第一篇：參加2014省研修體會
學無止境 勇於攀登
----楊曉芳2014省研修體會
曾經讀過《美麗的堅持》這本書，講的是在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕至的地方，有着一種花，名叫普雅花。這種花花期只有短短兩個月，花開之時極為美麗，花謝之時也是花株枯萎之時。然而誰又能想到，這種花為了兩個月的美麗綻放，竟然等了整整100年寂寞時光！它靜靜佇立在高原上，沐雨，採集太陽的能量，汲取大地的養料，努力營造自己的芬芳，只是為了讓攀登者身心俱疲時眼前一亮，只是為了證明生命的美麗和價值。
參加2014省研修，很榮幸，擔任了此次研修的指導教師，每日上午，我和其他研修教師一起到教師進修學校一起集中研討學習，並指導批閲老師們的研修，下午和晚上再回家進行作業點評。六天下來，回首自己的研修經歷，頗有感悟。
我的學習熱情--
2014年的研修，我絲毫沒有過動搖，沒有過沮喪，滿腔熱忱地投入到學習中，將一切煩惱拋到九霄雲外，不去計較其中的得失，哪怕讓汗水濕透了衣衫，哪怕耗盡了我的”釣魚”時間……只因這是“我要學”，有人説，不能增加人生的長度，就增加人生的厚度。也許只有當我們的學習成為慣性，我們的人生才可能變得豐富而綿長。每次的研修指導，由於我堅持，更多的老師的作業得到了推薦，感激之餘，更多的是喜悦。雖然取得的成績微不足道，但我很幸福。
我的轉變--
經歷這次遠程研修，我感觸最深的是：現代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，遠程研修卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉換。雖然今天的我還不能稱得上優秀的教師，我想，我會繼續在研修的心境中不斷學習，武裝自己，是自己成為一名現代的專家教師。
我的思考--
從知識的“井底之蛙”，到視野的“豁然開朗”，中間也不乏有些個人的思考：對於一名一線的英語教師，如何讓自己的課堂更有效如何讓學生更喜歡自己的課堂？許許多多關於英語教學的的(請你繼續關注本站)問題困擾着我，而解決這些問題無疑是一名英語教師最大的追求。如果沒有了專家的指導，我會不會屢屢碰壁，會不會在摸索中踟躕不前？對普雅花來説，等待是一種美麗的堅持，對於教師來講，成長也是種美麗的堅持。記得一位專家説過“雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內打破是成長”，有普雅花的毅力，在學習等待中積聚力量，最後一定實現燦爛的綻放。
培訓雖然是短暫的，但收穫是充實的，學習更是永無止境的。需要我不斷攀登下一個高峯。通過了這次遠程教研培訓，讓我站上了一個嶄新的平台重新審視自己的業務，使我對今後的工作有了更加明確的方向。要成為多面手教師，要博學多能，要學會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題；教師，不僅要豐富自己的學科知識，而且要多層次，多領域涉獵知識，迅速提升自己的專業知識和技能，才能做到駕輕就熟；教師，要自我超越，使自己成為不斷進步，不斷創新的人，成為學生心目中一本百讀不厭的全書。讓學生脱離教師的攙扶，讓他們學會質疑、學會批判，最終讓教師成為學生學習的夥伴。所以説“真正的名師是在學校裏、課堂裏摔打出來的”。我將高瞻遠矚，制定出自己的發展規劃，勤于思考，善於反思，不斷提升自己的教育教學技能。成長為真正的蘭山區名師，並帶領我們臨沂四小英語老師專業成長。
培訓建議
對於教師培訓，由於經常參加區市等級別的培訓會議，我也做了一些總結。我認為比較受歡迎並且有效的培訓方式有以下幾點：
一、規模小，易於操作，教師參與性強的培訓還是比較受歡迎的。
