【課文簡説】
本文為略讀課文，是一名國小生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望重學有建樹的著名學者，一個是剛開始求學的國小生。他們倆在年齡、閲歷、學識上有着巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閲讀展開了逐步深入的交流。季老指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發。在兩者的對話中，你能感受到苗苗的稚氣與禮貌，更能感受到季老的親切幽默、平易近人，還有對下一代的殷切希望與深深關愛。
選編這篇課文的主要意圖：
一是把握訪談的主要內容，進一步感受閲讀的樂趣，明晰健康成長的要求；二是繼續開展關於閲讀的綜合性學習活動，為口語交際、習作打好基礎，逐步培養學生閲讀的習慣。
【詞句解析】
1、對句子的理解：
⑴ 我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家裏的桌子底下有個盛白麪的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閒書藏到缸裏頭，桌上擺的，都是正課。
“閒書”指的是《彭公案》《濟公傳》等課外書，“正課”指的是課內要學習的課程。“閒書”與“正課”的區分源自教師與家長的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時，現身説法，舉了自己童年的例子。季老對童年時閲讀印象深刻，説得生動形象，聽來如臨其境。
⑵ 三貫通，這才是21世紀的青年。
“貫通”，即全部透徹地理解和領悟，達到精通。“三貫通”則是指清華大學提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老針對苗苗偏科而説的。國力的競爭取決於人才的競爭，21世紀是一個知識和經濟高速發展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼備。這種綜合型的人才，才能適應新世紀發展的需要。
⑶ 我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議，並用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求。這與我們《語文課程標準（試用）》提出的古詩文背誦不謀而合。這裏面既有季老自身成長的體驗，又有着對中華傳統文化繼承的關注，更是對“古今貫通”的一個註解與落實。
2、對詞語的理解：
綠林好漢：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農民起義軍。後來泛指聚集山林、反抗封建統治者的人們。文中指《水滸傳》裏所描寫的起義後聚集到梁山上的各位英雄。
一百單八將：單，一個。文中指梁山上的一百零八個好漢。
滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。
偏科：指單獨着重某一科，不能全面發展。
注：用文字解釋字句。文中指對《古文觀止》中難以理解的詞句加上註釋。
【教學目標】
【基礎知識積累】會寫本課的生字，辨別形近字並進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。
【方法與能力】（1）能結合課文理解文中出現的生詞的意思；（2）正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容；
【情感與思想】激發學生對讀書學習的熱愛之情。
【拓展與延伸】能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習。
【教學過程】
一、新課導入
上節我們學習了散文家林海音的《竊讀記》，今天我們要學的課文則是一篇關於讀書學習的對話，其中也談到了讀書的問題？你們想知道課文具體講了一些什麼嗎？好，現在我們就開始學習《小苗與大樹的對話》
板書小苗與大樹的對話
二、初讀課文，思考
1、文寫了誰和誰的對話？他們談了些什麼內容？
學生自由讀課文，然後思考、討論與交流。
提示：“小苗”指苗苗，“大樹”指季羨林。
課文寫了小作者張鈁與國學大師季羨林的一次採訪記錄，具體談了“閲讀、偏科、學習外語、積累古詩文”四個內容。
2、按部分朗讀課文，逐層學習
提示：
（1）理解詞語 “閒書”指課外書。“正課”課堂上學習的課程。
（2）重點學習“談讀書”這部分的內容。
（3）拓展延伸讀書除了季老先生説的可以寫好文章之外，還有什麼益處？ 此題為全面體會讀書的益處，深入領悟讀書的真諦所設。應該從“學習知識、提高閲讀與寫作能力、加強自身的人文修養、學會做事做人”幾個方面加以引導，並且讓學生明確地懂得最後兩點才是讀書的“真諦”，從而正確引導學生的課外閲讀。
3、你從他們的對話中受到了什麼啟發？
提示：學生自由回答，只要能依據課文內容來修正自己在學習中的態度、方法與習慣即可。
4、你們現在知道題目的真正的意思了嗎？
引導學生根據談話內容來領悟。
提示：表面上與二人的名字密切相關，“小苗”指苗苗，“大樹”指季羨林。實際上“小苗”還包含着苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會成都的內容。
5、你從課文的談話中可以體會到季老是一個什麼樣的人嗎？
提示：要求學生抓住人物的語言、動作和神態來體會。
親切幽默、平易近人。
板書設計
閲讀主張看“閒書”（能寫好文章）
偏科要“三貫通”（全面發展） 親切幽默 平易近人
小苗與大樹的對話 殷切希望 深深關愛
學外語早學，注意發音
積累古詩文詩兩百，文五十
時間：2007.09.09
地點：姐姐家
