第一篇：國中生作文
一片土地
範霆鋒
爺爺奶奶的小屋是被強拆的。
那小屋本就是靜靜地卧在土地上，喃喃敍説一方的清靜，而當我騎着單車前往，那裏已成了它的墳塋。這倒也造福了生靈，碎石與碎石之間，一些掙扎的小生命變得越發的葳蕤。
在廢墟上踽踽獨行，我彷彿是個盜墓者，覬覦着這裏的回憶。一個電動按摩錘突兀的闖入我的眼，電線裏的銅絲清晰可見，那分明是它的血管，卻接連着我的神經，激發着我的痛覺，往事直逼我心，我低下了頭??
頂着刺眼的夏日，我望見農田裏爺爺那與地平行的背。
“爺爺，我給你捶背吧。”
“你自己去玩吧，爺爺不累。”
“這是老師佈置的作業，我還要寫作文呢。”
爺爺放下了鋤頭，滿臉溢滿懸馨地向我走來，用擦汗的毛巾擦淨了手，充滿愛意地撫摸了一下我的頭。我讓他坐在牀上，拿起早已準備好的電動按摩錘，隨着滋滋的聲音，我讓按摩錘在爺爺背上轉起了圓潤的圈。
“爺爺，好了，我去寫作文了”年少的無知讓我讀不懂爺爺那期盼的眼神，對作業的應付使我忽略了爺爺的失望。
爺爺一如既往地走向田地，一如既往地拿起鋤頭，只是太陽越發的灼熱??
腳底的刺痛感將我從記憶的深淵裏拉出。爺爺造就了農田的綠意，農田回報了爺爺佝僂的背，我繼續走着，走着，燒黑的爐灶在灰白的廢墟中格外引人注目，記憶的狂流將我撲倒在內??
頑皮的我喜歡把所有的東西往燒着的爐灶裏扔，尤其是塑料什麼的，因為塑料遇到火會慢慢萎縮，直至消失，年少的我對這充滿好奇。
那是新年裏，我撿到了一個塑料的煙花子彈頭，毫不思考地扔進了爐灶裏，並蹲在灶口看着，突然，那個塑料子彈頭噴射而出，擊中了我的額頭，温熱的液體從我的額頭上流了下來，嚎啕的哭聲引來了爺爺奶奶。
爺爺隨機端了盆冷水拿毛巾想要給我敷傷口，奶奶卻堅持用熱水敷。一個説燙傷，一個説化瘀，兩個人為此而爭執了起來，最後，沒多長時間我的血就止住了，既沒冷敷也沒熱敷。
站在廢墟上，我不免慨歎：爺爺奶奶的危機感就是我的哭聲；那嚎啕的哭泣就是大動干戈的導火線啊。
夕陽西斜，是時候該回去了，跨上單車，帶着點冷意離去。
那片地上，必有新的樓房立起，至少她還是個能被別人稱為家的地方，
那片地上，種的盡是幸福??
第二篇：國中生作文
【《青春的遐想》
説起青春，我實在無話可談，可是老師非得強迫我們寫，有啥呀？不就是整天學習，玩命寫題，應付老師，與母着急嗎？反正我是這樣。成天吊兒郎當，老師一定沒注意，我寫這篇作文時是蹺着二郎腿寫的，而且“蹺”字還是問組長才記起的。
我想到嘛寫嘛，我就想，人家範文穎整天怎麼活的。在我早晨迷朦時，她是不是在背課文？當我應付作業時，她是不是早已經寫完了呢？當我8點睡覺時，她是不是正在寫課外書呢？當我週末玩遊戲時，她是不是正看名著呢？當我正慶幸老師又留去網吧的作業時，她是不是正苦惱怎樣去完成呢？當我在網吧抄完作業，正準備玩遊戲時，她是不是正用借來的名著去辛苦地完成作業呢？當我寫作文時正為季鵬雲放出一個毒氣而大笑時，她是不是正在苦心着筆這篇文章呢？當我正疑問她為什麼這麼玩命學習時，她是不是正想更玩命地去學習呢？
以上這一切的一切，我都不知道，雖然老師總拿我去和她比較，我總能遐想很多她是不會想的錯誤思想。
我的國中生活將在這種遐想中度過嗎？yes or no ?
