第一篇：愛迪生的故事讀後感
讀《愛迪生的故事》有感
四年級張照晟
一天 我饒有興致地讀了一本書 ，它的名字是《 愛迪生的故事》。文章內容給了我很大的啟示，它告訴我們：無論做什麼事情都要善於思考，勇於創新，無論我們遇到什麼樣的事情，在困難面前都要去動腦想問題。
我也聽過幾個類似的故事。
在果園裏，豐收的季節到了， 許多果民都紛紛去採摘蘋果， 可是他們都沒有發現，樹上的蘋果成熟後都會垂直從樹上掉下來，而不是掉到天上去。 細心地牛頓發現了這件事情，他經過一番認真的思考，終於發現了萬有引力，成了一名著名的科學家。
還有一件事情， 當敵人的艦隊進攻阿基米德所在的城市時，由於守城的部隊太少了。這時， 阿基米德在緊要關頭想出了好辦法，他叫城裏每個人都拿起自家的一面鏡子，集中對準敵人船帆的方向。 由於過去的船帆都是用油布做成的 ，很快，透過鏡子聚焦陽光反射到船上，敵人的船隊着起了大火。敵軍就這樣很快被消滅了。
通過這些故事， 讓我懂得“思考是智者的習慣，思考是成功的關鍵。思考是智慧的火花，思考是成就未來的翅膀。”的深刻道理。
所以我們在困難面前，要不退縮，要勇於面對並認真思考，驚慌失措並不能解決問題，反而會拖延解決困難的時間，不如早點着手解決。
第二篇：二年級四班郝子嬡---愛迪生故事讀後感
《愛迪生》故事讀後感
實驗國小二年級四班郝子媛
今天,我在班上的讀書角,看到了《愛迪生》這本書，媽媽經常給我提起他，説要多多向他學習，我想這回我可要好好看看，我就認真看了起來。
書裏講的全是愛迪生小時候和發明的故事，講的是他小時候因為老有一些奇怪的和不能停止的問題、好奇心又非常強、經常喜歡做一些別人認為不可思意的實驗，對於這些，老師和別人不能接受，就罵愛迪生是笨蛋、糊塗蟲、低能兒。校長也覺得他只會影響其他同學的學習就讓他退學。可憐的愛迪生僅上了3個月的學就回家了。但是愛迪生並沒有因為這樣而半途而廢，雖然條件是那麼艱苦，但他堅持自學，最終克服種種困難，堅持到底，反覆實驗，他終於發明了電燈、留聲機、電影放映機，他的一生有1000多項發明呢。 讀完愛迪生的故事，我才明白為什麼媽媽經常要我向他學習，我平時老想着快快寫完作業就去怎樣玩，從不注意觀察身邊的事，也沒養成愛觀察的好習慣。雖然平時愛讀書，但不知道怎樣去積累自己的知識，遇到一點小問題，總是急躁，不想努力去克服，實在不行就想棄，更主要是我的條件比愛迪生好的多呀。
我一定要認真學習，努力學習，改掉自己學習上的壞毛病，做一個讓老師和爸爸、媽媽驕傲的孩子。
老師點評：能夠通過讀這本書，簡明扼要地表達了對照自己，找到不足，明確今後的努力目標，一定要努力做到。
指導老師：邢寶菊
第三篇：愛迪生的故事
愛迪生的故事
——《教育的奇蹟》讀後感
李家莊國中任棟
今天我繼續談談《教育的奇蹟》這本書的一些感想。
書的第三章介紹了愛迪生的故事，愛迪生曾經是個不受老師歡迎的“糊塗蟲”，一年級讀了三個月就被恩格爾老師攆出了校門。但在母愛的情感中成長為一名出色的發明家。所以我想愛的力量是巨大的，在愛的環境中學習是孩子的一種幸福。作為一個老師應該熱愛自己的每一個孩子，不能只愛德才兼備的優等生，還應該愛平平常常的中等生，更應該愛智力落後的後進生。愛班上的後進生是我一貫的做法，在我記憶的倉庫裏，還能欣賞到二十多年前的一件事，我們班的一個後進生，他讀了五年的書，幾乎沒有一次考試能及格，身上穿得並不破，但很髒，脖子裏滿是污垢，頭髮蓬亂，臉大概幾天才洗一次，牙齒從來不刷，走近他的身邊，就有一股難聞的氣味。