《遍地梟雄》讀書筆記

第一篇：《遍地梟雄》讀後感

到了第67頁，即小説的第五節，故事才真正開始。而在這之前，王安憶不過是在敍述——她敍述了一個叫韓燕來的人從懵懂少年成長為青澀男子的過程。韓燕來生活在上海市郊一個普通的失地農民家庭，從小受父母和姐姐寵愛，讀完高中，無所事事，進了一家日資蔬菜公司做事，因忍受不了機械單調的工作而辭職，又進了一家小型服裝廠，沒幹多久卻遇上了工廠倒閉。最後，他在姐姐的資助下學了汽車駕駛，成了一位出租車司機。這樣的經歷，不過是一個人的日常生活而已，儘管其間有夢想、喜悦、慌亂、疼痛，卻也是韓燕來這個長相秀氣甚至帶有女性氣息的小夥子的庸常人生。

對於小説家王安憶來説，這一段敍述是極其必要的，它為故事的展開提供了充足的理由——每個人的內心，其實都有脱離常規的慾望，韓燕來也不例外。因此，那個喧鬧的忙碌的上海聖誕之夜，命運給韓燕來提供了契機，他遇上了大王、二王和三王。當然，最初的相遇只是一場普通的劫車事件，那三個與韓燕來差不多大的年輕人，坐上了他的車，並且劫持了他。故事由此開始。

在經歷短暫的恐慌之後，韓燕來脱胎換骨，成了毛豆。他數次放棄了可以報警、逃脱的機會，反而匪夷所思地在劫匪賣了桑塔納之後懷揣分得的賣車款，跟着他們踏上了“遊歷”之路，並一起經歷了再劫車和殺人，最後躲到了大王老家一處深山裏廢棄的鎢礦，直到被警方抓獲。

在這樣的“遊歷”中，毛豆獲得了什麼呢？除了速度和危險，更是自由，用王安憶的話説就是“天真的快樂”。這種快樂其實寄託了作家的某種懷念——在小説中，王安憶把它説成是源於農耕時代。而對於毛豆來説，那樣的時代因為隨着鄰近都市的村莊被徵用而一去不復返，工業文明的喧囂熱鬧讓毛豆們無所適從，生活開始進入了一種冰冷的秩序之中，常態生活將按規律進行下去，一切都可以預知，人的快樂已被賦予了條件。因此，當韓燕來遇上了大王們而成為毛豆，看似荒誕不經卻也在情理之中，因為它契合了毛豆的慾望與天性。更重要的，在這樣的獲得中，毛豆還不可思議地成熟了起來，身體的，語言的，思想的，由一個習慣依附他人的女性化人物成長為一個具有男子氣慨的人。

毛豆遇到了大王們，他就像被一雙無形的手憑空提起，讓他懸空，與正常的生活脱離，進入一種失重狀態。“懸虛中顯現”，王安憶在小説的後記中這樣説，她説的是寫作小説這件事，但我覺得，她説的就是毛豆，甚至是大王們。對於毛豆他們來説，懸虛中顯現的是風吹過後的沙，是事實與人性的真相。而對於作家來説，懸虛中顯現的，則是一種充滿深情的人文關懷，一種挽留與拯救。

第二篇：《沉痾遍地》讀書心得

讀書心得

開學一個多學期，課外的文史哲方面的書籍實際上只讀了三本：《馬克思傳》、《新階級鬥爭》、《沉痾遍地》。而只有最後一本是完全讀完的。

這本書其實很符合我對於政治問題的興趣，尤其作為一個西方左翼學者對於當今歐美社會問題的深入思考。然而，作者託尼·朱特是一個社會民主主義者（至少他自稱是這樣的），社會民主主義與馬克思所倡導的科學社會主義的理論存在對立。我從心裏覺得社會民主主義只不過是披着資本主義外衣的社會主義，然而在讀《沉痾遍地》的時候，我卻驚訝地發現很難從中找到明顯的謬誤，找不到能夠明顯加以反駁的內容。這一點讓我感到自己的整個（尚不成熟的）理論體系受到了很大的衝擊和觸動，我感到自己讀的書實在是太少了，對事物的理解和認識實在不夠，之前的自以為牢固的觀點竟然無法充分反駁認為不正確的理論。此外，我莫名有一種感覺：中國特色社會主義有很多像社會民主主義的方面，然而實際上還不如它。這種觀點很危險，但是我不知道究竟是怎麼回事。