寫到這些，我又不知如何去湊字了。
我還在想，我的腿傷什麼時候才可以好，什麼時候才能跑得和其他人一樣快呢？我是否可以在爸媽的允許下拖着傷腿去網吧呢？我的心中很矛(更多請你搜索)盾，很糾結。
但是，我不甘心，我一定會改變現狀，改變自己，放飛夢想，不再頹唐，努力學習，不再彷徨······】
【《花樣年華，舞動青春》
青春似一個舞者，在我的生命中舞動——題記
大人們常説，我們這個年紀正是花樣的年華，既是花樣的年華，就不得不去彰顯自己青春的活力。為此，我和幾個要好的同學決定一起報選健美操、交際舞等與舞蹈有關的課外小組的項目。接着，我便“舞動青春”了。
“我回來了！”我揹着肩上那不知什麼時候又加了重量的書包，大聲地向屋內説。唉，這一天，真是累死我了，每天都做這麼多作業，哪有精力去“舞動青春”啊。想到這裏，我情不自禁地吟誦起了那首説出了當代學生心裏話的“詩篇”。作業幾時有？把酒問青天。不知北京時間，現在是幾點。我欲上牀睡去，又恐明日教訓，嚴制似毒箭。無限淒涼情，真想離人間。手發軟，身乏力，腦灌鉛。不敢不恨，此身不知在何處。爹是望子成龍，娘是望女成鳳，此事古難全，但願天開眼，從此作業免。
終於，我們又迎來了一週一度的“舞動青春”節。我們幾個人都盡了自己最大的努力去學習，儘管舞跳得不好，但也不賴。短短的四十五分鐘過去了。這一週一度的“舞動青春”節便也與我告別了，儘管它對我説，下週它還會回來，但我也恨時間跑得太快。轉念一想，那青春卻在前面一直等着我。青春邁着輕盈的舞步，在前面為我跳了一支舞，那舞精美絕倫，我從未見過。
此刻，我想笑，因為我如此幸福，到這時就知道青春一直在邀我共舞；此刻，我更想哭，因為我如此愚鈍，到這時才懂得與青春攜手共舞。我要在這花樣的年華里，舞動我獨特的青春。】
【《青春的色彩》
世界，因有了四季而豐富多彩，春、夏、秋、冬，它們因有着各自的色彩，成為地球上的一道亮點。而人生，因有了青春而有了色彩，青春是一道美麗的弧線，為我們的人生點綴上最美，最豐富的色彩。
青春，聽到它的名字，就好像聞到了陣陣花香，就好像看到含苞待放的花兒正在盛開，當你看到彩虹，欣賞它美麗的顏色時，你會不會想，青春是什麼顏色的呢？
青春是綠色的，顧名思義，它必然要和春有着同樣的色彩。綠色象徵着生機勃勃，正如從兒童步入青年的我們一樣，我們告別了天真的童年，來到了新的校園，我們認識了新的朋友，快樂與活力時刻圍繞着我們，一切都是那麼美好，綠色，青春的色彩。
青春是紅色的，這是激昂的顏色，青春如一曲激昂的交響曲，而在這時期，我們所要做的就是奮鬥——努力學習。要讓青春的汗水澆灌我們的生命種子，要讓青春的汗水滴落在校園的每一個角落，還要讓青春的汗水淋濕我們的課本，這就是充滿激昂的紅色青春。
青春是藍色的，藍色是憂鬱的顏色，青春雖是美妙的，但它也伴隨着一些煩惱而來，打我們一個措手不及，面對學習的壓力，家長的期望，我們會煩惱，每天揹着“旅行包”在同樣的“兩點一線”上來回，但我們也因這青春的煩惱而更加有毅力，能夠有克服困難的力量，當你面對青春的藍色時，或許你會發現，在這憂鬱之色的背後，隱藏着我們光輝的未來。
青春的色彩數不清，但卻比天上的彩虹更加美麗，青春的氣息充滿活力，勝過美麗的春天。青春到底是什麼顏色。就讓我們用奮鬥的汗水，成敗的淚水，和克服困難的勇氣，來為我們的青春揮上最美的色彩。讓我們用成長的臂膀去擁抱最美妙的春天。】
【《沒有青春的青春》
青春，很多人一提到這個詞就會眉飛色舞，以滔滔不絕的話語講述自己的青春。或許，青春是令人羨慕的，老人們希望再回到青春；中年人希望抓住青春的尾巴；小孩子們則渴望青春的到來。但是，在青春中的人卻不喜歡青春，因為在這正直青春的時候，無奈也會隨之而來。
記得小時候，喜歡牽着姐姐的手，在滿是花香的公園裏穿梭。姐姐很傻，傻的可愛，她就如同一個孩子，腦子裏面充滿了無數的幻想。她總是喜歡躺在綠油油的草坪上，穿着酷酷的男生裝，閉着眼享受太陽所給予的温暖，有一次，我恍惚聽到她説：“我的青春將從這裏開始······”
那一年，她十四歲；那一天，她走進了中學。
姐姐的學習很好，幾乎每次都排在首榜，我儘管還很小，但也不免對她有羨慕之情。因為，我很笨，笨到連最簡單的東西都不會，所以，我便把姐姐當作我心中最偉大的認了。
記得姐姐曾經説過：她的青春就是為學習而準備的。這是她的夢想，也是她的青春。每次看到她，她總是在學習，我認為她一定是瘋了，明明有那麼多美好的事情不看也不做，偏要與學習較勁。看着她日漸消瘦的臉龐，我真的好難過，難道她不知道自己的身體都快垮掉了嗎？
時光流逝，轉眼間我長大了，我又來到曾經姐姐喜歡躺的草坪上，這裏早已成了枯枝爛葉生存的地方。可是我卻不想忘記這裏。那一天，依舊陽光明媚，可卻再也見不到她的笑臉，就是在這裏，她告別了自己的青春，那一天，她哭着對我説：“我媽不讓我上了，我媽説供不起我了”看着他哭的那麼無助，我也是好難過。那一年，她十九歲，那一天，她離開了學校，從此再也沒有踏進過校園。她別樣的青春，有着幻想的青春，終於還是被現實生活泯滅了。
現在，她的生活依舊沒有變化。她過着四處打工的生活。有一次，她給我打電話，她説她生活的好辛苦，去他的事現在已經不記得了，但有一句話至今也忘不了。她説：她曾經經歷過青春，但卻沒有了青春。】
【《走在青春的小路上》
花樣的青春，花樣的年華，花樣的時光，帶給我無盡的煩惱。
是誰陪伴我走在青春的小路上？
是誰帶領我走在青春的小路上？