很多學生不願意跟他坐，不願意跟他説話，不願意跟他一起玩。在春遊分組的時候，沒有一個組要他。有人還給他起了個綽號叫“爛木頭”，大概意味着朽木不可雕吧。同學們都不愛他，有時甚至還欺負他。這樣的孩子我愛他的什麼呢？愛他上課時還是很遵守紀律的，參加勞動時還是很積極的。我帶着這樣的愛，去訪問了學生的家長，瞭解到孩子身上髒的原因，是由於家長工作繁忙，沒有工夫去照管他。還由於他成績差，家長對他很失望，也不願意抽出時間去關心他。我就跟那位家長商量，成績一頭有我來幫，而穿着一面請家長多關照。就這樣，上課時
提出問題總是先請他回答，做作業總是對他進行耐心輔導。由於他的基礎實在差，只能每天抽出時間給他補，從拼音學起，到怎樣寫作，一直堅持了一年。他的學習成績從十幾分，漸漸上升到八十多分。由於學習的進步，穿着得整潔，同學們也改變了原有的態度，投來了歡迎的目光。這位後進生，雖然我沒有把他培養成天才，一直認為他是庸才。但從二十多年後的今天來看，我認為，至少説他是我們村上同齡人中的一個人才，如今，他成長為一名黨員，也是一名個體老闆，辦起了小型服裝廠，每年收入有幾十萬元。一個人的成長，離不開父母的愛，更離不開老師的愛，我想既然我們選擇了教師的職業，就應該熱愛每一個孩子，熱愛孩子應該是教師的天職。
第四篇：愛迪生的故事
愛迪生的故事
今天，我們來講科學家愛迪生的 故事 。電燈，電影，都是他發明的，他是美國的“發明大王”。
愛迪生小時候，老愛問這問那，“這是什麼呀？”“那是為什麼 呀？ ”他是個愛動腦筋的孩子。孵小雞
愛迪生五歲的時候，有一天，他看見家裏的母雞，老待在窩裏不出來，就哦噓哦噓地叫着去趕它。可是母雞歪着腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。
這是怎麼回事呀？愛迪生把母雞抱起來一看，喲，窩裏一大攤蛋，數一數，有十幾個呢。奇怪，母雞今天下了那麼多蛋嗎？他連蹦帶跳，跑去問媽媽。
“媽媽，媽媽，母雞今天下了十幾個蛋，這是怎麼回事呀？”
“母雞不是在下蛋，是怕蛋着涼．”媽媽把愛迪生摟在懷裏説：“媽媽抱着你，你不是就暖和多了嗎？”
愛迪生更覺得奇怪了，瞪着眼睛問：“媽媽，蛋也跟咱們人一樣，會着涼嗎？”
媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋哩．母雞用自己的身子蓋在蛋上，蛋就暖和了，蛋裏面就會長出小雞來，長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，後來，小雞長大了，篤篤篤，啄破了蛋殼，嘰嘰嘰，就從蛋殼裏鑽出來了．
愛迪生聽了媽媽的活，就跑開了．愛迪生上哪兒去了？過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒看見愛迪生，心裏多着急啊！爸爸心裏也多着急啊，他東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家裏去了，他用柴草做了一個窩，裏面放了許多蛋，他學着母雞的樣子，正蹲在雞蛋上面在孵蛋呢！他想：母雞蹲在雞蛋上面，會孵出小雞來，我蹲在雞蛋上面，也準能孵出小雞來．
“孩子，快回家去！”
“不，不！媽媽説的，雞蛋着了涼，就孵不出小雞來了。我正在孵小雞呢！”
爸爸看見愛迪生這股俊勁，真覺得好笑，把愛迪生拉了起來，説：“走吧，傻孩子，你是孵不出小雞來的。”
愛迪生嘟着嘴巴説：“爸爸，母雞能孵出小雞來，我為什麼孵不出來呢？”
