第一篇：國小教學副校長工作體會
在領導和同事的信任下，的我成為了國小的教學副校長，責任和信念讓我在工作中不敢有半點懈怠。回顧這一學期的歷程，受益匪淺，幾點“心”得以蔽之：
一、虛心――融入集體的敲門磚
當初，得到上任通知時，我知道，這是領導給我的一份信任，讓一個年輕人來挑起一所學校的教學大梁，同樣是對我的一種考驗，沒經驗，資歷淺，這樣的我能當一名校長嗎？老師們能夠接受我嗎？為了儘快融入這個集體，我選擇了虛心這塊敲門磚。因為作為一個年輕人，不管走到哪裏，虛心是總沒錯的。事實證明，我的謙虛贏得了老師們的信任：當我在老師們的業務筆記上留下心中感言時，50多歲的 老師和我一起津津有味地談論起文字中的內容；當我深入辦公室，和語文教研組長 老師一起商討教研活動時， 多老師都積極參與了進來；當我找到 老師，請他為我們的教研展板提意見時，幾番拒絕的他終於為我提出了一些寶貴的意見；當我走進年輕的教師羣裏，和大家一起探討，一起商量，一起分享，那是我最開心的時刻……我沒有任何架子，因為我知道，職務的給予是領導和同事們對我的信任，而我的本質永遠是一名老師，在廣闊的學問天地中，在寬廣的人羣胸懷裏，我太渺小了，唯有虛心，方能不斷進步！
二、實心――學校發展的生命線
教育同行都知道，教學質量是學校發展的生命線，剛來到 ，作為教學副校長，擺在我眼前的最大難題就是成績“神龍擺尾”，這種現象不是某一個人的過錯，也不是某一個人能夠立馬改變的，但是，和周校長提出的“在做中成長的‘不閒’”理念一樣，我知道，實實在在地去做，不一定會有太大改變，但什麼也不做，是一定沒有改變的！我們願意為學校的改變，務實地去做一些事情：我們首先從佔據學校主導地位的老師開始改變，根據學校年輕人多、成長比較緩慢的現狀，教導處與支部聯手為年輕老師聘請雙師，通過校內校外的師傅引領，幫助年輕教師快速成長；然後，依據教研室的活動方向，我們堅持開展課堂診斷活動，每週教研從不間斷，“土專家”型的研究一步步為老師們的課堂“診斷開方”，並堅持讓老師們寫教學反思，從中有所收穫；在學生層面上，我們堅持天天有早讀，週週有競賽，月月有抽測，及時檢查，及時反饋，在學生中間形成一種積極的氛圍。年輕的老師開玩笑對我説：“一看你腦袋動，就知道你在想辦法折磨我們。”但是我分明感受到：這種所謂的“折磨”正是老師們精神愉悦的體驗，內在需求的動力，也是實心求(請繼續關注)發展的具體表現。
三、熱心――帶動集體的凝聚力
説實話，在學校制度的制定和執行上，我一絲不苟地履行着教學副校長的職責，但更多的時候，老師們願意把我當作朋友，因為我從來都是用一顆熱忱的心去對待別人，這也是我的處世之道：開學初， 主任忙於績效工資的測算，我便利用自己的特長，帶動幾位年輕的老師編排節目，我們的苦功夫得到了回報，教師節上， 的節目得到了好評；科技實踐活動，政教主任 老師請我全程幫助她，我爽快地答應了她，從選題到外出，從設計展板到撰寫材料，我都是盡心盡力地去做好這件事，最後，我們的科技實踐活動獲得了 市一等獎的好成績；年輕的譚玲老師要上診斷課，她要我和她一起修改教案，我們在網上為了某一個細節而反覆討論，不覺時間已至12點，雖然時間流逝，但我的心感覺到充實；對於學校反思的檢查，我更是把自己的想法寫在老師們的反思上，如同和一位好友面對面的交流，這一切，讓我覺得，我能被這個團隊需要、認可，是快樂的，是幸福的。
回首走過來的一學期，忙碌是我最熟悉的一個詞語，我在忙碌中得到鍛鍊並不斷成長，如今，看到學校的教學工作逐漸步入正軌，德育活動逐步開展，看到老師們對我提出的殷切希望和真誠的意見時，不禁感到身上的擔子更重了。作為一個管理人員，我經常反思自己的不足，我想，以下幾個方面是我還缺乏的：
一、信心――開拓局面的大斧
對於年輕的校長來講，自省是很有必要的，但有時我把握不住自省的度，以致於喪失自信心，妨礙創造力的發揮，在工作中處於被動地位。對於來自各方面的議論，我比較敏感，有時還會產生挫敗感，唯恐自己的工作令別人不滿意，從而產生不必要的負擔，這樣常讓自己缺乏創造性的工作舉措。所以在這個方面，我還要調整心態，朝積極的方向改變。也幸好我的周圍有在茫然時為我指明方向的周校長，在沮喪時為我鼓勁的劉校長，還有在我做事不太好時給予我包容之心的老師們，這些都是我增強信心的動力。
二、留心――反思自我的明鏡
