第1篇：參加縣國中語文一輪複習研討會心得體會
參加縣國中語文一輪複習研討會心得體會
xxxx年3月10日，我有幸參加了在縣初級中學舉行的全縣國中語文會考一輪複習研討會，通過這次會考語文複習研討會，我受益匪淺。
第一，指明瞭會考複習的方向，理清了複習的思路，國中語文總複習，內容多項目繁雜，會考題型又不斷的變化，教研員郝小安對會考題型及內容的分析，明確了會考的範圍，篇目知識點，能夠幫助我們在總複習時制定詳細明確的複習計劃，複習思路。
第二，這次研討會指明瞭我們語文總複習的重點，文言文的複習，各類現代文閲讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們複習的要點，也是我們的主要複習任務。
第三，通過這次研討會，有利的指導我們在複習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。
這次研討會上通過兩位老師精彩的觀摩課，對我們起到了很好的示範作用，對我們會考語文各部分內容的.複習指明瞭方法和思路。對我更是有所啟發，鼓勵我在複習教學課中對各類題型的指導做更一步的研究總結，以更好的用用於教學。
下一步，我準備從以下幾方面着手複習：
1、夯實基礎。把試題考查的依據迴歸教材，讓學生用已知知識技巧去把握新題目。要幫助學生建立語文知識體系，比如説明文就要知道説明順序、説明方法、説明的語言特點、説明文的風格等。注意平時聽説讀寫的訓練，讓學生紮實基礎，鞏固知識。
2、明確要求。引導學生明確會考對基礎、默寫、閲讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學生從根本上注意起書寫、注意起答題思路、注意起知識積累的方向。
3、依據課標、把握課標、明確方向。及時瞭解、重視可能增加的內容，注意閲讀中文體意識的樹立，注意答題規範、用詞準確。
4、注意引導。注意引導學生培養思維能力，找到分析問題的角度，注意課本知識的遷移。培養學生的表達能力、寫作能力，注意應用文體寫作練習，鍛鍊學生的臨場心理適應能力。
5、借鑑方法。通過本次學習，我認為可以借鑑語文知識體系建立、語文知識對接課本、經典吟誦等方法是值得借鑑的。
總之，通過學習我收穫了很多，同時也感到壓力與喜悦並存，壓力大在於我們複習任務的艱鉅，學生要掌握的內容的龐雜；喜悦是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，紮紮實實把語文教學工作搞好，讓學生夯實基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了。最後我以哈佛大學對幸福的定義“每天感覺有學習、成長的收穫就是幸福”來作結以勉勵自己，為xxxx年的會考再接再厲。
第2篇：
參加會考語文複習研討會心得體會
鐵門二中 黨鍇
3月25日在洛陽市外語中學參加了全市2015年語文會考複習研討會，這次會考語文複習研討會，讓我受益匪淺。
首先，它指明瞭會考複習的方向，理清了複習的思路，國中語文總複習，內容多項目繁雜，會考題型又不斷的變化，教研員對會考題型及內容的分析，明確了會考的範圍，篇目知識點，能夠幫助我們在總複習時制定詳細明確的複習計劃，複習思路。
其次，這次研討會指明瞭我們語文總複習的重點，文言文的複習，各類現代文閲讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們複習的要點，也是我們的主要複習任務。
第三，通過這次研討會，有利的指導我們在複習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。
這次研討會上幾位老師精彩的講座，對我們起到了很好的示範作用，對我們會考語文各部分內容的複習指明瞭方法和思路。對我更是有所啟發，鼓勵我在複習教學課中對各類題型的指導做更一步的研究總結，以更好的用用於教學。
下一步，我準備從以下幾方面着手複習
