第一篇：談談國小升國中的作文
談談國小升國中的作文
一年一度的小升中考試在即，許多家長和學生對作文考試感到茫然，不知所措。國小生作文，如何複習才有效呢？
一、不能依靠外援：
1、莫請名師代孩子寫作文
作文作為衡量一個學生運用語言文字綜合能力的標準，在語文考試中佔有重要地位。有些家長對作文考試的特點不夠了解，平時不注意對孩子寫作能力的訓練，臨近升學考試時又十分焦急，總是希望老師能夠幫助押準幾個作文題，或是請名師、作家代寫作文，讓孩子背下來去應付考試，這些都是不可取的。
2、考場生搬硬套不管用
有些老師在考前讓學生練習“朋友”、“關愛”、“難忘的一件事”等題目的作文，結果，考試作文考題是《給知心姐姐的回信》，顯然，作文的體裁是書信，屬於應用文，寫作時應該採用書信的格式。結果有的學生連題目都沒審清楚，就把自己提前準備的作文默寫了一遍，文中沒有稱呼、問候、祝語、署名、日期等內容，成績自然不會理想。
3、考場作文與平時作文有大不同
（1）考場作文有非常嚴格的時間限制。《國小語文課程標準》規定：國小高年級要在40分鐘內完成400字的作文。如果平時寫作文磨磨蹭蹭，那麼在語文測試的100分鐘裏，要完成基礎知識、閲讀分析、作文三大任務，沒有一定的速度顯然是不行的。
（2）考場作文是在沒有老師、家長和參考資料可以依賴的前提下，靠自己獨立完成的任務。如果你的孩子平時作文總是靠網上下載、抄寫範文或是家長幫忙來完成，那對升學考試是很不利的。如果小升中作文要依靠“外援”，那麼中、大學聯考怎麼辦呢？
（3）考試時，考生的身心狀態、臨場水平的發揮、考試經驗等都直接影響到考試成績。一位考生曾經説：“，我一看到作文考題與自己背的不一致，頭一下子就暈了，腦子一片空白。”可見，作文依靠“外援”是多麼有害。
二、瞭解小升中命題原則和相關信息
1、小升中命題原則：讓學生有話可説
近年來，在小升中作文的命題上，為了避免學生死記硬背，猜題、押題，有關部門做了很多有益的嘗試，在考題的設計上一般都能貼近學生實際生活，使學生人人有話可説，有事可寫，有情可抒。在文體上多以寫人記事的記敍文為主；在形式上，以命題、半命題和給材料作文多見。
例如有的作文題目
“我真心地謝謝(你)您”、“一道靚麗的風景”和“我經歷的一次小波折”；“難忘——情”、“我讀懂了——”、“為——喝彩”、“——伴我成長”無論哪種作文，都拓寬了選材範圍，降低了審題難度。而且，作文題多為第一人稱，寫自己的所見、所聞、所感、所悟。對國小畢業生來説，在規定的時間內寫一篇500字左右的作文，應該不會有太大的困難。
2、小升中作文試卷的評分標準
小升中作文試卷的評分標準主要從是否切題，中心是否突出；語言表達生動準確程度；結構嚴謹、層次分明這三個標準來評判。由於每個考生的作文實際水平不同，複習時，應對自己平時的作文做一番精心細緻的梳理分析，找出自己作文的毛病或弱點所在，是審題不準還是選材不新？是語言貧乏還是條理不清？在此基礎上進一步思考是什麼原因造成的以及怎樣解決這些問題。這樣抓重點複習，有的放矢，針對性強，可以達到短時高效的目的。
三、把握得高分作文的訣竅
1、經常關心身邊事情
作文貴在創新，儘可能做到人無我有，人有我新，人新我奇。許多學生往往苦於無材料可寫，其實，你是沒有用心去觀察生活，沒有留意發生在你身邊的人和事，沒有用心去感悟生活。或者你對於每天發生在我們身邊的那些感人的事件，視而不見，聽而不聞，因而感到無內容可寫。實際上，你要時刻關心祖國的命運，國家的大事，就能從中發現許多很好的題材。
有一篇《會説話的垃圾箱》寫了自己為迎奧運設計了一種會説話的垃圾箱，外形像青蛙或河馬，張着大嘴，立在小區過道上。小朋友一旦把果皮垃圾放進它的嘴裏，裏面就會發出音樂聲，還會説：“小朋友，謝謝你，味道好極啦，再餵我一次好嗎？”孩子們爭先恐後地把地上的垃圾撿起來去喂這些“動物”了，小區環境自然就清潔了。這篇作文采用逆向思維法，用兒童的視角去發現、思考問題，體現了“科技奧運”、“人文奧運”的精神，給人耳目一新的感覺。
2、注意聯繫自身情感
如果我們的考生多關注國家大事，關心與今年春季的南方雪災和最近的汶川地震相關的人和事，把自己的理想、願望和感情與祖國的命運聯繫起來，不僅會
發現許多催人淚下、生動感人的作文素材，也會從思想感情上產生一個質的飛躍，寫出創新的作文來。
3、考前強化複習做什麼
（1）學會審題別跑偏