例如前一段時間在半程舉行的區能手培訓，在分組活動中，市教育局的尹老師身懷六甲，卻冒着酷暑炎熱專程驅車到培訓地點為大家帶來了精彩的活動。大家在活動的整個過程中非常的享受。收穫到的不僅是理論學科知識，還有團結協作付出帶來的成功的喜悦。尹老師在整個活動中親自為大家拍照留念，在最後總結活動的時候，把一張張圖片放給大家看，大家都非常的感動。一上午的活動持續了四個小時，大家竟然一點也感覺不到累，覺得過得非常的愉快。 這項活動規模小，易於操作，教師參與性強。
二、接地氣的培訓是比較受歡迎
例如在我校舉行的市英語教師四年級教材和口語培訓。有一天的時間是由羅莊冊山中心國小的郭淑華老師進行的簡筆畫培訓。首先，郭老師先講授了簡筆畫在英語教學中的作用以及遵循的基本原則。接着，郭老師就四年級教材所用到的簡筆畫的詳悉畫法進行了詳細教授。他從教材中的主要人物的畫法開始教起。一筆一筆帶領老師開始繪畫。這是老師們最為享受的時刻。每一位老師都畫得非常認真。邊畫邊相互切磋，欣賞交流。令人感動的是，謙虛好學的尹老師也坐在下面像個學生那樣聽得專心致志，畫的聚精會神。上午簡筆畫培訓剛開始的時候，會場不斷地有老師發出會心的笑聲，是因為老師們對自己的要求都很高，老是認為自己畫不好。郭老師不愧是教學的能手和專家，不斷地鼓勵老師們。慢慢地，老師們畫的越來越好，並且也越來越自信了。下午的時候，會場裏十分安靜，大家大都被郭老師嫻熟的畫畫技巧所震懾了，因為，它能夠邊説邊畫，想到什麼就能畫出什麼，大家不時發出嘖嘖的讚歎聲。也都忘我地投入了簡筆畫創作過程。整整一天的簡筆畫培訓，沒有一位老師離會。以往，任何一次，任何一種規模的的會議和培訓，雖然有嚴明的會議紀律，但總擋不住老是偷偷溜號。我覺得原因很簡單，是有的會實在不夠精彩，吸引不了老師。這一次，之所以能做主，是老師們發自內心的想學。老師們喜歡這種形式的培訓。尹老師培訓課設計的好。當然郭老師不僅畫的好，教的也好。會後，很多老師交流了自己一天的學習體會，都覺得收穫很多，也都對郭老師讚不絕口。一直認為這次培訓比較接地氣。
希望教體局多多組織即受老師們歡迎的又令受益的培訓。
（2014年7月28）
第二篇：參加體育研修心得體會
參加“省體育與健康骨幹學習”的體會
山東省煙台市牟平區武寧中學楊清妍
2014年5月13日下午，我有幸參加了 “山東省體育與健康骨幹教師新課標” 培訓學習。首先我衷心的感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，與來自全省各地的中學體育學科教研員們、骨幹教師一起學習和交流，聆聽譚華、汪曉贊專家精彩講座。通過培訓，使我對體育與健康教育教學的內涵有了新的理解，領會到在新課標的形式下教育教學的新理念，更進一步理解了體育教師的職能，真正的領略到教師是如何在課堂上創設情景，由此談幾點心得：
一、樹立現代思想、更新觀念
譚華專家從自己的研究方向方面的暢談了問題、挑戰與迴應，從宏觀的角度出發，在暢談中國體育教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景。我認識到新課標倡導的是自 主、合作學習、探究性學習，都是以提高積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響着課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優質課堂指明瞭實踐的方向。
二、提升業務水平、開拓進取，
通過汪曉贊專家的 引導，我深深懂得尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬鬆、民主的環境中體驗成功，健康成長。同樣的立定跳遠教學，教師的引導跳房子，在大房子裏進行單、雙腳輔助，而後利用加高皮筋進行縱跳輔助練習，專家的案例應該説給我的教學提供了視野，用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我展示了真正的專家風采。經過理論學習，我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內容還要不斷進取，提升自身的綜合業務水平。
