螞蟻，我相信大家都很熟悉，但又有誰真正瞭解螞蟻。為什麼螞蟻不會迷路呢？
我來到廚房問媽媽，説“媽媽你知道螞蟻為什麼不會迷路嗎？”媽媽聽後一臉迷惑，我就想，算了，媽媽肯定不知道。求人不如求己，還是自己去找答案吧。我掃興地走出了廚房科技小論文：螞蟻為什麼不會迷路科技小論文：螞蟻為什麼不會迷路。
我帶着這個問題，翻閲大量書籍，果然功夫不負有心人，我終於找到了答案，書上説：如果一隻螞蟻從洞穴到外面尋找食物，它就會在路途上留下氣味，然後返回巢穴用觸角告訴其他螞蟻。科學家證明：如果把一隻螞蟻在路途上留下的氣味擦掉，那隻螞蟻就會在被叉掉氣味的那個地方停留下來，從而證明了螞蟻是靠氣味來辨別方向的。
我為了證明螞蟻是靠氣味來辨別方向，特此做了個實驗。用一根小樹枝，在它的一頭放上誘餌――小糖果。然後我把這跟樹枝放在洞穴外，果然有隻螞蟻出來探路了，我把螞蟻引到了樹枝上。趁此機會我把樹枝中間據了一小段下來，這是，螞蟻就在這個地方嗅一嗅，好像在尋找什麼東西似的，在這個地方一直停留了下來，最終還是沒有回到家科技小論文：螞蟻為什麼不會迷路作文。我再一次重複上面的實驗，發現螞蟻都是這樣，在那個地方一直停留了下來，由此證明――螞蟻是靠氣味來辨別方向的，所以不會迷路。我想：可不可以做一個螞蟻警報器，只要螞蟻在它附近，就會鳴叫，這樣就知道螞蟻在什麼地方了。
經過這次實驗，我終於知道了螞蟻為什麼不會迷路的奧祕了，只要細心觀察，就可以發現生活中其實處處充滿着科學！
上學時，同學們的書包有大有小，小的輕而易舉能放進書桌裏去，而大的呢？可怎麼也放不進去，我想：要是能讓書桌活動起來，那該多好啊！
一天晚上，我想到了一個好辦法：把書桌兩邊掏空，接下來把書面兩邊的木板削成“I”形，這樣的話，書桌就可以活動了。
於是，我從樓下找來一些小木板，從小賣部裏買回一把小刀，在家裏找些以前裝修房子時剩下的釘子，開始計劃起來，先做上部分，接着做中間部分，接下來完成下部分，最後整理。經過一番思索後，就開始動手了。
做上部分是時，我先切下一塊長方形木塊，接下來在它的兩側粘上兩個條形木板，再剪下一塊小的長方形木板，粘在條形木板的下面，做成“I”形。
做中部分是，我又切下一塊長方形的木板，再在兩側各粘一塊類似直角形的木板，接下來再把上部分放進去，就在這時，遇到難題了：怎樣才能把上部分放進去呢？我想啊想，想了好久才想出了一個絕妙的辦法：把直角形木板上端的一小塊木板去掉，那不就成了正規的條形了嗎？這樣就能放進去了。最後，在把切下來的那一塊小木板用定子釘上去，這樣問題就解決了。
在做下部分的時，就把四根條形的木板粘在下面做成四條“腿”。這樣，活動課桌就大功告成了。
我想：生活中有很多給人帶來不便的東西，而它們需要我們去改善，如果認真去觀察、思考，就能發現其中的奧妙，找到解決的辦法。
俗話説：眼睛是心靈的窗户！可在這個科學技術日新月異發展的大千世界裏，戴眼鏡的人卻隨處可見。個性是我國在校學生3.2億，平均近視率超過60%，其中國小生為35%，國中生為65%，高中生達79％。
更令人震驚的是，有調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。這是一個多麼龐大的數字呀！
因此，如何遠離近視？這是我們國小生務必重視的問題。下方根據有關資料談幾點如何保護眼睛的有效方法：
首先，我們要從小事做起，養成良好的學習習慣。在學習中做到眼睛和桌面要持續一尺的距離；身體和課桌之間持續一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要持續一寸的距離。
看書寫字時眼睛與書之間要持續30釐米以上距離，40分鐘後要到室外活動或向遠處眺望一會兒；要認真做眼保健操，所按穴位要準確。不要在闇弱光線下和直射的陽光下看書寫字；不要躺在牀上、在公共汽車上或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業不要用淡色鉛筆。
