勝利的彼岸帶回滿意的答卷”等，讀來耐人回味。標題“且放雲帆濟滄海”化用唐詩名句，也有新意，且與文章內容相得益彰。
小時候喜歡放風箏。有時候，因為沒有風，只能靜靜地站在草地上，等待風的來臨。
父親見了，問我：“為什麼不放飛呢？”
我説：“沒風……飛不起來呀！”
“沒風？”父親若有所思地望着我，“跑起來，不就是一陣風？”
驀地，我像醍醐灌頂：對，跑起來就是一陣風！
我跑起來……果然，就是一陣風，一陣帶着笑聲的風，一陣托起風箏衝上藍天的風。
最近心情有些鬱悶，因為期會考試我又落在同桌的後面了。同桌成績優秀，可我也生性好強，於是在對她的幾分羨慕裏，不免雜進幾分嫉妒。我想不明白，為什麼我老是掉在她的後面？
耳畔又想起父親的話：跑起來呀，只要跑起來就是一陣風。我想同桌之所以比我強，可不就是因為她平時就在“跑”，形成一股風，才把我甩在後面的？
對，她平時就在奔跑，真的像一股旋風！隨着她的奔跑，我似乎看到，她理想的風箏越飛越高，越飛越高。奇怪的是，此時我的這個幻覺竟然和她平時的身影重疊在一起：每天早上，總是她第一個到教室，而晚上又總是她最後一個悄悄離開教室；一個小巧精緻的筆記本，她總是隨身帶着，常常在最喧鬧的人羣裏獨享英語的美妙，在最寂靜的燈光下悄悄尋覓遺漏的白晝。在她的生活中，時空就像一個可以膨脹放大的金盒子，總是被她填得滿滿的，顯得特別的充實而厚重，而且貯滿了爆發的能量！
這樣想來，我又真的很羨慕同桌，我想象着像她一樣在自己的時空裏奔跑，但只是得到了暫時的滿足，因為我還只是停留在願望上，所以最終不得不淚歸現實。
昨天傍晚，又看見一個小男孩在草地上一邊奔跑一邊放飛風箏，那個在空中飄舞的精靈，雖然不是展翅的鯤鵬，但畢竟是跑起來的一股風將它托起來的呀！我心裏又一下子豁然開朗了。其實我和同桌的差距早就存在，只要我還沒有真的像她那樣跑起來，就一點都不會有什麼改變。我該做的，是看到差距，找到對策，行動起來，而不是報之以空想、眼淚和歎息。我要跑起來，只要跑起來就是一陣風！
“跑起來，就是一陣風。”父親的話再次在我耳邊響起，我似乎感到耳邊風在呼呼作響。
是的，跑起來就是一陣風；而當我風的力量發威之時，希望的風箏便開始起飛了……
中國共產黨從嘉興一艘紅船艱難揚帆起航，以李大釗、、焦裕祿等為代表的中國共產黨人逢山開路、遇水搭橋，歷經苦難，終使中國從過去的一窮二白、積貧積弱走到今日的百業興旺、繁榮富強。“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。”每個時代都“可為”，每個時代都需敢為、有為的青年發憤圖強。
何為“可為”？往昔崢嶸歲月裏，無數革命志士、拓荒勇士給出了他們的答案。國難當頭，百姓生靈塗炭，譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”，為變法維新大業而不畏犧牲、視死如歸；政權腐朽，國民麻木，魯迅高呼“真的猛士，敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血”，於是以筆為槍，永不休戰；科技式微，國力薄弱，因為“我的事業在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國”，所以在中華人民共和國建立之初，錢學森毅然回國，將自己的青春與熱血灑在荒無人煙的羅布泊，在祖國的上空升起震驚世界的蘑菇雲。他們在各自的領域敢作敢為，令人敬佩，成了一代又一代青年學習的榜樣。他們用實際行動告訴我們：要順應時勢，敢作敢為，讓自己的青春綻放獨特的光彩。
每一代人都有每一代人的長征路，踏着先輩們指明的道路、我輩更應披荊斬棘、繼往開來。江山代有才人出，中國從不缺為國家做貢獻的人。新時代下，在廣闊的農村，你會看到秦玥飛等青年的身影，他們腳踩黃土、俯首躬行，用汗水和熱愛將陽光灑向大地，在荊棘和貧窮中拓荒。在沒有硝煙卻依舊充滿危險的抗疫一線，你會看見像甘如意、陶麗圓等一大批年輕的逆行者，以一襲白衣扛起了如山的重任。不管是扶貧幹部還是醫護人員，他們都懷着“可為必當有為”的鬥志，明知前方困難重重，卻不顧一切迎難而上，或為謀取民生福祉，或為守護患者的身體健康。沒有人不怕困難，但敢做有為的堅毅賦予他們對抗困難的勇氣和力量。
生活在大有可為的時代，我輩青年更應胸懷壯志，有以天下為己任的家國情懷，在時代洪流中劈波斬浪，乘風而行，做有為青年，青春方能自成芳華。
佳作點評
1、主題鮮明，內容豐富。開篇簡潔扼要地指出中國共產黨經過百年苦難走到如今的百業興旺，得益於一代又一代有為青年的敢於擔當，主題突出，立意高遠。考生將個體事例和羣像事例巧妙搭配，對不同的人物在不同的時代的故事信手拈來，使素材多樣化，內容更充實。