是誰推着我走在青春的小路上？
睜開惺忪的睡眼，放眼望去：無垠的草原上，開滿了多姿芳香的鮮花，蔚藍的大海與
湛藍的天空融為一體，仰身：彎彎曲曲地小路直插雲霄，“這是走向哪的小路？”我問，只見路旁的小標牌上寫着：青春的小路。
咦？青春的小路，好奇的我踏上了青春的小路，一路上我遇到了······
叛逆：某天某時某分，我和媽媽因為一頓飯大吵起來。原因，媽媽放多了油，我張牙舞爪地指責起來，媽媽説不吃拉倒，我拍桌子走人。某時某地某店，我和媽媽一起買衣服，我相中一件十分時尚的牛仔褲，媽媽遙頭説與學生身份不符，我惡狠狠地瞪她一眼掉頭就走。
沉迷：某學期，我一直貪戀升級，作業不寫，飯不吃，不睡覺，一心只為網絡，自以 為妨礙不到學習，自己有分寸，可一玩起來，就一發不可收拾了，期末考試到了，兩眼一瞪麻爪了，什麼也不會，步出考場見同窗，心情這般尷又尬，成績如此慘淡淡，如何再去見爹孃。
攀比：某天某時某分，別人穿一雙耐克，我穿一雙kappa,別人穿一雙啊迪，我穿一雙exr，只曉得，牌硬就是好，只曉得，父母穿牌，我也穿，只曉得，別人有，我也有，媽媽總説：“我和你爸穿的衣服好是要去開會，人家經理都穿得那麼體面，我總也得過得去吧！你小孩子家家的，穿那麼好乾什麼去？”“你知道和人家比，我還知道和我同學們比呢！”
這一路何時才是盡頭，走在青春的小路上，體驗了許多，領悟了許多，煩惱多得不亦樂乎？
是時光陪伴我走在青春的小路上。
是時光帶領我走在青春的小路上。
是時光推着我走在青春的小路上。
但願在青春的小路上，過的豐富多彩。】
【《青春躲在花香裏》
也許有時候青春調皮地躲了起來，不過，千萬別擔心，告訴你個小祕密：青春躲在花香裏！——題記
眼前，偌大的雨幕垂下，天空被染上了黛色，雨珠手拉手的練成了無數的“雨釘”，毫不留情地砸向人間，“譁······”“啪······！”“譁······”“啪······！”每一下都似敲在我心上，深深地釘住，任我怎麼掙扎也拔不出，而太陽，卻懦弱地躲在雲後，窺視着這場驟降的風暴，遲遲不肯現身······
我打着傘走在回家的路上，思索着怎樣向媽媽交代，這遲來的分數。我已經瞞了這麼多天，再也瞞不下去了，我的心累了，再也經不住這分數的折磨——我想要承認，回家去把一切都説清楚。
雨下得太久，太久了，媽媽萬一來接我怎麼辦？我害怕面對她盈滿期待的目光。於是我繞了遠路回家。
我真討厭這個我，一個只會逃避的女孩兒，路上，我不只一次地這麼咒罵着。
突然，灰濛濛的雨幕下，一抹鮮黃闖入了我的視線，它像雨季裏的一束陽光，猝不及防地照在我左邊那塊荒蕪的孤島上，我震撼了！
我走上前去，蹲下身，原來這是一簇不知名的野花。大概是這條小徑太繞遠了，我幾乎不曾光臨過這裏，更不會知道，這偏僻的小徑邊還盛開着這些迷人的小精靈們！我輕輕地靠上前，眼前的一幕讓我呆住了——狂風怒吼着撕扯她們細弱的莖，可她們努力地抓着大地之母的手臂，從不放棄！暴雨咆哮着擊打她們嬌嫩的葉，可她們總能在一次次倒地後重新站起來，從不哭泣！
這是怎樣一簇小花啊！此刻，我彷佛嗅到她們散發的陣陣芳香，沁人心脾，直接飄到了我左邊那塊荒蕪的孤島上，播下了青春的種子，我笑了，抬起頭來望着天空。
此時，太陽終於勇敢地站出來，撕開雨幕，天邊漸漸爬上金色，太陽又重新把光明與温暖撒向人間也撒在我的心上。我終於知道怎樣去面對！那一秒，我感到內心青春的種子在
萌動，在發芽。當第一縷陽光照在上面，我就堅信，那塊孤島終會變為青春的綠地！
後記：那天以來，我學會了面對生活，面對自己，我常常會在失意時，回到那條小徑，因為青春，躲在花香裏！
第三篇：國中生作文
國中生作文
關於命題作文
命題作文一般有兩種形式，一種是直接命題作文，即只給出作文標題，除了寫作要求之外，不帶任何材料與説明，但現在在中學作文裏出現得相對較少，另一類則是材料命題作文，這類作文題目先引用一則材料，然後給出作文標題。
命題作文，首先必須跨越的是省題關，主要有以下幾種方法：
1、 文體辨別法
有些題目從表述形式和內容上，可以一目瞭然識別出屬於某一種文體，如《我的母親》、《生動的一課》等等，肯定是寫成記敍文；《談談文明》、《我的榮辱觀》等肯定是寫成議論文；《給校長的一封信》就要注意書信體材及格式，切記隨意性。
也可以根據題目中特殊的字眼來選擇文體，如“憶”，“記”等字樣，應該寫成記敍文，如沒有以上字樣，但涉及記敍文的時間、地點、人物、事件等要素，都要寫成記敍文。
如果題目中出現“議”、“評”、“我看”等字眼，或者比較比較抽象或者富有哲理性，也應該寫成議論文。
如果題目中是具有象徵意義的物體名稱，如《肩膀》、《背影》、《起跑線》等，或者物體前後有“贊”“頌”“賦”等字樣，應寫成散文為宜。
2、 題眼破解法
題眼是文章所需要着力表現的內容，是確定中心思想的主要依據。可以從三方面開始着手： 如果題目是一個單句，那麼題眼常出現在謂語（動詞）上，《有句話掛在嘴邊》，“掛”，説明這句話必須經常提起，為大家所熟知，否則就會偏題；《必須跨過這道坎》，“跨過”應該是題眼，為什麼要跨過？怎樣跨過？這應該成為寫作的重點。如果題眼目是一個短語，“題眼”要麼是中心詞，要麼是表示修飾限定的那個詞。《北京的符號》，“符號”該是題眼，寫作時要圍繞“符號”，並且把範圍限定在“北京”。
3、 聯想象徵法
