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不同的場景造就了不同的個性’不同的時代造就了不同的人;不同的人造就了不同的心態……
有人曾問過一位盲人“你什麼都看不到，這麼或者痛苦麼?”盲人回答“我痛苦什麼?和聾子相比，我能聽見聲音;和下肢癱瘓的人比，我能行走;和啞巴相比，我能説話。我之所以獲得比較愉快，是因為我學會了放大美麗。如果我拿自己的地位跟美國總統比、拿自己的財富跟蓋茨相比，拿自己的容貌跟楊貴妃比，這世界上99。99%的人不都痛不欲生麼?”
這就是人與人之間相比的唯一籌碼，用自己的優點與別人的不是相比。
古希臘有一位國王，什麼都想得第一。他總是喜歡拿着自己的優點去與別人的缺點相比。當別人被嘲笑時，自己卻揚長而去。久而久之，整個國度都厭惡他。背地裏不斷説着這位國王的壞話。直到有一天一位勇士當着全國百姓的面讓這位國王難看。國王回去之後，久久思索：人都是一樣的。只會用自己最完美的一面去與別人不完美的一面相比較，用來顯示自己有多完美。
不過，正也是因為人與人之間有比的意義，價值!所以，才會顯得好珍貴。
正如那位盲人所説的，不拿自己的平常的身份去與身份高貴的人去攀比;不拿自己平淡的容貌去與妖豔多姿的楊貴妃去攀比;不拿自己平淡與別人的閃光點去攀比;不……
人生因為有了比，才顯得出生命的珍貴，也因為如此，人生有了可以活躍的氣息。
因為如此——比。
【教師評語】本文“比”是一篇飽含哲理的文章，開篇的排比句既有氣勢，又能暗點觀點。論述部分大量使用比喻論證與道理論證，極其形象生動，又充滿感染力與説服力。結構嚴謹，立意高遠。
送你一輪明月
當暮色染透了蒼穹，一輪孤月，徘徊在天幕。而此時的我，獨自一人，徘徊在街頭。城市的喧囂在耳旁尖叫，我的內心卻在平靜中帶着幾縷憂傷。
回想起剛剛在家中發生的一幕，不禁又潸然淚下。才進家門，媽媽劈頭就是一串連珠炮：“又考砸了?這次又是什麼理由?看錯題了?時間不夠?”本來就夠差的心情在媽媽嚴肅而頗帶幾分愠色的面孔前迅速蔓延，我極力反抗着，最終在媽媽眼前奪門而出。
從小就愛月的我，真想就這麼倚着月光入睡。月，讓我覺得温暖、安靜。定下腳步，呆呆地仰望深藍的天空。突然，爸爸那熟悉的聲音在身後響起：“又和媽媽吵架了?”我低低地應一聲：“嗯。”然後回頭看爸爸，爸爸笑了一笑，説：“就知道你會來這兒，這兒看月最美。”
爸爸抬起頭，望着明月，長歎一聲：“真美呀!我現在有一種詩仙的感覺，要是有一杯酒，我也會唱出‘舉杯邀明月，對影成三人’的!”聽着爸爸的調侃，我不禁“撲哧”一笑，心情頓時輕鬆了好多。
爸爸見我笑了，問道：“你説現在的天空是什麼顏色?”我不加思索地答道：“深藍色!憂傷的顏色，和我現在的心情很相配。你看我現在成績直線下滑，完全是個不折不扣的失敗者!”説着，眼淚又湧了出來。説老實話，我其實很不想和爸媽爭吵，我只是討厭這個失敗的我。
爸爸沒有停下來，繼續問：“看到那月亮了嗎?那白而透的月亮?”説罷，他深情地望着天上的那輪明月。過了片刻，見我沒有説話，接着説道：“孩子，月照亮了夜，夜雖憂傷，可它有了月的清輝，憂傷就會淡一些。看，有月亮的天空是不是格外美，並且讓人產生無限的遐想，心中充滿希望?”
