第一篇：走向生活讀後感
共有《走向生活》讀後感範文二篇：
範文一：
學習了美國作家戴維科寧斯寫的《走向生活》這篇課文後，我深有感觸。這篇課文通過回憶自己對羅斯福夫人的採訪經過，提出並倡導一種積極的生活態度——走向生活，廣交朋友。
“和一個陌生人會晤並開始一種關係，這是生活中最令人感興趣的。”這是羅斯福夫人説的一句話，這句話含義深刻，應當細細咀嚼。它是説生活中充滿了偶然，人生是由一連串的經歷組成的，特別是人與人之間的交往，更是一種由不認識到認識的逐步發展的，這也是一個人投入新的生活，擴大社會生活的開端。所以，要放開生活的懷抱，擁抱生活，珍視老朋友，結交新朋友，只有這樣，生活才會有意義，你才會過得快樂，過得幸福。『本文由本站整理，版權歸原作者、原出處所有。』
以前，我上課對老師所提出的問題總是不發言，有時是不會，有時是會，但沒有把握對。過了一段時間，我試着舉手發言，發現其實回答問題也是一種樂趣，會讓我高興，然後，我就儘量地積極發言，儘管有時的回答是錯誤的，但老師從來都不批評。每次發言以後，我都會感到很高興。現在，學習了《走向生活》這篇課文，我想我以後應該再積極一點應該為學習改變一下自己內向的性格。 作者把羅斯福夫人的回答引為自己的座右銘，而對我來説，它也是我的座右銘。
“走向生活，廣交朋友。”它將在我以後人生的道路上激勵着我不斷前進，不斷努力。
範文二：
每個人都要細心領略生活，領略每一天帶給我們不同的滋味。世界和生活相連，只有細心發現生活的美妙，才能透過一切看到世界之多彩。
日出的壯觀，日落的温柔，海濱的無瑕，藍天的純淨，白雲的單純，鮮花的燦爛。林中天空飛翔的小鳥，無拘無束，美；江河湖海中暢遊的魚兒，自由自在，美。人與人之間，愛情、親情、友情......世界，這個詞到底是什麼意思呢？天地間的萬物，都可以做為世界最貼切的解釋。
一切都需要一雙會領悟，會發現的眼睛去尋找。有這樣一雙眼睛，很簡單呀！先試着叩響別人心靈的大門，走進別人的世界，然後嘗試讓別人叩響自己心靈的廈門，敞開自己的心扉，在別人的指引下，你會走向生活。
人際交往，是一件非常美妙的事情。與人交往意味着一段七彩的生活又即將展開，世界又將添加一兩縷新的色彩。
世界就像一個巨大的調色盤，把人與人調和在一起，最終，你會發現，它調出了一種絢爛奇妙的顏色。就是這樣，把自己融入這個巨大的調色盤，你將體會到自己是最美麗的顏色，發現人際交往的確是種的特殊的關係。
每個人都是天空中的一點星光，裝扮絢爛的星空更加絢爛；
每個人都是花叢中的一支鮮花，裝扮美麗的花園更加美麗。
確實：走向生活，廣交朋友，會給生活增添歡樂，賦予價值。
第二篇：走向生活
走向生活，倡導誠信
實錄案例：交際作文《在一次訂貨會上的發言》
課前準備：
1、 相關產品及其使用説明、產品質量保證書等。
2、 一位有一定演技的“推銷員”。
3、 師生交流：
（1） 説幾句安慰的話語讓雙方都不要緊張；
（2） 學習語文的四大技能哪個排在第一位？（聽説讀寫，學會傾聽）
（3） 平時最喜歡什麼廣告？最喜歡其中的哪句廣告語？
（4） 平時修改文章是怎麼做的？
（5） 有什麼問題想問老師？（強調讀自己的習作、用修改符號的重要性） 課堂實錄：
一、 情境導入：
師：事前我打聽過了，咱們班有未來的音樂家、體育明星、書畫能手??今天我們要寫的是一篇記事文??