其次，每當我們應對黑板或電視40分鐘左右時，務必讓自我的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內的光線不能太暗也不能太強。因為如果太暗，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會構成近視。如果太強，眼睛就會有刺痛的感覺，還會幹癢，流淚。這也會導至視力的下降。
再次，電腦使用也成為我們眼睛健康的重要殺手。因為玩電腦，此刻患“乾眼症”的人是隨處可見。患者的年齡也越來越小。所以我們上網時也就應有一個好的坐姿，必須要身要坐正，腰要挺直。更要做到眼睛與屏幕的距離在40釐米——50釐米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。並且要做到使用電腦不超過一小時。
最後，保護眼睛我們要多吃蔬菜。因為蔬菜裏內含維生素A和維生素C等，這些元素能夠提高我們的視力，並起到保護我們眼睛的作用。
總之，眼睛是心靈的窗户，為了使我們的窗户更加明亮，我們必須要使用有效的方法科學用眼。
在所有的課程中，我最喜歡上的就是科學課。在科學課上，老師會帶領我們做很多有趣的小實驗，讓我們領略科學的神奇與魅力。
週二這天，又要上科學課了，同學們都非常開心。一上課，高老師就把一杯滿得快要溢出來的水放在了講台上。杯子還沒放穩呢，同學們就七嘴八舌地議論起來。有的説：“老師把這麼滿的一杯水放在講台上，這是要幹什麼呀？”有的説：“科學課不是做實驗的嘛，一杯水有什麼可研究的呢？”面對大家的質疑，高老師只是輕輕微笑，什麼也沒説。
高老師像變魔術一樣，從口袋裏拿出來一包曲別針。這是要幹什麼呀？同學們瞪大眼睛看着老師，教室裏頓時變得鴉雀無聲。高老師往快要溢出水來的杯子裏一枚接一枚地放着曲別針，只看見一枚枚曲別針靜靜“躺”在水的表面，“二十一枚、二十二枚、二十三枚……”同學們緊張得心都提到了嗓子眼裏，擔心水會溢出來。可是高老師還是不慌不忙地往水杯裏放着曲別針，最後竟然放了五十多枚，真令人難以置信呀！同學們的嘴巴張得大大的，彷彿塞進去一個雞蛋，半天也沒合攏。
這時，老師説：“剛才那個實驗……”沒等老師説完，科學課代表李璞江就搶先接了下半句“表現了水的表面張力。”
“對。”老師説，“水是由許許多多的水分子組成，水錶面的分子緊緊聚攏在一起，會形成一股力，這股力就是水的表面張力。表面張力的力氣很大，就像一個保護層，不讓杯中的水輕易溢出去。表面張力的作用還很大呢，能讓小昆蟲水黽在池塘的水面上自由行走，還能讓我們吹出五彩繽紛的大泡泡。”
科學課就是這麼有趣，就是這麼奇妙！
我知道“掌中明珠”，也知道“掌中寶”，還知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”，我卻不知道神奇卻又非常有趣的“掌中火”。
從教室外面走進來了一瘦瘦高高的科學家，戴着黑框眼鏡，白色的大褂子隨着腳步左右晃盪着。他拿出一大瓶洗潔精，裝了清水的水槽和量杯，還有一個神奇的紅色瓶子。有些同學已經迫不及待了，紛紛搬着椅子坐到老師面前，好奇地東瞅瞅，西看看，非常認真地觀察實驗用品。不過這一危險的舉動，立馬被孫老師嚴厲地制止了，並告誡我們：“那裏危險，不要靠近！”危險？我聽到後更好奇了，到底要做什麼實驗呢？怎麼會很危險呢？我不解地想着，一時還真有點害怕。
科學家已經開始實驗了。他先往水槽裏快速地擠了一點兒洗潔精，然後用手攪拌均勻，接着他洗了洗手，動作麻利地往水槽裏用力擠壓那個神奇的小紅瓶。水裏就響起了“咕嚕嚕”的聲音，泡泡越來越多了，他用手捧起泡泡，再拿打火機往手上燒，手上突然燃起一股大火。金黃的火苗飛舞着，發出“噼裏啪啦”的聲音，大家往後直躲，發出“啊”的驚歎聲。只見科學家非常鎮靜地抖了一抖手，火便滅掉了，而且手上沒有傷！