我伸手抹去眼角的淚滴，再看天空，發現天空似乎亮了許多，月亮也好像在望着我笑。爸爸抓起我的手，攤開，讓我閉上眼，然後變戲法似的拿出一個小盆，盆中有水，等我睜開眼，發現盆中赫然映着一輪明月。“送給你，孩子!”我小心翼翼地接過，神聖而又虔誠。
……
不知不覺間，憂傷已隨風而逝，留在心中的是坦然，還有對明天的一份自信和期待。
【作文點評】
爸爸送給“我”一輪明月，讓“我”走出了心理的陰影和情緒的低谷，增加了對明天的自信。由此可見，小作者是認真審題並準確切題的，對於考場作文而言，這是最重要的。但本文的成功並不僅在於此，還在於謀篇佈局的匠心，行雲流水的語言。文章以情感為線索貫穿故事的始終，思路明晰，層次清楚。從開頭看見月亮時的“憂傷”到聽見爸爸對月調侃時的“輕鬆”，再到接受送月時的“神聖而又虔誠”，起承轉合，一步步情隨月動。人物對話自然流暢，乾淨洗練，特別是爸爸的話，既推動情節的發展，又揭示文章主旨。
只待驀然回首
在生命的縱橫阡陌，踽踽而行，或見落花翩躚衰草盤桓，或經流水人家榆柳娉婷，或恍然聽見悠遠山谷中傳來的黃鸝聲聲清啼，或一路塵滿客袍。在行途的終止，我站定身子，驀然回首，曾經的舟車勞頓原來是用以抵化一個明媚的春顏，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 我們或許都曾像格林兄弟，在面對零碎的情節，無法預知它與未來有怎樣的串聯。對看似白費的努力不免心灰。可是，這聯繫一直都存在着，如一條透明的絲線縱貫歷史的長空，酬我們以璀璨的銀河，只待驀然回首，驗證曾忠於心聲的無悔。
幾時看過《康熙大帝》這壯闊豪邁的帝王史詩，驚羨於作者非凡的敍事能力和淵博的才學。後來才知。作者凌解放，學歷尚低。在下放農村的年代裏，他用勞動之餘研讀了許多古文史書。誰也無法理解這樣的痴迷能為那個蕭艾遍生的年歲帶來什麼。而就在一次研討會上，凌解放突發奇想將目光投向那個開創盛世的康熙大帝。以二月河為筆名，那些瞭然於心的史料經帙真如河流般匯成浩瀚壯麗的海洋。他填被的、又豈只是一個帝王的寂寞?他是為文學的畫卷上那空白的一角，添上了濃墨重彩的一筆!驀然回首，那些枯坐燈下的歲月彷彿都充盈了起來，飽滿而鮮豔。
人們常常以為，成功多帶有偶然性、殊不知，智慧女神的光芒更勝過幸運女神的眷顧。只有始終撇試身外的雜音，聆聽自己內心真實的呼喚，也許《格林童話》的成功就不會來得那樣遲。事物的聯繫與發展總是暗藏奧祕玄機。橫陳在我們面前的荊叢，縈繞於身畔的夜霧，甚至由自我衍生的孤獨，都是命運的安排。當我們剝落虛無，觸摸心壁上的紋脈，點亮夢想，哪怕燈火闌珊，也必定能照亮一寸欣喜的腳印。
當我攤開掌心，無數的掌紋彷彿凌空而起，泛着螢火，交織成神祕的幻象;霎時是我魂牽夢縈的江南古鎮，轉瞬又融成玉龍雪山的清澈雪水，忽而一面經嶓揚起莊嚴的圖騰，最後聳立起一座孤崖。我臨崖垂望。崖下是一面澄靜深藍的湖面。我可以窺見，那一個鐘愛詩詞，沉醉文學的青衫少女，凌波而來，在歷史驀然回顧中，化羽涅槃……
點評：這是一篇抒情濃郁，詩意盎然的散文。開篇文采斐然，化用古代詩詞的意境，令人耳目一新;接着從事物間的聯繫談成功的偶然性與自我發現的意義，從凌解放(二月河)創作《康熙大帝》的故事詮釋主題。結尾再以詩化散文的手法照應開頭。文章語言優美富於變化，作者以文采取勝，善用修辭手法，有些句子採用詩歌“陌生化”手法，富有意藴，句式靈動變化，議論時伴隨着強烈的感情色彩和鮮明的個性色彩，又有散文的飄逸結構，讀來爽目，引人深思。
我讀懂了那讓我震撼的眼神
去年暑假，我隨爸爸媽媽去黃果樹景區旅遊。當然，黃果樹景區的風景名勝很多，景色也很迷人，但在我腦海中卻沒有留下什麼痕跡，惟獨一個同齡人的眼神，深深地震撼着我。
那是一個雨天的下午，我隨爸爸媽媽乘車來到了黃果樹風景區，雨後的黃果樹景區顯得清靜了許多。剛一下車，便碰到一位熱情而美麗的小姑娘。