唐太宗曾説：“以人為鏡,可以知得失。”我覺得自己還缺乏處處留心的習慣。因為自己閲歷淺，經驗不足，很多東西還只停留在理論上。而經驗對於領導者來講，又是書本上學不到，別人教不會的學問，經驗越豐富，解決問題和處理問題的辦法就越多。我感覺自（）己沒有一個謀劃全局的理念，很多事情只停留在具體事上苦做，卻很少抬頭看天，向周圍學習。殊不知，生活中，處處皆學問，身邊人，個個是老師。留心別人的長處，才能在取長補短中增強自己的經驗。
三、耐心――提高修養的武器
因為剛剛轉變角色，很多事務都是從零開始，加上我個人的性格比較急躁，有時候想迫切地把一件事辦好，往往陷入一種欲速則不達的狀態中，每到此時，就會感覺特別沮喪，也會感覺辜負領導對我的期望，我想，耐心――是我現在必修的一種心境，也是我提升人格魅力、提高品性修養的武器。對於一個團隊，講究的是合作、是方法，當我在遇到困難的時候，多想想解決問題的辦法，多注重處理事情的方式，相信一定會達到事半功倍的效果。
生活不可能每天都陽光燦爛，但我們可以每天給生活一縷陽光、一絲微笑！雖然來 的時間不長，但我已經真正成為了這個大家庭的一員，我用心地愛着學校，用心地工作，我深深感受到：作為一名國小教育管理者，面臨的是紛繁複雜的具體事務。如何在做好這些具體事務的同時，抽出身來思考學校的發展問題，是我接下來必須好好經受的考驗。我要時刻保持清醒的頭腦，認識自身的位置，克服心理弱勢，打牢工作基礎，為質變進行必要的量變積累，一步一個腳印地走下去！
第二篇：補掌國小教學副校長工作目標
補掌國小教學副校長工作目標
責任書
一、工作任務：
1、學校管理工作；2教學任務；3、臨時性工作任務。
二、工作目標
（一）學校管理工作（40%）
1、制定學校教學管理的制度、計劃、考核辦法、實施方案。
2、及時檢查教學管理制度、計劃等實施情況，每週向校長彙報執行情況。
3、領導學校教導室、少先隊工作，檢查教導室、少先隊的活動開展情況。
4、每月開展集體備課、高效課堂模式研討活動，做到有制度、有方案、有計劃、有過程、有記錄，有小結。
5、班級管理有方案、有計劃、有活動過程、有記錄。
6、未成年人思想道德建設與家長學校工作，有制度、有方案、有計劃、有措施、有記錄。
7、加強對教導室、少先隊、實驗室、圖書室、班級管理工作開展的檢查，每週一次，每月一小結，作為年末教師績效考核重要依據。
8、加強教師的常規教學工作的管理，每月1-2次，每月向校長彙報1次。
（二）教學任務（50%）
1、認真完成所教班級的教學科目的任務。
2、教學成績超過全鄉平均分5%-10%。
（三）臨時任務（10%）
能及時完成學校的臨時性工作任務。
此目標責任書作為考核教學副校長工作及兑現績效工資的依據。
補掌國小校長（簽字）：
補掌國小副校長説（簽字）：
古敢水族鄉補掌國小
2014年 8月25日
第三篇：國小分管教學副校長工作總結
國小分管教學副校長工作總結
秋去冬來，一轉眼開學已有近三個月的時間了。又到了對工作進行階段性總 結的時候，雖然這個過程頗費思量，但我深知總結能夠促人反省，從而為下一階 段的工作指明方向，所以，我願意進行一番思考。 思考一：學校的教學管理工作到位了嗎？ 仔細想想，問題很多。學校的辦學特色不明顯，“信息技術”特色辦學成果 沒有得到鞏固；課堂教學高耗低效的現象存在，無序教學的現象也存在；週一教 研活動的效用不強，難以激發教師的參與熱情；學生活動的形式單一、頻率低， 活動開展的指向性、序列性不強；教育學生説教多疏導少，學生行為習慣存在諸 多問題；還有不温不火的教師博客、靠抽獎引起學生興趣的電視台、參與面很少 的興趣班，都亟待改進??以上這些問題的產生責任不在教師，我甚至想，如果 不是仰仗學校在過去六十年中積澱下來的優良傳統，問題恐怕會更多。誠然，我 也想做一些嘗試。例如，本學期初改革了備課模式，給了教師更多的自主權；以 上“精品課”的方式增加了教師練兵的密度；關注師徒結對的實效性；將質量分 析會上的泛泛而談改為主題研討??這些舉措對於轉變教師教學觀念，提高教師 專業技能是能夠起到一些作用的，但作用究竟有多大值得考量，否則以上問題就 不會依然存在。怎麼辦？我個人的能力是很有限的。我想當務之急是應該明確學 校究竟該圍繞什麼特色進行辦學，是“信息技術”還是其他，只有這樣，才不至 於盲目行動，做“無用功”。