第一篇：我當國小校長的一點心得體會
我當國小校長的一點心得體會
雙台鄉吉陽國小 許厚前
我做農村國小校長工作已有14個年頭。我學歷不高，沒有什麼理論水平，教學能力平平，沒有超人出眾的才能。僅僅因為我工作肯幹，捨得下力。我能由一個民辦老師走到今天的國小班長崗位上，並且一干十幾年還在幹。有很多能力比我強的同事，組織沒有重用他，究其原因，領導看重我的就是肯幹務實的長處，因而我就應該發揮個人長處，小心謹慎做人，勤勤懇懇做事，升官發財我沒想過，做一個受人尊重的人，生活可過、無衣食温飽之憂，我很知足。我對基層校長工作理解是：
1、 校長就是“家長”。
學校前勤後勤，校內校外，大事小事，不一定都要你親自去做、親自過問，但你都要了解、你都要關注。學校是個小社會，更如同一個人的身體，人體的任何一個系統、一個組織、一個部位出了問題都會影響身體健康。一個病態的“身體”是不會正常運行的。“家長”就是要保證盡最大努力確保學校“身體”健康，各個部位運行正常。
2、校長是服務員。
校長是師生的服務員。大到改善辦學條件，小到吃喝拉撒、衣食住行，都是校長要關注的。大事做不了，小事要做到。農村學校條件艱苦，有處住就行，大家都知道，一般都不會計較；現在生水平提高了，一定吃飽，儘量吃好。要教師安心，一定要讓他感覺到學校生活比在外打工強多了。有了穩定的教師隊伍，才有可能談教學質量。校長不是“官”，和班主任一樣，只是承擔的一份分量不同的責任而已。
3、校長是消防員、滅火器。
有人的地方就有矛盾，只看矛盾大小，如何化解。再和睦的夫妻都還有拌嘴鬥氣的時候，何況來自許多不同家庭不同地方的學生和老師。學校更容易發生矛盾，校長要儘早發現矛盾，盡力調處、解決矛盾，不能等到火山爆發，再想辦法解決或上交矛盾。根據問題大小，集思廣益，大事化小，小事化了，儘量自己解決問題，超出職權範圍實在解決不了的問題，儘早發現、儘早上報。不能等自己受了氣還要挨板子，得不償失。
4、校長是排頭兵。
在學校哪裏有困難哪裏就有校長，“跟我來”比“給我上”更有力量。能帶頭、能幹事是無聲的命令。校長不一定事事都精通，但必須樣樣都懂行。用人所長的時候，難免遇到傲慢無禮、漫天要價的情況。雖然做不好但我會做，遇到拒不接受任務的尷尬場面，校長親自去做，虛心學習、不恥下問。打開冷場局面，不讓對方要挾得逞。確保離開誰日子照過、地球照轉、工作照搞。
5、校長是派活兒的工頭。
校長要了解一班人的個性和特長。一個老師適合幹什麼兼職、教哪個學科，完成哪項任務，校長要心中有數。在尊重對方意見的同時，一定要有自己的主見，用人所長，揚長避短。有的人急功近利、好大喜功、自不量力；有的人自以為是、剛愎自用、唯我獨尊，不達目的心有不甘。特別是每年秋季開學分工的時候，總要爭吵幾天。校長要不温不火，站在學校全局考慮，既要民主，更要集中，不當老好人，不為怨言所左右。
6、校長是“工會”組長。
站在教師的角度，不要過高地把教師工作定位為事業，其實教師就是一種職業，一個謀生的職業。生存、温飽問題解決了，才有條件談事業、談高尚、談價值。教師有婚喪嫁娶、有生老病死，學校要關心關注教師的情感訴求，該探望的要探望，該祝賀的要祝賀，禮輕情意重，當好工會組長，是聯絡教師感情、溝通隔閡的重要方法。
我在基層國小班長崗位上有苦惱、也有收穫。我當校長也出過很多事故。學校發生過火災、學生乘車翻過車，家長誣陷老師告過狀，老師之間打過架，教師體罰學生家長鬧過學校。回想起這些不愉快的經歷，我當時還算是臨危不亂，處置果斷，沒有造成大的不良影響。我的體會是：自己的責任不推諉，別人的過錯不包攬。敢説硬話、敢於承擔、敢於追究。由於工作細緻、辦事謹慎，多年來，歷任幾屆中心學校領導班子對我十分信任放心。工作有成績給予表彰，工作有失誤輕聲提醒，這是對我莫大的尊重。