有的題目具有象徵意義，要運用象徵聯想把具體化為抽象，如《提籃春光看媽媽》，“春光”是不可提的，那麼在這個題目中春光肯定是有別的意思，和“看媽媽”聯繫在一起，我們首先就會想到“感恩”一次，懷揣一份感恩的心；然後，它也可以是成就，帶着自己的成就去看望自己的媽媽，它也可以是一份成績單、一個美好的未來，這些都可以是你書寫的對象，然後從中選出自己最有感觸的一種來寫，這樣才能寫出得心應手的好文章。如《肩膀》，可由肩膀聯想到一種呵護、一種真愛、一種責任、一種支撐??對寓意比較隱含的題目，通過聯想象徵，可以取得寄人與物，寓情於物，神話中心的作用。
4、 異同類比法
面對命題，要將平時寫過的、見過的類型的題目與之進行比較，辨別異同，確定應該寫什麼，不應該寫什麼，從而確保不走題，不混淆。不但要審清題目中每個詞的含義，更要把握住題目的重點。如《母愛》不能寫成《母親》。
其次，要把握好立意這一關。
第一個層次是基本要素，要做到立意明確；第二個層次是較高要求，要在立意明晰的基礎上做到創新和新穎，儘量避免大眾化。要做到人無我有，人有我優，人優我特（特別）。要做到立意深刻，應從以下幾點努力：
1、 以小見大，見微知著。
在文章寫作過程中，雖然選取的是日常生活中的小事，卻要能從中生髮出重大的思想意義和感悟，但同時注意不要無病呻吟，胡亂生髮，有作秀之嫌。
2、 比較綜合，善於類推。
現象是多變的，本質是比較穩定的。事物的本質就要通過多變的現象表現出來，所以我們要對大量的現象作比較和深入考察，從中找到事情的本質，這樣才能把文章寫得深刻。
3、 由實到虛，開掘本質。
這是指選取材料不能僅僅停留在事物的表面上，而應該揭示它藴含的精神實質。要由具體的事例生髮到精神的高度，挖掘到本質意義令人深思。
立意新穎，就是要有新穎獨到的見解，見人之所未見，發人之所未發，給人以意味深長的啟迪。具體來説，要做到以下幾點：
1、 逆向思維，開拓新意。
在常規思考的基礎上試着從反面來思考，提出一些與一般人不同的看法，這樣會使閲卷老師耳目一新。如“弄斧必到班門”，“東施就要效顰”。
2、 縱向開掘，探究新意。
發現現象時，多問幾個問什麼，打破沙鍋問到底，就容易找到跟深層次的原因與道理，文章避免了淺顯鄙陋。
3、 多向思維，悟出新意。
同一個事物，從不同的角度來看，會有不同的結果，同一個問題，從不同側面不同環節去思考，結論也會有所不同。“做一天和尚撞一天鐘”，可以反問，難道不要做一天和尚撞一天鐘嗎？你可以把這句話引申為負責人，堅守自己的崗位，再舉出相關的事例加以充實，一篇好文章就不難寫出來了。
4、 聚合思維，提煉新意。
一般來説，每個人對問題的看法都不可能面面俱到，因此，可以綜合多種看法，雜糅百家，成一家之言。例如説諸葛亮，一般同學都認為他揮淚斬馬謖，大公無私，不徇私情，而另一些同學則認為他用人不當，存在感情用事的致命錯誤，這樣，就需要結合自己的見解綜合各方意見來行文。
選材熱點：
1、 關注社會熱點。
2、 捕捉社會熱點。
3、 體現生活變化。
4、 翻新化用“舊材”。
第四篇：國中生作文例文
七年級讓友誼之花盛開
中國有句老話：“雖有兄弟，不如友生。”結交朋友，實乃人生一大樂事。處在中學特殊的人生階段，由於內心的覺醒，我們時常會有一種孤獨感，比任何時候都需要友情來寬慰自己的心靈。
朋友是容易交的，保持友誼卻很難，小事也能破壞友誼，所以我們要細心呵護友誼之花。 其一，真心相待、誠信與共。同學之間的交往，真是一塊試金石。有人説，同學之間的友誼是天底下最純潔、最珍貴的情誼。但這種友誼並非一天兩天就能建立起來的，它好比温室中的鮮花，需要我們用“真誠”之水用心澆灌、呵護，稍有不慎，它就有可能立即失去光彩，枯萎凋謝。真誠是樸實的，它不需要慷慨激昂，也不需要華麗的辭藻，那它是什麼？它是多年以後你我收到友人的明信片時的那份激動。
其二，學會理解與寬容。作為同學、朋友，我們要學會理解。同學、朋友遇到挫折、苦悶、壓抑時，他需要一個發泄情感的對象。耐心地傾聽是對朋友莫大的理解。在傾聽過程中，不時插上一兩句富有情感的安慰話，引導他走出煩惱與不快的泥濘。作為同學和朋友，我們也要學會寬容。
其三，交往要有“度”。把握適中的“度”，才能使同學間的友誼成為永恆。只有把握好同學、朋友交往的尺度，才能建立起健康、純潔、高雅的友誼。更何況“距離也是一種美”。這樣，同學、朋友之間從相逢到分離，才能達到“意猶未盡，情猶未了”的意境，才會因他的到來而欣喜，因他的離別而思念。
其四，要大膽説“不”。同學和朋友之間常有事相托，這是正常的。但有時事情超出你的原則範圍和客觀現實，面對這種情景，要果斷地説“不”。
總之，只要我們真誠待人，正確把握，友誼就會長久；反之，友誼則如曇花一現，稍縱即逝。讓我們一起祝願友誼地久天長吧！
八年級作文：我的母親
別人都説我跟我父親長得很像，一樣的臉型，一樣的笑容，還有一樣的捲髮，種種的類似，以致於別人見了我從不問我的姓名，總會説：“你是xxx的女兒吧！”我默笑一聲，抬起我的手，仔細的端詳，是的，只有這雙手，才是母親給予的。母親的手幾乎和我的一模一樣，似乎中間存有什麼內涵一樣，不過，母親的手比我的手白些，也蒼老些，從她修長的指尖，我看見了母親那飽滿的年華，也看見了母親艱苦生活的一面.。
