第一篇：《新教育》讀書筆記
還記得剛走上教師這個崗位的時候，譚校做了一件讓我們很意外的事，那就是讓我們每週都寫一篇博文，而且還以很“強悍”的手段“逼”着我們去完成，當然譚校同時還做了一件事，就是給每個老師都發了一本書，目的就是要我們認真地讀書和寫反思。當時是我拿到的書便是朱永新教授寫的《新教育》，這樣説來，我拿到這本書還真是有蠻久了哦，可是真正卻是這次才來寫一寫自己的心得體會。
要説這心得體會該寫什麼好呢?《新教育》這本書讓我覺得有很多的可寫之處，但是就是因為這樣也讓我覺得無從寫起。新教育中的許多理論我們都能經常聽譚校説起，什麼要“過一種完整幸福的教育生活”啊及“教給學生一生有用的東西”啊等等。有些事卻是譚校一直帶領着我們在做的事情，如“營造書香校園”、“師生共寫隨筆”、“經典誦讀”等等都是。這樣一來，我們其實是每天都在感受着新教育，也算是活在其中吧。
對於新教育的理念，我還只是在慢慢的摸索着前進，但我在這裏想和大家一起分享的便是《新教育》中提到的網絡對教育的推動和如何克服網絡的負面影響。
如今的社會日新月異，電腦走進千家萬户，人類進入了網絡時代，隨着時代的進步，教育也同樣進入了網絡時代。隨着教育進入網絡時代，於是國小階段便多了一門新的課程——信息技術。網絡的發展不過短短几十年，可它的地位卻着實不輕，如今的社會，不會使用電腦等於算是半個文盲了，各行各業都在用，它成為了我們生活和辦公的一種必需品，也正是因為其重要，我國便從國小便開始開設信息技術課，於是我們的教師隊伍中又多了一個信息技術老師，而我就是一個國小信息技術老師。
作為一個國小階段的信息技術老師，對於網絡能給我們帶來什麼樣的好處自然是非常清楚，而《新教育》中把網絡對教育的推動作用總結了三個方面。“一是對教師成長的推動作用。二是網絡為教師的培訓提供了無限充足的信息。三是網絡促進了教與學方式的轉變。”信息技術對傳統教育的“三中心”的挑戰和衝擊是必然的。可是，任何新的事物在體現它的優點的同時，也會帶來相應的負面影響，這個好比事物的光面和暗面。我們的網絡在方便我們的生活和升級我們的教育的同時，也給我們帶來了無限的煩惱。
如今對於青少年沉迷於網絡遊戲等現象是許多的家長和教育工作者的不得不煩的一件事情，有些家長在面對網絡的負面影響時，給我們的學生採取的措施便是不能其接觸網絡，我在擔任電腦班培訓的時候便聽許多的家長説起過，很多的家長都不許自己的孩子報電腦培訓班，其主要原因就是怕孩子沉迷於網絡遊戲。但是我們一味的阻止學生進入網絡世界，便就能杜絕其傷害了嗎?我想，不是的。我認為引導青少年主動接觸網絡、利用網絡才是當務之急。
《新教育》中提出的一些對網絡教育的措施讓我大受啟發，書中是這麼説的“應通過各種培訓，加強青少年網絡知識教育，給青少年充分的‘網上空間’。要吸引青少年的注意力，專門設立宣傳正面信息的網站，豐富為青少年服務的形式。要適應網絡時代青少年社會化的特點，重點培養他們的是非判斷能力，讓青少年在多元化的價值觀體系下學會鑑別，學會選擇。要在思想上為青少年修築一道‘防火牆’，讓青少年形成對網絡道德的正確認識，增強他們的道德判斷能力，養成道德自律。要加大網絡立法力度，對青少年進入網絡社會進行法律保護，有效地預防青少年犯罪。”
21世紀，青少年要學習的最重要的能力是管理知識和處理信息的能力。網絡是獲取這種能力的工具，計算機及其網絡將成為未來社會的巨大載體，學習和掌握計算機知識將有利於青少年未來的發展。所以，我們不能因為網絡的負面影響便將其拒之門外。
通過讀《新教育》，讓我對網絡的利與弊瞭解的更加透徹，讓我在教師崗位上有了理論依據和前進的方向和目標，我將在今後的教育教學過程中，努力提高課堂教育效率，以學生的發展為本，讓我們和學生共同成長，共同享受教育的幸福!