小朋友，請你們想一想，愛迪生蹲在雞蛋上面，能孵出小雞來嗎？
人也能飛上天
愛迪生看見小鳥在天上飛來飛去，一會兒飛得高，一會兒飛得低，啊，小鳥多快樂呀！愛迪生想：小鳥能在天空飛來飛去，要是咱們人也能這樣，一會兒飛過大河，一會兒飛上高山，那該多好 啊！ 可是咱們人怎麼才能飛上天空呢？他想了又想，怎麼也想不出一個好辦法來。
一天，愛迪生看到一隻氫氣球在天上飄呀飄的。心想，是呀，氣球肚子裏裝滿了氣，就飛上了天，要是咱們人的肚子裏也裝滿了氣，不是也能飛上天嗎？他想起來了，家裏有一種藥，吃了以後，肚子裏就會咕咕叫，他想，那準是氣兒在肚子裏翻泡泡啦！
愛迪生想到這裏，心裏真有説不出的高興．他從家裏拿了藥，飛快地跑到他的好朋友家裏去。愛迪生對他的好朋友説：“你想飛嗎？我有辦法讓你飛上天去。”
他的好朋友不相信：“我沒長翅膀，怎麼能飛起來呢？”
愛迪生説：“你只要把這藥吃了，肚子裏就會冒氣兒，一冒氣，人就象氫氣球那樣，忽悠忽悠朝天上飛了。”
他的好朋友想：愛迪生知道的事情很多，總不會錯，就試一試吧！他伸長脖子，咕嘟咕嘟把藥吞了下去。愛迪生就睜大了眼睛，盯着好朋友，看看他怎樣飛起來。
過了好大一會兒，他的好朋友還沒有飛起來，這是怎麼啦？愛迪生把耳朵貼在好朋友的肚皮上，只聽到裏面咕嚕嚕直響，他高興地對好朋友説：“彆着急，肚子里正在冒氣呢，等氣裝滿了，你就會飛 啦！”
又過了一會兒，好朋友的臉色變得雪白，小鼻子一抽一抽的，頭上還冒着汗珠兒．愛迪生心想，這下該要飛了吧。可是他的好朋友沒有飛上天，倒是鬧起病來了，捧着肚子哇哇地哭，倒在地上直打滾，嘴裏嚷着：“肚子疼死 了！ 肚子疼死了！”
愛迪生的爸爸媽媽趕來一看，才知道愛迪生給好朋友吃了拉肚子助藥，趕緊去請醫生。愛迪生看看他的好朋(來自好範 文網)友，心裏説：“唉呀，你為什麼哭？你為什麼叫？忍一會兒，你就能飛上天了。”
小朋友，請你想一想，愛迪生的好朋友能飛上天嗎？
第五篇：愛迪生的故事
愛迪生的故事
愛迪生 一生只上過三個月的國小，他的學問是靠母親的教導和自修得來的。他的成功，應該歸功於母親自小對他的諒解與耐心的教導，才使原來被人認為是低能兒的愛迪生，長大後成為舉世聞名的“發明大王”。
愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。長大以後，他就根據自己這方面的興趣，一心一意做研究和發明的工作。他在新澤西州建立了一個實驗室，一生共發明了電燈、電報機、留聲機、電影機、磁力析礦機、壓碎機等等總計兩千餘種東西。愛迪生的強烈研究精神，使他對改進人類的生活方式，作出了重大的貢獻。
“浪費，最大的浪費莫過於浪費時間了。” 愛迪生常對助手説。“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情。”
一天，愛迪生在實驗室裏工作，他遞給助手一個沒上燈口的空玻璃燈泡，説:“你量量燈泡的容量。”他又低頭工作了。
過了好半天，他問:“容量多少? ”他沒聽見回答，轉頭看見助手拿着軟尺在測量燈泡的周長、斜度，並拿了測得的數字伏在桌上計算。他説:“時間，時間，怎麼費那麼多的時間呢?”愛迪生走過來，拿起那個空燈泡，向裏面斟滿了水，交給助手，説：“裏面的水倒在量杯裏，馬上告訴我它的容量。”助手立刻讀出了數字。
愛迪生説:“這是多麼容易的測量方法啊，它又準確，又節省時間，你怎麼想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費時間嗎?”