審題是寫好作文的第一關，就是分析題目，弄清題目的涵義、範圍和要求，準確而全面地理解題意，保證作文切題。
在複習中抓住兩審：一是審“題眼”，即體現和強調文章主題的關鍵詞，可以通過分析題目結構來確定“題眼”。主謂短語，謂語是“題眼”，如“我受到表揚”，“受到表揚”是“題眼”；偏正短語，限定詞是“題眼”，如“一個難忘的人”，“難忘”是“題眼”；並列短語，連詞是“題眼”，如“我和奧運”，“題眼”是“和”，重點應記敍我和奧運的相互關係。
二是審“題限”，即題目限定的範圍。如“成長中的一件事”(2014年河西區考題)，“題限”即明確了作文的題材是寫事的，而且是一件。“我有一個好習慣”(2014年寶坻區考題)，“題限”就明確了寫作對象是“我”。如果是半命題作文，自己補充的部分，要補充對自己最有利的、最有話可説、最有內容可寫的詞。
（2）想好了再下筆
作文考試要想取得好成績就應做到：在立意上要高人一籌；在選材上獨闢蹊徑；在寫法上要推陳出新。古人云：意在筆先。就是説在寫作文時，要想好了再寫。不少考生不懂構思的重要，考試時隨筆而寫，想到哪兒寫到哪兒，堆砌材料，羅列現象，拼湊字數。
其實，審清題後，一般還要按下列步驟構思：①要確定中心(主題積極進步，健康向上，對社會、對生活、對家庭、對人生的正確理解與深刻感悟)；②要根據中心來選擇材料(與中心關係密切，典型、真實、感人的材料)；③要安排結構(先寫什麼、後寫什麼，哪些詳寫、哪些略寫，怎樣開頭、過渡和照應的安排、如何結尾等)；④如何檢查修改(有無病句、錯字、語法、標點方面的錯誤)。
（3）適當用點小技巧
生動準確地駕馭文字的能力是長期形成的，只有平時加強語言積累，考試時才能得心應手地運用到作文中去。“文從字順，條理清楚”是國小生寫作的基本要求，要加強敍述與描寫、抒情與議論方面的練習，還要善於使用比喻、擬人、誇張、排比、反問、對偶等修辭方法，適當引用名言警句、詩詞、歇後語等，努力提高自己的文字表達能力。(請幫助宣傳好範文 網)
（4）多參考近年的考題
在50分鐘內讓孩子完成500字的作文，然後根據作文評分標準或找老師進行評判，考查一下自己孩子的真實水平，以便查漏補缺，確定複習範圍與重點。
第二篇：國小升國中作文輔導
國小升國中作文輔導
——話題作文的選材
1、 確定話題中心
中心就是作者在文章中表現出來的觀點、看法、態度、想法等等。首先，想好自己在要寫的文章中表達什麼樣的思想、觀點或説明什麼問題，也就是要明確自己所要表達的主題。
其次，確定的主題要有積極意義（有啟發教育意義，從中受益），並且是讀者需要的。
再其次，確定的中心要有作者自己獨立的看法，新的見解。第四，中心要單一、具體。
第五，文章中心要突出明確。
第六，確定中心要考慮作文的時間、篇幅的長短等方面的限制。
2、圍繞中心選材
材料是為突出中心服務的，要想準確表達中心，就必須選擇那些最能表達文章主題的材料。在表達中心的事例確定以後，要緊扣中心構思、敍述，切忌橫枝蔓葉。
3、選材要典型
選擇出來的材料要有典型性，要有説服力。一是新鮮的，或是老題材角度新的，而不是老掉牙的。二是內容要曲折的——一波三折，而不是平板的。三是能以小見大的，而不是空泛的，四是視角廣闊的，不是侷限於家庭、學校的。
4、選材要真實
①注重平時的積累。一要做個有心人，觀察生活，記錄生活。二要廣泛閲讀，精心摘錄。三要擴大自己的生活範圍，積極參加各項有益的活動。
②選擇熟悉的對象
③記敍文內容要具體
三、話題作文的表達方式
1、以記事為主的記敍文
①要選擇有意義的事來寫，使人讀了有益，文章中心才會明確、突出。
②要把六要素交代清楚。
③要把事情的主要部分寫具體，才能給人留下完整而深刻的印象。
2、科幻體
科幻體，顧名思義，就是以一定的科學知識為基礎，最大限度地發揮自己想像的空間。科學幻想重在幻想。而幻想不是描寫現實，幻想可以指向未來，也可以幻想古代。科學幻想的內容要有一定的科學依據，符合科學規律，不是胡思亂想。
3、童話體
童話的特點有四個方面：第一，故事完整，有頭有尾。曲折神奇 。第二，人物形象功能特異，性格鮮明，有強烈的教育意義 。第三，多用幻想、想像、擬人、誇張手法，幻想只以現實為基礎，卻創造出超現實的童話世界。擬人是對非人的人化，卻有超人的強大力量。童
話中的誇張比一般作品更神奇，更強烈，更有超自然的威力。第四，通俗、生動、活潑，具有兒童情趣。
