記得上國小的前一年，我還不曾像上國小那樣膽大。是那次實驗給我帶來了自信，驅散了盤旋在我心裏頭的那塊“害怕自己做不好”的烏雲。
那是一個陽光明媚的中午，媽媽對我説：“你看到過彩虹吧。但是你不會做彩虹對嗎？”“彩虹還能做出來？”我好奇而又驚訝的回答，“那你做給我看看。”我饒有興趣的跟在媽媽後面，想親眼目睹一下。只見媽媽把一面鏡子斜放在水裏，不斷的調試着角度，直到陽光不多不少全映到牆上，出現一個美麗的彩虹才停下來。她前後總共花了不到五分鐘。我驚呆了。這是媽媽叫我：“來，你也來試試。”我的心裏矛盾極了，不知該不該去做。心裏彷彿有兩個“我”在爭辯。一個“我”説：“做什麼做，做不好多丟人。”另一個“我”説：“別怕，不嘗試怎麼會成功。”最終那個主張我去做的“我”佔了上風。我像烏龜一樣一步一步的挪過去。媽媽細心的一步步，一下下的教我。在媽媽的諄諄教導下跟我的勤奮努力下，我終於學會了如何操作鏡子的角度。我深吸一口氣，開始自己做。就在我要調好角度，快要成功時，一朵烏雲遮住了太陽。我沮喪極了。媽媽説：“加油，你做的很好，姿勢日光沒了。”她的'話如同春天的甘露，滋潤了我的心田。當陽光重現時，我鼓起勇氣，重做了一遍，終於成功了。從此，我相信自己能夠做好一切。
自信幫了我許多忙，無論是寫作，運動還是考試，它都給了我前進的動力。
我們班的班訓：“我自信，我出色，我出色，我努力，我成功。”自由放手一搏才能成功。我要感謝那次實驗，它給了我自信，給了我無盡的財富。
這節科學課，我們班要學習白糖加熱過程中的變化，這個實驗要用到蠟燭、鐵勺、白糖來完成。
一聽到蠟燭，許多同學就害怕了，用蠟燭做實驗，萬一着火了該怎麼辦呀！在老師的再三強調跟提醒下同學們才開始做試驗。
一開始，教室裏還很安穩，可這只是暴風雨前的平靜。不一會兒，教室裏就出了亂子。隨着一聲尖叫聲；同學們都朝尖叫聲的來源——第四大組的最後一桌望去，不看不知道，看了嚇一跳！最後一桌他們不知道怎麼搞的，蠟燭倒在桌子上，燃起了一片火光，着火了！
教室裏立刻炸了鍋，同學們吵吵嚷嚷，尖叫聲連綿起伏，好奇心強的男生們都圍了過去，想看個究竟，膽小的女生都呆在各自的位子上，不敢輕易妄動，靠近案發現場的同學還一個勁兒的往門口退，彷彿火勢真會蔓延到那兒似的。這些驚慌失措的同學中，最顯眼的，就是王舒玥跟餘佳樺了，王舒玥就坐在案發現場，她被這突如其來的火光嚇的慌了神，用手中的本子驅趕蠟燭，這樣做不但不能滅火，反而是蠟燭的火苗靠近了桌上放着的作業本，使作業本也燒着了。而餘佳樺是用他超高分貝的娘娘腔叫聲，不停地尖叫着，好像唯恐全天下不知道這裏着火了似的。
正當全體同學都不知所措，老師也沒能趕到時，“英雄”夏益陽及時出場了，他拿着自己的作業本，毫不畏懼地拍打着火焰，一下、兩下、三下……火焰終於被拍滅了！夏益陽那帥氣的英姿博取了班中許多女生的“芳心”，讓她們對他的挺身而出連連點贊。火焰撲滅後，老師才趕到現場，一邊抱怨着他們，一邊收拾殘局。
着火事件總算是告一段落了，這件事讓我明白了一個道理，小心用火！