“你們是來旅遊的吧?好，我來給你們當導遊，不收錢的。”她打量着我們，腦袋晃了晃，會説話的眼睛裏透出一股子天真與好奇來。“好吧。”爸爸點點頭，可我對那好奇的眼神卻產生了一絲疑問。
途中休息時，我剛從背囊中取出MP3和英文小説《小婦人》，她立即揍過來，指了指我的MP3，顯得有些疑惑的樣子。“這是MP3，會唱歌的。”我用得意的口氣説話。她搖了搖頭，眼光一下子黯淡了。這我倒不怎麼在乎。可是當她看到我手中的英文小説《小婦人》時,眼神一亮，顯得特別興奮，好像發現了寶貝一樣，話也結巴起來。“給……給我看看……好嗎?”剛才滿不在乎的心情煙消雲散了，我的心緊縮起來，她怎麼什麼也沒見過呢?我急忙遞給她，她慎重地用雙手接過去。可是，她什麼也看不懂，一臉的失望。這時，我分明從她的眼神讀到了一種渴望，一種我不曾有過的渴望，一種我無法理解的渴望。
休息之後，我們又上路了。她一直拿着那本《小婦人》，而且問長問短。問我學些什麼,老師上課好不好玩之類的問題。我覺得她問得實在有些滑稽，真不知道如何回答她才好。她還説她很羨慕我。哦，我真有些納悶了。羨慕我被成堆的作業包圍着?羨慕我在題海中苦苦掙扎?羨慕我連旅遊都得隨身帶着英文小説嗎?不，或許她壓根就不知道這些。“我真的……真的想讀書。”她喃喃地説道，眼睛裏似乎有什麼東西要湧出來似的。我心裏像被某種東西堵住，一句話都説不出來。因為剛才心中的一切疑問，在這一瞬間都明白了。
晚上，爸爸讓我寫一篇遊記，但我什麼靈感都沒有，腦子裏只有那個同齡小姑娘的眼神,那會説話的眼神，那會變化的眼神，那讓我心靈震撼的眼神……
也許，我永遠不能見到那個小姑娘了，但那眼神，牢牢地記在我的心裏……
評語
這篇滿分作文文取材於現實生活，通過藝術手段，刻畫了一窮一富兩個同齡少年,其性格各異, 窮者樸實,富者浪漫。但都表現得那麼天真、淳樸、善良、積極向上，反映了當今山區孩子的心聲，十分逗人喜愛。文章的特色可概括如下：1、標題美,讓全文底藴增輝添彩。2、人物美。兩個同齡少年的個性表現得栩栩如生。3、結構美。小姑娘的眼神和“我”的心理變化兩條線索貫穿始終,交相輝映,相得益彰。4、語言美。樸實清新,鮮活凝練,意藴盎然。5、意藴美。以小見大，一個小小的眼神，反映的卻是當前山區教育滯後的大主題。
美麗的蝴蝶
生命是短暫的，但生命的美麗是永恆的。 ——題記
驟雨漸歇，我走出悶熱的屋子透透氣。眼前倏地一閃，啊!一隻五彩的蝴蝶!藍色的裙裳，白色的絲帶，蝴蝶如仙女般飛過。不遠處，是如此豔麗的花，在雨的洗滌中呈現出別樣的美麗。蝶兒翩躚於花叢中，擾亂我的視線。忽又飛來，落到我身旁的一棵大樹的樹幹上。它在向我炫耀它的美麗嗎?我駐足觀賞。
“噗!”蝶兒被一滴雨珠打中，落入樹下的水窪之中。我愣住了，我不知道是否該捧起它，柔弱的翅膀在水中無力地拍着。我忽然發現我的呼吸跟着急促起來。漸漸地，漸漸地，奇蹟出現了，它一點一點爬到水窪中的一朵小花上，豎起濕淋淋的翅膀，在風中微微顫動。
我心裏泛起一片喜悦。頑強的生命終於戰勝了噩運。忽然一陣微風吹過，樹上又落下無數雨滴。蝴蝶再一次不幸被擊中，悲慘地落下。我心裏一痛。那水面泛起淺淺的漣漪，這個小生命仍在不停地掙扎，它還活着!我似乎感到了一股強大的生命的悸動!連忙小心翼翼地將它捧起。那顫抖的翼，微微地展開閉合，我的心也隨之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀，你能不能挺過來呢?
又一陣風吹過，天晴了，一道彩虹掛在天空。那勇敢的蝴蝶呀，它試了幾次，終於從我手中一躍而起，向那花絲冉冉飛去……
我靜靜地站着，看它。可敬的蝴蝶，為了美，空破絲繭的束縛，為了美，戰勝風雨的磨難，它不正向我闡述着生命的永恆的美麗麼?
