第1篇：參觀永威學習心得體會
參觀永威學習心得體會
我將從兩點説一下我對永威學校的印象。
第一點是濃厚的育人氛圍：
漫步校園的每個角落，處處體現學校的育人氛圍。幹靜整潔的校園，高大的教學樓，寬闊的操場，讓人耳目一新。到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”“踏着夕陽問一問，今天有多少收穫？”走進教學樓裏，有鼓勵勤學好問的標語，尤其是教室外走廊牆壁上，寫有古詩、英語單詞，各小組比賽的成績，英語單詞、國小生易錯的生字、課文要求會背的篇章；在每個樓梯的轉彎處均佈置有相同數量的成語故事或百科知識圖畫框，使學生時時沉浸於校園文化的海洋中。
每個班級的門口都有獨具特點的班級風貌展示，有奮鬥目標，每個班都有紀律、衞生、學習評比欄，讓學生在競爭中提高自己，並且都配有班主任與副班主任的寄語，在老師平淡質樸的言語中，我感受到永威的老師的確是愛崗敬業的，把學校當做自己的家，把每一個學生都當做自己的孩子。
第二點是紮實有效的“四清”工作：
永威學校之所以能夠成功，是因為他們有先進的教學理念和教學方法，他們運用的就是洋思中學的那種：“先學後教、當堂訓練”的教學模式，以及“堂堂清、日日清、週週清、月月清“的四清運動。這種教學模式不但對中學有效，對國小有同樣有效，永威國小能由一所普通的民辦國小一躍成為一所沁陽市國小統考第一的學校，就説明了這一點。
到了永威國小，我一共聽了三節課：兩節公開課，一節隨堂課。第一節公開課講的是四年級的數學，第三節的公開課是二年級的語文，第二節聽了一節一年級的語文自習課，通過這三節課的學習，我對他們如何培養學生學習習慣有了初步瞭解，我認為有以下幾點：
一、表揚的力量
我第一節聽的是四年級的數學課，學生一到教室老師就表揚最先坐好的同學。唱完歌靜等的幾分鐘裏，老師又表揚坐得好的同學。在自學過程中，老師又表揚自學認真的同學。班級評價中，表揚了聽得認真的同學。堂訓練中，表揚了做題快、坐姿好的同學。在第三節二年級語文課上，老師同樣上課前就表揚了準備快的學生。在讀書過程中，表揚了聽得認真的學生。在學生字過程中，表揚了記字方法好的同學。在第二場讀書比賽中，表揚了讀得好的同學。在寫字訓練中，表揚了坐姿好的同學、握筆姿勢好的同學、字寫得好的同學，而且邊寫邊表揚，從開始一直表揚到結束。表揚的力量真是無窮的。
二、堅持的力量
通過聽課，我發現無論從一年級的隨堂課到四年級的數學課，老師們都非常注意學生學習習慣的培養。從學生的坐姿、回答問題的姿勢、讀書姿勢、傾聽老師講課和學生髮言的姿勢、書寫姿勢等各種習慣，並不僅僅是低年級老師或班主任注意培養，所有老師都很注意學生學習習慣的培養，這樣就能使學生在最短的時間內養成好的學習習慣。
三、要求詳細、及時提醒
永威國小老師對學生每節課每段時間對學生要求都很細，如在二年級語文的一節公開課上，老師開始在第一場讀書比賽中就提出要求：比誰的字音讀得準，句子讀的流暢。在老師範讀時，比看誰聽得清，能給不認識的字注音。在寫字訓練中，比看誰的坐姿端正、握筆姿勢正確、字寫得好。彼此要求都是在進行該環節前出示提醒的。我們在課間參觀的時候，還發現許多班的班班通上還顯示着要求的提醒。另外，在他們班級文化中也顯現了對孩子習慣培養的要求。如：比比誰的坐姿最端正、誰的握筆姿勢最正確等等，使孩子時時處處都能得到提醒。
四、獎懲並用
在聽一年級的隨堂課是發現，他們的.班級內張貼有評比欄，孩子的每週表現都在評比欄上公示。而班級的講桌上還有學生每天的表現記錄本，評比欄就是根據記錄本填寫的，當節課就有一些表現好的同學被加分，也有兩個表現不好的被扣分。課後向學生了解，評比不但可以獲得各種“獎星“，而且能獲得學校的獎勵，更能獲得家長豐厚的物質獎勵，反之亦然。這樣恩威並用，學生自然願意學好。
永威學習歸來後，我們把學習到的一些東西也嘗試着運用到教學中去，比如：
1、我們一年級也制定了日清的表格，從課文到生字再到課後習題，每天都會對當天學習的內容做一次全面的清查，通過近段時間的觀察，日清是很有效的，在老師的督促下孩子們都能完成每天的學習任務。
2、每節課儘量做到關注差生，在課堂上多去提問那些待優生、學困生，多給他們提供展示的機會。
3、做好當堂訓練，每節課我們都會設計一些與本課學習目標一致的練習題，做題的時候我們會嚴格要求，對每一個學生都不放棄，特別是學困生，認真檢查他們的做題情況，發現問題及時解決，決不能把問題拖到明天。
當然，我們工作中還有很多不足之處，今後在教學工作中我要做到精心備課，少講精練，當堂過關。這需要對學困生進行預習指導，為他們掃清新課中的障礙，使他們能夠在課堂上積極發言，有效的自主學習，不斷提高其學習興趣；針對他們在當堂練習中出現的問題及時給予課後輔導，使他們經過教師的指導，牢固掌握所學知識。
第2篇：
永威中學參觀學習心得體會
長清七中張濤
2012年4月27日我很榮幸能在孟校長組織領導下，與聯合體學校領導和老師一行30人到河南永威學校參觀學習，雖然時間短暫，但是感觸頗深。永威學校能夠在短短的幾年裏成為河南省內外遠近聞名的名校，值得我們認真學習。通過考察學習，對學校的建設和發展我有了新的理解和認識。作為一線教師的我關注的還是它的教學模式，下面我就此談談自己的感受。