今天下午，媽媽在我一邊看電視，一般吃東西時突然心血來潮的説：“依依，媽媽來跟你做一個實驗，好嗎？”我一聽“實驗”這個詞，便也興奮了，連忙拍手叫好，一蹦足有三尺多高！
“首先，我告訴你實驗的名字，名叫做“筷子的神力”，我們要準備：塑料杯一個、米一杯、竹筷子一根，你去找材料。”貌似司令官大人的媽媽發話了，我一聽材料裏面竟有竹筷子，便心想，這個實驗肯定做不起來啊！我趕忙去把材料找來了，接着，媽媽又説：“這次的實驗共有四個步驟：1：將米倒滿在塑料杯裏面；2：用手將杯子裏的米按一按；3：用手按住米，從指縫間插入筷子；4：用手提住筷子，接着，杯子跟米就一起被提起來了。怎麼樣，神奇吧？”媽媽一邊説，一邊做，於是，不到五分鐘的時間，實驗便完成了。我的嘴巴驚訝的可以裝下一個超大的“雙黃蛋”。
媽媽望着此時完全説不出話的我，邊拍拍我的小腦袋，邊説：“小傻瓜，這是空氣的原理呀！”“空氣？”我質疑的問道。“是的，是空氣。不信，你想想：由於杯子裏面的空氣，受到米粒之間的擠壓，使杯子裏面的空氣被擠壓了出來，杯子外面的壓力大於杯子內的壓力，就是得筷子跟米粒很緊密的連接起來，所以筷子就能將杯子內的米粒帶杯子一起提起來。懂了嗎？”“哦，原來是這樣啊！”我取消了剛剛的驚訝，換上了似懂非懂的表情。
通過了這次試驗，我明白了：生活處處有科學！只有用你的細心才能發現它們！就連我們身邊那麼平常的不能再平常的筷子都有着這樣的奧祕，那麼其它東西呢？
今天科學課課上，黃老師拿來一些雞蛋。同學們疑惑了，老師是要我們撞雞蛋，還是要我們吃雞蛋？可是雞蛋太少不夠我們吃。
大家疑惑不解的時候，黃老師開口説自己煮雞蛋的時候把生雞蛋跟熟雞蛋混了起來，要我們現在來區分開。同學們一聽，馬上你一言我一語的議論起來。有的同學説：“把雞蛋放到耳邊搖一搖，有聲音的是生雞蛋，沒有聲音的是熟雞蛋。”有的同學説：“把雞蛋放到水裏，沉下去的是熟雞蛋，沒有沉下去的是生雞蛋。”有的同學説：“把雞蛋放到手裏掂一掂重的是熟雞蛋，輕的是生雞蛋。”還有的同學説得更離譜：“把雞蛋敲開不就知道了。”最後在黃老師的引導下，我們決定用最科學的方法——轉雞蛋。
實驗開始了，老師把兩張桌子跟在一起，叫旁邊的同學坐着看，讓後面的同學站起來看。同學們目不轉睛地盯着看，哪怕漏掉一個細節。老是拿出第一個雞蛋，把尖的一頭朝下，立在桌子上用力一轉，雞蛋香芭蕾舞演員一樣翩翩起舞。同學們叫着：“是熟的！是熟的！”老是拿出另一個雞蛋，用同樣的方法一轉。雞蛋像一個喝醉酒的人一樣摔倒了。同學們異口同聲地説：“是生的！是生的！”就這樣，老師拿出了一個又一個雞蛋轉。最後我們分出了三個熟雞蛋，四個生雞蛋。
這時，我的大腦裏出現了一個大問號：為什麼熟的雞蛋能轉起來，生的雞蛋為什麼一轉就倒。黃老師好像看到了我們臉上的大問號幽默地説：“生雞蛋裏蛋黃、蛋青是液體，中心不穩定，所以不會轉動，而煮熟的雞蛋重心穩定，所以會轉動。”
這次實驗讓我明白了一個道理：身邊處處有科學，只要你認真觀察就能發現。