（被一名焦急而哭喪着臉的推銷員衝進來打斷：“幫幫忙吧，各位老師、各位同學，如果我再推銷不掉手裏的產品，我將面臨下崗，家裏嗷嗷待補的幼兒、白髮蒼蒼的老母、賢惠體弱的妻子將跟着我受苦啊！經理説我讀書太少，連一份推銷產品的發言稿都寫不好，你們就幫幫我吧？？！！”
二、 激發習作的興趣
師：大家看呢？願意改變我們的原計劃嗎？
生：你要推銷的是什麼？
推銷員：我的產品是***數碼神筆。
師：只聽説過馬良的神筆。
生：質量可靠嗎？有生產廠家、保質期和產品代號嗎？（表揚合法消費維權意識強） 推銷員：（邊在實物投影上演示邊介紹產品的性能、條形碼、使用方法等；暗示：“可以給同學們枯燥的學習生活帶來一絲樂趣”。）
三、 分發相關產品，學生操作，切身體驗產品的性能。
1、 有相關的產品簡介供學生閲讀。
2、 小組為單位操作了解功能。
3、 有跟數碼神筆配套的書，介紹相關的資料。
4、 有產品代號、廠家、價格210元（送發聲詞典）。
師巡視瞭解學生討論的情況。（5分鐘）
（評析：討論不充分，有走過場現象；有部分產品神筆不神，畫不出，看來有質量問題存在，缺乏必要的商業誠信教育。）
四、 明確習作要求：
1、 師：本課要為推銷員寫這份發言稿，大家看看要寫些什麼？
2、 學生交流，相機板書：
產品介紹售後服務（點撥：買得放心，用得稱心）
3、 點撥要點：
（1） 功能齊全（是居家旅遊的好伴侶）
（2） 小巧玲瓏的外形（評價：言簡意賅）
（3） 廠址、廠家、訂購電話、 保修服務，加上售貨員小姐甜甜的話語。（評價：你真
是出色的企業推銷企劃經理）
五、 例文引路，遷移明法
1、 出示一份下水文：
親愛的朋友們：
我是??的經銷員，現在我向您隆重推薦一種??
評析：（投影出示例文，不如學生人手一份來得清楚實用。電教媒體的使用要追求實效。）
2、 學生討論明法（你覺得他哪些地方寫得很好？）
3、 他從豆漿出發，我們可以從哪裏出發？（相機板書：抓住人心
（評析：教師的語言比較符合“潮流文化”，例如：愛美之心，人皆有之；女人的錢最好賺；通過iso的品質認證——質量一定有保障；英語是通向世界的一本護照；讓孩子贏在人生的起跑線上；抓住孩子的心，源源不斷掏出父母的腰包——肯德基的經營策略；象腦白金一樣設計膾炙人口的廣告語；據説最成功的推銷員可以??看大家能否讓在座的老師、同學立馬掏出腰包，買下神筆??）
4、 點撥策略：直接引用“產品簡介”；分工合作效率更高。（限時10分鐘） （承諾：將送出一套給最有潛力推銷員）
（評析：配套書上的內容較簡單，適合中低幼學段的兒童；廣告上有人教社英語教研員、中央台和北京台播音員的大名，可能起到質量保證的宣傳作用；強調了情趣、作文的興趣，忽視了誠信是企業生存的根本這一重要的人文價值取向。）
六、 現場點評，仿創拓展
1、 甲生讀自己的習作，師生互動式評價。
2、 乙生讀小組合作的習作，相機糾正語病。
（評析：點評中強調了有權威保證的商家經營策略，忽視了“一個月學習300個單詞”和“買二送一”虛假承諾的失真廣告。也沒有真正送出一份產品實現教師先前的承諾哦！！）
七、 收尾總結，板書文題
1、 推銷員：謝謝老師、同學們給我出的金點子，有了這份精彩的發言稿，我相信我的產品一定能夠推銷出去，我也不怕下崗了??