同學們都紛紛舉手要上前去體驗。老師點了一位同學走上講台，他貌似很勇敢地伸出手，學着老師的樣子，老師一點火，同學就“原形畢露”了，很害怕地在那兒使勁抖手，他緊閉雙眼，一副已經被燒到的樣子。其實火早就滅了，只能羞紅着臉，在同學的鬨堂大笑中低着頭走了回去。
可是那個小紅瓶子究竟是什麼呢？原來是丁烷氣體。丁烷是一種可以燃燒的氣體，在洗潔精的幫助下，可以在泡泡裏面燒，所以並不會燒到手。科學家就是利用這個原理，完成了這節難忘的實驗課——“掌中火”。
昨天早上，我剛剛上完科學課。下午，另一個老師説她要和我們班一起上科學課。
我們上課都想做作業，聽老師的話也不開心，但是老師説完一句話，我們就徹底放棄了這個想法。
黃老師説：“請安靜，聽我説。我們要像這樣在系裏上課。學生們當然不感興趣。就算他們去上課也沒用。嗯，以後的理科課，我們會去機房查資料，知道沒有我們的“耶”的歡呼和尖叫，一直迴盪在課堂上。
到了機房，黃老師學着科學鍾老師的語氣説：“好了，安靜。我告訴你，科學制造計算機，計算機就是科學，科學就是計算機。你知道嗎？好了，今天我們要學習時間的測量。請打開你的書。現在我插上網線，你就根據課本上的問題在網上搜索全國時間，以及全國時間之間的距離。”
電腦開機的時候，我們都不提自己有多開心，我也不例外。
打開電腦後，打開互聯網，仔細查看了世界時間、世界時間表和世界時間的差異，按要求保存了“word”文件，按照老師的步驟將文件發送到老師的電腦上，經老師查看後批准了我的第一次自由活動。
聽老師這麼説我很激動，可以玩遊戲了。
我先下載了qq，然後登陸，開始了qq衝浪。不一會兒，班裏的學生都可以動了。他們都和我一樣登錄qq，我一直在qq上和同學聊天！
還有一件搞笑的事：我們全班的電腦都經過了“電腦安全管理”軟件的檢查，顯示你的電腦裏有95%99%的木馬，還有70到75個高級別的危險漏洞。最後一次檢查後，你得了零分。哈哈哈，班上又傳來一陣笑聲。你覺得好笑嗎？
回到課堂上，大家一直興奮地談論着這節有趣的計算機課。我們上了一堂快樂的科學課。
“叮叮，咚咚，噹噹！”
聽到了這些聲音，你一定會以為這是音樂課吧！
不，不是的，這是五年級同學在上科學課呢！
這堂科學課的任務是研究擺的擺動與什麼有關。上課前，我們已提前準備好了實驗材料。王老師先將實驗方法傳授給大家，大家聽完後，都躍躍欲試。當王老師發令開始之後，八個組的同學們便熱火朝天地做了起來。
我們小組也分工明確，不甘示弱。小酈同學拿着秒錶，隨時準備開始計時；小衚衕學手持水筆，準備隨時記錄；我的任務是控制擺的擺動開始與節奏；小王組長則是指揮全局。
“開始！”隨着組長一聲令下，我立刻放開雙手，擺猶如一個小精靈，輕快地有節奏地擺了起來。我們的目標是讓擺在十五秒內自由來回擺動。不料，我們忽略了一個細節，我們沒有人扶着棉線，導致擺錘掉了下來。
屢試屢敗，屢敗屢戰。結合前幾次失敗的經驗教訓，我們將所有的器具經過一系列的檢查和加工，再重新開始新一輪的實驗。這一次，由組長輕輕地握住長棉線，由於不能很用力，組長所有的手臂力量都是虛的，她的額頭上很快就沁出了細密的汗珠，但她始終紋絲不動，保持起初的動作。更新的戰術讓我們避免了前幾次的“事故”，經過我們四個人的齊心協力，這次實驗相當成功。
為了驗證實驗結果，我們反覆做了三次實驗，並得出一個結論：擺的擺動快慢與擺長有關，與擺重和擺幅無關。
這堂科學課讓我明白了兩個道理。一，失敗乃成功之母。二，一個人的力量是渺小的，團隊合作是成功的基石。
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