三、樹立終身學習、完美自己
在這次培訓中，在和全省骨幹教師的交流中，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，回顧短暫的3天學習培訓，感覺既忙碌又充實，收穫頗多。培訓期間，經過專家老師的指導解決了我的許多問題；得到了許多的教學經驗和教學技巧；在與其他教師交流時，結識了許多志同道合的優秀教師，我會加倍努力，在新課標的指引下，揚起飛翔的翅膀，完美自己人生。
第三篇：參加國中教師數學研修學習的體會
參加國中教師數學研修學習的體會
寧陽八中於建國
參加國中教師數學研修學習，我的心情非常激動，從內心感謝教育領導為我們提供了一個學習交流的平台學習，給我們提供了一個很好的學習機會，使我們每天都有新的收穫。通過學習，我學到了很多東西，也更加感到自己的不足。有句話説“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事情上取得成功。”一位教師如果對教育事業懷有興趣和感情，那他就具備了成功成材的先天優勢。與孩子相處，心中充滿愉悦，這是愛；上好一節課就能感受巨大的樂趣和滿足，這也是愛。還有一些教師在執教和與孩子相互接觸中萌發熱愛之情，並日益濃烈。這種愛來自於對教育的理解、來自於教育的成功體驗。“沒有愛，就沒有教育。”這是常掛在教師嘴邊的句子，可是真正能做到愛心與耐心，卻不是容易的事。每天要面對煩瑣的工作、調皮好動的學生，很多老師都感到工作壓力大，處理問題常會不講求方法，動輒埋怨孩子不聽話、腦子不好使或者給他個冰冷的眼神。 從教20多年的我也沒能脱離這樣的教訓內容。三個月的學習中，聽了幾位老師們的講座，他們的話語迴盪在我的耳中，我從內心深處感悟到一個善意的眼神、一個信任的手勢、一段充滿愛意的評語，遠遠勝過大聲的斥責。我為自己平日教育教學中對孩子的斥責感到自責。也為自己能夠早日意識到自己的錯誤而感到慶幸。（ 1）通過學習，我意識自己才疏學淺。以前我們每天都
在忙於備課上課，但往往是憑者自己的經驗，不願或不想去改變自己，不願或不想去採用新的教學方法和新的教學手段。我深深地意識到自己教學理念的落後，教法的陳舊，我應該改變自己的習慣，利用學校創設的學習近平台，轉變教學理念，認真學習新課標，誠心向各位同仁、學者、專家學習，使自己不斷地進步。（2）更新專業知識，"知識就是力量"，知識才是財富，"要給學生一滴水，自己必須要有一桶水"。我們從小就開始接受教育，學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應現代化的教育需要。人在大學獲得的知識只佔一生所需知識的很少部分，很多知識要在學校後教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。學習一切反映當代世界發展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識?知識挑戰的嚴峻程度有目共睹，每門學科都是學無止境。專業知識更新週期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是當代教師補充更新專業知識的最好途徑。（3）提高教育能力，過去，傳統教學強調教師的知識壟斷和經驗權威，強調單向式、灌注式智育，把孩子當作接受知識的機器，把分數當孩子的根。這種傳統的教育觀念和教育方法根深蒂固，與現代提倡的以人為本的素質教育觀念矛盾對立，已成為教育發展的阻力。舊的教育模式輕視人的全面發展要素，忽略師生共
