第一篇：《我的過動人生》讀後感
《我的過動人生》讀後感
江山市新塘邊國小 姜丹丹
《我的過動人生》非常有愛的一本書，過動兒蜕變成昆蟲老師，擁有幸福的家，和化解各種煩惱的可愛點子。喜歡這樣充滿正能量的漫畫書！
一個從小被當作死小孩、總是被認成小男生的小女生，高中唸到被留級，考進台大卻每學期都差點被二一，到了二十歲才知道原來自己患有過動症（add），
有時覺得自己愛做夢，有時只希望自己以後不要當米蟲。現在的她，卻成了大小朋友都喜愛的昆蟲老師……
許多感覺在我們還是個孩子時表達不出來，等到長大，卻又忘記了當一個孩子是什麼感覺，作者以其鮮明的兒時記憶，真誠的文章，真實呈現了一個孩子的心路歷程，在台灣教育制度下的成長曆程。
圖文風格生動温暖，淺顯易懂，笑中帶淚。
讀完這本書，心裏起伏很大，其實每個班級至少也有1—2個這樣的孩子，他們不是壞小孩，不是不聽話，他們只是有點high，他們只是愛作怪，他們只是缺少愛。後悔自己以前太沖動，用了不正確的方法對他們。事實上孩子不會無緣無故地做些事情，要注意孩子的行為、心理，理解了，也就不生氣了，就有智慧來教育他們了。
所謂過動症，也稱注意力缺陷過動症，是指這些學生出現注意力缺陷、活動量過度及容易衝動等。這些症狀明顯干擾到家庭及學校生活，而影響其學習、人際關係、情緒。由於這類孩子，在智能及外觀上看起來並無明顯的障礙，容易被外界忽略其需求，也因其行為表現經常被誤解為壞小孩或不聽話的孩子。
綜合國內7項大型的調查研究顯示，我國兒童多動症的患病率為4.31%-5.83%。目前國外學者一般認為，多動症的患病率約為3%-6%。粗略估計，我國約有1461-1979萬的多動症患兒！這些孩子都需要我們花很多的耐心和愛心去關注他們，教育他們，沒有人想要做不好，我們都曾第一次當孩子，第一次當父母，老師學着怎麼當老師，真正的感同身受，也許才是溝通的開始。
讀完這本書感慨萬千，一個過動兒因為家長和老師的不瞭解、不理解，受了很多的委屈，讓我為她心疼，但是作者樂觀的態度，讓我們用不同的角度，看到美好的世界，讓歡笑和淚水，好像都是那麼值得。
跟着這個過動女孩大哭，大笑，替她擔心，心疼，為她欣慰，為她感到驕傲。
找到快樂的自己，誰，都可以為自己感到驕傲。
第二篇：未經審視的人生是不值得過的讀後感
未經審視的人生是不值得度過的
早在2014多年之前的偉人就有了這樣的思想，時間能夠延續，思想並未傳承，在這個物慾橫生，燈紅酒綠的世界裏，我們為什麼活着，生不帶一絲一縷，死不留一牽一掛。 我們難免會聽到這麼一句：早死晚死，反正都是死，又有什麼區別呢？ 我們每個人都很忙，我們忙着掙錢、攢錢、花錢和期待更多的錢，我們忙一家老小，我們忙着讓領導滿意、讓下屬服氣，我們忙着預測十八大、看十八大和學習十八大，我們忙着聽好聲音和刷微博，忙着問幸福和看八卦。
沒有最忙，只有更忙。所以，要靜下來，想一想。
我們的人生究竟在追求着什麼，追求麪包，追求愛情，追求權力還是什麼？
就好比一個人耗費了十幾年的光陰讀出了個文憑，然後走入了婚姻、生兒育女、買房子，20年歲月流逝，辛苦了大半輩子，倘若問他：“你究竟為什麼而活？”他卻説不出來。蘇格拉底之所以最後會不為雅典社會所容，是因為他反對的正是社會的普遍價值觀。上述的人生道路不正是千千萬萬個家長希望子女走的正道？不正是社會、國家為下一代安排的黃金大道？
但過這樣的人生有什麼意義嗎，每個人的夢想和價值都是不一樣的，存在於這個世界上，我們不該迷迷糊糊的浪費有限的時間和生命過一個沉悶而又僵硬的人生。及時的審視自我，審視人生，找到自己奮鬥的方向，過一個充實而又美好的人生，從而得到內心的滿足，這才是我們該追求的。