從母親的手中，我看出了母親的勤勞，她沒事幹的時候也不會歇着，總要找點什麼家務活兒來幹，家務活兒全扛在了母親的身上，可她從來沒有半句怨言，任勞任怨，即使生病了的時候，我們在家便不讓她下牀，但是我們一走，她馬上下牀，開始打掃。等我放學回家，又看見一個乾淨的家，一切變得那麼的整齊，有條序，使我又不得不佩服我的母親。記得有次我家裝修，裝修工人弄得全屋子是灰後走人，而母親看了看已有一層灰的地板，二話不説，拿起打掃工具開始打掃，直到洗得一點灰也沒有的時候，我們勸她去休息，她一坐下，不過一會兒就睡着了，我和父親望着沉睡的母親，心中很不是滋味。
以前，我是個不懂事的孩子。對爸爸媽媽的關愛都視而不見。上學出門前，媽媽會給我整理好衣服、把水壺灌滿，然後目送我離去；放學回到家，媽媽總是嘮嘮叨吧叨地問：“午飯吃飽了嗎？午覺睡足了嗎？（我中午吃小飯桌）學習怎麼樣？……累了一天的我通常都是當作耳旁風或不耐煩地應付上一句。 但有一天，我看了一個故事，受到了很深的觸動，故事的名字叫：《媽媽，我找了你好久》：1
這是發生在德國的一個真實的故事。一個9歲的孤兒德比在孤兒院長大。因為從小沒見過母親，為了表達對母親的愛，他就努力去幫助別人，每幫助一個人，就請求他去幫助另外十個人。他想以這種愛心傳遞的方式，總有一天自己的母親也受到別人的幫助。他對母親的這份深沉的愛感動了整個德國，人們掀起了“十件好事”行動，德比成了德國的小名人。然而不幸的是，德比卻遇刺身亡。在他彌留之際，無數的德國婦女要假扮德比的母親來完成他見到自己媽媽的心願，最後，德比是拉着“母親”的手、在“母親”的懷抱中安然離開這個世界的。
母親，多麼讓天下兒女敬仰的字眼；母愛，多麼像哺育我們成長的寧靜港灣。 母愛是純潔的；母愛是無私的；母愛是偉大的；母愛是隻知道給予而不企求回報的。 母愛像春天的暖風，吹拂着你的心；母愛像綿綿細雨，輕輕拍打着你的臉面，滋潤着你的心田；母愛像冬天的火爐，給你在嚴冬中營造暖人心意的陽光。 人世間的兒女們，望着兩鬢斑白的母親，哪一個不辛酸至極呢？
九年級作文
真實之淚的灑脱
我一直認為我是個沒人去關心，也不會去理會我，更不會理解我感受的女子，因為我好痛苦。人們常説“偏大的，向小的，中間加個受罪的。”嗚嗚～～我就是老二，受罪的。你們不要嘲笑，我特別愛哭，但也愛笑。對了我將要寫一篇《抿嘴一笑》歡迎觀看啊！回到正題上。
從小我就到我姨媽家，被她看管着，在那裏，我好不開心，但又怕家人嫌我乖，所以我就到那裏很聽話，怕家人不要我了。在那裏，我好痛苦，整天睡覺的時後，都忍不住悄悄落淚。好想好想……
終於有一天，姨媽告訴我：“你媽媽馬上就要過來了，你馬上就要走了。也不知什麼時候才會來。”望着，我發現姨媽她的無奈，但我好想家，我也什麼都沒説，相信我會在我家有許多人和我玩，也會有很多人的關愛。我此時的心，是喜悦的，是別人無法體會的。媽媽來了，我看了看姨媽她的臉上仍是那種表情，讓我無法決定的表情。接着又説了一句，但我也已經淡忘了。告別了，那眼神，給了我憂愁。我發現我錯了，這讓我想起了一首《你的眼神》。
眨眼間，我已是１４歲的花季少女了。
記得有一次，半夜三更。我那時侯正在睡覺，也不知是怎麼的，突然一個勁兒的咳嗽。讓我好難受。這是，聽到媽媽的一聲：“這孩子，怎麼咳嗽的這樣厲害。”這一句讓我傷心了，我以為你只知道罵我，並不關心我的病情。哪知我聽到了門的聲響，當時我也沒有想到是你開門的聲音。我還以為風把門吹開了，正準備起身去關門。
突然，看到了你的身影。我呆了，我以為我的眼花了，但我錯了。那明明是你，是你的身影。你慢慢走了過來，也沒有開燈。黑忽忽的，看不清你的臉上那時的表情，但我知道，你在怪我，怪我這時生病，害的你摸黑起來為我壓肚子。你想怪就怪吧！不要憋在心裏，這樣會得病的。我感到你得手冰涼涼的。我知道你很冷，而我 …… 我哭了，你看不到我此時精光閃閃的淚珠，它上面夾雜着我的熱。
我也看不到你此時生氣的面龐和那雙嚴厲的眼睛。這又讓我想起了那首《你的眼神》。
我發現我又錯了。我明白了，其實並不是家人的錯，而是我的錯我應該原諒他們。寬弘別人，就是給自己已增加快樂。
不是嗎？
第五篇：國中生作文
開端
耕耘是收穫的開端；夢想，是成功的開端；自立是自強的開端；拼搏，是輝煌的開端。好的開端是成功的一半。由此可見，開端有着無與倫比的作用，擁有一個良好的開端，信心與決心也會隨之倍增，也便離成功更近了一步。
人人都在追求良好的開端，以求得人生旅途的一帆風順，一往無前。
然而真正的開端對於萬事萬物都是平等的。在人世之中，有目不識丁的村姑，也有温文爾雅的大家閨秀；有掌握一國命脈的決策者，也有默默無聞的芸芸終生。無論他（她）美麗、醜陋；之後富有與貧窮；當他呱呱墜地之時，都有一個夢幻的開端，他純潔他充滿希望他身上藴含着神聖的光芒。就如那輪冉冉升起的照樣，就如那洶湧澎湃的花之春潮，就如那藴含着希望的田野。也許之後會經歷陰雲的遮蓋，風吹雨打，遭遇種種挫折，但最終會結出甜美可口的果實。
開端猶如一塊埋藏在土中的鑽石，它的出土會帶來驚異與快樂。但經過人與人之間對於利益瘋狂的追逐，進過了清洗與打磨，變得熠熠生輝，價格不菲。也許開端與結尾相比，顯得過於浪漫，過於幼稚，猶如一杯新榨的橘子汁，飲起來固然有些酸澀，但與世間充斥的糖精勾兑品相比，也就顯得愈加珍貴。。
開端是純真的、美好的、有稜有角、鋭意進發。經過了人世間的悲歡離合，挫折失敗，磨得圓潤光滑，左右逢源。但那磨掉的卻是宏圖大志，堅韌正直，而想要堅守這份純真浪漫幻想的，也只有那些隱居者了吧？
讓我們銘記這些爛漫的開端吧，不要讓它默默沉在記憶的低端，變得支離破碎……
假如世上沒有了書
假若這個世界上沒有書,會是一種什麼樣子呢?