我還是談談託尼·朱特在書中闡述的觀點吧。

託尼·朱特在開篇的題詞中寫道：“沉痾遍地，病毒肆虐，財富聚集，眾生危亡”。在他看來，現代的世界是一個去政治化的世界。年輕的一代不再熱衷於政治，不知道該信仰什麼——甚至不願意去信仰什麼。人們崇拜金錢和財富，崇拜自由市場，幻想經濟的無限增長。這些其實和上世紀二三十年代的資本主義世界的年輕人的思想是頗為相似的。當然，託尼·朱特在文中多處提到了對比，將一戰之前的繁榮一時、二戰之後的充滿恐懼直到七十年代的凱恩斯主義、最近三十年自由主義的抬頭，特別是東歐劇變之後的二十(感謝訪問本站：)年的混亂和退化，這三者進行對比。

從我的理解上講，在託尼·朱特看來，這是一個充滿了不平等和不安全感的時代。最近的三十年間，英美都採取了某種程度上重新私有化的過程，將之前由政府控制的一些關乎國計民生的大企業重新私有化，旨在提高效率，但是這樣造成了很嚴重的後果。集體貧窮的現象一直在加劇，貧富差距越來越大，這加劇了社會凝聚力的喪失，導致了效率低下。富裕階級推崇封閉式的“私人社區”，但是作者論證了這事實上是不可行的。託尼·朱特頗為推崇斯堪的納維亞半島的挪威、芬蘭、瑞典，以及荷蘭等國推行的高福利的“社會民主主義”制度，批駁了對於福利國家意義及其必要性的質疑。總之，他強調平等和認同，認為貧富差距減小才是社會進步的動力源泉——而歐美的制度恰恰正與此背道而馳。人們開始感受到了政府的行動並沒有得到他們之前所期待的後果，對政府愈加不信任，又感到在虛偽的政客和體制面前沒有話語權。這一點正呼喚着強有力的國家，而非像自由主義學者們所倡導的那樣，全球化會帶來跨國公司為中心的世界。實際上，國家和政府的功能從來無可替代，包括在經濟生活中的指導和掌握。公共服務事業，尤其是交通業，不可能由私人承辦，英國鐵路的重新私有化的失敗證明了這一點。而且只有國家才能對全球化中面臨的困境做出必要的、規模上的反應。不僅如此，片面追求效率抹殺公平概念，帶來的會是整個社會的不穩定。底層百姓是需要有尊嚴的保證的羣體，更是激發社會矛盾的源泉。

託尼·朱特也深刻地思考了目前社會民主主義者們的行動方向。東歐劇變之後，整個資本主義世界都在歡呼勝利，但實際上，對他們來説那是“失去的二十年”（作者語）。資本主義（尤其是自由主義者）並沒有取得勝利，從新構建整個世界的體系。儘管如此，整個歐美的左派勢力都受到了很大的打壓，影響力變得十分有限。就社會民主主義者而言，鑑於他們認為自己是相信平、社會公正和市場監督的民主派，應該採取必要的手段——重塑公共對話，引導人們重新思考重新爭論社會問題。現今的社會需要一種新的道德語言，需要用公正和善良來感召人們，而這一點又與宗教的説教不同。政治家需要充分考慮人民的感情和本性的需

要。

總而言之，託尼·朱特清醒地看到了雖然馬克思所倡導的共產主義理想從某種意義上説是破滅了，但是資本主義並未成功，經濟全球化並未給整個世界帶來改觀，反而使人們生活在更大的苦難之中。面對這樣慘痛的現實，他倡導用温和的方式改變資本主義，就像斯堪的納維亞半島的國家一樣，用完善的福利保障、國家強有力的市場調控，以及人們增長的政治熱情來保障一個公正、平等的社會。他認為，儘管目前沒有一種十全十美的制度和觀點，但是社會民主主義是現存的最適合的解決方案。我們必須努力使之成為現實。