星期一上午第三節課是科學課，我們全班同學都喜歡上科學課，因為可以做許多的實驗。上課鈴剛響，王老師提着一個手提筐，裏面有燒杯、鐵架台等實驗器材。我們班同學開始小聲議論“今天的科學課又要做實驗了”“真好！是什麼實驗呢？”這時，王老師宣佈：“今天我們來做——水沸騰——實驗。”
實驗開始了，王老師把實驗器材安裝起來：先把鐵架台固定在桌子上，再把酒精燈放在鐵架台上，然後把鐵架圈安在鐵架台上，鐵架圈上放上石棉網，石棉網上放上燒杯，燒杯里加上適量的水，鐵架夾上夾一根温度計，温度計浸在水中，然後點燃酒精燈。
安裝完器材，王老師讓同學觀察實驗，並報出温度計上的刻度。第一個上去的是原浩瑜，看到了燒杯中的水沒有變化；第二個上去的是李子瀟，她看到水面上有一些水汽上升，温度計已經有50℃；第三個上去的是趙星宇，他看到燒杯底部開始出現小氣泡，水面上存有小氣泡數量較多，並且有油狀物在水面上漂浮，“70℃！”趙星宇喊；第五個是周航逸，他看到大量氣泡往上升，現已是90℃。這時，王老師叫到我的名字，我迫不及待衝上講台，我觀察到，底部有非常多的氣泡在上升，並且上升過程逐漸大了，到水面破裂，氣泡之間也相互碰撞，發出“嘩啦啦”的微響，温度計讀數105℃，王老師宣佈，水已經沸騰了。我們的實驗結論是：水的沸點温度是105℃。
對照課本，發現我們實驗結果跟書上的不一樣，這是為什麼呢？王老師對此進行了解講：水在一個大氣壓的條件，沸點的温度是100℃，今天我們的結果是105℃，説明我們教室裏現在氣壓比一個大氣壓要高。
經過這次實驗，使我全面掌握了水的沸騰實驗過程，並理解了水的沸騰條件，真希望下次科學課王老師能再給我們上一次有趣的實驗課。
今天上課的時候，老師帶來了幾個空空的礦泉水瓶子，我們都覺得奇怪，老師要拿這些空瓶子做什麼呢？
“誰能不借助任何外力，就能讓這些瓶子變癟呢？”老師神祕地説。同學們紛紛舉手出主意，有的説：“把瓶蓋打開，抽出裏面的空氣。”有的説：“用氣功把它壓癟。”……老師把我們的方案一個個的都否定了，我們傻眼了，撓着頭再也想不出任何辦法了。這時老師説：“我們先來做個實驗，你們馬上就會知道答案了。”
實驗開始了，老師先用礦泉水瓶在飲水機裏接了一些熱水，然後蓋上瓶蓋，過了一會兒，她又把瓶子裏的水都倒進紙杯，然後迅速的蓋上瓶蓋。我們眼睛瞪得大大地看着那個瓶子，只見瓶子裏先是慢慢起了一層霧，接着發出“咯吱咯吱”的響聲，就好像有一個隱身人在用力壓瓶子，只一會功夫，瓶子就已經扁扁的了。天啊，真是太不可思議了呀！瓶子竟然奇蹟般的癟了，這到底是怎麼一回事兒呢？
經過老師的講解我明白了，其實它的原理很簡單：老師往瓶子裏裝熱水，其實是讓瓶子裏的空氣變熱，使它的壓力降低。然後老師倒掉熱水迅速蓋緊瓶蓋，這樣瓶子外的空氣壓力就會比瓶子裏的空氣壓力大。原來那個隱身人就是看不見的大氣壓力，是它把瓶子壓癟的呀。
老師看見我們興趣很高，就又問我們：“你能用什麼方法把癟了的瓶子復原呢？回家跟爸爸媽媽一起試一試吧！
真有意思！通過這個實驗，我發現科學與生活緊密相連，我回家後一定要繼續我的科學實驗。
