目錄
正文
第一篇：《國小生家長必讀》讀後感
《國小生家長必讀》讀後感
拿到這本書很久了，一直空閒的時候反覆在閲讀每一章節，感覺這是一本簡單、通透、很實用的書。對於我們八零後這代家長，在教育引導孩子學習和成長方面有着莫大的幫助和指引。我讀了這本書是受益匪淺的，這本書結合了當下發生的真實案例，讓我們家長感同身受，從而更好結合自己情況反思家長的不足之處。比起以前一些專家死板的大道理更通俗易懂。
本書共十二講，每一講都是由問題——案例——分析——建議——實踐五個部分組成。清晰的脈絡很方便閲讀。每一講都很實用並且很有感觸，尤其第一篇“更新關念，走出誤區”。文裏有一句話説的很對：“家庭教育
首先是父母的自我教育，其次才能談得上教育孩子。”其實班主任李老師每次家長會都會和我們家長探討溝通這個問題，家長必須以身作則，家長是孩子生下來的第一任老師。耳濡目染的家庭氛圍是能影響到孩子的性格、舉止投足等等的方方面面。比如最簡單的説普通話、不説髒話，即便在學校老師怎樣苦口婆心地糾正，家長在家不配合不營造，孩子還是不會去説，不會堅持去説。雖然我和孩子的爸爸文化水平都不高，但是我們和孩子走的最近的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺們都做了溝通，最起碼當着孩子面前不能説髒話，盡力不用地方語言和孩子説話，
我感覺現在經過班主任李老師精心的指導和教育，家長努力的配合，孩子的普通話是越來越好，越來越文明瞭。而且慢慢還愛上閲讀，喜歡上了朗誦，讓孩子更加有自信了！就像書裏説的一樣：“家長的家庭教育理念直接影響着孩子日後的發展的潛力和趨向……”家長要從態度和點點滴滴的小事開始慢慢引導孩子。21天反覆做一件就會成為“習慣”，所以我們去責怪孩子這樣不好，那樣不聽話，不如自我反省下作為家長給孩子平時塑造的什麼形象，讓孩子在我們身上學到了什麼？……這些都是
讀完這本書的深刻體會。
《國小生家長必讀》這本書是值得珍藏的“寶典”，應該經常翻閲、品讀，以上一點點個人心得，我們家長會積極配合李老師，讓孩子更健康、快樂地成長！
第二篇：國小生家長必讀
《國小生家長必讀》讀書體會
二年三班張仕怡家長
假期裏我和孩子一起看了《國小生家長必讀》這本書。看後使我受益匪淺。
家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。如何採取實實在在的行動，真正學會去愛和理解孩子，如何科學教育自己的孩子，看了這本書後我得到了明確的答案。
首先要幫助孩子培養一個良好的學習習慣。 從孩子進入學校後，就已經站在了人生的競爭起跑線上。從小養成良好的學習習慣對孩子未來獲得成功至關重要，而習慣是在生活實踐和教育培養過程中逐步形成的。因此，我們家長必須堅持不懈的在培養孩子良好的自主性學習習慣上下功夫。現在孩子已經上二年級了，正是可塑性最強的時候，一旦養成了任性、自私、依賴等壞習慣後，對今後是非常不利的，現在養成好的習慣，孩子將終身受益。因此，我們要充分認識到孩子良好習慣培養的重要性。現在旦旦在學習習慣上也存在不少問題，比如經常思想不集中，容易開小差，做作業求快，檢查不認真不仔細，錯的都是會的題目，學習時容易受外界因素的影響和干擾等等，通過對這本《家長必讀》的學習後，今後，我們將從集中注意，勤于思考，做好預複習工作，認真檢查作業，自己的學習用品自己整理等方面來加強培養孩子養成良好的學習習慣。讓孩子在充滿自尊和自信中形成良好的習慣，為創造她的精彩人生打下基礎。
