《趙取周之祭地》讀書筆記

第一篇：温人之周讀書筆記

《温人之周》讀後感

向陽中心校徐洪梅

這個小故事很有趣。魏國的人要入境東周，東周的人不讓，並問他是否是東周的客人，魏人竟然説是主人。搞的周君和官吏一頭霧水。短短的一句“普天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣。讓周君無言以對。是啊，這是個多麼尷尬的事啊。曾經的天子率六師，領九州是何等的豪邁。如今的周天子卻無奈的偏安一隅，連這麼嚴肅的一句話成了一個偷渡客的擋箭牌。戰國時候，王道沒落，這樣才促成了百家爭鳴。也許周君這時迷夢了一下自己祖先的光輝，又或者無奈的放走偷渡客後自己黯然神傷。最後必然糾結成一種不甘。是啊，祖宗基業，託垂萬世本身就是個自欺欺人的童話。每個歷史階段都具備應有的特徵和潮流。樸素的唯物主義，月盈則虧，水滿則溢，頂點之後必然失落。人只能規避風險卻不能逃離本身屬於自己的命運。歷史走到某點，某點的人們只能閃轉騰挪，盡力維護自己理想處的那塊土地，但不管怎麼樣閃轉騰挪，那塊土地都會變化，區別在於是不是更理想還是不理想。天子如此，庶民亦如此。也許此時的周君能夠拂淚不甘相對於日後宗廟隳，家國滅的周君也是種幸運。“普天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣永遠都沒有錯。但是別忘了，王不會永遠是王，臣不會永遠是臣。王臣之間不過是可以互相轉化的一組矛盾。只是那轉化的條件相對於其他一般事物略顯複雜而已。“何為天子？兵強馬壯者為之耳”。

《趙取周之祭地》讀後感

向陽中心校徐洪梅

讀了這個故事，我的第一疑問是祭田是什麼？從字面上理解估計和祭廟，祭品的功能相似。是神聖不可侵犯的祭祀祖先所用的物品。可就是這麼神聖的東西，天子的祭田卻還是被趙一個諸侯給搶掉了。無奈到要謀士利用裝神弄鬼的太卜解決問題。看到周室衰頹如此，心中有點不忍。但這是歷史的腳步，任任何人都不能阻擋。當一個國家連自己的祭祀類東西都保不住的時候，那真是離滅亡不遠了。趙氏晉大夫出身，現在竟然連天子的祭田也是想奪就奪，怪不得孔子也感慨禮崩樂壞。但這是矛盾矛盾發展的必然走向。聖人堅持克己復禮，但那也只是境界問題，而非實實在在的現實問題了。趙王病了，收受好處的太卜把病因歸咎於奪了周的祭田。那時的人們還是相當畏懼鬼神的。趙王也是人，也怕死，所以聽太卜言也是人之常情。想想為了一塊祭田丟了自己的性命，那多不划算啊。所以還是把祭田還給了東周。鄭朝用一時的巧計保住了周室那僅存的一點尊嚴。但是誰都知道，這僅有的一點尊嚴最後也會失去。所以奇技淫巧能夠規避風險一時，但如果不從本源上去查缺補漏，遲早也會走向失敗。這雖是天命，但又有誰願意去接上這最後一棒!趙王不敬天子懼鬼神，周君不修本源險用計，我們不塑自身疲於生活，其實都是一樣的。

第二篇：趙月讀書筆記

《創新學習》讀書筆記

讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生説：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悦；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

最近我讀了《創新學習》這本書，頗為感慨。作者從文化和管理視角，綜合運用哲學、思維學、心理學、管理學、領導學等多學科知識，遵循“學會生存、學會學習、學會做人”的理念，把中國傳統文化與黨性教育、思維方式、審美觀念、榮辱觀、價值觀有機結合，圍繞創新學習的能力與創新學習的品質，從十個方面系統闡述如何學會學習、學會科學思維、學會創新、學會中層管理、學會人際溝通、學會包容、學會幽默、學會女性自強、學會自律、學會奉獻。以其獨特的文筆風格使得該本書體系完整，結構清晰；語言簡潔，通俗易懂；觀點新穎，表述自然；自身感悟，娓娓道來。