第二篇：新教育讀書筆記
我們老師現在都面對着學生考試和升學的壓力，面對着越來越關注分數的家長和社會，在工作中，是重能力與素質的培養，還是片面追求高分數，我似乎不知道該如何取捨，這樣的現象甚至讓我一度迷茫，舉棋不定。怎樣才能實現高分高能，素質與分數兩不誤呢？讀了朱永新的《新教育》後，我既看到了美好的前景，又找到了堅強的後盾和奮鬥的方向。我們只需要改變一下我們的行走方式，每天朝着目標不斷地前進，就可以過一種幸福完美的教育生活，享受工作帶給我的快樂。
朱永新的《新教育》不是一本枯燥的教育理論，他用詩一樣的語言給我們講述一個個生動的案例，用觸動心靈的哲理箴言給我們引領方向、指點迷津。新教育的四大改變（改變教師的行走方式、改變學生的生存狀態、改變學校的發展模式、改變教育的科研模式）、六大行動（營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構築理想課堂、建設數碼社區）、和每月一事都讓我深深地震撼，朱永新的新教育竟能把教育問題分析得如此透徹，方方面面考慮得如此完善。
除了這些指導性的實施模式外，《新教育》中很多語句也同樣精闢、凝練，每讀一遍，都會在我的意識裏產生共鳴，例如：教育就是對平庸的挑戰，對成功的跨越，永遠服務於今天，為明天做準備；一名教師如果沒有遠大的理想，就不會有超越性、創造性地成功；既然我們當了老師，與其痛苦承受，不如開心擁抱，與其平平庸庸地活，不如紮紮實實地幹；新教育的理念是讓教師、學生、學校、一起成長，讓孩子享受學習的快樂；一個人要獲得成功有兩個重要的前提：一是追求成功，一是相信自己能夠成功；學校教育就是要做好服務；不以犧牲學生的身心健康為代價去換取分數，不以不講科學地敬業去貽誤學生，不以唯一的標準去衡量學生；教師應該在教育的過程中找到樂趣，心裏湧起一種愛的熱潮，只有持之以恆地把這場愛的接力賽堅持到底的人，成功的大門才會敞開，他的教育才能走進孩子們的心靈；要無限相信教師和學生的潛力；教育就是一種喚醒和激勵，當一個教師停止了撞擊，就意味着他對工作失去了熱情，對自己的存在失去了自信；只要我們學會欣賞，學會發現，就會有無數個學生找回自信，尋回他們的夢想。如果我們的老師都能學會欣賞，我們的教育就會改變模樣，學生們的心田就會充滿陽光……諸如此類的教育箴言數不勝數，如果我們一線的教師能將這些牢記在心，並在我們的教育工作中認真實施，相信我們能喚起更多學生的學習熱情。
朱永新的新教育對家庭教育也提出了很多地指導與期待，我對照家庭教育的八大理念（家庭教育是最容易出錯的地方；沒有父母的成長就沒有孩子的成長；品德重於學問，狀態大於方法；把童年還給孩子；無限地相信孩子的發展潛力；讓孩子有一樣屬於自己的東西；讓讀書成為孩子的生活方式；讓日記伴隨孩子成長），找出了自己在家庭教育中忽略的方面，希望實施在自己的家庭教育中，更進一步感受到朱永新教育理念的系統化和完善性。
總的來説，《新教育》是一本開卷有益的好書，通過讀這本書也很好印證了營造書香校園的重要性。願我們都能從這本書中汲取自己所需要的精華，應用於自己的工作與生活中，讓我們的工作更得心應手，更有快樂感；讓我們的生活更幸福完美，充滿希望！
第三篇：新教育 讀書筆記
《新教育》讀書筆記一 ◆朱永新：江蘇大豐人，蘇州大學教授，博士生導師。新教育改革發起人。 ◆新教育亦為“心靈的教育”。新教育其實就是教育的本真，是應該被還原的教育夢想。是一個以教師的專業發展為起點，以六大行動為途徑，幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。（應該讓所有的與教育發生關係的人過一種幸福完整的生活。）
◆新教育的六大行動:
第一，營造書香校園。 什麼是營造書香校園，我們説通過創設濃郁的閲讀
氛圍，整合豐富的閲讀資源.
第二，師生共寫隨筆。我們這麼界定，通過教育日記，教育故事，教育案例
分析等形式，記錄、反思教師的日常教育和學習生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。，“共寫”，一個很重要的特點是什麼，是“共”。“十五”期間我們一直髮掘“共”本身的魅力，寫不是一個目的。在師生互動的過程中，幫助學生，教師和學生共同成長，通過隨筆這樣一個方式，才是我們的目的.