評語
1、中心詞：美麗，生命的美麗。抓住了中心詞就抓住了文章主題。 2、題記和結尾，首尾呼應，深刻地點出文章主題。
真我風采
小心翼翼地給自己塗上一層保護色，不至於被人一眼看“透”，這可能是當今社會的時髦之舉。
就拿我來説吧，在父母眼裏，我是一個不愛交際、靦腆羞怯的男仔;在同學當中，我卻被描繪成活潑有餘、開心有加的“多動症”患者;而老師給我寫的評語多是“要增進吃苦精神，提高自控能力……”
人，本來是一個多面體，有時“眼見為實”也難免有誤。古人云“知子莫若父”，我卻要説“知己莫若己”。幾經度量，我終於發現了“真我風采”——
性情急躁
讀國中時，曾因一件芝麻大的事，我失去了一個好朋友。當時，由於我的不冷靜，憑着少年一股狂勁，便出口傷人。於是，我們互不理睬，各行其道。從此，教室中少了一對互相學習的好夥伴，籃球場上失去了一對配合默契的絕佳搭檔。
生性豁達
説到這兒，可不是我自誇，我絕對是十分大方豁達的。我可不介意借給你一本有價值的參考資料，就是形影不離的復讀機、電子詞典，我也不會露出半點為難之意。男孩嘛，豁達一點，不然弄個“鐵公雞”的雅號，可就麻煩啦。
我豁達還表現在我不愛哭，不願忸怩作態。更加討厭別人表裏不一、背後傷人。説話嘛，不逢人留三分，真槍實彈，一切明朗利落。我始終這樣認為，豁達也是一種美。
幽默風趣
和我相處的人，都不難發現，我還是個挺幽默、挺愛開玩笑的人，哪裏有了我，哪裏就會有笑聲。
不是嗎，籃球場上，比賽進入了“白熱化”的階段，我隊失誤頻頻，不少隊員都急躁起來。這時，我接到隊友傳球，一個漂亮的過人，接着高高躍起，大喊一聲“扣籃”!無奈躍至最高處，還與籃板相差一大截，只好歎息曰：“還是擦板吧!”球應聲入網，場上氣氛也隨之輕鬆起來。大家越打越棒，一鼓作氣拿下了比賽。這，我可起了不少的作用噢!
怎麼樣，這就是我，一個實實在在的的，一個充滿個性的真我!
評語
“真我風采”，要從所謂成熟中，迴歸純真，貴在“真”。這篇文章就體現了這一特點。小作者擦去了保護色，用生動幽默的語言表現出一個性情急躁、生性豁達、幽默風趣的男仔形象。作者實話實説，寫出了自己的個性，寫出了真實的自我。這飽含純真誠的幼稚的真話，總比虛擬的深刻的廢話要有意義得多。另外，作者加了板塊小標題，使條理更清晰、層次更分明，形式上別具一格，增強了文章的可讀性。
媽媽，我走了
—一粒種子的告白
親愛的媽媽，我走了，我要走出自我小天地，去見識別樣大世界。
媽媽。不要責怪風伯伯帶走了我，我走了，選擇我自己的路，去流浪四方。
人們都説“父母在，不遠遊”，可是我卻離開了你温暖的懷抱，不再承歡膝下!媽媽，在您的培育下，我已經長大;飛翔的翅膀逐漸強壯，飄遊的念想佔據了我的整個心房，媽媽，我要實現它!
春天，在您的温暖心臟裏，我萌生了要探訪外面世界的願望。於是，在春風的呼喚聲中，在春雨的洗禮中，在春陽的撫摸中，我在您的枝頭探出了腦袋。啊!如茵的小草、芬芳的花朵、解凍的湖水、翩飛的蝴蝶、歌唱的鳥兒……這一切是多麼美麗、多麼生機勃勃!看到這些景象，我倍感精力充沛，於是，我伸伸腰，使自己長大了些，甚至開出雖然微小，但也嬌豔的花朵，為春天增色幾分。
炎炎夏日，太陽失去了春天的嫵媚和温柔，像一個惡毒的巫婆，使勁地煎烤着我們，我變得無精打采，聳肩垂耳，膽戰心驚。為了抵抗太陽的威力還有狂風暴雨的襲擊，我只好不停地從您那兒吸收養料和水分，努力使自己變得強壯起來，終於，我抖落了零落的花瓣，剩下的花萼漲滿了生命的瓊漿，我變成了一枚小小的果實屹立枝頭!
秋天是個離別的季節，風伯伯帶來了遠方的精彩，我的心變得不安分起來，媽媽，我想走出在您庇護下的這方自我小天地，到遠方飄泊去。在那遙遠的地方，我會安定下來，不再流浪，媽媽，請不要悲傷!在來年的春天裏，或許我會在荒涼的沙漠生根發芽，建立另外一個家，那兒會因為我的到來而擁有無限生機;或許我會在陡峭的絕壁上生根發芽，建立另外一個家，那兒會因為我的到來而增添無限景緻;或許我會在繁忙的道路旁生根發芽，建立另外一個家，那兒會因為我的到來而減少無限塵埃;或許……
媽媽，請不要思念我，請不要牽掛我，在您的養育下，我已經足夠強壯，我能適應惡劣的環境，我能抗擊風霜雨雪，相信，走出自我小天地的我，一定能夠創出一番新天地。
媽媽，我走了，帶着愛與希冀離去，去實現自己的夢想
親愛的媽媽，當清晨第一縷陽光再次照射在天地間的時候，請不要再早起去親吻你的孩子，他已經走了，您再也找不到他了!或許他會出現在詩人的讚歌裏，或許他會出現在攝影師的作品裏，或許他出現在人們的話語裏------那麼，請為他驕傲!