創新性學習是學習者與某種學習經驗、知識、文化相互融通與消化，獲得新穎、獨特的解決問題答案的活動。有效的意義學習是將學習材料中的有意義的內容與學生的個人的意義結合起來。在我們的日常學習生活中，開展創新學習是很有必要的。大學生應如何創新學習？

首先自主是創新的前提，自主與創新兩者不可分割。

其次學習不應停留在“表層式的學習方式”而忽略“深層式的學習

方式”

再次展開批判性思維，敢於和善於超越理解，關注認知性策略的積極運用，比如為了幫助記憶，提出了諧音法、表象法、縮句法等；為了便於理解，提出了圖示法、符號轉換法等。

創新性思維固然重要，關鍵是如何獲得創新性思維呢？不管怎樣，我覺得有一點很重要，那就是勇敢地嘗試，勇往直前。當然，在前進的道路上，不能太盲目了，要注意思考，不斷反思。使我們能將創造性思維真正運用到實際問題解決中。

第三篇：趙斌讀書筆記

《崔其升與杜郎口經驗》讀書有感

濟南市燕柳國小趙斌

讀書摘要：

“南有洋思，北有杜郎口”，成為推進素質教育、實施新課程改革的典型。值得深思的是，洋思經驗和杜郎口經驗具有許多相似之處：

一、兩所學校都是偏遠農村的薄弱初級中學；

二、都有一位大膽改革、一心為公的好校長；

三、兩位校長學歷都不高；

四、都強調嘗試自己學，要求學生先嚐試、先學、先練、先講

五、兩校經驗都遵循教育科學規律，符合科學發展觀；

六、新的教學方法一旦證明有效，兩校都採取強勢推進的辦法，

心得體會：

一輪又一輪的課程改革，課堂改革正在悄無聲息的改變着原有的陳腐的突出教師地位的傳統方法，素質教育不再是一句可望不可即謊言。作為一線的老師，真的樂此不疲，有人觀望，有人不屑一顧，但“杜郎口教學法”正以頑強的生命力向全國蔓延，它所帶來的變革將惠及義務教育階段的每個孩子！每當走進新的課堂，看到學生和老師親如朋友的師生關係，看到學生表現欲和個性得以充分的張揚，看到“差生”的求知慾在一點一點被點燃，看到多方位的評價在肯定着每個學生，學生自信的微笑不時掛在臉上......在人的成長和受教育的重要階段，它給人一生造成的深遠影響。

第四篇：《又是一年春花祭》讀書筆記

我渴望看傷感的小説，可當看到是卻又不忍心看。當我看到結局時，我哭了，淚水自不覺流了下來這是第一本讓我流淚的小説。雖然之前也看過很多傷感的小説，但是卻都沒有這本傷得狠，沒有這本傷得真實。我感觸了。

我害怕我會變成她--女主角，明明自己愛的人也愛自己，最後卻要放棄他，讓他和別人結婚。他們明明不想讓她受到傷害，卻又一而再再而三的去傷害她，讓她選擇逃避。

明明所有人都愛她，而到了最後，卻只能選擇失憶，看着自己愛又愛自己的人和別的女人結婚，然後傻笑，再和自己不愛而愛自己的人結婚。

我想説：要是是我的話，我一定崩潰了，一定會想去死的，因為我又怎能忍受“曾經我擁有全世界，可我現在連心都沒了”這句話呢!

現在的世界太假，人人都以保護她而離開她，卻不知這樣反而傷害了她，有什麼是説出來不行嗎?為什麼就是有瞞着她，用冷酷的一面去傷害她呢?