2、 學生談收穫：感謝老師給了大家一個學習推銷的機會（評價：你將來一定是個出色的外交家）
3、 教師板書：“在一次訂貨會上的發言”，這就是我們今天要寫的習作。
案例反思：
一、 讓語文走向生活，滿足學生的缺失需求。
二、 要注重文道結合，弘揚人文的價值取向。
三、 將作文趨向交際，倡導誠信的交往互動。
關於一堂評優課《小鷹學飛》的教學反思
紫藤
頗為得意的課前準備，明確而清晰的教學思路，成了我為《小鷹學飛》精心構建的頗為美麗的“天空”，從而忽略了“鷹”這種天空的霸主，只要氣候、地理環境適宜，它都可以自己不斷地往上飛！學生，不也是這樣嗎？我們學校舉辦“語文評優課”，我將上一堂課，教學內容是國小語文第三冊中的那篇《小鷹學飛》。課前，我做了充分的準備。先給這次公開教學定下一個指導思想：“在情景中體驗文章”引導學生把
小鷹的3次學飛讀好。在此思想指導下，我給這堂課定了一條縱線：“小鷹説了什麼？老鷹是怎麼教育他的？”讓學生始終帶着這兩個問題去讀。圍繞這一條線，我精心設計瞭如下教學步驟：先提出問題，讓他們帶着問題先讀。例學“小鷹的第一次飛”，讓學生抓重點詞句理解課文內容；學生先自學，把句子讀通讀順，交流彙報；我還精心設計了圖片，給他們以直觀展示，哪一句、哪些字詞都考慮全面，儘量不空漏多餘，不旁逸斜出；接着總結三次學飛的過程，讓學生體會到學無止盡；最後讓學生仿照課文，來一個現場課本劇。經過如此準備之後，我信心十足地走進了課堂，但課後的感覺除了“順利”二字以外，心中總有一份説不出的忐忑不安，畢竟是新教師，經過幾位導師的講評，我的這份感覺變得清晰起來。經過導師的點評，使我一下豁然開朗：課文中“有很多東西”，我忽略了。第一、基礎知識的鞏固這節課一開始我用了簡筆畫邊問，“小鷹跟着老鷹飛到過哪些地方？”邊出示小鷹飛過的地方。同學們齊聲説“大樹、高山、高空”，然後我就開始讓學生帶着問題自讀課文。其實這時可以進行看圖寫字訓練，對知識進行鞏固。知識的鞏固是語文教學中一個不可缺少的部分，我們要重視這一方面的教學，低年級就應該抓起，打好堅實的基礎。第二、注意學生的個性特點在本課的教學中，我始終貫穿的兩個問題，其中一個：“老鷹是怎麼教育它的？”對於低年級的學生來説用”媽媽”更加適合，更加感性點，使學生在情景中體驗老鷹那種作為媽媽的嚴格及對孩子的愛，使學生更加容易進入課文。教學是機動的，教育的對象是人，是很特殊的個體，他們都有自己的年齡特徵。選擇合適的語言對於教育效果有很大的幫助。第三、注意組塊教學在最後我們進行總結時很多學生都提到了我事先想好的成語，但是有一個學生説了一個我沒有想過的詞語，當時，我心裏登了一下，沒有想象中答的，怎麼辦？可是時間不讓我多想，我問學生：“這是你從哪裏知道的呢？”學生答：“是從後面的練習中。”後來我看了一下，其實我當然可以把課文與後面的練習結合起來教學，教材的編排順序只是給我們做參考的，學生是活的，教學更加要機動。第四、發揮學生的主體性漸漸地，我感受到，其實我為《小鷹學飛》所做的精心設計，恰恰有些部分成了砌在自己和學生間的一堵“教”與“學”的牆。我最後的出示相關詞語都是那些我定好的模式，“學無止境”、“學海無涯”強調了一個思想，其實有的學生也有可能覺得小鷹已經會飛了，不要給他們一個定式，應該給他們想象的空間。“強而勿抑，開而勿達，導而勿牽。”教和學是一個學生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬於學生，也屬於教師。在這個過程中，學生應該處於主體的地位，但這個主體地位不是教師給的，而是教師應該尊重的；在這個過程中(本文 來自本站：)教師應該發揮主導作用，但這個主導作用的發揮必須圍繞着學生這個主體得到發展這個中心。國家新課程標準強調課程目標的三個層次：知識技能，方法過程，情感態度價值觀，這三個層次的教學目標不存在孰輕孰重的問題，只要是有利於學生主體發展需要的，就應該是我們教學需要努力的。只有把學生的發展放在心中，這才是我們教學所要追求的。才能守住教學永遠不應該改變的東西：把學生放在心中，讓學生在“教”與“學”中得到充分主動發展