學校工作主要就是兩大塊：安全衞生工作、教育教學工作。前者是基礎、是保障，後者是中心、是教師職業的生命。其他工作都為這兩項工作服務的，無需贅述。這裏我再談談學校後勤和財務工作。
農村寄宿制學校，少則幾十人，多到幾百人，後勤雖是服務崗位，但它也是學校管理中的重要工作。“兵馬未動，糧草先行”。師生的吃喝拉撒睡，準備、運行都必須按時就位，在保證基本需求的基礎上不斷提高服務質量。師生到校要有水喝、要有飯吃，後勤保障自然要先行到位。後勤工作要有得力人管理，水電、燃料、糧油、蔬菜等，保證暢通，保障供給。老師來自不同地方，要讓每個老師在學校有家的感覺，吃住舒心，工作安心。週末不能回家的老師要給他們提供必要的生活方便，不能讓他們覺得校長只會工作壓擔子，生活不關心。
學校財務要透明，及時搞好校務公開。大型開支除了報批還要民主，聽取老師意見。專人定點採購，入庫可多人監督，簽字入賬。大額支出千萬不能只有校長會計知道，要讓大多數老師都清楚。嘴要勤、手要清。萬不可作繭自縛，時間久了百口莫辯。校長幹工作要在前，遇名利要在後。你是校長不能跟老師爭名利。有舍才有得嘛。舍了名利，得到的是順利。
在處理同事關係待人接物上盡力做到：一要真誠，真誠的對待每一位老師；二要正直，清清白白做人，坦坦蕩蕩地面對各種問題，客觀地分析，公正的處理和解決問題；三要務實，紮紮實實做好每一項工作。四要反思，注意換位思考，多為他人着想。五要發揚以身作則、紮實工作、實事求是工作作風。
建立和諧的人際關係。分享他人的喜悦，以為他人排憂解難為樂趣。尤其在教職工及家屬生病住院，紅白喜事，家中有困難時，只要知道，再忙都要親自上門慰問，聯絡感情。盡力解決老師們的後顧之憂，教師思想有波動時，會及時找他們談心，推己及人，讓他們放下包袱，好好工作，感受到來自集體的温暖。做一個有責任感、羣眾信得過的班頭，是我一直努力追求的目標。
校長要盡力做到：“一清”：財務賬目清；“二勤”：思考問題腦要勤，管理兑現手要勤；“三聽”：聽組織安排，聽教師建議，聽家長意見；“四會”：會當家，會用人，會工作，會做人；“五學”：學政策，學理論，學經驗，學管理，學寫作；“六講”：講正氣，講民主，講團結，講紀律，講寬容，講道德；“七能”：能教學，能交往，能協調，能決策，能辦事，能自控，能委屈；“八早”：思想早統一，工作早計劃，任務早落實，困難早排除，任務早檢查，失誤早糾正，經驗早總結，隱患早彙報。
學校工作“七宜七忌”：宜公平公正，忌徇私報復；宜民主決策，忌獨斷專行；宜通力合作，忌單打獨鬥；宜主動擔責，忌推諉扯皮；宜以誠相待，忌勾心鬥角；宜穩步推進，忌好大喜功。
我雖然當了十幾年班頭，但工作中失誤不少，靜心反思，也只算得上一個平庸的校長。沒有創新，平平淡淡；沒有特色，平平凡凡。
第二篇：我當安全員心得體會
我當安全員心得體會
安全生產是企業永恆的主題，一個企業的正常發展應關注和關愛員工，不僅要保證員工的生命安全，更要對員工進行情感和精神的關懷，為員工提供一個本質安全的環境，我們總裝車間領導更是意識的企業安全生產的重要性，為了使安全文化理念深入人心，車間領導組織各種安全學習活動，隨着車間領導組織的一系列與安全有關的活動，安全緊急疏散演練、消防演習，安全生產108條考核、以安全為主的演講辯論賽、等等，這些活動在安全學習和安全教育的形式及內容上要豐富多彩，推陳出新，使安全學習和安全教育具有知識性、趣味性，寓教於樂，讓職工在參與活動中受到教育，在潛移默化中強化安全意識。近期車間領導又組織了“我當安全員”的活動，下面我就談談對這次活動的體會。