認清了前進方向，就要充分依託集體的力量。巢小 有一支優秀的團隊，大家凝成一股繩，必將迸發出驚人的力量。要想使團隊的力 量充分顯現，必須給予教師更多的關心和尊重，激發出大家的主人翁意識，使之 主動關心學校未來發展，積極出謀劃策，幫助學校不斷撥正前進方向。辨明瞭方 向，凝聚了力量，就要堅定不移地向着目標前進，排除一切干擾，克服一切困難， 方能推動學校教育教學工作邁上一個嶄新的台階。 思考二：語文教學工作能有所創新嗎？ 本學期，我回到了語文教學崗位上，要説沒有壓力那是假話。作為分管教學 工作的副校長，自己的班都帶不好，我還怎麼要求別人呢？然而，四（3)班的 現狀讓我清醒地意識到，沒法“畢其功於一役”，不能焦躁，必須耐心地引導學 生轉變。可説不焦躁談何容易。有一段時間我天天中午留學生，弄得自己身心俱 疲，應該就是急躁冒進的表現吧。所幸我及時調整了心態，轉變了策略，我要求 自己還是要在教學上下功夫，教學上技高一籌了，課後的很多煩勞都可以省掉。 我與孩子之間也初步建立起了感情，孩子敏感的心接收到了我傳遞出來的友好信 息，他們也開始接納我，認真聽課，用心寫作業，就成了順理成章的事，一種良 好的學習風氣逐漸佔了上風。不過我畢竟不是萬能的，還有孩子不聽課，不寫作 業，在我看來這也很正常，此時萬萬急不得，循循善誘總好過惱羞成怒。雖然現 在每天忙忙碌碌，為教學耗費許多精力，但教學工作同時也給我帶來了快樂，讓 我再次感受到自身存在的價值，我不後悔自己的選擇。下一階段我還是要着力提 高自己的課堂教學效率，擠出時間鑽研課堂教學，創新教學形式，以求得“事半 功倍”之效果。 總結促人思考，思考帶來進步，這就是總結的目的，但願我也能從總結中得 到提高。
第四篇：國小分管教學副校長工作總結
國小分管教學副校長工作總結
田坪鎮中心國小：楊軍
作為一名教學副校長，明確職責，當好助手，創造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風。面對新形勢，新要求，新觀念。如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，自覺遵守職業道德，當好教師的帶頭人，學生的引路人，已成為我人生追求的全部內涵。
秋去冬來，一轉眼開學已有近三個月的時間了。又到了對工作進行階段性總結的時候，雖然這個過程頗費思量，但我深知總結能夠促人反省，從而為下一階段的工作指明方向，所以，我願意進行一番思考。
思考一：學校的教學管理工作到位了嗎？
仔細想想，問題很多。學校的辦學特色不明顯，“信息技術”特色辦學成果沒有得到鞏固；課堂教學高耗低效的現象存在，無序教學的現象也存在；週一教研活動的效用不強，難以激發教師的參與熱情；學生活動的形式單一、頻率低，活動開展的指向性、序列性不強；教育學生説教多疏導少，學生行為習慣存在諸多問題；還有不温不火的教師博客、靠抽獎引起學生興趣的電視台、參與面很少的興趣班，都亟待改進??以上這些問題的產生責任不在教師甚至想，如果不是仰仗學校在過去六十年中積澱下來的優良傳統，問題恐怕會更多。誠然，也想做一些嘗試。例如，本學期初改革了備課模式，給了教師更多的
自主權；以上“精品課的方式增加了教師練兵的密度；關注師徒結對的實效性；將質量分析會上的泛泛而談改為主題研討??這些舉措對於轉變教師教學觀念，提高教師專業技能是能夠起到一些作用的，但作用究竟有多大值得考量，否則以上問題就不會依然存在。怎麼辦？我個人的能力是很有限的想當務之急是應該明確學校究竟該圍繞什麼特色進行辦學，是“信息技術”還是其他，只有樣，才不至於盲目行動，做“無用功”。認清了前進方向，就要充分依託集體的力量。巢小有支優秀的團隊，大家凝成一股繩，必將迸發出驚人的力量。要想使團隊的力量充分顯現，必須給予教師更多的關心和尊重，激發出大家的主人翁意識，使之主動關心學校未來發展，積極出謀劃策，幫助學校不斷撥正前進方向。辨明瞭方向，凝聚了力量，就要堅定不移地向着目標前進，排除一切干擾，克服一切困難，方能推動學校教育教學工作邁上一個嶄新的台階。
思考二：綜合教學工作能有所創新嗎？