同參與教學的探究和批判精神，嚴重壓抑孩子自主性和創造性發展，必須改革。中國教育改革正逐步實現從應試教育走向素質教育，由傳統教育發展為創新教育的轉軌過程.21世紀，中國繼續走"科教興國"之路，國家對教師寄予厚望，希望當代教師"志存高遠，愛國敬業；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進"。新世紀的教師必須師德高尚、知識淵博，具備紮實的教學基本功、有終身學習和創新教育能力。深化教育改革全面推進素質教育首先要轉變教師的教育教學觀念。通過學習，才能掌握現代化的教學手段，傳播先進文化，弘揚學術精神，就造創新人才。教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從數學研修中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。教師要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；並將所學知識充分應用於教學實踐，以人為本，尊重孩子個性，引導和啟發孩子自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新學然後知不足，教然後知困。教學過程既是教師教育孩子的過程，也是教師自我教育的過程，教師在教與學之間循環發展。再次，通過學習，我養成了讀書的好習慣。真正有效的專業成長方式關鍵是閲讀。而讀書對於教師猶為重要。教學並不是販賣知識，而是教師自己成長髮展過程。作為一名教師我深知讀書的重要性，但是沒有養成良好的讀書習慣。只是偶爾讀一些教育書籍和雜誌，從中摘抄一些感覺較好的
文章，沒有及時反思。所以當自己有一些好的想法時，總是苦於無從下手。與同事交流時，總覺得底氣不足。正如教育家陶行如所説：“讀書是最高檔的營養品，最名牌的抗衰老劑。”怪不得自己這麼底氣不足，營養不良，原來就是少讀書所制。如果自己能夠通過讀書和教學實踐積極反思，也許就會找到解決問題的良方，而不會這樣無所適從了。因此也暗下決心：今後要對自己嚴格要求，制定切實可行讀書計劃，讓讀書成為我的一種習慣！，應該不斷地積累、反思、充電在學習中尋找快樂。作為教師，我用心靈、用激情、用高度的責任感、真誠的愛去面對我們的教育成長，是漫長的，所以我需要不斷的充實自己；成長，是艱辛的，挫折會磨礪和堅定我的意志；成長，又是快樂的，因為在成長的道路上可以讓我們收穫了豐碩的果實。此次學習，讓我看清腳下的路該走向哪裏去，我的教育之路將會更加精彩。
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第四篇：參加遠程研修培訓學習心得體會
參加遠程研修培訓學習心得體會
4月16日，我參加了海西教育網中國小教師遠程專題培訓，聽了吳正憲老師和周玉仁專家等對《新課程理念下運算教研的研討》有關方面的知識後深受啟發，收益匪淺，體會深刻，深深感到“活到老學到老”的真正意義。
在還沒有參加遠程培訓之前，我在講計算的時候，老師和孩子們都覺得很單調、很枯燥，其原因就是我就題講題了，就方法講方法了。自以為認為，計算教學沒有什麼道理可講，學生只要把法則牢記於心，反覆“演練”就可以達到正確、熟練的要求，其實不然。談到科學地培養學生計算技能的問題，特別是口算練習方面的教學，雖然老師也曉得口算是筆算的基礎，筆算能力是在口算的基礎上發展起來的，沒有口算基礎的筆算是不存在的，一個學生筆算能力的強弱一定意義上是口算能力的反映。在口算的過程中，有記憶和思維的參與，合理進行口算訓練，可以促進學生記憶力和思維的發展，因此，就要重視口算的培養，加強口算的訓練。在口算訓練時，我也採取了定時定量的聽算訓練的方法。上課鈴聲響後，老師站在講台上，利用課前5分鐘老師念口算題，學生聽算。聽算題與教材內容基本配合。一般是一次聽算10道題，練完一糾正就完了，老師利用聽算快速集中學生的注意力，控制課堂紀律。而學生只是機械地重複訓練，未能做到口算訓練的科學化，沒有做到適時、適量、適度，更談不上有效的訓練。這就是農村數學老教師通用的計算題練習法。