平日，安全問題是一個老生常談的的問題，時刻警鐘長鳴，然而，在事故沒來來臨之前，難免也會疏忽大意，安全問題就就成了大夥的口頭上的承諾，成為的一句口號，為了讓安全生產落實在我們實際工作中的每一個行動、每一句話，我們車間領導組織人人當安全員的活動，讓每位員工輪流爭當安全員，作為一名安全員，要時刻關注各種安全隱患，這其中就包括設備上的隱患，人員上的違規操作。身為總裝車間的一名員工，各種安裝設備都有，人員也是高度的密集，加上車間物流上的配送，安全問題比較突出。在我當安全員的兩天，看着我們車間這個機器在有條不紊的進行着，在感到欣慰的同時，確實也發現了一些問題，在我們現實生活中，一些員工在安全問題上，總想體現出自己的“小聰明”，憑經驗辦事，為自己一次次地違規沒出問題而慶幸，甚至還有人不惜以自己的親身體會向別人傳授“經驗”。這樣做，最終為安全埋下了“定時炸彈”，一旦爆炸，後果難以想象，損失無法彌補。對此我就這兩天當安全員的心得體會提出自己的意見： 安全生產無小事，我們要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想。提高安全意識、規範不安全行為、杜絕各種習慣性違章，消除不安全隱患，努力做好安全生產工作。
一、 預防為主”方針的新舉措，是企業保障員工人身安全與健康的的新探索。以人為本的安全生產管理，就是指企業生產的過程中把員工的生命擺在一切工作的首位，貫穿“以人為本”、“珍惜生命”
二、 是要樹立安全就是企業最大效益的觀念。只有實現安全才能確保企業穩定的生產秩序，沒有可靠的安全作為屏障，企業的生產、經營、改革、發展將無法正常進行。
三、 是要形成安全工作人人有責的觀念。安全不僅是企業的重要工作，而且也是每個員工的事。這是我們根本的人身生存根本。
第三篇：我當志願者的心得體會
我當志願者的心得體會
在去年大學聯考一結束，我便加入了我們儀徵當地的義工組織——義工聯，在三個月的暑假中經歷了不少義工活動，參加了義賣書本的活動，知道了殘疾小朋友對唸書的渴望，體驗了一日城管的艱辛，參與了“創建衞生城市” 城市級別大型工程等等，接觸了許許多多懷着貢獻之心的志願者，也看到了人們滿滿的愛心，同時更堅定了要做一名光榮的志願者的決心。
在這個假期裏，我拿到了我一直心心念唸的義工證，在義工聯組織批准到正式轉正需要六個月的時間，去年暑假遞交申請表的我終於在今年1月底拿到了那本藍色的小本子。但是由於寒假時間較短，回來得又較晚，我很遺憾沒有趕上最近的一次義工活動，又時逢春節期間，短期內暫時沒有大型的義工活動，所以我選擇參加了我們社區的志願者服務。
早在高中時期，我就參加過社區的一些小型服務，但是因為那時畢竟還是高中生，以學習為主，時間不多，也就幫忙打掃打掃老年活動室的衞生而已。今年的寒假，我向居委會稟明來意後，負責人很熱情地給我分配了一些有關社區近期活動的志願服務。
在第一天，我負責給三位腿腳不便的老者送書，是一些關於老年健康疾病保養的書，由我們居委會負責出資，藉以關懷小區老年同志的精神生活。我們小區經過三期改建，有三種不同類型的建築，劃分為三地，恰巧三位老者住在這三種不同的建築裏。説來不好意思，舊式的和新式的建築我都沒有去過，而舊式建築因為年代久遠，樓棟號及門牌號模糊不清，我差點沒能成功把書送到，幸而當時遇到一位老者已領過該書，而他又住在該地，對樓層較為熟悉，好心將我領到目的地。在志願服務中反而得到其他人的幫助，我不得不説，這個世界真是很奇妙，有愛心的人真是時時處處都有的啊。
在第二天，我幫助他們用毛筆書寫了一份有關小區退、離休人員憑券領保暖內衣的通告。幾年沒摸毛筆了，沒想到再一次碰到時就要寫一份放在小區門口要給所有居名看到的通告，想到這，我寫字時手都有點顫抖了，但是後來看到自己寫的通告擺在小區入口，心裏還是相當的自豪的。
之後，便每天幫助打掃老年活動室，想以前那次是活動室剛開辦時的大清掃，冷冷清清的，現在活動室裏到處歡聲笑語，打牌的老同志開心地圍着桌子坐，嘮嗑的則一邊吃着瓜子，一邊相互拉着家長裏短，當然這些老同志自身素質還是很高的，還自備垃圾袋。有時，我擦着桌子，想象自己老了以後過的生活，覺得就像這樣就蠻好的。