託尼·朱特的很多觀點我看過之後還是很有共鳴的。現代的確是一個缺少政治的時代，個人主義盛行，人們普遍陷入了迷茫。託尼·朱特所提出的觀點就我目前而言沒有找到什麼明顯的問題。對這個問題的更加深刻的認識還需要我更加廣泛的閲讀和思考。

第三篇：讀書筆記

安豐初級中學教師讀書心得

《問題學生診療手冊》讀後感

安豐國中 趙 嵩

自從上學期學校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閲了幾本自認為適合自己閲讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學生診療手冊》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閒暇時打開閲讀，卻又不一樣的感受。對《問題學生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因為我們都知道我們學生的生源質量，在他們身上，或多或少都存在着這樣那樣的問題。那麼，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法迴避的問題。

從這本書的書名就已經告訴我們，應該將教師與醫生放在一起聯想。醫生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，再結合自己的專業知識刨根問底，進而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。

王老師的這本書實際上就是這樣在引導我們的教師應該更加專業一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經驗來處理問題。誠然經驗對教師有一定的作用，但是經驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者説對於教師個人的成長是很不利的。

人們都説“人心隔肚皮”，很少有人能夠對每一個人都能洞察心機，再加上可能出現的代溝，國中生當中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什麼？是考試？是成績？是升學？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕於教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學生？在這種“目的”的引導下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因為他的學習成績上不去。這應該是每個教育者都不願看到的。

那麼，我們究竟該如何面對我們的學生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現象看本質，多問幾個為什麼以外，就是要我們關心學生的需求。現在有太多的學生被家長當做白板從而複製或打印出自己想要的模板了，學生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經過學校及社會的影響，學生這塊板上並不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學生去網吧的原因時就很透徹，説到底就是學生把自己在家在學校以及和同學朋友間未能發泄的東西 1

安豐初級中學教師讀書心得

在虛擬世界裏尋找天堂的過程。 而且處於青春期的學生，越是直接跟他説不要去做某事，他反而越想去做一樣，因為這種教導與他內心的真實想法所產生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。

對於老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閲讀，它比較全面地羅列出了學生在青春期所出現的一系列典型問題。對這些問題進行了分析以及對應方法，現在很多老師在處理學生問題時，往往只看到表面現象，沒有從更深層次去研究學生的心理，因此時常是頭痛醫頭，腳痛醫腳，本書告訴我們，遇到問題時應該首先問：為什麼會出現這樣的問題，想清楚後再進行處理，而不是想當然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現更多的問題。老師僅靠學校裏學到的心理學知識是很難對付現在的學生的。

如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學生診療手冊》，相信你您在教學過程中會更加得心應手！

第四篇：讀書筆記

讀書筆記：《國王的演講》

《國王的演講》，乍看之下彷彿是一個勵志故事，當然，這麼認為也沒有任何的問題，一個患有語言障礙的王室公爵在皇室，國家的緊迫情勢之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終於讓那些質疑，擔憂，譏諷等等的公眾輿論煙消雲散，最終也不失為一位偉大的國王。

這個故事的勵志意義另一部分也因另一個人所為對比昇華：george的兄弟edward，本是一個風度翩翩的皇室公爵，王位的理所應當的繼承人，卻因人生機遇和風流個性，逐漸放棄了對王位的追逐，也從一個側面説明了，天賦如果不被後天善用，也會逐漸被磨滅，被荒廢，而對於george來説，一個對於王位繼承者來説有相當阻礙的缺陷，，如果有去改變，不停地嘗試，最終也會得到糾正，獲得真正的自信。

如果george是個平常的人，或許他有口吃，或於他的發育有問題，這都沒有什麼，他可以選擇成為作家，他可以選擇出賣體力維持生計，他可以儘量避開交際，獨門獨户，這都沒什麼，他自己和別人都不會覺得這是多麼有問題的一件事，然而他卻成為一個有語言缺陷的國王，一個小問題也許就成為大困難，就像edward一樣，一個花花公子其實沒什麼，但是因為出身背景和責任，就顯得有些失大體，不成器之感，其實都是位置造就的，因為人並不能選擇自己的出身。