其次給孩子一個寬鬆的學習和生活環境，與孩子一起成長。在孩子的成長過程中，需要我們與孩子一起進行平等的溝通，一起分析失敗的原因，一起分享成功的喜悦，我們父母不僅應該做好孩子的老師，更應該是孩子知心的朋友。建立相互尊重、相互理解、相互學習的和諧關係。溝通，首先要相互尊重，作為家長，應該給孩子一個相對獨立的思想活動的空間，而不是將自己的思想強加於孩子的思想和意志，孩子也是一個獨立的個體，也有自己的思想。其次，溝通是雙向的，我們要與孩子進行心靈對話，彼此敞開心扉，真誠傾聽和傾訴，換位思考，將心比心，我們應該給孩子更多的理解和認可。此外，在與孩子的交往中，應該有向孩子學習的意識，真誠的欣賞孩子的長處和優勢，虛心向孩子學習，在許多問題上，我們應與孩子平等的討論和探索，一方面也拓展了自己的視野，另一方面也有助於發揮家長對孩子成長的引導作用，實現家庭教育的價值。通過溝通，我們還能夠掌握如何尊重孩子，培養孩子興趣，孩子的成長不僅體現在學習成績的提高，更重要的是孩子整體素質的提高，這樣，才能使孩子更好的成長。
然後要重視老師與家長的溝通。家長要跟老師一樣，把更多的愛藏在心底;孩子在成長過程中，由於種種客觀原因，會出現各種各樣的情況，家長應及時與學校聯繫，瞭解孩子各方面的表現，以便及時採取有效的措施，並且還應信賴老師，教師向家長反映學生的情況，絕大多數是出於對學生的愛護，出於培養下一代的責任心。因此家長應配合教師共同教育好孩子。一個是要用一分為二的方法去分析孩
子，既要看到優點、又要看到缺點。看到優點，就及時表揚;看到缺點就及時批評，不能一味表揚，也不能一味批評，應該表揚與批評相結合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時，不要説得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，説得一無是處。家長必須瞭解和傾聽自己孩子的心聲，結合自己孩子的特長和愛好，因地制宜的教育和培養孩子，讓孩子在學習中快樂的成長。
總之《國小生家長必讀》這本書為我們在教育孩子方面引領了思路，推薦了方法，相信在我們學校全體老師和家長們的共同努力下，我們的孩子會更健康更快樂。
2014.11.17
第三篇：國小生家長必讀
《國小生家長必讀》
規律生活學會自理
規律生活、學會自理對一個人的成長起着重要的作用。一個沒有自理能力的人，將影響他的一生。不論知識水平、家庭背景、經濟收入如何，凡是從小做家務、熱愛勞動的人到了中年以後往往特別能幹，工作成就大，生活也美滿。凡是從小就好吃懶做，不會自理的人長大了多不能吃苦，獨立自謀能力差，工作成就平平。因此，望子成龍的父母從孩提起就應為了孩子創造一種環境和條件，對孩子進行早期勞動訓練，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞的手。使其終身受益。
內容包括：按時起居、物放有序、科學飲食、鍛鍊身體、勞逸結合、遵守規矩等
具體包括：自己整理牀鋪、自己整理學習用品、自己保管衣物錢財、參加力所能及的家務動、處理家長不在的相關交往事宜。。。
學習方面的自理包括：遵守作息時間、自己整理學習用品、自己完成作業、認真做好複習和預習、上課積極發言、獨立思考問題、不草率馬虎、不拖拉磨蹭、注意總結學習上的經驗教訓等。
對於一個國小高年級的學生而言，規律生活是其成長的關鍵，不規律生活將打亂人的生物鐘，使人各器官的行動產生錯亂，影響人的身心健康；學會自理才能自理，如果一個人不能自立，那麼要不就聽人擺佈，沒有主見，要不就胡亂作為，將永遠成不了一個成功的人。
一、存在的問題