我做過許多奇思妙想的科學實驗，令我最感興趣的是那次用液體做的實驗。
我先輕輕地擰開水龍頭，讓水一滴一滴的倒到透明的玻璃杯中，我想：哈哈！第一步就這麼順利，那麼接下來的幾步不就更順利了！接着我打開花生油瓶子，斜着讓油一點點的倒在杯中，接着用筷子把它們攪拌起來，水跟油就融合在一起了，可是過了一會兒後就分開了，變成了兩層液體：第一層是花生油，第二層是水；我想了想：咦！要不，我再倒一些醬油，看看會發生什麼？我又在杯子裏倒了一些醬油，攪拌了一下，醬油跟水便溶合在一起了，可是花生油仍然在第一層。我想：為什麼會這樣的呢？我最愛吃的蜂蜜？如果我倒入一些蜂蜜又會怎樣呢？然後，我又把蜂蜜跟這些液體混合在一起攪拌，一開始是溶在一起了，但是沒過多久卻變成了三層：第一層是花生油，第二層是醬油跟水溶合在一起的液體，第三層是蜂蜜。
我想：為什麼不同的液體混合在一起，會出現這種現象呢？真叫人琢磨不透啊！為弄明白這樣的道理，我便把着杯“奇怪”的液體拿到爸爸面前，問道：“爸爸，你瞧，為什麼我怎樣攪拌這些液體，它們也不會融合在一起呢？”爸爸仔細瞧*本站 *了瞧這些液體，然後笑着對我説：“兒子，你想想這些液體的重量有什麼不同呢？”
我把它拿到面前，仔細看了看這杯液體，想：重量？液體與重量有什麼關係呢？我又充滿了疑問？爸爸看到我這個樣子，説：“液體最輕的總會在最上層，稍重的在中間一層，最重的液體在最下層。”
啊！這杯“神奇”的液體，讓我懂得了液體不相溶是與重量有關係，也讓我懂得了：只有通過實驗才能讓我們解開“謎題”。
我有一頭烏黑髮亮的“電發”，你們信嗎？
這天夜裏，我正坐在書桌前聚精會神地做着數學題，不時還出現幾隻“攔路虎”。瞧，我又碰上難題了。面對眼前令人頭疼的數學題，我抓耳撓腮，冥思苦想起來，還時不時用塑料真尺撓撓頭。好不容易想出來了，就在我畫完最後等於號的那一剎那間，我驚訝地發現紙張竟神奇地與塑料真尺親吻在一塊兒了，隨着尺子的升高降低，紙張也跟着上下跳動。這是怎麼一回事呢？
我突然回想起剛剛思考時不時用真尺撓頭，這一定與頭髮有關！我再次嘗試着用塑料真尺磨擦頭髮，放在紙上輕輕一提，又吸在一起了，這是什麼原理呢？我帶着滿腦子的提問，去請教百度。
哦！原來是因為兩個物體互相磨擦，產生出電，不是正電就是負電，這就是磨擦生電，帶電的物體可以吸附輕微的毛髮、塑料或紙片等。其實還有許多靜電現象，比如干燥的季節裏手拉手會被電到，髮絲會隨着梳子舞動，脱毛衣時會噼哩啪啦發出電花；雷雨季節雲與雲磨擦會產生閃電等等。
當然靜電也有益處，我們可以利用靜電技術來印花、噴塗、除塵、噴灑農藥、人工降雨等，真可謂生活處處皆學問。
我們要掌握好靜電的原理，摸透它的脾氣，揚長避短。我一邊比較着靜電的優缺點，一邊思考着：如果能發明一個靜電儲存器，將平時出現的對人類有害的靜電統統儲存起來，當成電能使用，那該多好呀！
現在看來，我有一頭烏黑髮亮的“電發”，已不足為奇了。
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