第三，聆聽窗外聲音。我們提出通過開展學校報告會，參加社區活動等形式，充分利用社區教育資源，引導學生熱愛生活，關注社會，促進學生形成多元的價值觀.
第四，培養卓越口才。我們提出通過講故事，演講，辯論等形式，使教師和
學生願説，敢説，大膽的説，會説，能説會道，從而形成終生受益的自信心，溝通能力和表達能力。
第五，構築理想課堂。 我們提出通過創設平等、民主、和諧的課堂氣氛，
通過在人類文化知識和學生生活體驗之間形成有機的聯繫，實現高效的課堂並追求個性的課堂. 課堂的三個層次：有效課堂，對課堂多元理解的研究，走向個性課堂.
第六：建設數碼社區。 我們提出通過加強學校內外網絡資源的整合，建設
學習型的網絡社區，讓師生利用網絡學習和交流，網絡不僅是學習，同時交流也很重要，在實踐中培養師生的信息意識與信息應用能力。
◆新教育的作用：它能喚醒教師的教育理想，點燃教師的教育熱情。教育與理想是一對孿生兄弟，“理想”是新教育實驗的靈魂。
◆理想----堅守----行動
◆與“理想”相伴的一個詞彙，就是“堅守”：朱永新教授一直用“戴着鐐銬跳舞”來形容他對堅守教育理想的理解。隨波逐流是最容易、最輕鬆的事情，而堅守理想，
就是要耐得住寂寞，就要淡泊寧靜，就要相信未來。不要低估了自己的力量和理想的價值。我們無法改變社會，無法改變別人的時候，唯一可以改變的就是自己。而只有真正地在改變自己，其實就是在改變別人，改變社會。一個教師不要以為在三尺講台上就沒有什麼作為，他影響着幾十個生命！
◆與“理想”相伴的另一個更重要的一個詞彙，就是“行動”----智慧的行動、堅韌的行動。追求教育理想、享受教育幸福的路途中，只要行動就有收穫，只有堅持才有奇蹟。
◆新教育實驗倡導“共讀共寫共同生活”，倡導教師在共同理想下彼此學習彼此幫助，過一種幸福完整的教育生活。
◆新教育確立了自己的草根屬性和行動的品質，真正的新教育，永遠在田野中，在千千萬萬默默無聞的普通老師的教室裏。
《新教育》讀書筆記二
◆ 新教育精神：
一 、追尋理想的執着精神（追求理想）；
二、深入現場的田野精神（田野行動）：
一個真正成功的大教育家，他必定是深深地、認真地、努力地在每一天去潤澤他的課堂，他的學生，最後才能成就他自己。
只有做得精彩，才能寫的精彩（師生共寫隨筆）；
新教育人，一定要沉下心來，用寧靜的心認真地思考每天的教育生活，傾聽自己內心的聲音。
三、共同前行的合作精神（精誠合作）：
現在的這個世界，已經不是一個人做事業的時代。任何一個人，你再能幹，也是走不遠的。團隊的意識、羣體的意識是新教育人必須牢記在心頭的。
四、悲天憫人的公益精神：
我們新教育人，應該心中有理想，紮紮實實植根於田野之中，懷抱着一種合作的精神，努力做公益事業，去成就我們的人生，去成就我們的教育，去成就我們的民族。這就是我們的使命，這就是新教育精神的本質內涵。
◆ 新教育實驗的創新特徵：
新教育實驗的“新”，並不是趕時髦，也不是強標榜，而是一種傳承，一種呼喚。新教育之“新”，實際上是讓教育返璞歸真，回到教育的原點。
◆ 在現在社會，一個好教師，一個好的學者如果不懂得利用網絡傳播自己的理念，
如果不懂得利用網絡學習先進的思想，就不是一個現在型的教師。
◆ 2014年7月，朱永新在網上寫了一篇文章《朱永新成功保險公司開張啟事》，
他説老師們要成功，到他那投保，保約只有一條，即每天上網寫自己的教育故事。十年以後，如果你不成功，可以拿着3600篇文章去找他賠償，以一賠百。 ◆ 新教育實驗：讀書、寫故事、聆聽窗外的聲音。
◆ 新教育實驗重建設，重行動。
在做中思考，在做中提升，在做中成長。
◆ 新教育的願景：
如：營造書香校園。素質教育應當從閲讀開始，閲讀應該成為素質教育的基礎工程。
閲讀量比較：猶太人每人每年的閲讀量是65本書，美國人是45本，而我們中國人只有5本，一個每年只讀5本書的民族怎樣去和讀幾十本書的民族競爭？人類的精神高峯時沒有辦法跨越的，只有通過閲讀才能跨過去。