本學期，我回到了綜合實踐課教學崗位上，要説沒有壓力那是假話。作為分管教學工作的副校長，自己的班都帶不好，我還怎麼要求別人呢？然而，四（1)班的 現狀讓我清醒地識到，沒法“畢其功於一役”，不能焦躁，必須耐心地引導學生轉變。可説不焦躁談何容易。有一段時間我天天中午留學生，弄得自己身心俱疲，應該就是急躁冒進的表現吧。所幸我及時調整了心態，轉變了策略，我要求自己還是要在教學上下功夫，教學上技高一籌了，課後的很多煩勞都可以省掉。我與孩子之間也初步建立起了感情，孩子敏感的心接收到了我傳遞出
來的友好信息，他們也開始接納我，認真聽課，用心寫作業，就成了順理成章的事，一種良好的學習風氣逐漸佔了上風。不過我畢竟不是萬能的，還有孩子不聽課，不寫作業，在我看來這也很正常，此時萬萬急不得，循循善誘總好過惱羞成怒。雖然現在每天忙忙碌碌，為教學耗費許多精力，
但教學工作同時也給我帶來了快樂，讓我再次感受到自身存在的價值，我不後悔自己的選擇。下一階段我還是要着力提高自己的課堂教學效率，擠出時間鑽研課堂教學，創新教學形式，以求得“事半功倍”之效果。總結促人思考，思考帶來進步，這就是總結的目的，但願我也能從總結中得到提高。
2014年5月14日
第五篇：副校長教學工作總結
履行職責，創造性地做好教育教學工作作為一名教學副校長，明確職責，當好助手，創造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風面對新形勢，新要求，新觀念如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，自覺遵守職業道德，當好的帶頭人，學生的引路人，已成為我人生追求的全部內涵
一、抓教學常規治理，保證教育教學工作順暢有序。教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規治理，是學校工作的重要環節。
1、抓各類計劃的落實，保證教育教學工作具有科學性、連續性。教學治理是建立在科學性和計劃性的基礎上。每年學期開學。我首先抓各類計劃的制定，保證教育教學工作具有科學性、計劃性，加強統籌治理和目標治理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規劃、有治理。在制定各類計劃時。注重和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，治理到位。通過各部門反覆研究協調。使各類計劃清楚地反應學期各項工作。我們共制定如下計劃：《學校教學工作計劃》、《學校教育科研工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《教導處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《業務學習計劃》、《個人工作計劃》等。
2、抓住教學環節，保證教育教學質量逐步提高學期開學，我組織一線教師召開教育教學工作會議，落實工作計劃，明確工作目標，提出教育教學具體目標。
a.抓備課備講輔批考，備課是首要關鍵。如何提高教師備課質量是上好每一堂課的關鍵。開學初，學校根據本校工作實際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規範、習題適當、反思跟上。如何精備一堂課，
要求教師"把握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。"每學期都要評出校內優秀教案。在全校推廣展覽，並給予獎勵。
b.抓課堂如何提高教學質量，課堂是龍頭環節。實施新課改以來。學校明確提出：如何上好一堂課，關鍵應做到："主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。"此外，教師要講究語言藝術，板書規範工整，電教手段齊全，教具使用合理。其次，開展全員聽課。教師講課要讓大家來聽，來評。一堂課要經得起推敲、點評和"説長道短"、"評頭論足"。教學領導要首先完成聽課任務，每學期我按學校要求完成聽課節數。同時，檢查聽課情況：聽課節數，聽課人數，聽課學科。要求任課教師要開展：互相聽課，互相評課活動。聽課這一環節，給全校教師創造一種改進，提高的機會。同時，對於提高教師隊伍的根本素質會其到重要作用。