四、話題作文的創新
1、思路要新
從有新意、有創見的角度去觀察生活，發現體現時代精神的事物，挖掘出它的本質意義，作文就會給人耳目一新的感覺。
2、選材要新
童心最可貴，童趣最可取，用一顆顆經過薰陶的心去發現美、捕捉美，用一顆顆純真善良的心去揭露醜、抨擊醜，才能在風雨中磨練成材。選材新的前提是真實，不能編造作假，無中生有，更不能改頭換面，移花接木。
3、表達要新
在作文時，首先要做到“我手寫我口，我手寫我心。”這
樣的作文往往感情真實，讓人信服。在新的世紀裏，作文也要進入新世紀。作文要有創新精神，要想別人之不敢想，寫別人之不敢寫，只有這樣，才能寫出符合時代意義、角度新穎、構思精巧、具有創新精神的作文來。
第三篇：國小升國中作文提高技巧
隨着語文在小升中考試中分量的加重，我們有必要掌握一定的考試技巧，以幫助我們能夠在小升中的戰爭中搶佔有利地位。下面就小升中語文考試中的“大頭”——作文，來説説如何在作文上拿高分。
宋代大文學家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆，議論馳後先，破石出至寶，決高瀉千川。”意思是説寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、湧現精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。明朝詩人謝榛也説：“起句當如爆竹，驟響易徹。”同樣強調了開篇應以爆竹驟響之勢震徹全文。可見。文章的開頭是相當重要的，特別是考場作文更是如此。如何利用開頭在浩瀚文海中脱穎而出呢，筆者簡略歸納出以下二十種方法，供參勉：
⑴欲揚先抑，開發胃口
唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大夥都叫她“虎妞”。――《同桌》
⑵開門見山，直截了當
我和阿敏的交情可不一般――國中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要説。――《同桌》
⑶描形繪神，印象逼真
她，長得真醜：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這麼動聽的名字――祝麗麗。――《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。――《同桌》
⑸歌詞開頭，響徹雲際
“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶着綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……――《同桌》
⑹排比反覆，創造旋律
朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有着這樣的一個好朋友。――《朋友》
⑺設問開篇，無沿無邊
往事如煙，隨着時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？――《朋友》⑻名言指路，開宗明義
培根説過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。――《朋友》⑼對比映襯，突出重點
隨着歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那麼一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。――《朋友》
⑽倒敍開頭，吸引讀者
當我們乘着離開國防教育學校的時候，不知道為什麼，淚水竟然在我的眼眶裏打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？――《朋友》
⑾撥亂反正，撥雲見日
有人説，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對
淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思……――《淡泊》