第三篇：走向生活
走向生活
美國科寧斯（節選）
??“和一個陌生人會晤並開始一種關係，這是生活中最令人感興趣的那部分。”她感喟頗深地説，“我小的時候總是羞羞答答的，有時甚至到了凡事都縮手縮腳的程度。後來我強迫自己歡迎他人進入自己的世界——自己走向生活，終於體會到廣交朋友是多麼使人精神振奮。”
我對羅斯福夫人一個小時的採訪轉眼便結束了。她在一開始就使我感覺到輕鬆自如。整個採訪過程中，我無拘無束，十分滿意。
我對埃莉諾·羅斯福夫人的採訪報道見報後獲得了全國學生新聞報道獎。然而最重要的是，羅斯福夫人提出的後來被我引為座右銘的人生哲學——走向生活。
走向生活、文交新友為我的生活賦予了價值，增添了歡樂。
有一種精神，是我們永遠前進的方向；有一種崇高，值得我們永遠去景仰；有一種博大，是我們抵擋鄙陋的屏障；有一種偉大，是我們堅決稫平庸的最大理由。只要我們肯走向生活，用樂觀去面對一切困難，我們便宜會發現，生活很有意義，人生很有價值。
生活是美好的 俄國契訶夫（節選）
拒絕陰影的人，同時也將陽光擋在門外。任何事物都如銅錢的正反兩面，碰到美好的一面，必定會遭遇不盡如人意的一面。心態調整能力強的人，能從糟糕的處境中看到有利的一面。心態調適能力差的人，一旦面臨不良的，便陷處極端沮喪的境地。心態的好壞，能左右我們的生活，同樣也影響着我們的命運。樂觀者和悲觀者有時僅僅是一個念頭上存在着差別，卻能夠造成兩個世界的巨大不同。
第四篇：讀《走向生活》有感
讀《走向生活》有感
學習了美國作家戴維科寧斯寫的《走向生活》這篇課文後，我深有感觸。這篇課文通過回憶自己對羅斯福夫人的採訪經過，提出並倡導一種積極的生活態度走向生活，廣交朋友。
和一個陌生人會晤並開始一種關係，這是生活中最令人感興趣的。這是羅斯福夫人説的一句話，這句話含義深刻，應當細細咀嚼。它是説生活中充滿了偶然，人生是由一連串的經歷組成的，特別是人與人之間的交往，更是一種由不認識到認識的逐步發展的，這也是一個人投入新的生活，擴大社會生活的開端。所以，要放開生活的懷抱，擁抱生活，珍視老朋友，結交新朋友，只有這樣，生活才會有意義，你才會過得快樂，過得幸福。
以前，我上課對老師所提出的問題總是不發言，有時是不會，有時是會，但沒有把握對。過了一段時間，我試着舉手發言，發現其實回答問題也是一種樂趣，會讓我高興，然後，我就儘量地積極發言，儘管有時的回答是錯誤的，但老師從來都不批評。每次發言以後，我都會感到很高興。現在，學習了《走向生活》這篇課文，我想我以後應該再積極一點應該為學習改變一下自己內向的性格。
作者把羅斯福夫人的回答引為自己的座右銘，而對我來説，它也是我的座右銘。走向生活，廣交朋友。它將在我以後人生的道路上激勵着我不斷前進，不斷努力。
第五篇：我微笑着走向生活
我微笑着走向生活
我微笑着走向生活
你是否微笑着欣賞自己的人生
無論生活以什麼方式回敬我
我也微笑着唱出我們的戰歌
我是一條歡樂奔流的小河
報我以崎嶇嗎
我是一座火山莊嚴地思索
燃燒着煌煌火光
報我以幸福嗎
我是一隻凌空飛翔的燕子
報我以不幸嗎
相信吧！
快樂的日子總會來臨
我是一根勁竹
經得起千擊萬磨
生活裏不能沒有笑聲
沒有笑聲的世界該是多麼寂寞
什麼也改變不了我對生活的熱愛
我微笑着走向火熱的生活
黃髮澤
2014年5月30日
蒙田範文網