通過專題研修培訓學習後，我聽到了許多老師和專家的教學經驗，他們認為運算教學不是海練、不是盲目地練，不是用題海戰術來提高學生計算的正確率。他們科學地進行訓練，哪些題該訓練，哪些題一定要在課堂上呈現或者需要反覆地練習，教師心中有數。根據學生的錯誤設計練習，進行有針對性地練習。這種做法對學生計算水平的提高非常有效。通過學習，收益匪淺，反思自己的教學真的好慚愧。作為一名從事國小數學教學已經三十多年的老師，沒有真正地瞭解學生在計算時出現錯誤的原因，沒有準確地分析出學生錯誤的原因，沒有科學地組織練習，提高練習效率。總是怪學生審題不認真，計算不細心、馬虎。根本就沒有好好地思考學生到底為什麼出錯？然後選擇合適的訓練方法，把學生的錯誤消滅在萌芽狀態。怎麼能科學地培養學生呢？現在我明確明白了運算技能是指智力技能而不是操作技能，它是一種智力活動方式，其中主要包括思維、記憶、想象等，而思維佔比較重要的位置。今後在教學計算題時要轉變以前的教學方法，這就是參加培訓學習後的一點體會。
第五篇：參加陝西省美術教師研修學習心得
參加陝西省中國小美術教師培訓學習心得
“國培計劃”——中國小“緊缺或薄弱”學科小
學美術教師培訓班
旦八中心國小——張仲高
今年9月7日，我有幸再次赴臨潼參加了省小教培訓中心組織的“‘國培計劃’——中國小‘緊缺或薄弱’學科國小美術教師培訓班”的培訓學習。十天來，聆聽了幾位專家的專題講座，觀摩了幾位藝術家的現場教學，他們精彩的演講和精湛的才藝展示，極具專業震撼力和啟發性。十天的培訓學習使我受益匪淺，收穫頗豐，必將有力的助推我今後的教學工作。
在培訓中,郭慶豐老師重點介紹了中國民間藝術和國小美術，由中國民間藝術的開端仰韶彩陶，講到古老的民間藝術、母系社會的生殖崇拜、伏羲和女媧的傳説故事等，並重點介紹了陝北的民間藝術，郭慶豐老師説：“任何藝術家在民間美術面前都是蒼白的，民間美術創造了我們的文明。”我國是個歷史悠久的文明古國，有着豐富深厚的文化底藴，作為藝術教育工作者，我們有責任教育好我們的學生，熱愛我們的祖國，發揚和繼承中華民族的光榮傳統。陳大偉在講《觀課議課的策略和方法》一課過程中，看得出他很激動，他是成都大學的教授，他説他很高興有這樣的機會為我們授課，幾次都到休息時間、工作人員示意他稍做休息，可每次都被他堅決的拒絕了，到最後都沒有給自己留課
間的休息時間，我想這就是對“無私奉獻、春蠶到死絲方盡”最好的詮釋吧。
另外，馬穎老師精彩的“錄像課觀摩評課、議課”也給了我很多的啟示，他説：“過程好了，結果一定是在情理之中。”在他的教學理念中有這樣幾句話：“尊重每個孩子的發展、教育要公平對待每一個孩子、光有實踐沒有理論是盲目的、光有理論沒有實踐是空虛的、樂於奉獻、樂於教人等。”這不也正是我們每一個教育工作者苦苦探索和孜孜追求的教育精神嗎？最後聽了趙春豔的“紙藝”講座，紙藝對我們國小生課堂很實用，就一張紙，用虛、實兩種線的不同變化，通過切割、折曲、添加、剪切、鏤空等技法能做出立體構成，以及形形色色的立體物，包羅萬象，她説在作品未完成之前效果是大家想不到的，這就是紙藝，就這麼神奇。
這次的學習，還有王志琪等幾位省內知名的畫家，在現場做了精彩的技法展示，他們的現身説法讓學員們大開了眼界，即得到了藝術享受，又學到了平時乃至在上學期間無法學到的專業技巧。
藝術需要發展，在前進的道路上，作為美術教育工作者，更應時刻以鋭意進取的工作態度，在美術教育這片熱土上奉獻自己的熱情和智慧！
蒙田範文網