⑿泰山壓頂，觀點強現 目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。――《攀比風，可休矣》 ⒀聯想象徵，奇妙無窮 一個夢，曾經在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨着流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩着前輩留下的印證期待，期待着有那麼一天……――《期待》
⒁環境描寫，渲染氣氛
十月九日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打着窗櫺。燈下一盆吊蘭淡淡地塗抹一壁翠色書櫃。夜風蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
⒂題記為冠，哲理為先
世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？――《假如記憶可以移植》
⒃博覽羣書，信手拈來
據説，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵禦不了“誘惑”而葬身其中……――《抵禦“誘惑”》
⒄抒發情感，以情動人
暮色中，幾縷炊煙從農舍裏裊裊升起。我捧着一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日――教師節。我帶着我的收穫來看您來了。――《瑣憶》
⒅以物喻人，含義深長
在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最後一刻，但它仍然倔強的生長着。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。――《瑣憶》
⒆解題鋪陳，明示中心
責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衞國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會裏，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景――請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。
⒇設置矛盾，引人入勝
“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我説的話。我望着陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶裏打轉，心理説：“陳老師，你誤會了……我怎麼能不愛我們的班級體呢？”
第四篇：國小升國中作文描寫技巧
國小升國中作文描寫技巧
作文寫得不生動、不實在的原因之一是平鋪直敍，克服這個毛病的一個重要方法就是掌握好“詳寫、略寫和不寫”，使文章濃淡相宜、疏密有致。
描寫，是用形象性的、滲透着感情的語言，用繪聲繪色的手法，把人物、事物、景物的狀態、神態、動態具體真切地勾畫出來，使其直接訴諸讀者的感覺器官，以引起某種程度的美感或快感，進而產生感情上的共鳴。
敍述，是作者對人物、事件、環境所做的概括和講述，使讀者清楚、明白。
如果把敍述比作搭骨架，那麼描寫就是添血肉。二者是相輔相成、密不可分的。不會敍述是最低等的作文，讀者讀都讀不明白，還談得上別的嗎？但是，只有敍述，沒有描寫，也不是好作文，這樣的作文往往顯得空洞平淡，無生氣，不生動。設想一下，如果連着念幾篇這樣的作文，讀者不困才怪呢！怎麼辦？就要運用好描寫，調動讀者的感官和心靈，與你共鳴。
《最後一課》這篇課文，就是成功地運用描寫的典範。為什麼這篇一百多年以前寫的文章，事情發生的地點離我們又有幾萬裏之遙，而我們今天讀起來是那樣激動呢？就是作者的描寫使我們的眼睛好象看見了當時的情景、使我們的耳朵好象聽見了當時的聲音、使我們的身體好象接觸到了當時的氣氛，也就是使我們有了“如聞其聲”、“如見其形”、“如臨其境”的感覺，因而在思想感情上與作者產生了共鳴。
討論：
從《最後一課》中找出一段描寫的語言，説一説這是什麼描寫？這段描寫使你產生了什麼樣的感覺？試着把這段描寫從文中去掉或者改寫成敍述的語言，你又有什麼樣的感覺？