我：姐姐我們進行一次採訪好嗎？一起談談對讀書的體會，行嗎？
姐姐：行！你問吧！
我：姐姐你愛讀什麼書？
姐姐：我最愛讀名著類的小説和隨筆。其中包括《梵高傳》，《巴黎聖母院》和《我的地壇》等等。
我：那好，姐姐，爸爸一直讓我多看書，多看書有什麼好處呢？
姐姐：可以提高文學素養，有利於寫作水平和思維能力的提高，豐富語言辭藻，對了，還有可以幫助我們樹立正確的人生觀和價值觀。
我：姐姐，既然你讀過那麼多書，你一定知道看書應該分幾個步驟？
姐姐：如果看小説應該一邊看一邊摘記，提煉精華和主旨，看完以後寫讀書筆記。如果是隨筆要多讀幾次，對於重要的詞句，加以反覆揣摩，並與同學進行討論和交流。
我：那姐姐你國小的時候是讀什麼書的？
姐姐：國小讀書面比較窄，一般看的都是作文書、童話書。也曾看過國內外名著，但無法瞭解其內涵，所以我覺得當時我應該多接觸一些適合我們國小生讀的隨筆、散文，比如《讀者》，那妹妹你是讀哪些書的？
我：姐姐，我是讀小説、童話、散文等一些適合我讀的書，其中有《綠野仙蹤》、《月亮寶石》、《海底兩萬裏》、《格林童話》等，姐姐，既然我們都愛看書，但是遇到不懂的地方應該怎麼辦？
姐姐：可以反覆誦讀，和同學討論，向老師詢問。
我：姐姐，打斷一下，如果這個人比較膽小，不敢向老師詢問，該怎麼辦？
姐姐：可以通過上網查詢同樣讀過這本書的網友所寫的心得與體會。當然，最好還是向老師詢問，這樣子不但可以得到幫助，而且可以提高膽量，一舉兩得！
我：我爸爸不讓我看作文書，姐姐，我聽我爸爸説，你以前讀過很多作為書，姐姐你覺得看作文書有什麼好處？
姐姐：你爸爸為什麼不讓你看作文書？
我：因為爸爸發現大多數學生看作文書後只能寫作文書的內容了，寫不出自己生活中發生的事了。
姐姐：這樣啊！其實看作文書就是同同齡人交流寫作方法，對我們的寫作水平的提高有一定的幫助，但是要在看作文書的基礎上有自己的見解，而不是照搬照抄。
我：姐姐，我的採訪結束了，謝謝你的合作，拜拜！
姐姐：拜拜！
1.認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思
2.正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容
3.能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習活動
【使用説明與學法指導】
1、養成良好的閲讀習慣，學會圈點勾畫、批註及編寫文段序號的閲讀方法
2、要充分預習，品讀重要語句，感悟人物形象並認真做好批註本文的批註不少於4處，並寫出你的理解反覆朗讀課文，力爭把握文章主要內容
3、認真研究學案，獨立思考，限時40分鐘完成；規範書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑
【知識鏈接】
1、作家作品
季羨林 文學翻譯家、學者生於1911年，山東臨清人著有《印度簡史》、《18571859年印度民族起義》、《印度古代語言論集》，譯有《沙恭達羅》、《五卷書》、《優哩婆濕》等，還曾在《人民日報》、《光明日報》、《人民文學》等報刊上發表多篇散文
《三國演義》 原名《三國志通俗演義》，也稱《三國志演義》，是我國第一部章回小説，也是我國最有代表性的長篇歷史演義小説作者是元末明初的羅貫中
《水滸傳》 創作於元末明初，作者施耐庵是第一部描寫農民起義的小説全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節，描寫了一羣不堪暴政欺壓的“好漢”揭杆而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程小説塑造了108個農民起義英雄形象
《彭公案》《施公案》《三俠五義》 均為清代俠義小説，以行俠仗義、懲惡揚善為主題
《古文觀止》 自清初定稿以來，流傳城鄉，雅俗共賞，影響甚廣代表了中國古典散文的最高成就，是學習文言文散文的入門讀物熟讀了其中的文章，就把握了中國古代散文發展的大體輪廓
1. 對詞語的理解
滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利
偏科：指單獨着重某一科，不能全面發展
注：用文字解釋字句文中指對《古文觀止》中難以理解的詞句加上註釋
【自學導航】
1. 讀一讀，寫一寫（用你智慧的眼光發現課文中重要的字詞，積累下來，再通過組內交流補充）
2. 自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批註
【合作探究】
1.小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格。
苗苗的見解
我
的
感
受
季先生
的見解
2.結合課文內容交流自己的感受。
a.文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。
b.21世紀的青年，要能文能理。
c.三貫通，這才是21世紀的青年。
d.古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
3..結合自己的學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會。
【練練測測】
1.給下列加點的字注音或是根據意思寫漢字
水滸傳（ ） 濟公傳（ ） 綠（ ）林好漢 一百單八將（ ）
三俠（ ）五義 古文觀（ ） 三國（ ）義
2.回答問題
a.“三貫通”則是指什麼？
b.小苗指什麼，大樹指什麼你如何理解？
【拓展提升】
1.調查一下本班同學閲讀的書目；
2.採訪愛讀書的人，列一個採訪提綱，並做一份訪談記錄
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