雖然今年的寒假沒有參加什麼大型的志願服務，僅僅在自己的社區內為老人們做了一些小的貢獻，但是我覺得自己的內心還是得到了莫大的滿足，看着老人們的笑臉，覺得自己和他們一樣的開心，或許這就是志願服務的真諦，幫助別人的同時自己也會感到十分的高興。
我想，學校要求我們每個人都要參與各種形式的實踐鍛鍊與志願服務，不僅是因為我們是時代大學生，要放眼世界，胸懷祖國，要時刻關注時事焦點、融入社會、走入基層，親身體驗觸碰真實的象牙塔外的生活，更是希望我們藉此要真正地理解志願者的心態與其真心為他人無償服務的熱心，特別像我們醫科大學的學生，將來是要成為醫生的，無償説不上，但是沒有一顆時刻想為他人服務的心，不對病人負責，那麼，“徐寶寶”事件還是會層出不窮的，醫生患屬之間的糾紛矛盾還是得不到解決，醫生也就不能全心全意把心思放在醫術研究上。
説來可能好笑，大學聯考結束後我還曾想去2014上海世博會當志願者的，可惜
那時對網上報名一竅不通，竟然不會網上報名，不久又開了學，等寒假再去看時，
説是已經過了報名時間，所以成為2014上海世博會的志願者就成為了我的一個
曾經的夢，我想這應該會是我人生的一個遺憾的，希望不久還會在中國辦世博會，
那時我一定會努力參與的，圓了自己的一個夢想——當一名光榮的世博會志願
者，自豪地向世界各地的參觀者介紹自己的祖國。
總之，我很自豪自己是一名開心的志願者，為自己能幫助他人而感到來自內
心的幸福。只要在我有生之年，我會一直當一個志願者，為需要幫助的人們獻上
自己的力量。
校學生會科協 創新杯工作組 幹事 曹唯慰
2014.02.14
第四篇：我當老師的心得體會
我當老師的心得體會
教師們不能教死書，死教書，學生們不能讀死書，死讀書。要創造，要在用腦的同時，要用手去實驗，手和腦一塊幹是創造教育的開始。要培養學生的創造力要從小時候就幹起。不要束縛他們，使他們回覆行動的本能，讓學生們在活動中去尋找知識，解決困難，來完成中國教育的最終目的——創造。從陶先生對小孩子的能力的認同，説明小孩子的力量是無窮的，是不可思議難以估量的。是啊，不願意教人的人，也就是不願意接受教育的人。我們應該放開自己的頭腦，拋棄狹隘的觀念，把對學生和小孩子不信任的因素去掉，讓孩子去做自己應該做的事情。我們做大人的是孩子模仿的榜樣，我們在公眾面前的一舉一動都會受到孩子的模仿，所以我們教育孩子首先把自己教育好，讓自己做好。
當老師是孩子最喜歡做的事情。孩子們的這些想法是先天聰慧支配自己去做或者是模仿其他的人；再者就是成人的正面引導。記得一次我在網上聊天時談到博客，我們班一個學生就把自己的博客網頁網址發給我。然後她就引領我走進網易頁面博客欄目，先註冊，註冊過程是一個頁面接着一個頁面發過來，害怕我弄不明白，註冊完後在頁面上怎麼寫文章，怎麼傳送照片，怎麼好友連接等等説的是詳詳細細，無微不至。事後我都感到慚愧，比我給他們上課時認真細緻多了。在當我老師的過程中，這個學生是幸福的，也是偉大的。
“社會即教育”，生活教育強調的是教育要以生活為中心，反對傳統教育以書本為中心，要把籠中的小鳥放到大自然裏，使它們任意
飛翔。把學校的一切伸到大自然裏，要先能做到“生活即教育”，這樣的學校才是學校，這樣的教育才是教育。陶先生主張遠離生活的教育不是真教育，好教育，脱離實踐的知識是虛的，不實用的。教育是從生活中來的，“是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育；是認真的生活就是認真的教育，是馬虎的生活就是馬虎的教育；是合理的生活就是合理的的教育，是不合理的生活就是不合理的教育；不是生活就不是教育??”這些話聽起來很簡單，可就是這些簡單的話語卻揭示了教育的真諦。這不禁讓我想起了我們的數學教學，不正是這樣嗎？讓課堂迴歸生活，讓濃郁的生活氣息充滿課堂，密切學生與現實生活的聯繫，結合學生的生活經驗和已有的知識，來設計富有情趣和有意義的活動，使學生體會到數學學習與人類社會密切聯繫，體會知識的價值，增進學生學習的信心，並會用學習到的知識美化生活，培養學生的創新精神和實踐能力，這些無不體現了陶行之先生的教育思想。
