校長心得體會——提升管理效能 促進學校發展

提升管理效能  促進學校發展

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隨着現代教育市場體制的日趨深化，學校面臨的生存問題與日俱增，提升學校管理效能，促進學校發展已成為校長的關注問題。本人認為，管理效能的高低關鍵在校長：擁有良好自身素質的校長，能在師生中起着很大的感召作用；擁有良好管理藝術的校長，能引領學校快速達成目標；擁有良好攻關藝術的校長，能填補學校內部的許多不足。校長只有不斷強化自己，才能不斷髮展學校。

一、盡顯校長之能

校長是教師的教師，是提高學校整體素質的決策者、帶頭人。“一個好校長必須是一個好教師”。校長是一個學校的靈魂，“一名好校長就是一所好學校”。校長要管理好學校，必須以身作則，用自己良好的形象、過硬的本領和科學的管理，引領學校實現理想、走向輝煌。

1、以良好的素養感化師生。校長應忠誠於黨的教育事業，有高度的事業心和獻身教育事業的精神，要熱愛學校，熱愛老師，熱愛學生，有全心全意為學校服務之心。有了這顆心，就能與人心心相印，温暖全體師生員工，使大家盡心盡力支持和認真做好學校的工作，形成合力，和諧共進。校長在學校的一切教育教學活動中，一言一行，都必須嚴於律己，寬於待人，作風正派，要密切聯繫羣眾，堅持民主集中制原則，有批評和自我批評精神，注意給師生良好的教育和影響。要求學生和老師做到的事，校長必須率先做到。“説十遍，不如親自做一遍”，寓教育於實際行動之中，這將起着“潤物細無聲”的作用。

2、用遠大的眼光引領學校。現代校長要有現代化的教育觀念，確立以人為本的科學發展觀，堅持為社會主義現代化建設服務，明晰教育的真正意義和育人方向，把學校從單純的“讀書場所”變為全面提高學生素質的“搖籃”，以正確的人才觀為嚮導，實現從應試教育向素質教育的轉變，為培養適應社會、獨立生存、善於合作、敢於創新的人才打下堅實的基礎。其次，在當前市場經濟條件下，現代校長要用全新的視角審視問題，要增強憂患意識和危機感以及鋭意改革的緊迫感，要站在“兩全”（面向全體、全面發展）的高度，把握教育的特點，進行整體改革，優化組合，統籌協調。對學校的發展要有一個總體構思和目標，以目標為嚮導，在動態管理中實現目標。在一個目標實現前已有對下一個目標的計劃，上一個目標實現之時即為下一個目標的開始之日，使學校的改革與發展不斷進行着良性循環和滾動提高。

3、用非凡的能力管理學校。校長是教育人、培養人的能人，是教師的教師。這就要求校長不僅是學校的行政首長，還應是教育方面的專家。當前尤其要有高度的專業敏感，洞悉國內外教育改革與發展的最新動態，及時吸取先進的經驗和成果，豐富自己的理論，提高自己的育人水平。同時還要好學不倦，廣閲博覽，善於思考，勤於寫作，積極帶頭進行教育科學研究，從而掌握教育教學規律，成為理論家、教育家。在學校管理工作中，要用當代最先進的管理理念管理學校，建立科學、規範的規章制度，以人為本，講求效率與民主，實現學校內部結構及育人過程的最優化。要充分利用現代化的技術與方法進行教育決策和學校管理，善於把最新的科研成果應用到管理領域中來增強管理的科學性、準確性、有效性和及時性。校長要有獨特的辦學思想，要充分發揮本地、本校和教師、學生的優勢，開發校本資源，重視和積累自身優勢，減少和克服自身劣勢，從而實現由量變到質變的飛躍，形成辦學特色。

二、發揮教師之能

校長工作的對象是人，要使學校一班人心齊氣順，形成合力，關鍵在於做好“人”字文章。校長要善於抓主流，抓大事，抓重點，抓關鍵，不要不分主次，事無鉅細都親自抓，要善於鼓動羣眾，凝聚羣眾，激勵全體教職工同舟共濟，****，齊唱一台戲，形成大合唱，達到1＋1>2的管理效果。

1、發揮骨幹人員的作用。學校的骨幹人員包括幹部隊伍中的副職和主任，還包括教工隊伍中學科帶頭人和骨幹職員。他們是辦學的中堅力量，他們中每一位成員都處在一定的系統中，對教育、教學、人、財、物等方面進行計劃、組織、協調、控制。校長要實行分層次管理，通過這個羣體的管理工作，達到協調、增效目的，鼓勵他們根據學校的總體辦學思想與目標，履行本崗位的不同職責，以實現系統目標。學校要建立一套符合學校實際的四級管理機制和管理網絡，並在執行過程中使之計劃化、序列化、系統化。德育方面，形成以黨支部為核心，工會、團支部、少先隊、級組、班為基層的執行系統；教學方面，形成以業務副校長為核心，以教導處為主管，科級備課組密切配合的執行系統；後勤方面，形成以副校長為主導，總務處為主管，各部門各司其職的執行系統；民主監督方面，以工會、教代會為監督機構，形成民主監督，齊抓共管的執行系統。此外，學校辦公室要協調各系統的關係，周密安排，使之高效有序地運行並最大限度地發揮各系統的作用。