助手的臉紅了。
愛迪生喃喃地説:“人生太短暫了，太短暫了，要節省時間，多做事情啊!”
愛迪生未成名前是個窮工人。一次，他的老朋友在街上遇見他，關心地説：“看你身上這件大衣破得不象樣了，你應該換一件新的。”
“用得着嗎？在紐約沒人認識我。” 愛迪生毫不在乎地回答。
幾年過去了，愛迪生成了大發明家。
有一天，愛迪生又在紐約街頭碰上了那個朋友。“哎呀”，那位朋友驚叫起來，“你怎麼還穿這件破大衣呀？這回，你無論如何要換一件新的了!”
“用得着嗎？這兒已經是人人都認識我了。” 愛迪生仍然毫不在乎地回答。
宋慶齡的故事
媽媽給小慶齡講了“自食其言”的故事。春秋戰國時，魯哀公的身邊有一個重臣叫孟武伯，他有一個最大的毛病，就是説話不算數。因此，魯哀公對他很不滿。一天，哀公舉行宴會招待羣臣，孟武伯和哀公的寵臣鄭重也參加這次宴會。孟武伯向來不喜歡鄭重，在宴會上藉機出鄭重的洋相，便問道：“鄭先生怎麼長得越來越胖了？”哀公聽到後，便插嘴道：“一個人常常吃掉自己的諾言，當然會長肥呀！”在座的大臣一聽就知道哀公並不是批評鄭重，是在暗中指責孟武伯説話不算數。媽媽的故事是教育她説話要算數，要謹守諾言。對此小慶齡銘記心間。
一個星期天，宋耀如準備帶著全家去朋友家作客，孩子們大都穿好了禮服就要出發了，只有宋慶齡仍在鋼琴前彈奏著那動聽的旋律。 母親喊道：“孩子們快走吧，伯伯正等著我們呢！” 聽到媽媽的喊聲，宋慶齡立即合上琴蓋，跑出房間，拉著媽媽的手就走，剛邁出大門，突然又停住了腳步。 “怎麼呀？”一旁的宋耀如看到慶齡停住了腳步，不解地問道。 “今天我不能去伯伯家了！”慶齡有些著急地説。 “為什麼不能去，孩子？”倪桂芝望著女兒説。 “媽媽，爸爸，我昨天答應小珍，今天她來我家，我教她疊花。”慶齡説。 “我原以為有什麼非常重要的事情呢？這好辦，以後再教她吧！”父親説完，便拉著慶齡的手就走。 “不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好呀！”慶齡邊説邊把手從父親的大手裏抽回來。 “那也不要緊呀！回來後你就到小珍家去解釋一下，並表示歉意。明天再教她疊花不也可以嗎？”媽媽説。 “不！媽媽，您不是常説要信守諾言，我答應了別人的事，怎麼可以隨意改變呢？”宋慶齡不停地搖著頭説。 “我明白了，我們的羅莎蒙黛是一個守信用的孩子，不能自食其言是嗎？”媽媽望著慶齡笑了笑，接著説：“好吧，那就讓我們的羅莎蒙黛留下吧！” 宋耀如夫婦放心不下家中的小慶齡，在客人家吃過中午飯，就提前匆匆地回到家中。一進門，宋耀如高聲喊道：“親愛的羅莎蒙黛，你的朋友小珍呢？” 宋慶齡回答説：“小珍沒有來，可能是她臨時有什麼急事吧！” “沒有來，那我的小羅莎蒙黛一個人在家該多寂寞呀！”倪桂芝心疼地對女兒説。 “不，小珍沒有來，家中雖然只有我一個人，但是我仍然很快活，因為我信守了諾言。”宋慶齡辯解道。 聽了小慶齡的話，宋耀如夫婦滿意地點了點頭。
我不能忘掉祖國
宋慶齡是個文靜而愛沉思的女孩子。她學習非常勤奮，尤其是想到將來要為窮苦的祖國人民做事時，她就更加刻苦地學習。有一次，班裏要討論歷史方面的問題，她認真地蒐集資料，認真地思索，做了充分準備。
在討論會上，一位美國學生站起來發言。他説：“我認為，歷史的發展是難以估計的，你們看，那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經被歷史淘汰了。人民的希望在歐洲、在美洲、在我們這裏……”