在這裏，我希望和大家分享一句不久之前看到的一句話，公務員，就像温水煮青蛙，進去的時候人家羨慕你，出來的時候。你羨慕人家，這或許就是你該審視自己的原因。曾記否？ 兩會期間，念稿子的人獲得掌聲，阿諛奉承的人獲得掌聲，講廢話的人獲得掌聲，但有一個人（崔永元）講完話，全場卻鴉雀無聲。他説了三點：中國的奶粉質量問題、政府報告只談成績不談問題、強拆盲目追求gdp問題....沒有一個所謂的“人民代表”為他鼓掌，而我，今天為他的追求鼓掌。
或許可以這麼問你：今天，給足你所有的物質，房子，糧食，權利，榮耀，地位，那麼明天你還會樂意的不斷地努力和追求那些自己真的追求的東西。馬雲會，俞敏洪會，海子會，史鐵生會，海倫凱勒會，那麼你呢？今天的努力究竟是在追求些什麼。
多年以後，你將會明白：以前苦苦追求的，現在覺得可笑。現在喊死要活的，將來估計也會看淡。不用鄙視往事，也不必猜測未來，當時重要就好。每個當時拼起來，於是整段人生都重要。這就是我的追求。
閒暇時刻，夜深人靜的時候，抽選一點獨自的時間和空間，靜靜地想一想， 用一種最合適的思維方法，靜靜地與自己的內心和靈魂足夠地對視，認真地深刻地認識自己，然後，過自我審視的生活。
忙碌讓安靜更珍貴，行動讓思考更必要，醜惡讓美好更有力，落後讓發展更強硬。再忙也要記着：為什麼出發，要奔向哪裏。
再忙也要記着：相愛的人在哪，同行的人是誰。
靜下來。想一想。再出發。送給大家。
第三篇：我的人生追求讀後感
"無論頭頂是怎樣的一片藍天，我都將堅忍地對待。"這是英國著名詩人拜倫的一句名言。
是的，我在生活中對這句話的體會越來越深了。這是生活給我的啟示：面對困難，逃是軟弱，避是消極，躲是無能。只有面對挑戰迎難而上的人才是生活的強者。此時，我不禁都想起了生活的勇士--張海迪。她用堅韌的品格對待困難，向人生的每一個驛站發出前進的吶喊。她那對待人生堅強意志，是值得我們好好學習的，因為我們是21世紀的新主人，我們要自己駕馭生命的航船，以百倍勇氣挑戰困難，以百倍信心迎接未來！畢竟，生活不是夢，而是用雙手托起的一片晴空。
打開青春的天窗，我的人生一切變得多思，一切變得神祕，一切變得激動。青春的腳步就像不經意撕去的日曆，偶然翻閲往事，只留下一張淡淡的痕跡，一縷淡淡的清香。打開青春的天窗，讓青春活力在天空中
飛舞。因為我們還年輕，可以燦爛地笑，傷心地哭，可以編織一個個動人的故事；因為年輕，我們可以盡情地唱，歡樂地舞，可以愉悦我們的生活。
打開天窗，為前行的風景定格，用執著的信念，年輕的激情，青春的力量去扣開理想的殿堂。給未來一個承諾，我用真誠的心靈去感激到微笑，用關注的目光去珍惜生命的陽光。
我要像大海中的海豚一樣，不斷地去追求前進。小溪追求大海，幼芽追求陽光，雄鷹追求藍天，風帆追求激流，人是萬物之靈，更得有追求。如果沒有對真理的追求，人類最燦爛的思想火花怎能迸發？如果沒有對更高更快更強追求，人類怎能會不斷地挑戰極限，戰勝自我？所以對於我來説，只有追求，不斷地追求，和着時代的節拍，高唱一支自強不息的戰歌，才能實現人的自身價值，才能使整個自我不斷前進，沒有追求的
人生是可悲的，沒有追求的人無異於行屍走肉，但更為重要的是追求什麼。追求中會有苦澀，不被失敗的苦惱折磨，怎能體會成功的歡樂？追求中總會有風險，萬事都想平平穩穩，那是弱者和懶漢的追求。
一位哲人曾説過：一帆風順的人生不是一個完整的人生。可見，人生需要一點失敗，一些教訓，這些可是人生中不可多得的財富。
第四篇：我的鑽石人生讀後感
我的鑽石人生讀後感
笑非老師您好，我是(請繼續關注好 範文網)《我的鑽石人生》的一個讀者，你的文筆很漂亮，內容更是寫得淋漓盡致，寫出了安利人生的酸甜苦辣，一部非常好的自傳體小説。讀完你的書我受益匪淺，也來班門弄斧發表一下自己內心的感觸吧。
首先想表達一下對於笑非老師的敬佩，你的人品、素質、能力以及那份堅持到底、永不放棄的精神值得每一個走出校門的大學生去學習。你是經歷過風雨洗禮的人，這使得你在同齡人中脱穎而出，算是個佼佼者，也是個成熟穩重的人。雖然我們都是平凡的普通人，但你的人生軌跡又是別樣的精彩，你的心態很好，拿得起放得下，這方面小弟得多向你學習。