名師點評：
這是一篇別樣風采的考場佳作，令人眼前一亮，並令人感動。
一、託物言志的手法。文章以一粒種子象徵青少年，以一粒種子的成長形象地表現青少年的成長過程，表達青少年要勇敢地走出自我小天地，闖蕩新世界，創造新生活的理想。別出心裁，勝人一籌。
二、採用第一人稱，真情告白的方式，直抒胸臆。文章以情動人，既有對離開媽媽的不捨與留念，又有渴望見識外面的世界，努力奉獻自我、創造新生活的強烈願望。文章中反覆出現對媽媽的呼告，兒女情長，但又意氣風發，讓人不禁感慨，“無情未必真豪傑”!
三、主題深刻，立意高遠。文章不僅表現了青少年朋友的勇敢和決心，而且還讚美了無私奉獻的精神。結尾一段其實就是對這種奉獻精神的形象禮讚，深化主題，並給文章增添亮色。
四、語言優美流暢，真摯感人。文章運用了比喻、擬人，尤其是大量運用排比句，使文章神采飛揚，文氣過人。
讓夢飛翔
光，照在鏡子上，鏡子把它聚積折射在我身上。我，在這光束織成的小天地中來回穿梭，編織一個個彷徨不定的青春之夢。
——題記
一個沒有月亮的暗夜，我走在燈影下，忽然聞到一股陌生、悲寂的氣息。鬱悶隨之而來。好想長大，走過這無聊、乏味的豆蔻年華。我以窗為鏡，一個平凡的身影出現眼前，痘滿面，身材走樣，哎，活脱脱一個醜小鴨!
驀然似乎聽到一個來自遙遠地方的聲音在呼喚，我貿貿然回首。被眼前美輪美奐的景象驚呆了，流星，呀，流星!我想許個美麗的願望，可是許願的時間已經在詫異中悄然逝去，流星劃破無邊的夜空，消失在天的盡頭。我不覺落淚了，怕是這自怨自艾的脆弱的心靈碎了，碎成了這滴落的淚珠吧。我惋惜這易逝的、短暫的美麗，是否我的生命也應該如此璀璨一回?這樣的燦爛，我曾經有過嗎?
我被自己囚禁在自卑的牢籠裏了，找不到走出來的方向。心痛得麻木，茫然，痛得不知所措。我就這樣呆坐在窗前許久、許久……
不知過了多久，曙光照開了我惺忪的睡眼。我深深地呼吸了一下窗外新鮮的空氣，走到鏡前，舒展雙臂，長長地伸個懶腰。仍舊平凡無比的我，忽然間，展開一個奇異的笑容，鏡中的我似乎陡然亮麗了起來，像一隻振翅欲飛的蝴蝶，充滿了生長的激情與活力。我的眼前忽然浮現出流星璀璨光芒照亮夜空的那一瞬間……
一切盡在不言中，我張開手掌，把金色的陽光小心翼翼地捧着，兩手彎曲，摺合成心形，對着鏡子、對着自己!
讓夢飛翔
我生活在自我小天地間，
憂傷、自卑是我的衣裳，
有一天，曙光照射在我的身上，
擊碎了我的憂傷，
於是我張開了翅膀，
衝出自我的牢房
任由絲絲陽光
編織新的夢想
我展翅飛翔，
與夢想同行!