這時，坐在前排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽着美國同學的發言。
那位同學剛講完，宋慶齡就站了起來。教室裏立刻靜下來了，宋慶齡顯得有些激動，但她仍然用柔和的聲調説：“歷史確實是在不斷變化的，但它永遠屬於億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人説中國像一頭沉睡的獅子，但它決不會永遠沉睡下去。總會有一天，東亞睡獅的吼聲將震動全世界！因為它有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產，有無數革命志士，為了它的振興在進行着艱苦卓絕的鬥爭！”
教室裏響起了熱烈的掌聲。大家交口稱讚：“説得好，以理服人。”“這些話多麼有力量！”
宋慶齡雖然身在國外，但她時時刻刻關心着國內的情況，她常對同學説：“我不能忘掉中國，我對祖國充滿了理想和希望！”
電報的發明，把人們想要傳遞的信息以每秒30萬公里的速度傳向遠方。這是人類信息史 上劃時代的創舉。但久而久之，人們又有點不滿足了。因為發一份電報，需要先擬好電報稿，然後再譯成電碼，交報務員發送出去；對方報務員收到報文後，得先把電碼譯成文字，然後投送給收報人。這不僅手續繁多，而且不能及時地進行雙向信息交流；要得到對方的回電，還需要等較長的時間。
人們對電報的不滿，促使科學家們開始新的探索。最早提出遠距離傳送話筒接力傳送信息的建議。雖然這種方法不太切合實際，但休斯為這種通話方式所取的名字——“電話”，卻一直沿用至今。
19世紀30年代之後，人們開始探索用電磁現象來傳送音樂和話音的方法，其中最有成就的要算是貝爾和格雷了。
亞歷山大·格雷厄姆·貝爾，1847年生於英國蘇格蘭，他的祖父親畢生都從事聾啞人的教育事業，由於家庭的影響，他從小就對聲學和語言學有濃厚的興趣。開始，他的興趣是在研究電報上。有一次，當他在做電報實驗時，偶然發現了一塊鐵片在磁鐵前振動會發出微弱聲音的現象，而且他還發現這種聲音能通過導線傳向遠方。這給貝爾以很大的啟發。他想，如果對着鐵片講話，不也可以引起鐵片的振動嗎?。這就是貝爾關於電話的最初構想。
貝爾發明電話的努力得到了當時美國著名的物理學家約瑟夫·亨利的鼓勵。亨利對他説：“你有一個偉大發明的設想，幹吧！”當貝爾説到自己缺乏電學知識時，亨利説：“學吧”。在亨利的鼓舞下，貝爾開始了實驗，一次不小心把瓶內的硫酸濺到了自己的腿上，他疼痛得喊叫起來：“沃森先生，快來幫我啊！”想不到，這一句極普通的話，竟成了人類通過電話傳送的第一句話音。正在另一個房間工作的貝爾先生的助手沃森，是第一個從電話裏聽到電話聲音的人。貝爾在得知自己試驗的電話已經能夠傳送聲音時，熱淚盈眶。當天晚上，他寫給母親的信中預言：“朋友們各自留在家裏，不用出門也能互相交談的日子就要到來了！”
説到電話的發明，還有一段鮮為人知的故事。由於貝爾1876年3月10日所使用的這部電話機的送話器，在原理上與另一位電話發明家格雷的發明雷同，因而格雷便向法院提出起訴。一場爭奪電話發明權的訴訟案便由此展開，並一直持續了十多年。最後，法院根據貝爾的磁石電話與格雷的液體電話有所不同，而且比格雷早幾個小時提交了專利申請等這些因素，作出了現在大家已經知道結果的判決，電話發明權案至此畫上句號。儘管如此，電話仍然是一個時代的產物，它凝聚着包括貝爾在內的許多電話發明家的智慧和汗水。
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