案例一：李一男是國小五年級學生，從小生活比較懶散，起牀不疊被，換洗衣服到處亂放，學習用品隨意丟棄。父親早上常到他房間，要求他疊被，把房間打掃打掃。可這時媽媽就會走過來説：“不用，孩子的主要任務是學習，這些活我幹就行。”久而久之，使得李一男的自理能力很差。
案例二：四年級的崔巖同學，因為生活不能自理而一直由家長接送上學，並且因為挑食，一日三餐都由家長照顧吃。常以課業多為藉口，不幹家裏活，作業寫完了不知道檢查；抽屜髒了、亂了不知道整理；冷了、熱了不知道添加衣物；每次考試出錯均是因為不能及時檢查而扣掉不該扣的分。。。不過，值得欣慰的是，孩子對人很禮貌。
案例三：六年級的學生小敏，13歲，父母是個體經營者，平日因忙於業務，忽視和放鬆了對孩子的管教，孩子生活一直沒有規律，遲到，早退經常發生，且不按時吃飯，挑食吃零食成了常事。五年級開始玩網絡遊戲，很快成癮，從此一陷不能自拔，學習成績一落千丈，並且很快又沾染了説謊逃學、打架、鬥毆、早戀等惡習。後來時常欺騙老師和家長，逃課去網吧。週末更不用説，常在網吧一待就是一整天，多次被父母從網吧裏拽出來暴打一頓，結果毫不管用，反而使原本就問題重重的親子關係更加雪上加霜。
二、分析原因：
原因1、家長溺愛和認識上的誤區是影響孩子自理能力的根源。誤區：1、鄙視普通勞動者。
2、孩子太小，與勞動無關
3、現在生活富裕了，沒必要讓孩子勞動。
4、把勞動當負擔，怕影響孩子學習。
5、用勞動懲罰孩子。
原因2、缺乏實踐是影響孩子自理能力的根本原因。
中國很多父母對孩子照顧有加，使孩子常常處於“中心地位”；東西亂扔，大人收拾；衣服髒了，大人立即洗。這樣孩子一旦離開了家長就無法生活。因此，做父母的應該放手讓孩子去實踐，培養自我管理能力。平時要注意培養孩子自我管理意識。例如：拿完東西要放回遠處；作業做完要收拾書包等。久而久之，孩子學會約束自己，控制自己，形成良好的自我管理習慣。
能不能再生活中管住自己，這是自我管理能力中最重要的。如果孩子無法管理自己的生活起居，我們很難想象他能夠管好其他事情。 原因3、父母要求不一致影響孩子自理能力的提高。
原因4、父母不加管束是孩子不能規律生活的主要原因。
有些父母常以工作忙，顧不上為藉口，而不去管孩子，這是不對的。家長的職責除通過自己勞動賺錢養家餬口外，很重要的一點是教育子女成才，這是《未成年人保護法》所規定的。
平日裏經常關注一下孩子的家庭作業，這是家庭生活中最平常不過的事了。適當的陪孩子做家庭作業可以促進家長與孩子之間的感情。家庭對孩子最大的作業就是培植孩子“根”的概念，如果孩子沒有“根”的概念，孩子的歸屬感就很差，進而成為“問題少年”。有位老師説得好：“家長對孩子的作業不重視，會潛移默化的影響孩子，
他會應付作業，時間長了，他甚至會應付生活。”
三、教你幾招：
1、父母帶頭，做出榜樣。
要想改變他人，先要改變自己。孩子是父母缺點的放大鏡。
2、落實計劃，付諸實踐。
自理能力的培養，要從小事抓起，循序漸進，可同培養良好的學習習慣結合起來。如最初可抓住早晚兩個時段，做出計劃，讓孩子去做。計劃制定後，要引導孩子去做，做好了予以鼓勵，不足的及時指導，直到形成習慣，再抓另一件事。
另外，在學習上，家長指導孩子克服“幾”怕，如：課前怕預習，課上怕思考、怕回答問題，課後怕作業、怕讀書、怕問老師同學，更不復習功課。學習上聽之任之，馬虎了事，作業時沒筆沒墨水，沒有應備的本子，不能按時交作業，有時還拉作業，忘作業。這樣導致學習成績不理想，歸根結底都是懶惰，不善自理造成的。
3、要求一致，鼓勵指導。
當面教子，背後教妻。
4、允許反覆，從頭再來。
孩子有時出現特殊情況，如生病，發生不愉快事後，要交流，瞭解原因，使孩子身心回覆後，再提自理能力培養的事。鼓勵孩子堅持下去，切不可中斷。
四、實踐步驟：