精神失去了陽光,思想無法傳播,知識不能保存,語言失去意義,人們的生活殘缺不全,生命將變得無法忍受……
所以,書是人類一種偉大而美妙的發明。文明的征服其實也是書的征服。書是最聰明、最可靠的老師和朋友。
有書為伴,孤獨是一種深刻而豐富的享受,閒暇將卓有成效,幽靜將變得爛漫多彩,嘈雜也可以寧靜和諧。
移植生命,保持記憶,激發思想,傳播知識,表達靈感……
書有説不盡的好處,正因為如此,書才有強大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬書。所謂搬家主要就是搬書。每次搬家在家人和幫忙者的一再慫恿下都不得不扔掉一些書。逢年過節,把屋子收拾利索,長了能維持幾個月,短了不消幾天,屋子裏又亂了,主要是書在搗亂,到處是書堆。外出總禁不住要逛書店,逛書店就不可能不買書。
書不僅征服了時間和空間,更征服了人的大腦。但是,倘若一個人只是被書征服,而沒有徵服書,充其量也只能算是個書蟲子。正如培根所説,把自己的大腦當成草地,任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話,再好的書也將失去其魅力和價值。
會讀書的人都懂得征服書。
學生們有這樣的體會:一冊很厚的新書,會愈讀愈薄,到期末考試的時候就剩下那麼幾道題了。這叫吃透了,掌握了,征服了知識。
讀其他的書也一樣。即使先被書征服,最後還是要反過來把它征服。
書能夠給人提供多種選擇:生命的選擇,思想的選擇,生活的選擇。書裏有各種各樣的人生,使我們生活在自己選擇的時代裏。在自己的生命之外,還可以再補充別的自己所需要的人生,
可以擁有多種人生經歷。每看一本書就是進入那個作家的頭腦之中,瞭解他的思想、感情、經驗和智慧。
讀書需要選擇。如果不善選擇,一生什麼事都不幹,光讀別人的書也讀不完。那又有什麼意義呢?讀———失去了意義,書———也失去了存在的價值。
讀書的工夫要下在需要認真閲讀、仔細品味的一類書上。這類書能滿足你的精神需要,激發你的才智,幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書。多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。
當然,還有一部大書,每個人都需要終身不懈地精讀、粗讀、苦讀、喜讀,它就是社會這部活書。讀它不能代替讀印刷的書;同樣,讀印刷的書也不能代替它。
假如九年級不再補課
九年級的生活，是一杯苦咖啡，濃濃的苦，浸漫在九年級的每個角落裏。
夜已經深了，但燈卻一直亮着。三個月的國中生活，已將我置身於身心疲憊之中。九年級，一段真正磨鍊意志的日子——沒有假期，沒有休息，只有學習。唉，面對這堆積如山的作業，我的思緒早已飄到九霄雲外，腦海中不停地出現一幅幅畫面：假如九年級不再補課，我的生活將會??
假如九年級不再補課，我會去登山。因為我想去站在山頂，感受杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。站在山頂，眺望遠方。啊!我征服了這座山峯，我看到了遠處的風景，世界彷彿可以盡收眼底。我想終究會有一天，我會站在人生的最高峯，向山下的人們展示我的風采。
假如九年級不再補課，我會去踏青。因為我想去大自然中，領悟白居易詩中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的盎然生機。踏着青草，呼吸着新鮮空氣，心中無比的暢快。站在廣闊的土地上，感受這大自然的美麗，體會充滿詩意的四季。頓時，無比的喜悦湧上心頭。啊，我愛這多彩多姿的生活。
假如九年級不再補課，我會去看海。因為我想暢遊在遼闊的海面上，體會李白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豁達胸襟。唐詩宋詞中，不知有多少詩句在讚美大海。時而波濤洶湧，時而風平浪靜，這是海的呼吸，這是海在亢奮。湛藍的天空，一望無際的海面，在半空中盤旋着的海鷗，多麼美好的畫面呀!
假如九年級不再補課，我想我會收穫更多，我會感悟到更多的人生真諦，我會學習到更多的人生哲理。
但是，生活還是要繼續，九年級仍然要補課，就讓那些美好的幻想永駐心田吧!