要寫出好作文，就要學會清楚明白的敍述，也要學會生動形象的描寫。學習描寫應注意以下幾點：一是貼切，就是要恰如其分地描繪事物，要符合實際；二是要抓住特徵，就是要抓住被描寫事物區別於其他事物的特有的東西；三是要注意描寫為表達中心服務，與中心無關的描寫不但沒有意義，還會影響中心的表現，是不可取的。成功的描寫源於對生活的觀察，要學好描寫，首先要養成對周圍的人和事物認真觀察的習慣，做個有心人。有了平時豐富的積累，描寫起來就會感到輕鬆自如了。開始練習時，以想好描寫的思路為重點，詞語可以樸實一些，逐漸地把重點移到詞語上。（請你讀一讀語文第一冊77頁莫泊桑的那句話。説得多
麼好啊！）具體練習時可以採取兩個辦法：一是片斷練習，二是改寫自己以前的作文，把那些無足輕重的羅裏羅嗦的廢話刪掉，騰出“地方”來，看關鍵的地方哪裏不生動、缺少描寫，就給它加上。最後要記住一點，描寫和敍述有時是可以區分開的，有時又是水乳交融，密不可分的，所以一定不能為描寫而描寫，寫得像打補丁似的。
*寫作訓練*
1、試分析例文《難忘啊，哺育我成長的外公》、《一片落葉》、《我成長中的一件事》裏面的描寫的作用。
2、重新觀看傑克遜演唱的《拯救地球》mtv ，寫一段描寫片斷。
3、在下面這篇作文的括弧裏填上描寫的話：
他——我的一面鏡子
我常常自認為出身於書香世家，要比別人高貴許多。然而，只見過一次面的他，像一面鏡子，照出了我的缺點，使我用新的眼光重新來認識自己，並以他的純補、誠實教我如何做一個正直的人。
那是青玉米剛剛上市的季節，媽媽叫我去買兩斤。我剛出家門不遠，就看見一個攤兒，圍了不少人。我走近一看，是個玉米攤，賣玉米的是一個年紀與我相仿的少年，（ 外貌）。你看他（動作）。我提高了嗓門對他喊着：“喂，賣玉米的，給我兩斤。”隨着一聲“好嘞，”他麻利地稱起玉米，然後堆在一旁。我先給他一張整票子，只見他從兜裏掏出一大堆毛票兒，很快把找給我的錢遞給我，又忙着給別的顧客稱玉米了，我接過錢數了一下，突然發現他多找給我五毛錢。剛要開口叫他，轉念一想：（心理），想到這兒，我（動作）。
剛走幾步，突然聽到他大聲説：“同學，等一等。”我的心“咯噔”一下，裝作沒聽見，繼續往前走，但又不敢跑，一跑好像我真成了竊賊。他趕了上來，一把把我抓住，我心想：這下完了，飛機模型肯定泡湯了，弄不好，他還以為我是小偷。“你別走得那麼急嘛！”他氣喘噓噓地對我説，“俺看你落下了一個玉米。”説罷，把一個玉米往我懷裏一塞，衝我笑了笑，轉身就走了。
望着他的背影，我呆住了，一時理不清自己的思緒，只覺得那個玉米是那樣沉重，彷彿要榨出我身上所有的自私來。我在那裏呆呆地站了半天，衣兜中的五角錢也像火一樣地燒着我，我有生以來第一次感到錢放在兜裏有時也會咬人啊！心想，（心理）??我的臉發燒了，我默默地轉過身，拿出五毛錢，向他走去??
4、李曉光是一名學習成績不好的“差生”，就是因為他學習成績不好，爸爸、媽媽去年沒有給他過生日，今年可能還不會給他過生日，看見別的同學過生日時的歡樂場面，他十分傷心。在一篇日記裏，他寫下了這個感受。當老師檢查同學們的日記時，發現了李曉光內心的憂傷。經過和班委會商量，老師決定，在十分緊張的八年級學習時間裏，全班同學抽出一節自習課給李曉光過生日，從班費裏拿出100元給他買了生日蛋糕??李曉光捱打不哭、捱罵不哭，手破了流血不哭，可是在同學們“祝你生日快樂”的歌聲裏，他哭了??他媽媽應邀參加這個班會，也激動地掉下了眼淚。
請你根據上面的敍述，寫一篇能夠使讀者產生共鳴的有真情實感的記敍文。寫之前和同學們討論一下，這篇作文怎樣開頭，重點寫什麼，表達什麼中心意思，哪裏用描寫，怎樣描寫，老師的想法、媽媽的想法怎樣寫出來？可以有多種方案，互相比較一下。
第五篇：國小升國中滿分作文
國小升國中滿分作文2014-5-28 20:46
.寒冷，從腳邊彌散開來，縱使有鋪滿地面的金光，卻也抑制不了它的擴散。很快，寒流便籠罩了全身。一陣冷風吹過，引起陣陣咳嗽聲。那陣風，也將我的思緒吹到了過去。
那時也是這樣北風凜冽的冬季，那時身邊也是陣陣咳嗽聲，只是那時的我已將嗓子咳啞了。喉間疼痛到麻木的感覺令我倍受煎熬，話語在脣齒間輾轉卻不得出。
於是我與父母間的交流便在一塊四方白板紙上鋪開了。然而母親卻總能從字裏行間讀出我的本意來。那樣的日子，雖然沉寂，但是連空氣中都能嚐到絲絲香甜。