一、永威中學校園建設處處育人，處處體現育人環境。營造書香校園，創設濃郁的校園文化情境，使學生隨時隨地受到感化和教育，體現了校園處處皆教育的育人理念，把教育目的和科學文化知識融進校園的每一個角落，讓校園自然環境和人文環境體現出學校“書香校園”特有的底藴。
二、永威中學的教學理念“先學後教，當堂訓練”和“四清”。
1、“先學後教”的課堂不精彩但是實在。感覺“先學後教”教學法簡單易學，具有很強的操作性，這種課堂注重的是基礎知識的學習與鞏固，沒有過多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這並不精彩的課堂使他們的考試平均分達高分，是全市第一。
我的理解是：如果把我們的課堂分為精品課和常規課的話，這種“先學後教”的教學模式對於我們的常規課教學更具有積極借鑑意義。我們實際的教學現狀是教師可以為準備一節精品公開課殫精竭慮、費時數日，卻往往對日常教學隨意對待，可真正決定最終教學質量的正是這一節節常規課。如何借鑑“先學後教” 教學法上好常規課是我們現在要思考的問題——課不一定上的多麼精彩，但是課一定要上的實實在在，有效甚至高效。在教學過程中，教師從學生的實際出發，“以學定教”——根據學生的學情確定教學內容、教學策略。“先學後教” 教學法教學目標非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學生一目瞭然。反思我們的課堂，教學目標往往形同虛設，甚至目標與教學內容脱節。一節課講什麼、學到哪，教師心中有數，學生卻一片茫然。如果每節課目標明確而簡潔，讓學生明確了學習任務，學有方向，學有動力，其結果不單單是讓學生知道學什麼，知道學會了沒有，更重要的是這樣可以使學生越學越有信心。
2、先學是學生的自主學習，而這種先學，不是盲無目的的瞎學，不是教師放手
不管，而是學生在教師自學指導下的學習。這就要求我們教師設計恰當的自學指導，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時一定要充分分析學生的認識水平和接受能力，同時預設自學中可能出現的問題，並準備好相應的解決方案。
我的理解是：讓學生先學，關鍵是要保證學生參與學習。後教是在學生充分自學後，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習。學生在自學時，教師要巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學結束之後，教師要發動學生討論、質疑、交流，自行解決自學過程中暴露出的問題。在“兵教兵”之後“師教兵”。而教師要少講精講，只作點撥性的引導。我的體會是，這樣的課堂，教師其實是在和時間“打仗”，爭分奪秒，需要教師對課堂有更高的駕馭能力。同時我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑑。“兵教兵”，是 “後教”這個環節上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。
3、“當堂訓練”是在“先學”、“後教”之後進行的。我感覺對於物理學科而言，當堂訓練可以更靈活。習題可以分類，根據學生情況可以分為三類，
1、2號可以做本節提升題目；
3、4號完成本節基礎題目；
5、6號進一步鞏固概念。合理設計題目和練習。
三、通過這次參觀，我增長了見識，豐富了經驗。今後我將努力做到以下幾點：
1、轉變自己的觀念：解放思想，相信學生、大膽放手，學生能做的教師堅決不講，不能將學生困的過死,對學生總不放心。
2、爭取借鑑“先學後教，當堂訓練”的教學模式。把課堂還給學生，學生不再是“聽戲的觀眾”，成了課堂的主人，而我只做學生學習道路上的引導者。
3、結合自身實際，爭取做到“堂堂清”“日日清”。在“先學後教，當堂訓練”教學模式的基礎上，融入自己的方式方法，經過反覆實踐，創新出適合於自己教學的方法，形成自己的風格。
4、優化課堂結構,提高課堂效率。課堂教學,要突出一個實字,沒有花架子。凡是學生自己能解決的問題，做到一律不講。每道題多讓學生説一説做題方法，不去多説一點廢話。做好學生的引導者、點撥者，為學生自學、思考、討論、答疑，當好參謀。讓學生被動的接受變為主動探索,成為課堂主人。
正所謂教必有法，而教無定法，對於 “先學後教，當堂訓練”教學法，我要結合實際情況創造性地運用，從而更好的完善自己的教育教學，以達到讓學生會學、學會、愛學、樂學的目的！
在今後的教學中，我必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質教育，不斷提高自己教學水平。
長清區第七中學張濤
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