陶行知理論從“教學合一”、“學生自治”“生活即教育” “創造的教育”“小孩子有不可思議的力量”等各個方面集中體現了陶行知先生的獨特教育思想.“生活即教育”是陶行知先生教育思想的精髓所在。陶行知認為，教育的目的在於解決問題，實際生活是我們的指南針，向我們提供無窮的問題，要求不斷的解決。什麼是 "生活教育"?生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什麼，我們就教什麼。
第五篇：我當辦公室主任的心得體會
“兵頭將尾”的心得體會
代進發2014-05-07
有人講：想搞辦公室工作的人不是人，搞好辦公室工作的人也不是人，因為，辦公室工作龐雜，象公共汽車，叫上就上，叫停就停。我很贊成，我的體會是：辦公室主任就是“兵頭將尾”。辦公室是一個單位的綜合系統，承擔着承上啟下、連接左右、服務全局的重任。辦公室的職責主要是：搞服務、當參謀、抓協調、促落實、補遺缺。辦公室工作能否正常、高效，關係到領導決策和工作部署是否落實，政令是否暢通，關係到單位的形象和威信。在此，我將四年來擔任辦公室主任的體會及看法，總結與大家共勉。我認為，當(請繼續 關注本站：)好“兵頭將尾”要具備和掌握以下十個方面的能力和方法。 一是要樹立“一種理念”。 新的形勢、新的任務，對辦公室工作提出了新的、更高的要求。為適應新形勢、新任務和新要求，必須樹立辦公室就是服務部、辦公室主任就是服務員，辦公室工作就是為領導服務、為基層服務、機關職工服務的新理念。
二是要保持“兩種狀態”。隨時保持清醒的狀態和保持恐懼的狀態。
三是要擺正“三個關係”。暨要擺正工作性質與工作要求的關係；要擺正自身工作要求與領導工作目標的同一性與職權任務差異性的關係；要擺正辦公室人中與領導在正治地 - 1 -
位上的平等性與工作分工上的幕後與台前的關係。
四是履行好“四大職能”。暨參謀職能、承辦職能、管理職能、協調職能。
五是用好“五個器官”。暨用好“銅頭”，不怕碰釘子，越碰越亮；用好“鐵嘴”，能説會道，協調能力強；用好“妙手”，多記多寫，積累基本功；用好“飛毛腿”，走動管理，反應速度快；用好“蛤蟆肚”，寬宏大量，能容人容事。
六是練好“六種功夫“。暨會出“好點子”、會玩“筆桿子”、會耍“嘴皮子”、會搭“橋墩子”、會補“塌台子”、會闖“新路子”。
七是要領會“七種意識“。暨服務意識、全局意識、參謀意識、換位意識、協調意識、應變意識、效率意識。
八是要克服“八種不足”。暨要克服扯皮多、配合少的不足；要克服牢騷多、意見多但方法少、措施少的不足；要克服計較多、寬容少的不足；要克服索取多、奉獻少的不足；要克服原則多、靈活少的不足；要克服浮燥多、實幹少的不足；要克服請示多、主見少的不足；要克服説的多、做的少的不足。
十是要扮演“十種角色“。暨要扮演好智多星角色、耳目嘴角色、胳膊腿角色、代首腦角色、聯絡員角色、監察員角色、外交官角色、紅管家角色、萬金油角色、老黃牛角色。
以上十個方面的初略認識，是我在辦公室工作以來的親 - 2 -
身體會。具體説，“兵頭將尾”這一崗位沒有節假日，周未、夜晚加班是家常便飯。形象的説，要作好辦公室工作，就是要象猴子一樣的精靈，象狗一樣的忠誠，象牛一樣的辛苦。- 3 -
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