很多人也許都在羨慕另一種生活，其實所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門的鑰匙而自由進入，否則，並不要輕

易先忙活着盲目追求另一種生活，除非你已經想得透徹，或者你是個永不思悔的人。

第五篇：讀書筆記

讀書筆記

興趣盎然、熠熠生輝、為飢餓所驅、為口渴所苦、比鄰相守、非常萎靡、非常無力、破繭而出清清楚楚竭盡所能金蟬脱殼堅強不屈 一無所知、小心翼翼、各種各樣晶瑩剔透、微不足道、威風凜凜、金蟬脱殼、逃之夭夭、醜陋不堪、歷經艱辛、毫不遲疑、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮誇、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳餚、不遠千里、不辭辛苦、温柔可人、鋒利無比，不戰自敗、面不改色、泰然自若、天經地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、醜陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、死而後已、天衣無縫、自歎不如、温暖舒適、潔白細緻、幹勁十足、不遺餘力、搖擺不定、不可思議、紋絲不動、敬而遠之、毫不吝惜、胡作非為、翩翩起舞. 破繭而出、清清楚楚、竭盡所能、金蟬脱殼、堅強不屈、一無所知、小心翼翼、各種各樣、晶瑩剔透、微不足道、威風凜凜、金蟬脱殼、逃之夭夭、醜陋不堪、歷經艱辛、毫不遲疑、死而後已、天衣無縫、自歎不如、温暖舒適、潔白細緻、幹勁十足、不遺餘力、搖擺不定、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮誇、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳餚、不遠千里、不辭辛苦、温柔可人、鋒利無比，不戰自敗、面不改色、泰然自若、天經地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、醜陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、 賞析：

它們身體鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點，這些鮮豔的顏色具有警戒的做用，可以嚇退天敵。賞析：這段話是《昆蟲記》中描寫蟲子的一段話，通過比喻，列舉等修辭手法，生動形象的將昆蟲的樣子展現在讀者眼前，將它們“可以嚇退天敵”的原因淋漓盡致得表現了出來，起到點明主旨的作用。我頗羨慕而且嫉妒它這種百折不撓的品質。

孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標，它們繼承了一種很特別的天賦：不管路途多麼遠，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它總能找到它的對象。在它們的一生中大概有兩三個晚上它們可以每晚花費幾個小時去找它們的對象。如果在這期間它們找不到對象。那麼它的一生也將結束了。

賞析；這裏用了比喻和擬人的修辭手法，把孔雀蛾寫得栩栩如生，也可以看出作者對昆蟲的熱愛，對事物觀察仔細，同時也是對生活的熱愛。

螳螂-----但那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力的把它壓緊。於是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟於事了。接下來，這個殘暴的惡魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰利品了。它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。

賞析：在作者樸素的筆下，一部嚴肅的學術著作如優美的散文，讀者們不僅能從中獲得知識和思想，閲讀本身就是一次獨特的審美過程。 在這個片段中，作者着重於對螳螂的動作描寫，生動形象的為讀者展現了微小的昆蟲世界中的一幕，不僅體現了螳螂的英勇兇猛，表達了作者對螳螂的讚美和對生命的熱愛

《昆蟲記》不僅僅充滿着對生命的敬畏之情，更藴涵着追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發：在生活中和學習中，我們要學習法布爾勇於探索世界、勇於追求真理的勇氣和毅力，無論做什麼事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴謹的科學精神，堅持“準確記述觀察得到的事實，既不添加什麼，也不忽略什麼”。做任何事情都要堅持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮鬥！ 我歎服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環境息息相關，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得 《昆蟲記》是值得一生閲讀的好書， 我想無論是誰，只要認真地閲讀一下 《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。

一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不説是奇蹟。而這些奇蹟的創造者就是法國著名昆蟲學家法布爾。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學家，他窮其畢生精力深入昆蟲世界，在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學鉅著。