2、發揮班主任的作用。“班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手。”學校對黨的教育方針的貫徹，培養和教育學生成為高素質的合格公民，它所採取的一切措施，開展的各項活動，都要通過班級來落實，班主任就是學校教育意圖的具體貫徹者和執行者。學校實施素質教育的成效是各方面努力的結果，而班主任工作的好壞對學校工作的開展起着關鍵的作用。為了提高管理效益，對班主任工作要求做到“一個堅持”（堅持和諧教育）；“兩個密切聯繫”（密切聯繫科任教師，密切聯繫家長）；“三個負責”（對學生的安全負責，對學生的學習負責，對學生的健康成長負責）；“四個瞭解”（瞭解學生的思想、學習、身體和家庭等情況），“五個到場”（早操、早讀、集會、勞動、活動等到場做好管理指導工作）。

3、發揮全體教師的作用。如果一個羣體所有個體都認識到自己是這一羣體中的一員，並自覺為羣體目標而努力，這一羣體便會呈現蓬勃向上的局面。如果全體教師對學校工作都竭盡其能，力創最佳效益，必能為教育創造一個偉大的奇蹟。要發揮教師的作用，首先校長要做教師的知心人，傾聽他們的呼聲，瞭解他們的生活，幫助他們解決一些實際問題。要尊重理解教師，對教師的合理要求，應儘可能予以滿足。對一些難以滿足的要求，一方面要説明原因，講清道理，取得理解；另一方面積極創造條件，儘可能滿足。要尊重每位教師的人格尊嚴，保護他們的利益，維護他們的權益，最大限度地煥發他們的工作熱情和調動他們的積極性。學校重大問題決策要讓教師暢所欲言，集思廣益，形成共識。其次，校長要知人善任，科學用人：是猴子，就給一棵樹，任其自由攀爬；是老虎，就給一座山，任其威風八面；是猛龍，就給一條江，任其翻江倒海。或長於教學，或長於教研，或長於管理，針對教師的不同才華，給其合適的成長機會。合適的人才，就是優秀的人才。第三，要建立一套弘揚敬業精神的激勵機制，對那些在本職工作崗位上表現優秀的人要大力宣揚並給予獎勵，讓他們更有幹頭，有盼頭，有奔頭；讓全體教師學習先進，各盡其才，爭創最佳業績，形成一種崇尚先進，一心想工作、幹工作、幹好工作的良好風氣。

三、利用校外之能

學校教育的培養目標和學生健康成長都是在學校、家庭和社會共同教育和影響下實現的。學校要充分發揮培養和教育青少年的作用，就必須實現校內外各種教育力量的有效配合，把對學生的教育延伸到可能對他們發生影響的各個方面。

1、利用家庭教育功能。家庭教育則是教育合力中的首要支柱。人們常説：“家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，也是任期最長的老師。”家庭的主要成員對學生的成長和發展具有重要影響作用。他們的教育觀點和對教育的重視程度，他們的教育方式和方法，同學校協調一致、相互配合的程度，是能否形成教育合力的關鍵。我們可以通過如下方式提高教育效果：一是教師和家長互訪。彼此瞭解情況，徵求意見，共同研究教育方法。二是通訊聯繫。這是面大、省時、迅速、容易的方法，主要用來傳遞最新情況，提出最新要求等。三是召開家長會。這是學校與家庭聯繫的一種有效和重要的方式。其特點是學校方面能在短時間內與絕大多數家長取得直接聯繫，所以面積廣，收效大。四是舉辦家長學校。這是協助家長提高教育思想和教育素質，改善家庭教育的有效方式之一。五是建立家長委員會。家長委員會的重要作用之一是強化家長對學校教育的參與意識，既有利於增強家長對學校工作的責任感，也有利於爭取家長對學校工作的支持，溝通學校與家庭的聯繫，督促學校工作，改善並促進家庭教育。

2、利用社會力量功能。社會力量是指學校以外的一切機構和個人。現代的校長要顯示出一定的攻關能力，要爭取社會一切力量重視、關心和熱心支持學校的工作。校長要利用“社區教育委員會”、“關心下一代協會”等社會組織，組織協調社會各界人士支持、關心學校工作，形成全社會關心青少年健康成長的新局面。我們要充分發揮社會力量的三大功能：一是協調功能。社區教育委員會成員主要是政府機關的負責幹部或本地區企、事業等部門的代表，具有較高的權威性，能在學校、家庭、社會三方面做好協調統一工作。二是教育功能。“社區教育委員會”和“關心下一代協會”能發動並依靠社會各方面力量來發掘本地區內部藴藏的多方面教育資源，開展有利於青少年成長的教育活動，從而建立起各方配合形式多樣的大教育體系。三是經濟功能。由於學校經費不足，教育教學工作不同程度地存在着物質條件方面的困難。通過社會力量的協調和捐助，能幫助學校解決經費困難，完善設施。

總而言之，如果一個校長能洞悉教育形勢，在熟練掌握教育理論的同時，又能自如地運用一些管理技巧，並不斷努力實踐和創新，那麼他所管理的學校必將充滿勃勃生機，必將成為青少年健康成長的樂園，必將取得顯著的育人效果。