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發表於:2024-05-13
小苗和大樹的對話教學設計篇一①認識本課生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內容,懂得應該多讀書、讀好書,做一個全面的學生。①收集有關季羨林先生的資料。②佈置學生列...
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發表於:2023-12-05
課文《小苗與大樹的對話》優秀教學設計篇一學習目標①認識本課生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內容,懂得應該多讀書、讀好書,做一個全面的學生。課前準備①收集有關季...
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發表於:2023-12-14
小苗與大樹的對話教學反思篇一本文是一篇略讀課文,是一個名叫苗苗的國小生與季羨林先生的“訪談錄”,全文運用對話形式,沒有複雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句,完全口語化。這兩個人雖然...
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發表於:2023-12-13
小苗與大樹的對話教學反思篇一1、語文學科的一主要特點是“實踐性”:言語實踐是一種情境性的活動。語境是言語活動賴以發生和進行的前提條件。人與人之間的交際不是在真空間進行的,都是在...
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發表於:2023-12-14
小苗與大樹的對話教學反思篇一《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文,是一名國小生對季老的訪談錄,也是學生第一次接觸的一種文體。不過,全文內容較淺顯,沒有過多深奧的詞句。課上,我沒有對文...
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發表於:2020-12-15
《小苗與大樹的對話》本文是一篇略讀課文,是一個名叫苗苗的國小生與季羨林先生的“訪談錄”,今天,小編為大家帶來了小苗與大樹的對話反思總結,但願對你有借鑑作用!小苗與大樹的對話反思總...
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發表於:2023-12-14
小苗與大樹的對話教學反思篇一《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文,內容上較淺顯,沒有過多深奧的詞句,要求學生“粗知文章大意”只抓重點、難點,方法上讓老師放手教學,鼓勵學生自己運用已掌...
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發表於:2023-12-13
課文《小苗與大樹的對話》優秀教學設計篇一【教材內容】《小苗與大樹的對話》人教版新教材五年級語文第九冊第一單元第2課(需一個課時)。【教材分析】本文為略讀課文,是一名國小生對季老的...
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發表於:2019-01-07
目錄第一篇:教案小苗與大樹的對話教案第二篇:2《小苗與大樹的對話》教案第三篇:《小苗與大樹的對話》教案3第四篇:《小苗與大樹的對話》教案2第五篇:小苗與大樹的對話更多相關範文正文第一...
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發表於:2018-12-23
第1篇:國小語文交流課《小苗與大樹的對話》教案國小語文交流課《小苗與大樹的對話》教案作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利於我們科學、合理地支配...
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發表於:2020-09-06
《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文,是一篇“訪談錄”,也是孩子們第一次接觸的一種文體。今天,小編為大家帶來了小苗與大樹的對話課後反思,但願對你有借鑑作用!小苗與大樹的對話課後反思...
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發表於:2024-05-13
小苗與大樹的對話教學反思篇一《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文,是一篇“訪談錄”,也是孩子們第一次接觸的一種文體。文中的兩個人物雖然在年齡、閲歷、學識上有着差距,但在交流的過程...
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發表於:2020-12-25
俗話説:“書籍是人類進步的階梯。”糧食哺育的是身體,而書記哺育的是靈魂與精神。沒有了書籍,人類將迷失了前進的可能;下面是小編為你們整理的幾篇文章,希望你們喜歡閲讀。小苗與大樹的對...
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發表於:2020-10-12
萬般皆下品,惟有讀書高”《小苗與大樹的對話》一文中,季羨林爺爺説他最喜歡看書,因為文學家魯訊以前講過:“要把文章寫好最可靠的還是要多讀書”下面是小編為你們整理的幾篇文章,希望你們喜...
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發表於:2023-11-28
本站小編為你精心整理了28篇《小苗與大樹的對話教學設計》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜索到更多與《小苗與大樹的對話教學設計》相關的範文。篇...
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發表於:2023-12-14
《小苗與大樹的對話》讀後感篇一《小苗與大樹的對話》是五年級的二篇課文。它記錄了“小苗”張苗苗與“大樹”季羨林的交流。兩人輕鬆、睿智的對話讓我一下子懂得了許多。季羨林認為,小...
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發表於:2023-11-21
五年級上冊人教版《小苗與大樹的對話》教案篇一教學目標1、指導學生認識3個生字,能借助字典、聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、指導學生正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的...
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發表於:2023-11-21
《小苗與大樹的對話》語文教案篇一教學目標:1、認識三個生字,能借助字典,能聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主要內容。3、能從對話中得到...
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發表於:2023-11-02
《小松樹和大松樹》教學設計一、教學目標:知識與能力:學習課文第二~四自然段,能分角色朗讀課文,並能讀出不同的語氣。過程與方法:教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法,讀好人物的對...
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發表於:2023-11-21
《小苗與大樹的對話》教案篇一教案、學案一體化設計課題2、小苗與大樹的對話課時1課時教學目標設計1、認識3個生字,能借助字典,聯繫上下文和生活實踐讀懂詞句的意思。2、能正確、流利、...
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發表於:2024-05-13
小苗與大樹的對話教案篇一學習目標認知本課生字。朗讀課文。理解課文內容,懂得應該多讀書、讀好書,感受讀書的樂趣。課前準備1、收集有關季羨林先生的資料。2、安排同學列出自身喜歡的課...
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發表於:2023-12-14
小苗與大樹的對話教學反思篇一本文是一篇略讀課文,是一個名叫苗苗的國小生與季羨林先生的“訪談錄”,全文運用對話形式,沒有複雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句,完全口語化。這兩個人雖然...
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發表於:2023-11-07
小苗與大樹的對話教學反思篇一《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文,內容上較淺顯,沒有過多深奧的詞句,要求學生“粗知文章大意”只抓重點、難點,鼓勵學生自己運用已掌握的知識和方法把課文...
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發表於:2024-05-11
《小苗與大樹的對話》教案篇一學習目標1、認識本課生字。2、朗讀課文。3、理解課文內容,懂得應該多讀書、讀好書,感受讀書的樂趣。課前準備1、收集有關季羨林先生的資料。2、佈置學生列...
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發表於:2023-12-05
小苗與大樹的對話課文小苗與大樹的對話課文原文篇一【課文簡説】本文為略讀課文,是一名國小生對季老的訪談錄,也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小,一個是德高望重學有建樹的著名學...