——後記
名師點評：
本篇考場佳作的小作者善於創設情境，細緻描繪。
一、 我們可以把文章看作電影鏡頭定格的兩幅畫面，一幅畫面色調陰暗、氣氛沉悶，展現一個苦悶、彷徨、自卑的“自我”，另一幅畫面則色調明麗，感情激昂，展現了一個充滿活力與激情，獲得新生的“自我”，對比鮮明，形象地表現了話題“走出自我小天地”。
二、 我們可以把小作者看作“意識流”的寫作高手。文章細膩的筆觸，描繪“我”的一舉一動，更是大段的描摹自己的心理活動，描寫對象單一，但筆法靈活，毫無重複之感。
三、 我們慨歎小作者構思的匠心獨運。文章的題記和後記遙相呼應，使文章渾然天成。題記中的感情顯得孤獨、苦悶，而後記詩歌則總結全文，畫龍點睛，表達出要實現人生價值，積極向上的精神。
會考滿分作文及點評
深處
時間分割成碎片，光亮在碎片的深處遊走。我的髮絲從水的深處散開來，一如水草。模糊間睜開眼，看着偌大的世界。
“夕陽無限好，只是近黃昏。”這個年紀的我們，總愛從心的深處浮起古人留下的傷春悲秋的小感傷。於是學着向西抬頭四十五度，去觀望成悲傷。
日已沒入深處，可是光芒仍舊投射到我們所在的地球一側。雲飄得有些低，光芒徘徊在它們的上方，便像淡紅色紗布上繡上排列整齊的塊狀墨雲。另有一月拉成滿弓逐漸亮出金色的紋理。只是不知將士魂歸何處。
“只是不知將士雲歸何處啊！”平白的，我倒真生出了幾分悲愴，遙望滿天雲彩，像是對古戰場的憑弔。月弓的光芒隨着時間推移盛了許多，與這漸暗的天空與邊界處紅霞之光相融，更添了幾抹幽深與神祕。雲塊飄得緩慢，偶送來少許月的臉，在地上投下淡淡的影子。
北齊蘭陵王高長恭每與人戰必戴一黃金鬼面遮住俊美如天神的容顏，駕馬馳騁於疆場，血染白色大地，堙於深處的猙獰形象威震四方。白雪茫茫中，他的黃金假面是否如這月一般閃着讓人恍惚的光芒，想必是更添了數分血腥的深邃。如羅剎一般，驅退來敵。便是將士於沙場，驍勇善戰，威震四方。保家衞國，也為了留名青史，實現自己的抱負。為此不惜一切。
我確實是小家子氣的。縱然羨其豪氣，縱然震撼於他的鼓曲，心潮激盪間，不過仍是守着我的小房間，因其悲慘結局而沉默不語。君臣之間，兄弟之間，各種人際關係與政治上的手段，只讓我心寒，遠勝於無謂的感傷。
但生死於他們究竟算什麼？殺人與被殺，亂世之中的爭權奪勢，成王與敗寇，以天下作為籌碼，以天下人的性命作為棋子，倒真是大手筆。大概如此才能真正成王成將成士。只是死時，內心深處可有不甘？
我只是個歷史的旁觀者。蘭陵王也不過是華夏數千年之間的一瞬，如蒼穹深處的月，我再看時，它便已沉往更深處，不再露面。明日，又是另一種景觀。
唯有窗前的水杉在風中搖着細碎的葉子，陪我緬懷歷史深處早已消逝的瞬息之美。
【名師點評】
這是一篇內容翔實、簡練典雅的散文佳作。
內容點評：關注生活，主題突出。倘若文章僅以蘭陵王為內容寫作，自然會與“結合自己的生活體驗”這一要求有距離，但考生十分巧妙地將“我”糅進文脈之中，通過“我”的所見所聞所感行文，將“我”與“歷史深處的瞬息之美”聯繫起來行文，讓人們透過歷史事件看到了考生獨特而深沉的思考，使文章的主題得以突現。
表達點評：旁徵博引，語言華美。對於一個國中生而言，寫作歷史題材的文章的確很難，很容易將文章寫得空洞無物，言之無據，但由於考生佔有了豐厚的歷史資源，積累了大量的詩文佳句，寫起來很是得心應手，無論是引述的內容還是自己的表述語言，每一個句子都堪稱經典，每一個句子都與引述的內容協調和諧而統一，華美典雅而詩意無限的語言令人叫絕。
特徵點評：材料翔實，結構新奇。文章由詩般的語言入筆，以古詩句總領起，自然引出歷史深處與“壯士”相關的話題，蘭陵王的形象在考生的筆下頓時具有一種濃濃的厚重感，巧妙地與“深處”一語關聯起來，並由此將“我”與蘭陵王的感悟、與歷史的感悟聯繫起來，使自己的觀點在層層推進之中邁入高潮，翔實的材料和新奇的結構，表現了考生的寫作才情。
[關於滿分作文600字及評語]
成長的路上，有父母的呵護，有老師的關愛，有同學的幫助??這一切，我都裝進了揹包裏。當我打開揹包，我高興地看到了自己的變化。
爸爸·早餐
備戰會考，可謂爭分奪秒，睡得晚起得早是家常便飯。爸爸擔心我因為趕時間來不及吃早餐，每天都起得很早為我做早餐。我一直認為這是理所當然的，因為會考備戰這麼緊張，我根本來不及自己做早餐，何況爸爸也要吃早餐。可是過了一個月後，我漸漸發現每天的飯桌上都只有一個碗，一份早餐。一天，從來都埋頭吃飯的我突然抬起了頭，看到了爸爸那張佈滿深深皺紋的臉上洋溢着燦爛的笑容，可是很快，我被那銀白的髮絲嚇了一跳——我開始憐惜我的爸爸了，我不再認為爸爸為我做的這一切都是理所當然了，漸漸地，我也學會了為爸爸做些我認為是“理所當然的事”。