最後我再衷心的勸告大家，如果現在已經擁有幸福，就千萬別放手，一定要抓緊;如果還沒有獲得幸福，那你的眼睛一定要放利來，(轉載請註明來源)這樣至少可以減少傷害;如果你已經失去幸福了，那麼別灰心，繼續尋找你的幸福，這次的你，至少有經驗了，沒那麼容易受傷。

第五篇：藏地密碼讀書筆記

藏地密碼讀書筆記

《藏地密碼》是我好多年以前就想閲讀的一套書，買吧嫌貴，圖書館借吧，還缺第一本和第二本。思來想去，寒假趁着換手機的機會，就下了個電子版的。斷斷續續的看，在這兩週的突擊下終於搞定了。

想看此書的最初目的就是要弄清楚這些問題。全世界有那麼多的旅遊勝地，為什麼老外和國人偏偏非要去西藏旅行？那裏的景色有那麼美嗎？僅僅是西藏的美景讓全球的旅遊達人接踵而至嗎？而且到西藏的交通很不方便，它怎麼能夠吸引社會各界人士去那旅行？

原來只知道藏獒是西藏的特產，也不明白為什麼好多人都要把它當作寵物養，而且還那麼昂貴！現在知道了原來西藏也是眾多宗教的發源地，尤其是佛教！書中説西藏的每一座山、每一個湖都代表一位神仙，每位神仙也象徵着不同的意義，據説特別靈，由此可知為什麼王菲一次又一次的出入西藏寺廟了。可是還不明白的是諸位大神究竟有多靈？從科學角度講，宇宙不是不存在神鬼這一説嗎？可是據説偉大的物理學家牛頓在晚年好像就研究到了宇宙的神，這真是一個讓人迷惑又糾結的問題，

這本書的主人公包括卓木強巴、莫金、方新教授、唐敏、張立、岳陽、呂競男教官、亞拉法師、巴桑、索瑞斯、馬索，再加上後面幾本書裏新增的主要人物胡楊隊長和塔西法師。這些人每人都有自己擅長的領域，每個人都是各自領域的佼佼者，在穿越可可西里無人區、翻越斯必傑莫大雪山（難度係數遠高於攀珠峯）、破解倒懸空寺裏面的一個又一個機關，他們全都活着出來。可是讀到第十本，他們歷經千辛萬苦到達帕巴拉神廟後，我有一種【被調戲】的感覺！這樣的一堆高手，除了十三圓桌騎士，他們在全世界的能力也是數一數二的，所經歷一切的一切竟然全都是由【唐濤】一個人在背後操縱的！何馬你是有多狠？你的想象力是有多豐富？你完全將【強中自有強中手】這個詞發揮的淋漓極致！

在這些人物當中特別佩服岳陽的偵查能力，他簡直就是天才中的天才！與他相比我簡直就是沒有邏輯可言。而且看這部小説的過程當中覺得自己就是一不會思考的高級動物，根本就預測不到接下來會發生什麼。由於這本小説特別長，我就像黑瞎子掰棒子一樣，看着後面的內容忘記前面的，故最後看完也就記住一個大體情節，一些關於西藏曆史的細節問題能夠記住一兩個也就萬幸了。

小説中還提到戈巴族的狼，那裏的狼和《狼圖騰》中的蒙古狼還不一樣，戈巴族的狼更聰明，睿智，懂人性。難怪它們的祖先能被訓練成戰獒為光軍所用 。

《藏地密碼》以小説的形式為整體框架，以西藏的歷史貫穿始終，這樣讀者既不感到枯燥，又能學習並瞭解西藏。總體來説，這部小説很好看，邏輯性很強。最起碼它令我廢寢忘食，尤其是看到岳陽突然轉投莫金那章時，我覺得不可思議，完全不相信也不能接受，就連做夢都在思考這個問題……不過還好他沒有令我失望。如果我能把這種精神發揮到寫論文方面，現在豈不是已經投兩篇核刊啦，哈哈。