第一步：觀察孩子的自理情況，找出薄弱環節，定為實踐內容。
第二步：制定計劃，提出要求，鼓勵孩子去做。
第三步：觀察孩子一週，看孩子行動情況，好及時鼓勵，不足的加以指導，要求孩子堅持下去。
第四步：兩週後加以總結，即總結孩子的表現也要總結家長的做法，之後進行一次親子溝通。
第五步：將此計劃堅持數週，知道孩子形成習慣。
希望家長們通過本次講課，訓練孩子規律生活，學會自理。
第四篇：《國小生家長手冊》讀後感
《國小生家長手冊》讀後感
作為一個國小生的家長，我自感很慚愧，有時面對自己的孩子竟有一種束手無策的感覺。不知道怎樣做才能讓他改正錯誤，讓他向自己設想的方向發展。越是想改變反而越是不能如願。心理很痛苦。急了，我也會發火，可是於事無補。事後還有些後悔。每每這樣，我想自己真是個不合格的家長。
對於孩子的教育問題，我們也不只一次的探討過，想着我們和孩子共同制定目標，解決問題。可是過不了幾天，一切全又回到了從前。我想可能是我們的一點惰性，同時也影響到了孩子吧。一方面我們還是不瞭解教育孩子的正確方法，另一方面，有了方法我們卻不知道如何才能更好的實施。
讀了《國小生家長手冊》，使我們受益非淺。它好像一本教育孩子的操作指南，具體實用，讓人愛不釋手，恨不得立刻將書中所講的所有內容全部消化。以前我們以為只要孩子按照我們家長説的去做就是個好孩子，就能把事情做好。覺得只要儘可能的告訴他更多的道理，對他總是有好處的。讀了這本書，讓我們明白，做為一個家長，在孩子的生活中充當很多角色，不僅是個教育者，而且也是他的朋友、支持者、獎勵者、合作者、評價者、約束者和懲罰者。每一個角色如果沒有恰當的扮演，對孩子的教育不但達不到預期的目的，反而會適得其反。
學校是孩子入學以後的主要學習場所。要讓孩子能夠適應學校生活，是非常重要的。首先要幫助孩子適應國小生活。對於我們的孩子已入國小高年級，這本書有針對性的給我們這些家長良好的建議。分析一直以來困擾我們的問題：孩子學習成績下降的原因。比較詳盡的闡述了導致學習成績下降的幾種原因，給出了一系列切實可行的解決辦法。首先要對症下藥，先診斷，仔細觀察孩子的變化，與老師合作找出孩子學習成績下降的原因。接下來下藥，從訓練孩子的思維方式入手，讓孩子學會運用抽象思維、書面語言。第二、嚴格要求孩子。制定計劃，找出競爭對手。第三、糾正不良的學習習慣。明確每一次作業目標、要求、養成自己檢查作業的習慣。第四、與孩子談一談、為什麼不喜歡這個老師？分析一下老師是不是真的偏心（不好），儘量改變孩子對老師的不良印象。第五、與孩子討論一下，不喜歡這個老師，是不是就不學好他的課呢？讓孩子分清這兩者的區別。第六、有可能的話，與這位老師交流一下，瞭解真相，消除誤解，請老師協
助改變與孩子的關係。第七，培養孩子對所學學科的興趣，進行輔導，幫助提高所學學科的成績。第八，對欠缺的部分進行補課。同時輔導孩子現在所學的功課，力爭將每節課都弄懂、學會。
國小高年級孩子正步入青春期，心理和生理都在發生着巨大變化，因此這時候做家長的更應該多關注孩子的變化，給予必要的指導，與孩子的老師多交流，共同想辦法，使孩子能順利度過這段心理和生理的轉型期。本書給我們一些具體意見，如何與老師建立密切的聯繫，幫助孩子做好各方面的準備。
讓孩子能輕鬆有效的學習是每個家長的心願。可是現實往往不能夠達到這一目的。有的孩子到了談學色變的地步。為什麼會這樣，我們做家長的一直都沒能找到一個解決的辦法。看了這本書，真是讓我的眼前雲開霧散。它從以下幾個方面向我們介紹瞭如何指導孩子學習的方法，深入淺出，切實可行。讓我們都如獲至寶。首先要我們樹立正確的學習觀念，不能用智商和成績作為評價孩子的依據。同時要關注孩子的學習狀態，是主動還是被動，是積極性不高還是態度不認真。提出要讓孩子明白，學習是自己的事，讓孩子做學習的主人，從學習中尋找快樂。最重要的一點是給孩子培養良好的學習習慣。有以下幾個方法：1、幫助孩子學會安排作息時間。2、對孩子的要求要明確、具體。3、要從小事做起，持之以恆。