讀完你的書，我彷彿也能找到自己的影子，很慶幸我們都有一個偉大的父親，看到你父親全力以赴地支持你，由衷的高興，現在不知道你父親身體怎麼樣？同樣，我也很感謝我的父親，他在我的人生成長路上給了我依靠。還有就是你書中寫到的雅涵，我覺得你對她付出了很多的愛，是一個為愛勇於追逐的男子漢！哈哈，不過雅涵有自己心理上的缺陷，感覺她活的也很累，很需要一個心理醫生。有時候自我的調節比別人的溝通都好，但每個人我做、我悟的能力是不一樣，經歷多了，才會懂得分析和思考。真心希望你書中每一個曾經的安利人都能過得充實美好。
那再來談談我對直傳銷的認識吧，和大哥你彼此直接交流，希望可以分享。笑非老師經歷了直傳銷剛來到中國時的戰火紛飛，那是一段7年安利人生的真實寫照，而我經歷的恰好是安利的成熟期，也就是進入低折打貨，這時候的安利其實已經進入了消費階段，團隊不可能再有大的作為，這是民族直銷企業百家爭鳴的時期。準確來説我從事直銷不到2年吧，買了3萬多產品，我也為之瘋狂過，但冷靜的大腦使我重新定位，尊重現實。
2年多的時間裏我接觸了不同年齡的人、不同直銷公司的人、不同層次的人以及他們對於直銷的各色的看法，而我一直作為一個傾聽者，所以自我感覺在直銷中還是學了不少知識。我覺得笑非老師我們能在一起有時間好好交流下，應該對於直銷會有新的認識。其實大哥你分析的已經很全面了，傳統行業也是金字塔，而直傳銷也是金字塔，所以利益鏈條大同小異，但是運作模式差距比較大吧，直傳銷注重的是人與人直接合作形成團隊併產生系統。直傳銷的金字塔也遵循二八定律，遠超80%的人註定要為塔尖上的人墊背，總的説來為什麼安利難民多？為什麼各家直傳銷公司的人都打拼得很辛苦呢？
第一、金字塔模式是富人的遊戲，中國90%多的人是窮人，這是國情。從基層直銷員到達標fc，自己的消費最少也得五六十萬吧，這叫事業啟動資金，所以這種營銷模式在中國註定是失敗的。
第二、從事直傳銷需要自己有很廣泛的人際關係，而且這些人也必須具備足夠資金條件。
第三、直銷是高素質、高能力者的平台，一個平凡老百姓下面或許會出現了一個老鷹從而給你帶來意外的收穫，但大多數人都是註定失敗的結局。而最終我覺得笑非老師你在直銷中勇於實踐，鍛鍊了自己的能力和膽識，是一個優秀的團隊領導人。
以上是我認為從事直銷失敗的幾個比較重要的原因吧。就目前直銷市場而言，可以説地面的、網上的、有產品的、沒產品的，各種各樣，的確奠定了目前直銷發展的現狀。中國加入wto承諾了2014年全面開放中國直銷市場，那一天不知道中國的市場經濟會是一番怎麼樣的景象？我覺得不容樂觀，不知道笑非老師是怎麼看待這個問題的？
讀完這本書，使我對笑非老師你有了一個初步的認識和了解，對於你的認可和佩服難於用語言來表達。無論語言如何華麗都不及你在事業中的行動重要，助人為樂、正直善良，非常優秀又兼具自己的氣場，你是以一個成功者的心態和過來人的姿態看待直銷的。
第五篇：我的語文人生讀後感
我的語文人生讀後感
謝海珍
聽過幾次張化萬老師的課，喜歡他的教學風格。看到他的着作——《我的語文人生》，就買來拜讀。讀着讀着，我對張老師有了更多的瞭解，他那深刻的教育思想，豐富的創新實踐，高尚的人格，執着的追求一次次給我精神的洗禮，心靈的震動。和張老師相比，我只能自行慚愧。
感受之一：以生為本，更新理念
張老師是一名教育家，他有對教育的獨到見解，有對教育理想的不懈追求。“作為教育工作者，如果站在學科本位的角度，去壓抑學生的天性與特長，可能我們會暫時獲得幾個分數的提高，但失去的卻是孩子的興趣和理想，是孩子快樂童年和今後得以發展的人生平台。”張老師的話是那麼中肯。素質教育提倡人的全面發展，學校抓教學質量無可非議，可是老師理解起來就比較片面。為了考個好成績，教師讓學生演練各種試卷，進行各種應試的訓練。體育課、音樂課等技能課只能靠邊站。身處在這樣一個環境裏，有很多教師無奈充當了其中的一員。因為如果你不能取得一定的教學成績，儘管課堂創新、改革，別人也是不會認同你的。