老師·笑容
曾經歷過一段時間的叛逆和任性，那時，我變得不愛學習。一天，我的叛逆勁兒又爆發了。我不願去上學，爸爸非常生氣，把我拖到了學校。老師在校門口拉住我，原以為老師會給我一頓“狂風暴雨”，誰知，老師卻只是輕輕把手搭在了我的身上，輕輕地拍着我的肩。我小心翼翼地看了老師一眼，老師那暖暖的笑容讓我感受到了一股強大的精神力量，它把我的心拉回了課堂。從此，我不再叛逆，不再任性，我努力奮進，懷揣着老師殷切的期望前進。
同學·温水
為了趕上晚自習，我常常一吃完飯就往學校跑。有一次在路上突然打起了嗝，我原以為到了教室就會好一些，誰知一點也沒有緩解。一連串的打嗝聲引來了同學們的目光，讓我無地自容。可是大家都沒有帶水，該怎麼辦?正在我着急的時候，一個同學走過來問清我的情況，二話沒説，出去給我找來了一瓶温水。那瓶水幫我止了嗝，更温暖了我的心。從此我不再對身邊的人表現漠然。
揹包收藏的一切改變了我。我的爸爸、老師、同學給予我的愛，使我發生了巨大的改變，使我的心更加温暖。
評語
1.用小標題的形式結構全文，提綱挈領，層次清楚。
2.緊扣“變化”，截取爸爸、老師、同學對我的幫助的三個生活小片段，表現“我”在親情、師生情、友情包圍中的成長變化，思路清晰。
3.開頭點題，總領全文;結尾點題，總結全文，首尾呼應，結構完整。
讀國中後，我已成了一個“網蟲”。往電腦前一坐，喝着汽水，敲着鍵盤——感覺好極了!瀏覽網頁，看些文章，這是我的首要任務……咦?這篇報道怎麼這麼多錯字啊?説時遲，那時快，我迅速就給網站的信箱發了封“伊妹兒”，指出了報道中的錯字。
一星期後，我打開自己的郵箱，看到了那個網站發來的郵件：“感謝你的支持，以後一定多加註意。”心情特好，立刻有種當偉人的感覺。這不嗎?
藝術節上的語文
每年的11月，學校要辦藝術節，主要是從各班挑選出好的節目，匯成一台演出。這可是各班展現自己的好時機呀!我參加了我們班的配樂詩朗誦節目。最後，這個節目通過了兩次審評，終於登上了藝術節的舞台，而且大受好評。當時全班同學的心裏甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!
春節聯歡中的語文
“餃子包好嘍!”隨着外公的一嗓子，家裏喜慶勁兒更濃了。雖説每年的春節都這麼過，可我卻怎麼也過不膩。正想着呢，一家人有説有笑朝客廳走來——不用説，準是該開聯歡會了。這可是我家每年的保留節目。記得去年的聯歡內容是“成語接龍”，我不幸第一個被淘汰，今年不管是什麼遊戲，我都得拿個名次。一會兒，家裏人都已坐好了，外公開始發話。講話內容先是祝詞，後是總結這一年裏的事兒，最後好容易才説到遊戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細聽……“什麼?接對聯?”聽到題目後，我呆住了，“哎!今年又沒戲了。”
遊戲開始了，父母已經答對幾道題，而我在旁邊像個擺設似的。時間一分一秒地流走，此時只剩最後一個上聯了。“年年歲歲道平安”，外公唸完了上聯正等着人接。我沒怎麼想就脱口而出了“團團圓圓鬧春節”的下聯。家裏突然靜了幾秒，然後便是如潮水般的誇讚聲。我自己剛明白過來怎麼回事兒，就已經陶醉在這快樂中了。這還是一堂語文課啊!
看過了上面的幾個故事，你有什麼感覺?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。我在生活中學語文確確實實嚐到了甜頭。
評語
這篇文章主要有以下幾個特點：一是從不同角度選擇典型事例來突出中心。給網上的信箱發勘誤信，突出了從生活中學語文的自豪感受;參加學校藝術節的朗誦表演活動，突出了從生活中學語文的成果;春節家庭聯歡會接對聯比賽活動，突出了從生活中學語文的快樂。三件事內容具體，寫出了自己的真實經歷，且緊扣生活“也是一堂語文課”這一中心，有真情實感。二是結構完整，運用小標題，起到了分清層次的作用。三是詳略有致，第三件事很有代表性，也很風趣，作者就突出對話與心理進行詳寫，而第一、二件事略寫。這樣處理有助於凸現了文章主旨。
會考滿分作文及評語
讀《匆匆》有感
讀了朱自清的散文《匆匆》，讓我深受感悟，思緒萬千。《匆匆》使我真正明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理。
“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。”的確是的，露珠兒幹了，有再晶瑩奪目的時候;太陽落山了，有再從東方升起的時候;天空被烏雲遮蔽了，有重現光明的時候......可我們手中的日子呢，卻如江河入海，一去不復返!