4、要恩威並施，因勢利導。在怎樣正確輔導孩子學習上，本書給我們提供了幾條很好的建議，一是要計劃學習。與孩子一起制定學習計劃和目標，督促孩子執行計劃，在遇到困難時給予一定的幫助。二是做好讀書筆記和摘要。給孩子準備一個他喜歡的筆記本，讓他每看完一篇自己喜歡的文章，就寫出讀書筆記或摘要，也可將其中好的句子和段落摘抄下來。在做筆記和摘要的時候，可以按孩子喜歡的方式分類，還可以鼓勵孩子配上插圖，生動有趣。三是糾正錯誤。對孩子做錯的題，準備一個小本子，用於收集錯題整理錯題，總結出錯的原因，加強薄弱環節，以備孩子在今後的學習中能夠全面提高。
孩子在學校的學習只是一個方面，在他成長的道路上還需要學習很多生活常識和做人的道理。不能一味只追求課本知識，而忽略做人的準則。只有培養孩子良好習慣和品德，塑造完美性格，才能讓他擁有幸福的人生。這本書從這幾個方面為我們提供了很多良好的建議和意見。使一些一直困擾我們的難題得以解決。孩子有些不良行，比如説謊，不聽話。讓他更正，並且一再強調，可是卻不能得
到好的效果。這本書給我們良好的方法。針對説謊，本書從分析原因出發，做到以預防為主，懲罰為輔。遇到説謊情況，要心平氣和，與孩子一起分析原因，討論改進的措施。也應有適當的懲罰，就事論事，讓他明白説謊是最讓人接受的行為。還介紹了兩種最有效的行為塑造的方法。第一種方法，不聽話，就暫時隔離。要想讓孩子糾正某種不良行為，可以採用隔離法。讓孩子在一個無聊的環境中，在規定的時間內隔離，給他一個獨處的時間用於思考。第二種方法，是訂個合同。單純的管教可能會令他生厭。可以和他訂定一份合同，要全家一同共參與，平等協商，內容要明確。要孩子該做什麼不該做什麼，違反合同應如何處理等問題，必需明確。合同訂立後一定要切實履行，合同訂立後要貼在明顯的地方，以便隨時提醒每個人注意履行。我想在今後也要恰當的運用這兩種方法，改變以前簡單粗暴的方式。
在孩子性格塑造方面，本書讓我們有了新的觀念——情商要重於智商。培養孩子高情商會讓他的人生更幸福快樂。要作家長的欣賞孩子，給他自信，給他自尊。教會他笑對失敗和困難。同時家長也要加強自身素質的提高。家長是孩子的一面鏡子，只有具有良好修養和素質的家長，才能給孩子良好的影響。
本書還在人際交往能力和健康安全等問題上給了我們很多方法和經驗，而且簡便實用，很適合我們孩子這個年齡階段的教育。從多方面，用多種形式告訴我們，想擁有一個健康快樂聰明的孩子並非難事，只要找準方法，運用得當。孔子説過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”想有個好孩子，必需先成為一個好家長。只有家長自身的素質得到提高，才能更好的培養孩子。做孩子的好榜樣。《國小生家長手冊》是每一個國小生家長的必修課。這本書是每一位國小生家長的教育操作指南。你想解決的教育難題，你想得到的教育方法，在這裏都能得到。讀過這本書以後，我們覺得自己在教育孩子方面是多麼的無知，它讓我領悟了不少道理，要想教育好孩子，首先家長要約束自己的行為，標準自己的原則。孩子就像一棵小樹，需要有人修剪，施肥，澆水。不能有半點懈怠。
第五篇：國小生家長讀本讀後感
《國小生家長讀本》-----------讀後感
作者：黃(推薦訪問範文網)塘國小一年級熊若兮家長彭 輝