1.梳理字詞。學生可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。着重對七年級上冊到九年級下冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用作文本抄寫，既練書寫又強化背誦，可用課餘時間做。對生字的注音要結合語境（語段中和句子中）；書寫，關鍵是要在平日訓練中養成及時糾錯的習慣。對要求識記的3500個常用漢字，要注意漢字結構，把握其規律，並提高書寫的質量與速度，做到“正確、規範、美觀”。詞語理解，要放在一定的語言環境中去進行，形成在具體語言環境中靈活運用的能力。
2.詩文默寫檢查。包括課內詩文與課外古詩詞。（應在一輪複習的第1至2周內檢查第一遍，在本輪複習第3至4周內檢查第二遍。可用自習的時間去。會考前需要再檢查。）要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。因為語文學科需要記憶的東西較多，應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤於動筆以求準確，還要加強書寫的規範和工整。還可利用早讀、午間、晚自習或睡覺前等時間進行自我小測驗以加強鞏固。
3.語言運用和綜合性學習活動。這部分內容一般源於生活，可以分類練習並給予方法指導，如：讀圖説明與簡評、造句與仿寫、提煉信息、口語交際等。教師可利用課前3—5分鐘的時間進行，練習時應注意口頭語言表達要規範，書面語言表達要準確，做到簡明、連貫、得體，還要進行專項練習，此外，這期間還要利用課外時間適當閲讀每冊教材附錄部分的“名著導讀”，並用表格形式歸納，以達到積累和運用的目的，如：作品名稱，作者簡介、主題思想、內容概括、主要人物、性格分析、讀後感想等，此外，綜合性學習也不可忽視。
4、文言文閲讀指導。文言文閲讀一般分為：字詞解釋（包括實詞、虛詞和通假字）、句子翻譯、內容理解、評價幾部分。時間安排4周左右，教師要利用課堂的時間去做。複習時可採取以下方法： ①.製作活頁夾法。將原文認真抄寫後，參照課本註釋在原文下用紅筆作小注，再找出重點句，另起一行在相對的位置上對譯。採用活頁形式會給學生帶來方便，既可以添加內容，也便於攜帶，更促使大家將文言知識落實在筆頭上。②掌握“一二三”閲讀法。即把重點放在課內閲讀，採取“一通讀，二分析，三遷移”的方法，使這三個步驟相互聯繫起來。
5、現代文閲讀指導法。 現代文閲讀應做到由整體到局部，由淺入深，由文本到拓展。從所學過的六本教材中分別選出記敍類、説明類、論文類範文3—4篇，注重把握記敍、説明、論文類三大文體的閲讀知識、閲讀方法、答題技巧。閲讀時要做到：①.感知內容——整體性閲讀法 通過自己的主觀認知，綜合運用學過的語文知識，對文章進行全面而仔細的通讀、理解，把握文章的主要內容。一般説來，從閲讀行為來看，既要訓練鑑賞性閲讀又要訓練比較性閲讀；從閲讀題型上看，既要訓練理解性閲讀，又要訓練開放性閲讀；從閲讀範圍來看，既要抓住課內，又要重視課外；從文體來看，還要兼顧各種文體。 ②.揣摩語言——理解性閲讀法 理解性閲讀主要是指針對會考試題的考查方向，有目的地進行閲讀理解訓練，學會結合語境揣摩詞語和句子的含義與作用，運用探究和創新觀點評價文章的觀點、內容和藝術特色。不是靠死記硬背去應付會考。③.拓展遷移——創新性閲讀法 這是指閲讀者不受作者觀點的侷限進行多角度創意性閲讀，在閲讀時要善於展開想象，將書本的內容與社會生活聯繫起來，既能加深對文章的理解，又能培養用知識指導生活的良好習慣。
6、作文規範指導。 會考作文從形式上説有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文，等等。作文要得高分，不僅需要解決表達技巧的問題，更重要的是積累。在第一輪複習中，大家應每週寫一篇作文，主要練習記敍文與議論文的寫作，在自選作文時，選擇了哪一種文體，必須按照該文體的規範寫，不能寫成“四不像”文章。
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