“在默默裏算着，八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”回想一下，我又何曾不是這樣每天都快速地把作業在學校寫好，放學把書包一扔，不是看電視，就是玩耍。父母看見了多次批評，可我卻説寫好了，書上的內容也記得。可當試卷發下來，卻是處處掛“紅燈”。我也就像朱自清先生寫的那樣“頭涔涔而淚潸潸了”。
珍惜時間的人，哪怕給他幾分幾秒，他也會過得充實;;浪費時間的人，哪怕給他幾十年，甚至幾百年的光陰，他也會一無所獲，過得空虛。上天對任何人都是公平的，給每個人都是一天24個小時，主要看你怎樣掌握，怎樣分配。魯迅先生説得好：“時間就像海洋裏的水，只要你能擠，總能擠出。”
時間，來也匆匆，去也匆匆。玩耍的人們啊!快睜開你的雙眼，不然，時間將在你身邊消逝。
點評：
1.文章開門見山，直接抒發了自己讀《匆匆》這篇散文後的感受，通過這篇散文明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這個道理。文章引用原文，加以自己的理解並結合自己的學習生活展開深刻論述，中心明確，結構完整，層次分明。
2.小作者對時間的“珍惜”和“浪費”進行了一番徹悟，並借用魯迅先生的名言表明了自己的觀點。結尾發出真摯的呼喚，感情充沛飽滿。
人生滋味
路有許多種，有平坦的，有崎嶇的，有蜿蜒的……人生的道路亦是如此。
在千姿百態的道路中，你會選擇哪一條呢?“我會選擇一條崎嶇、蜿蜒的道路。”這是我心底最深的感受。我喜歡刺激、喜歡挑戰。崎嶇、蜿蜒的道路可以給人新鮮與刺激、磨鍊和挑戰。諸如此類，我成長的歷程讓我嚐到了人生四大滋味。
酸
當爺爺因病而去，我哭了，媽媽也哭了，大家悲痛欲絕。一句句辛酸的話湧進了我的心田。我強忍住淚水，可一句句話使我再也忍無可忍。聽着，聽着，我便號啕大哭起來。由此想來，那是我最傷心的一天，這一天使我終生難忘。
甜
當我取得成功的喜悦時，我高興得一蹦三尺高。我拿着獲獎證書在親戚朋友面前炫耀，他們左一句：“有前途，再接再厲!”右一句：“真不錯，也不枉你‘苦讀寒窗四五載，走上成功的大道呀’!”那時，我的心比吃了蜜還甜，有一種難以用文字來表達的味兒。
成功時的甜，幸福時的甜，高興時的甜……每個人都有自己最甜之時。
苦
考試不順利，回家免不了一頓皮肉之苦。有一次，我因為“玩物喪志”竟考了個77分，我無地自容。回家時爸爸見我已經意識到自己的錯誤，只説了幾句有教育性的話。雖然他沒有“動武”，可我卻被自己攪得苦不堪言，睡不着、吃不下，第二天就進了醫院的病房掛吊針。好慘!
辣
我還經歷過許多艱難險阻：今天説不定骨折，明天説不定染上風寒……在鄉下時，貪玩不留神掉進了池塘，那會兒我還小，不會游泳，幸虧爺爺救了我一條小命。真是一波未平，一波又起，第二天又發燒，哎!
走一條崎嶇蜿蜒的道路必定會遇到許多困難，一路上難免磕磕碰碰的。可是“不經歷風雨怎能見彩虹”，沒有經歷過跋山涉水的辛苦，哪能領略到達目的地的喜悦呢!有人説走平坦的路多好呀，一直走下去，一路風雨無阻。沒錯，走平坦的路確實輕鬆，但就像白開水一樣，淡而無味，毫無樂趣。
我的人生多姿多彩，因為有酸、甜、苦、辣，它們引領着我前進，讓我才能嚐遍人生滋味。
點評：
小作者緊扣命題，侃侃而談，細述了自己在成長過程中品嚐到的四大人生滋味。選材貼近生活，很能引起讀者的情感共鳴。文章採用了總分總的結構方式，脈絡十分清晰，小標題的靈活運用，更使行文顯得錯落有致，有一種形式上的美感。
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