2、巧妙引用名句，增強説理效果。第二段中，考生在列舉事例時，分別引用了譚嗣同、魯迅、錢學森的名句，使論證言之鑿鑿，增強了説服力。
題目：應知學問難，在乎點滴勤？――論“聞雞起舞”（語文老師最愛學生寫關於勤奮的問題了）
開頭：“聞雞起舞”本意是隻聽到雞叫就起來舞劍，現指有志之士及時奮發，也常用來比喻勤奮的人。現在有很多人都認為這個觀點過時了，可我卻不這麼認為，在我看來做學問就是要勤奮。（通常老師喜歡喜歡愛勤奮的學生，分數自然很高。）
中間：勤奮是人的一種進取精神。我以前總是看不起那些很勤奮的人，總覺得他們苯，可是經歷了很多才發現我錯了（用一些感人的詞語容易感動老師），如果聰明不和勤奮結合在一起，是沒有用的。孔子的“韋編三絕”，董仲舒的“三年不出”，李密的“羊角掛書”（老師喜歡引經據典的文章）都説明了想要成功必須要勤奮。
勤奮是人的一種實幹精神。“學問是苦根上結出的甜果”作為學生的我們，自然是學習最重要，但想在學習上有所作為，不能靠語言，要真正去做，要付出行動。（老師就愛這種話）
勤奮是人的一種毅力和執着。勤奮一時不難，但勤奮一世並不易。徐特立的一句話説得好“一分耕耘，一分收穫”。但當付出得不夠時，收穫的自然不會多。我認為，勤奮也是對人的毅力和執着的考驗（發表一些這樣的觀點，會討老師喜歡），只有具備了這些，才可真正的稱為勤奮。
結尾：應知學問難，在乎點滴勤？讓我們發揚“聞雞起舞”的精神，用進取、實幹、毅力和執着去創造勤奮走向成功！（結尾發感慨，老師也很喜歡哦。）
全國乙卷 適用地區：河南、山西、江西、安徽、甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、寧夏、新疆、陝西
騰飛奮進再跨越，青春莫負盛世情
雙奧之城，閃耀世界。從2008年的炎炎盛夏到2022年的融融暖冬，北京奧運如一面鏡子，映照出中國體育事業和綜合國力的跨越式發展。
體育事業的跨越根植於經濟的騰飛、社會的發展。尼采曾言:“在需要面前，一切理想主義都是虛偽的。”百年前的“奧運三問”不僅是憂慮，還是辛酸與無奈。國力衰弱，民生凋敝，當果腹都是一種奢望時， 廣大人民的身體健康尚不能保證，更何談向極限挑戰？
而改革開放以來，豐衣足食的人們有條件去實現新的追求，也越發意識到“文明其精神，野蠻其體魄”的意義，體育事業的蓬勃發展便水到渠成了。2008年全民健身的興起昭示了中國經濟、社會的一-步跨越已然成功。2022年再次於北京燃起的奧運火炬，更是折射出中國經濟、社會發展的再跨越——不提久負盛名的乒壇羣星、跳水夢之隊，就連一向小眾的冰雪運動，也帶動了三億人積極參與。
綜合國力的跨越來源於接力奮鬥、創新進取。“人既發揚踔厲矣，則邦國亦以興起。”脱貧攻堅，民安物阜，基建完備，福利完善，離不開平凡崗位上中華兒女孜孜不倦、兀兀窮年的奮鬥：“天宮”遨遊，“北斗”寰宇，“祝融”探火，“嫦娥”攬月，背後是科研人員燃盡芳華、矢志創新的奮勉。奮鬥與創新是推動時代前進的動力，是國強民富的階梯。從中華人民共和國成立初期的篳路藍縷、百廢待興，到改革開放的創新發展、生機盎然，再到新時代的搶抓機遇、由富變強——中華兒女奮鬥的腳步從未停歇，助推祖國綜合國力跨越，再跨越！
時光犁鏵無聲耕耘，自2008年至2022年，十四載風雲見證變遷，也見證了我們從懵懂兒童到有為青年的成長。正如車爾尼雪夫斯基所説：“生命，如果跟時代的崇高的責任聯繫在一起，你就會感到它永垂不朽。”回望來路，先輩曾廢寢忘食、韋編三絕，亦曾聞雞起舞、千錘百煉；展望征程，我們將披荊斬棘、百折不撓、接續奮鬥，勇敢跨越，再跨越！朝氣蓬勃的青年們，讓我們的生命與國家民族的命運同頻共振，讓我們化作一束浪花融入時代的大潮，以個人的跨越，助力民族復興！
“天行健，君子以自強不息。”生逢盛世，奮鬥正當時！使命於前路召喚，大任如北斗高懸。青春之我，當以奮鬥之姿，創新之思，擔負時代使命，助力中華民族跨越，再跨越！
名師評語：
1、語言豐富，表現力強。文中運用了多個成語，引用了尼采、車爾尼雪夫斯基等人的名言，還運用了反問、排比等手法，足見生駕馭語言的功力。此外，文章長短句交替使用，錯落有政，兼具節奏感和氣勢。
2、由果溯因，思維縝密。文章主體部分運用了由果溯因的因果論證，分別從體育事業和綜合國力跨越發展的推動力兩個方面探究了中國之所以有所跨越的根源，彰顯了思維的深刻性。
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