家庭教育是貫穿人生的終身教育，在每個人的成長髮展過程中發揮着不可替代的作用。可是我相信大多數家長和我一樣有着許多這樣或者那樣的困惑，要怎樣做，才能把孩子教得更好，要用什麼樣的方法才能達到事半功倍的效果呢？讀了這本書以後，給了我很大的啟發。
確實，家庭是孩子的第一所學校，而我們家長是孩子的第一任老師，從他們的呀呀學語到蹣跚學步，都是我們在擔當這個重要的角色。包括他們以後長大成人，我們家長的行為和教育方式都在潛移默化中影響着他們的現在和未來。
我有一個女兒，和所有的家長一樣，她是我們夫妻的所有重心，是我們最珍愛的寶貝。同樣，望女成鳳的想法，我們做父母的也有，因為我們希望她長大以後有出息，形成正確的人生觀和價值觀，生活過得幸福美滿。可是我一直犯愁，我要怎樣才能把她教好，怎樣才能使她既學習了知識，又有正確積極的心態，又不影響她快樂的童年生活？讀完這本書以後，我想我學到了很多，也值得我們去深思和學習。
父母對孩子的欣賞、鼓勵與期望，是孩子進步成長的動力，也是教育孩子的有效方法，這點我深有體會，也非常贊同。我的女兒有一個讓我非常頭痛的毛病，那就是她的慢性子。老師也向我反映了她的這個毛病，我怎樣也改變不了她，我什麼方法都用過了，不斷的催促她，急了就吼她，甚至還打她，可是效果甚微。家長會以後，老師給
我出了主意，我按照老師的方法去做了，我的女兒如果在規定的時間內完成了作業或者別的事情就獎賞她、表揚她，顯然，她非常接受這種方法，效果也好。慢慢地她的慢性子毛病改了不少，老師也誇獎了她，她非常高興。
有的家長的文化水平不是很高，對抓好孩子的學習是心有餘而力不足，書中教了我十個字：督促、檢查、提醒、支持、聯繫。這十個字簡單有效地給我們指引了一個方向，我想只要我們堅持做到這十個字，孩子們肯定會在原有的基礎上有所進步的。如果我們家長做得好的話，效果可能會出乎我們的意料之外。因為很多原因，我們的家長總是覺得沒有多少時間去關心孩子的學習，有的甚至是嫌麻煩，不想去管，聽之任之，這種現象在我們周圍有不少的人存在。試問一下，在這種情況下生活的孩子，有多少是在學習和生活中表現優秀的人呢？
書中講述了許多著名的事例，也講述了不少的教育煩惱。其實，這些事情就發生在我們的周圍，有些甚至就發生在我們自己的身上。關鍵在於，我們怎麼去反思，怎麼去解決這些事情？我們不僅是孩子的家長，更應該是朋友，我們應該和他們在同一戰線上，學會換位思考，經常站在孩子的角度去理解和看待問題，學會與孩子溝通，以至共同進步，共同成長。是啊，沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農夫；沒有教不好的孩子，只有不會教孩子的父母。孩子表現好不好，愛不愛學習，直接原因我認為其實都在我們父母身上。孩子天生是一張白紙，具有很大的可塑性，父母教得好，方法得當，孩子的表現就會好，父母如果聽之任之，或者過份嚴厲和溺愛，那麼，就鮮有表現出眾的孩子。
一切為了孩子，為了孩子的一切。孩子的未來更是我們的未來，關注孩子更應從自身做起。最後引用蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的兩句名言與各位家長一同共勉：每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己並檢驗自己的人格。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯，才能枝繁葉茂，開花結果。
2014-4-27
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