再譬如：構築理想課堂。a有效的課堂研究；b對課堂的多元理解；c個性與風格的課堂教學研究。
《新教育》讀書筆記三
◆ 新教育的學理基礎：
一、 發展論：為了一切的人，為了人的一切。
新教育不僅要關注學生，而且要關注教師，關注校長，關注父母，關注一切和教育相關的人，無論他是貧困的，還是富有的；是愚昧的，還是睿智的；是健全的，還是殘疾的。
二、 行動論：只要行動就有收穫，只有堅持才有奇蹟；
新教育實驗(請你繼續關注本站)行動體現：主要是通過倡導教師撰寫教育日記、教育敍事、教學案例、教育案例、教育隨筆等實現的。
陶行知先生對於“行動”也是十分重視，他説“‘行動’是中國教育的開始。” 行動在反思中進行，讀書與寫作無疑是一條光明大道，無疑是一條走向深刻幸福的道路。
行動的關鍵在於“堅持”。
在行動的過程中，新教育特別重視精神狀態，倡導成功體驗。朱永新教授説過，死人與活人的差別在於一口氣，活人與活人的差別在於狀態。只有良好精神狀態的人，就會“不用揚鞭自奮蹄”，就會自強不息，就會堅持不懈。
新教育倡導：感受成功，體驗成功，從成功中得到激勵。
三、 潛力論：無限相信學生與教師的潛力
科學家指出，人的能力有90%以上處於休眠狀態，沒有開發出來。如果我們能多挖掘自己一些潛能，那將會創造一道亮麗的人生風景線。
就學生的發展而言，教師應通過各種方式向他傳達“你很優秀”的信息，使其感受到教師的關注。這樣就能產生一種激勵的作用能夠，促使其學習時加倍努力，進而取得好成績。
皮格馬利翁效應：説你行，你就行，不行也行；説你不行，你就不行，行也不行。要想使一個人發展更好，就應該給他傳遞積極的期望。期望對人的行為有巨大影響。積極的期望促使人們向好的方向發展，消極的期望則使人向壞的方向跌落。
“自信”是成功的基礎。
教師的發展比學生的發展更為重要。因為沒有教師的快樂，哪來的學生的快樂？沒有教師潛力的開發，哪來的學生的潛力開發？所以，要充分地鼓勵、激勵教師，讓自信根植於教師的心裏，才能發揮無窮無盡的創造力。
四、 個性論：強調個性發展，注重特色教育
每個孩子必須要有一項愛好，並能成為自己的獨家本領，這就是特色，特色能給人自信，特色能張揚個性！
蘇霍姆林斯基一直説要培養大寫的人。有了特色，我們的孩子就是一個大寫的人。你考試考得好，我舞跳得好，他字寫得好，誰也不比誰差。這樣，我們的人格才不會分裂，我們的精神才不會萎縮。
五、 崇高論：與人類的崇高精神對話
教育就是塑造美好的人格，培養美好的人性，擁有美好的人生。
六、 和諧論：教給學生一些有用的東西
新教育實驗認為，人的一生有許多比考試分數更加重要的東西，其中最關鍵的是關乎一個人一生幸福的最重要的習慣、技能與生活方式。
第四篇：《新教育》讀書筆記
《新教育》讀書筆記
王曉靜
自假期開始了新教育的接觸後，學校又專門給我們每位老師發了一本朱**老師的《新教育》。
朱**老師作為新教育改革的發起人，在這本書裏全方位闡釋了新教育實驗的理念和觀點，方法和步驟，併為我們展示了新教育的美好願景，以及那些新教育人在過去的十年裏走過的"三百六十五里路"。讀這本書，我在不斷地感動、振奮着，時時會湧出投身新教育的勇氣和激情。
什麼是新教育？朱老師説，新教育，就是"幸福完整的教育生活"。新教育，意味着一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。但又不完全如此。幹國祥老師的一段文字説得更為透徹：加盟新教育，乃是選擇一種新的生活方式：一種更古老、更本真，與原始思想更為切近的生活方式。在這種生活方式中，教育者努力讓自己朝向一個"生生不息"、"己立立人、己達達人"的境界中。敬畏生命，呼吸經典，與更年輕的生命相互編制有限之生的不朽意義，書寫自己職業生涯的傳奇！