責任
英國王子查爾斯曾經説過:“這個世界上有許多你可能不喜歡，但你不得不去做的事，這就是責任。”
勇於承認錯誤，是一種責任。1920年，有個8歲的美國男孩 踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12.5美元。 在當時，12.5美元足足可以買下125只母雞!闖了大禍的男孩向父 親承認錯誤。父親拿出12.5美元説:“這錢我可以借給你，但一 年後要還我。“從此，男孩每天省吃儉用，一年後終於攢夠了12.5 美元還給了父親。這位男孩就是後來的美國總統羅納德·里根。
為社會作貢獻，是一種責任。俄國優秀的生物學家、病理學家 梅契尼科夫把一生都貢獻給了科學事業，並取得了巨大成就，他病 逝前，早已決定將自己的遺體捐獻供醫學解剖用，並內定了解剖醫 師。臨終前，他對那位醫師説:“你在負責解剖我的屍體時，請注 意我的腸胃:我身體的毛病，八成是發生在那裏。”2014吉林會考作文預測：責任
熱愛祖國，是一種責任。南宋抗金英雄岳飛小的時候，有一次 幾個結拜兄弟因為沒有飯吃，約岳飛去攔路搶劫。岳飛果決拒絕了 他們的要約，並勸阻他們不要去幹。但眾兄弟並沒有聽他的勸説而 離開了他。岳飛母親聽説此事後，很高興。但又害怕他在自己死後 經不住誘惑，於是她拿來繡花針，在岳飛的背上刺下了“精忠報 國”四個大字，然後塗上醋墨，這四個字便永不褪色了。從此岳飛 英勇殺敵，真正達到了他母親的要求。
古今中外的人們，因為勇於承擔責任而有口皆碑，流芳百世。“天下興亡，匹夫有貴“;是人生的信念:尹匈奴未滅，何以家為”是 豪邁的誓言;“我以我血薦軒轅”是他們的情懷;“拯救祖國”是他 們的吶喊。為祖國拋頭顱，灑熱血，這就是責任;於關心老人，愛護兒 童，這就是責任;堂堂正正做人，’為人民謀利造福，這就是責任。
對社會負責，對自己負責!
面對成功的時候
成功，一直是古今中外無數英雄人物的追求。’有的人沉着應 對，有的人卻是驕大狂妄。成功，可能是進步之梯，也可能是絆腳之石。
眼看期末考試就要來臨，勤奮之風席捲而來。我也不甘落後，積極備考。也許是上天的眷顧，我發揮超常，奪得桂冠。一得到這 消息，我便興奮得得意忘形。
假期匆匆而過，我們開始了新的學習。而我，仍一味地沉浸在 上學期的成就中，開始鬆懈了。看着黑板上的一道道簡單的計算 題，我感到枯燥無味:望着試卷上一道道容易的閲讀題，我感到幼 稚可笑;看到一個個優美的紅鈎，我變得驕傲自滿。
驗證來了—語文考試來了，我滿心歡喜:展露拳腳的時機又到了。充滿自信的我只在考前的五分鐘翻了翻書本便應考了。儘管 難題重重，阻礙多多，我仍充滿信心。
成績公佈的那天，我傻了 眼，看着試卷上的一個個紅叉子，我目瞪口呆，不知所措。不可能，這一切是假的。也許是粗心、運氣不好，下一次一定更好。我 抱着僥倖心理進入強項的考試—數學測驗。
這一次的我仍沒有專心複習。考卷撤滿在寂靜的教室。我深深 呼吸，祈禱着，執起筆，開始作答。不知為什麼，我覺得這次試題 比平常的難。幸運般地遇到一道曾做過的重分題，我提起筆，毫不猶豫地作答。做到一半時候，腦子像梗塞一樣，毫無思緒。做過了，講評過了，我怎麼不會呢?
是做的時候漫不經心?
是講評的時 候毫不專心?心中的懊悔感油然而生。
不出乎意料，成績像乘過山車似的急速下滑。望着兩張驕傲自 滿後的“驗證”，我痛哭流涕??
這是上天給我講述的道理:驕傲使人落後!現在的成功，不代表以後的成功。一次的失敗，不代表永遠的失敗。
用虛心、努力，讓我們一起迎接明日的成功。
假如記憶可以移植
假如記憶可以移植，我要將自己與朋友間發生的一切不快統統抹去，重新植入我們手挽手、肩並肩歡歌笑語的日子。
假如記憶可以移植，我要將我的任性從父母的腦海中輕輕擦去，然後將我的孝順、聽話與無盡的愛重新移入父母的腦海，讓他們的臉龐永遠綻開舒心的微笑。
假如記憶可以移植，我要將充滿歡樂的童年時光植入貧困山區孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時貧苦而帶來的傷痛難以開懷，取而代之的則是甜蜜、幸福的童年和對未來充滿希望的企盼。
假如記憶可以移植，我要將一個充滿温馨與愛的家庭移入孤寡老人的腦海，讓他們不再因子女的不孝、冷漠而鬱鬱寡歡;讓他們不再因老伴的離去而黯然神傷;讓他們不再因孤獨而沉默寡言。我要讓美好的回憶陪伴他們度過餘生。
假如記憶可以移植，我要將五彩斑斕的世界移入盲人的腦海;我要將美妙動聽的音樂移入雙耳失聰的人的記憶，我要將一切鄙視與不屑永遠移出全世界殘疾人的記憶，而把一份同情與關愛輕輕地放入他們的腦海，讓他們的脣邊開放微笑的花朵。
假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠移出南斯拉夫人的記憶!讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國家的支離破碎而失去對未來的期望，不再因那血淋淋的殘景、那被大火燒焦的殘垣斷壁而永遠留下一個永不癒合的傷口!我要將北約的炸彈從他們的腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧靜的國家的回憶。
假如記憶可以移植，我要將和平移入一切遭受過苦難的人民的記憶，要將踐踏和平的觀念永永遠遠移出那些“戰爭狂人”的記憶，讓我們共同留下對過去和平生活的美好回憶和對未來和平生活的無盡嚮往吧!讓我們——全世界不同膚色的人民團結起來，為創造和平而不懈努力!