c.抓反饋如何檢驗一堂課的教學質量。我在抓批改，反饋環節上做了大量文章：①開放性習題。教師在佈置作業時，由過去的固定習題改為開放性習題，由學生自主選做。習題難易程度具有不同檔次，習題數量也由學生自主選定。②ab卷。每次小考、反饋、測驗都採用ab卷。兩張試卷，是按學生層次具有梯度性。分值相同，由學生自主選答，不同的學生答不同的試卷各有所得和心理滿足感，這在很大程度上也控制了流失生，營造了一種學生樂學，教師樂教的氣氛。③月考制。為了及時反饋教學情況，提高課堂教學質量。我校建立了月考制，每月舉行月考，內容都是近期所學知識，試題由任課教師自擬。體現雙基，側重技能。注重培養學生分析問題和解決問題的能力。④質量分析會。定期召開教學質量分析會。由包組領導親自主持會議，年組長做綜合發言，學科教師各自分析所教學生各類情況。同學科教師對比成績。找出差距與不足。想出改進方法，提高教學質量。
3、抓師資隊伍，保證教師綜合素質的提高。學校的教育教學質量取決於教師的教學水平。教師的教學水平取決於教師的綜合素質。幾年來，我在抓教師隊伍建設上採用了以下幾點做法。
a.抓培訓幾年來，我校始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。學校在組織教師外出學習與培訓上出資萬餘元。我們先後去長春、吉林、公主嶺、東豐等地參觀學習。假期又有部分學科骨幹教師參加縣級以上培訓。通過外出學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了。"一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。"成了他們終身追求的目標。他們越來越對教學工作產生極大的樂趣和瘋狂的投入。
b.抓學習我校在抓教師業務學習，
校本培訓，繼續教育上投入之大，力度之大是空前的。為了使教師在極短的時間內迅速提高個人素質，學校精心制定《業務學習計劃》，每名學生每個學期也自擬《自修學習提高計劃》。學校共出資一萬七千元，購買了大屏幕、多媒體設備，新上電腦12台，書籍，光盤等。今年又計劃購買微機30台。重新改進微機室與電教室，切實提高教師現代信息技術的應用能力。學校為教師定了大量的刊物和資料。同時，還為教師個人購買了大量書籍。學校每週三組織教師集中學習、業務輔導、業務講座。教師人人有自學筆記和體會文章，在遼源市課改工作階段性總結會上。我校教師7人的被收集發表。我校共有25篇文章在市級刊物上發表。校內教師集，共收集全校教師精品論文28 篇。
二、抓新課改工作實施，保證教育教學質量逐步提高秋季我校開始了基礎教育課程改革工作，歷時兩年多的時間，我主抓了此項工作，取得了飛躍式的進展。我們的具體做法是：圍繞一箇中心，抓住兩個關鍵，制定三年規劃，啟動四項工程。取得多項成果。
1、圍繞一箇中心：以基礎教育課程改革工作為中心，全面實施新課改，用新的教育理念創辦一流的學校。
2、抓住兩個關鍵：在實施新課改兩年的時間裏，我們感到：實施的關鍵在教師，深入的關鍵在評價。
3、制定三年規劃：我們結合學校具體情況，提出了實施新課改的整體框架，制定了三年發展規劃，明確每個階段的發展目標，提出了創四個一流的宏偉設想：三年內實現"一流的環境，一流的隊伍，一流的設備，一流的質量。"
4、啟動四項工程：a.抓學習與培訓，促教師綜合素質的提高;b.抓課改教學模式的改革，促龍頭環節作用的凸顯;c.抓評價機制的改革，促師生個性化的發展;d.抓文化活動的開展，促師生整體素質的提高。
5、取得多項成果：a.我校先後兩次代表東遼縣接受市教育局、課改辦、研修院、督導室對我校課改工作的檢查驗收，受到上級領導的高度讚譽。b.在縣中國小課改系列活動中取得可喜成果：①12人組隊參加縣課改理論與學科競賽，有8人獲獎，3人蔘加決賽選拔。②有兩名教師代表學校參加縣進修組織的全縣觀摩課，並受到好評。③在全縣領導幹部課改理論知識口語大賽中，我校參賽三人均獲個人優勝獎並獲優勝單位稱號。④25篇課改實驗論文在市級刊物上發表⑤成功的編寫了校本教材(一)(二)兩冊，受到學生和的認可，這兩本教材具有我地區、我校特色，受到市課改辦高度讚譽。
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