或許是那一碗靜候着我去品嚐的生梨糖水所散發出的，但更多的卻是幸福。那碗糖水在每個清晨準時出現在我的眼前，經不住它的誘惑，我總會一滴不剩地喝完。温熱的糖水淌入口中，在心間留下一絲温暖。臨出門，就在準備蹬車時刻，媽媽總是追上來，麻利地往我書包裏塞蘋果，嘴裏不停地叮嚀：“食堂吃不飽，帶點學校吃。記住一定要吃飽！”這還不嫌煩，還有明明我衣服、帽子、手套已經樣樣武裝到牙齒，可媽媽總是拉拉我的衣服拉鍊，拍拍我的書包。不知怎麼的，在那個幾年未遇的蕭索寒冬，我依然挺立在呼嘯的北風中，驅馳在“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的崇明小道上。一路上，有歡歌和笑語，吁吁的喘氣聲，還有冰梨糖水的香甜，和媽媽的手温……
週末，我意外地起了大早。意外地發現桌上竟沒有出現那碗熟悉的冰梨糖水，我心裏咯噔了一下。我俯衝下樓，在樓梯的拐角處，發現了母親在廚房中忙碌的身影。我定睛一看，那一幕定格了——她正用勺子全神貫注的熬着那碗糖水，用湯勺舀一小勺抿着嘴輕輕地吹着熱氣嚐嚐味道，可能是有些燙，輕輕地皺着眉，我猛地發現媽媽的確是老了，有些蓬亂而斑白的髮絲因升騰的水汽而變得濕潤，凍得乾枯皸裂的手顯然有些顫抖。這就是我的母親，我經常嫌她嘮叨的母親，為了我如此忙碌的母親，在迷霧上是多麼瘦弱，那種樣子我忍不住再看；然而在我的心中，又是多麼的高大。我不禁奔跑過去，覆上她的手，動情叫了一聲“媽”。她卻只是輕輕笑着，讓我坐下，為我舀了一碗糖水，一點不顧我兩腮的淚水，可能是熱騰騰的水蒸氣迷濛了她的眼睛。
難怪，人家都説，有媽媽在，就有家在。或許這就是身邊的幸福，像空氣一樣可以呼吸不可以觸摸的幸福，抬頭走路，隨時尾隨的幸福。
2014會考滿分作文大全--對《凝聚》這篇作文怎樣做點評、分析 2014-10-7 21:50
“敬畏生命,生命的休慼與共是世界中的大事,自然不懂得敬畏生命,它以最有意義的方式產生著無數的生命,又以毫無意義的方式毀滅著他們……”阿爾伯特.史懷澤説。——題記
堅固的屏障
在四川抗震救災中有這樣一個鏡頭深深刺痛了我的心：一個剛為人母的女子，還未曾體會到初為人母的快樂，還未聽到孩子的一句媽媽，就已獨自走上通往天堂的不歸路，但當救援人員移開石板的那一刻我們驚呆了，淚水如雨而下——年輕的母親以自己的雙臂為幼兒圈起了一個生命的屏障，無限生的希望，透過石板傳來嬰兒陣陣的啼哭聲，聽在我們的耳裏是多麼振奮人心，為母親的壯舉，為母愛的偉大，為母愛的本能。
母愛是高尚的渾厚的，無私的，即便用盡一生的愛也無法報答母親的綿綿深情，有人把母親比作一堵高牆，做兒女的就是因為有了這堵高牆才會無憂無慮的生活，才有了避風的港灣……
生命的橋樑
天空的霞光漸漸淡了下去，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變為淺紅。最後，當這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠的天空，則呈現出一片肅穆的神色，在一片廢墟中，我們找到了生的奇蹟：一個堅強的教師以自
己的身軀撐起了一個如橋樑做的藏匿處，幾個孩子無一死亡，而此時的老師早已了無人形……
面對老師的善舉，我們洞悉了：人的善行出於愛，正是因為他對孩子們的愛才能支起那不朽的生命的橋樑，這個世界正是因為有了愛才變得美好；因為有了愛才會出現一方有難，八方支援的盛景。在人生的道路上，只要我們擁有一顆愛心，就會擁有許多。生命的禮讚
“惟當同心人，可與論金鐵。”在報道中我們看到了來自世界各地的支援，感受到了來自世界各地的關愛。無數的支援隊員默契的配合著，緊張有序而高效的抱救着有生還希望的人民，也許這些人之前並不認識，但此刻卻因彼此之間的信念而將他們的心與心連在了一起，密不可分，此刻他們的瞳目中只剩下了救援這兩個刺眼的大字，無論救援的路上有多少阻礙，此刻在他們的心中早已蕩然無存……他們共同的目標而努力，為了共同的勝利而作戰，為了共同的希望而盡情揮灑汗水……
“當個人集中到一個集體時，個人具有的抑制作用逐漸消失，所有那些作為原始時代的遺蹟而潛伏在人身上是殘忍的，獸性和破壞性的本能則被挑動起來，去尋找自由滿足。不過，在暗示的影響下，集體也能以刻己的，無私的和獻身於某個理想的形式取得高度的成就……”
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