假如讓我選擇財富
假如讓我選擇財富，我絕不貪婪，不僅摒棄世俗觀念，而且也不隨波逐流。假如讓我選擇財富，我會放棄富有，選擇貧困。
選擇富有，固然可以省去許多時間和苦難，但也就失去了拼搏的衝動、豐富的閲歷和勝利的豪情。“自古紈絝少偉男”，拼搏可能貧困依舊，但我不願貪求安逸，也不想成為紈絝少男。
假如讓我選擇財富，我會放棄漂亮的外表，選擇平凡的容貌。
漂亮的外表固然可以帶給我機遇，但也會給我帶來麻煩。平凡的容貌時時促人奮鬥，儲備知識，增長才幹，通過奮鬥贏得他人的認同和尊重。
假如讓我選擇財富，我會放棄一帆風順的勝利，選擇挫折和失敗。
挫折可以砥礪人的意志，失敗可以使人大徹大悟。人人都希望自己一帆風順，人人都希望成為“東方不敗”，但那只是美好的願望。現實中，人人都得經歷風風雨雨，失敗對於漫長的人生而言，只是一個小小的休止符號。只要我們昂頭面對失敗，低頭總結經驗，勝利便不會只是祝願。讓失敗和挫折充實我們的生活，讓痛苦和磨難砥礪我們的人生，讓經驗和教訓武裝我們的頭腦，把失敗留給昨天，把教訓留到永遠。你會發現明天的生活明麗如詩，明天的陽光格外燦爛!
假如讓我選擇財富，我絕不會貪婪??
生活是什麼？
生活是一首歌，一首五彩繽紛的歌，一首低沉而又高昂的歌，一首令人無法捉摸的歌。生活中的艱難困苦就是那一個個跳動的音符，由於這些音符的加入才使生活變得更加美妙。不同的人有着不同的人生，他們各自彈着不同調調的歌。平凡普通的人總是喜歡寂靜安寧的夜曲，因為他們喜歡平平淡淡的生活，喜歡中規中矩的生活。偉大的人總是喜歡演奏慷慨激昂的進行曲，因為他們嚮往富有創造性的生活，喜歡新的景象出現在各自的視線裏。
無論是平凡的人還是偉大的人，他們的開始都是一段上坡路，就相當於一首歌的開端，音調逐漸提高，慢慢升向中部，忽而急促，忽而緩慢，聲音此起彼伏。當然，平凡人則是一組平滑音，雖然顯得有些枯燥，不過也別有一番韻味。這便是驗證了“蘿蔔青菜，各有所愛”的説法。
在生活的這首歌中，有的人因不小心彈錯了一個音符獲指法錯誤或忘了樂譜而被“紅牌”罰下場了；有的人選用了比較簡單的曲子，勉勉強強過了關；有的人勇於探索、鑽研，又彈奏出了新的樂章，獲得了無與倫比的榮譽。無論是哪一種人，無論他是否獲得了成功，他都奏響了人生的第一個音符。
每首歌的結尾方式是不同的。平凡人所彈奏的寂靜安寧的夜曲是平和低沉地消失於無形之中，偉大的人所彈奏的前進曲則是以一個振奮人心的高音做了收尾。這就是兩種歌曲的收尾，兩種人的命運。
這就是生活，歌一般的生活，不論你選擇了哪一種歌曲，哪一種調調只要你心滿意足，覺得有意義，認為值得，那就勇敢去做，放開心胸去彈奏，要越過一個個跳動的音符，竭盡自己所能，彈奏出最美的生活。
生活的滋味
生活的音樂——鍋碗瓢盆的交響曲。生活的顏色——赤橙黃綠青藍紫。那麼生活的滋味呢?自然是酸甜苦辣鹹五味瓶啦。不信?那就去體驗吧!
酸的感覺
唉，懊人的語文，煩人的數學，這次的考試肯定考砸了。成績公佈下來，老師的笑酸酸的，我們的鼻子酸酸的，老師的話酸酸的，我們的眼睛酸酸的，彷彿大家嘴裏都嚼着一枚青橄欖。“哭有什麼用?考試不相信眼淚。”班長對同學説。“對，擦乾淚水，找回自我，奮勇前進，一次失敗算什麼!”也許以後正是這青橄欖會讓我們回味無窮!
甜的享受
“譁??”掌聲在耳邊響起，我心裏美滋滋的，一年多來的努力沒有白費，我的書法終於獲獎了。聽着同學們的祝賀，心裏生起一股甜甜的感覺。放學回家的路上，鳥兒叫得多麼清脆，花兒開得多麼豔麗，河水流得多麼歡暢，它們也在和我分享這份甜蜜，我加快腳步，我要把這份甜蜜快樂帶給爸爸媽媽。
苦的滋味
甜的滋味有，苦的滋味更有。學習生活就是苦的感覺。這不，數學老師留下的兩黑板作業剛抄完，語文老師又帶來一張考卷，老師説：“要好好消化。”真是“無邊作業蕭蕭下，不盡考卷滾滾來。”沒有幾個同學不伸長舌頭拉長臉，苦啊苦!
辣的體會
“哇，考得這麼好!”同學們的話裏帶着一絲辛辣。我低頭不語，看着試卷上那個鮮紅的分數，不知是高興還是難過。老師還在表揚我考得很好。“哼!”有的同學嘴一瞥，眼睛斜了一下，還有得同學疑惑地望着我?? 我把頭埋得更低了，我不願看到同學們那火辣辣得目光。可我的臉異樣地發燙了，像是辣椒醬擦過一樣。怎麼辦?我終於鼓起勇氣，一把抓起那張不光彩分數地卷子向老師走去。辣的味道，我不要再體會。
生活是一杯清茶，要你去細細品嚐。酸甜苦辣，紅黃藍綠，將生活編織成一首甜美的歌，一幅斑斕的畫。讓我們去體驗，你會發現它是多姿多彩的。
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