我佩服張老師的勇氣，敢於承受別人的屈解。我們是否也要像張老師所説的那樣，反思自己的教育評價觀念：重塑教育評價標準，着眼於“人本”的思想，從學生的學習增長能力，認知發展素質、人性道德水平等方面建立全方位的評價體系。畢竟，學生走出校門之後，所要經歷得更多的不是文化的考試，而是“做人”的考問。雖然古話説“吃得苦中苦，方為人上人”，但時代在發展，在變化，讓兒童快樂地生活，促進他們一生的發展才是我們教育的目的所在。因此，以學生為本，更新自己的教學理念是當前我們的首要任務。
感受之二：終身學習，永遠追求
張老師説：“語文教師要上好一節課，要讓每一個生命在課堂中閃爍靚麗的光彩，教師首先要讓文本感動自己，然後再通過教學去感動學生。只有這樣，真正意義上的心與心的對話才有可能發生，課堂教學的生命活力才有可能煥發。”我説我不是一個好的語文教師，也是因為我只是在教書，在教知識。而語文是生活的，是人的語文，是靈動的語文。我們一方面要尊重孩子們的天性，發展孩子們的個性，啟迪兒童的靈性，誘發悟性，激發創造性，培養對人的理解、關心和信任；另一方面要站在深厚的母語文化的土壤上，傳承和發揚光大。因為語言絕不僅僅是一種符號，它是生命和文化的載體。學習語文，是促進孩子們人格生成和完善的過程。回想我的課堂，也有那麼幾篇課文的教學是打動人心的，更多的是教師自己感動了，投入了，而學生的情感總沒那麼到位，那麼投入。就是公開課也這樣。是我太苛求完美呢，還是……
我想，關鍵的問題還是在我，在教師。我們總覺得學生這不行，那不行，上課發言膽子小，學習基礎差，家長也不重視。可是，從我們教師身上，我們去找過原因嗎？張老師的教學，尋求最佳的課堂教學效果，努力使學生成為學習的主人，努力在課堂教學的過程中，把作者的思路、學生的學路、教師的教路三路整合，服從和服務於學生的學習過程。我知道新世紀，教育有了全新的內涵，教師的職能遠遠不只是“傳道、授業、解惑”而已。作為一名教師，就應該“與時俱進”，樹立終身教育思想，刻苦學習科學知識，不斷更新教學觀念，順應社會的進步和教育的發展，瞭解學生的個性，展示教師的多重角色。因此，我也用“讀書使人充實，討論使人機敏，寫作使人嚴謹”這句話勉勵自己終身學習，永遠追求。
感受之三：開拓創新，勇於實踐
“語文能讓孩子們幸福，能讓他們在快樂地運用中全面提升着語文素養。”張老師善於在實踐中不斷創新，從他這兒我學到了很多，比如讓學生編書，激活學生的潛能；制定口語訓練卡，開設談天説地課、玩玩説説課，以活動為平台讓孩子們接觸社會，學習勞動，把玩進行到底；開發生活資源，習作教學生活化、實踐化……和張老師相比，我沒有他那份對教育的摯愛，沒有那種視學生如己出，視學校如家庭，視教育如生命的精神。我不會刻苦地鑽研教材，常常是上課前看看教材，看看教案，就走進課堂完成一堂課的教學。我這樣的課堂教學，和張老師“營造開放式的教學，着力的是學生基本的道德情感和語言文字能力，以及學習方法和良好習慣的培養；追求的是學生個性健康和諧的發展；講究的是教學效率的提高”的課堂教學真是天壤之別。
我羨慕孩子們有這樣一位語文教師，這是我們一生學不完的知識。我無法達到這些名師的境界，也不可能取得他們那樣輝煌的成績，但我可以向他們學習，告別惰性，像他們那樣敢於不斷實踐、不斷超越，跌倒後又堅強地爬起，繼續豐富和超越自己。
“語文素養的提高是一個漫長的過程，想一口吃一個胖子是不可能的。理念是正確的，思路是科學的，堅持實踐，許許多多的語言行為就會慢慢變成習慣，而更多相關的習慣將自然而然地促進能力的提高，並促成語文素養的養成。”對學生是如此，對我們教師也是如此。
張老師的敬業愛崗，勤奮進取，求實務實和大膽探索的精神着實讓人欽佩，也激勵我去譜寫自己的教學人生。
蒙田範文網