新教育實驗最重要的追求是讓教師和學生在教育過程中國共產黨同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福。而學校管理最最核心、最最靈魂的東西就是用教師的專業發展帶動學校的發展，影響學生的成長。如果沒有教師的成長，則不會有學生的成長，如果沒有教師的快樂，那就永遠不會有學生的快樂。所以，教師的專業發展是擺在我們面前的最重要的本質和最重要的品性了。
明白了新教育中教師專業成長的重要作用，我一定會在以後的教學中加強自身素質，自身得到成長，孩子們也一定會更加茁壯成長。
第五篇：《新教育之夢》讀書筆記
對於朱永新，曾在網站上看到過某位老師的文章中所提到過，隱約瞭解到他是一位非常有名的教育家，而對於他的文章則從未看過。上次學校特為我們訂了他的《新教育之夢》，帶着對他的好奇，我認真地看了這本書，真可謂收益頗多、感慨頗多。
對於有關教育類的書，我看的不多，應該説是很少，因為這類書通常是很抽象、純理論的，看起來很乏味，讓人想睡覺。但這本書則大不相同，書中所寫的純粹是朱老師根據教育現狀而談到的他所理想的德育、智育、體育、美育、勞動教育、外加理想的學校、校長、教師、學生及父母，非常實際、實在。下面就來談談自己看完書後的一些感受。
關於德育，朱老師定位其是整個教育的靈魂，我非常贊同。書中講到，我國現代著名的教育家陶行知先生曾説過：“道德是做人的根本一環，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。否則，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大，所以我在不久前就提出‘人格長城’來，要我們大家‘建築人格長城’。只有這樣，才能使學生自覺地創造真善美之人格。”
我們幼兒園的德育基本上是通過晨間談話、教學活動形式來進行的。晨間談話時，我們經常通過一些故事來感染孩子，表面上效果不錯，但實質上則不然。在學校，我們經常教育孩子要如何孝敬長輩，幼兒都會説，但實際生活中呢?現在的家長都非常的寵愛自己的孩子，上學放學都要接送，父母工作很忙所以這接送工作大都落在年邁的爺爺奶奶身上。每天放學，孩子們要拿好自己的衣物，換好鞋子回家，我經常看見一些爺爺奶奶在吃力地為孩子換鞋子，而坐在椅子上的孩子還在東搖西擺。小班的孩子我們還可以理解，但有些中、大班的孩子也是如此，甚至，我還看到過一個孩子出手打奶奶。可見我們的德育效果如何，至少在孝敬教育這一塊是失敗的。
教學活動中，我們通過一個個小故事，引導孩子要愛祖國、愛護公物、助人為樂、見義勇為等等，有時候講的時候連我自己都感到可笑。正像朱老師所説，在現實生活中，我們經常會發現文化和道德相脱節的現象。比如我在網上也會經常看到一些消息，如某地區的一公交車上，扒手偷東西，一女學生及時指出，卻遭到扒手的斥罵甚至毆打，而車上其他人卻如同沒看見一樣，更可氣的是那被偷的人非但沒有感謝那位女生，而是轉過頭來對那位女生説“其實我身上沒帶錢包，哪怕偷。”看到這樣的事例，誰還會去學那位女生呢?再比如，在某所成人高校中，有位女學員的男朋友在大白天衝進教室當着在場所有學員的面將其女友砍死，而在場的學員包括任課教師居然沒有人出來阻止，直到人被砍死、兇手離去，才有人報警。還有某地區幾位公安人員在大街上勇鬥歹徒，結果有一位公安人員大腿動脈被割斷躺在大街上奄奄一息，儘管行人很多，但誰也沒有伸出援助之手，結果那位公安人員終因失血過多而英勇獻身。這樣的事雖然不多，但要列舉出來也不少，可見我們現在的人的道德處於何種水平。在如何進行德育方面，我覺得僅僅靠學校是不夠的，還需全社會的共同努力，做好生活中的榜樣。
關於教育方面，我還只是一個新手，因此，在此，我也不多説什麼了，以上只是我的一點點想法。總之，朱老師所提出的這些，我覺得正是我們教育所應達到的目標，正是我們一代代老師所為之奮鬥而想實現的理想，我將以此為奮鬥方向，並朝着這個理想而努力工作。只要我們朝着這個理想而不懈地努力，相信這個新教育之夢一定會實現。
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