1、基於DEA-Tobit模型的中國西部農村國小效率研究
2、中美職前國小教師教育中數學課程的比較研究——以上海師範大學和紐約城市大學為例
3、國小教育專業數學教學中應用現代教育技術探索
4、基於數學文化觀的國小教育專業高等數學課程研究
5、數學史與國小數學教學:歷史文化向度的思考——以豎式乘法為例
6、關於國小教育專業初等數論課程例題和練習題的幾點思考
7、國小教育專業數學課程整合的策略
8、國小教育專業數學課教學突出專業特點的研究
9、國小教育專業（本科）高數類課程建設和教學改革的思考
10、高師國小數學教育類課程改革的路徑選擇
11、國小教育專業理科高等數學教學改革實踐
12、用初等數論知識巧解國小數學題
13、Floyd算法在中心國小選址上的應用
14、國小教育本科專業數學課程教學研究
15、師範院校國小數學教育專業課程設置的現狀及對策研究
16、學教育專業有效高等數學教學的探討
17、關於國小教育本科專業數學課程目標的思考
18、整合數學類課程，提高國小教育專業本科學生的數學素養
19、國小教育專業數學核心課程體系探析
20、地方高校國小教育專業數學課程改革研究——以湖北科技學院為個例
21、淺談微積分學習對提高國小數學教師素質的作用
22、基於數學文化觀的國小教育專業高等數學課程研究
23、論高等數學與國小數學思維上的相通性
24、高師國小數學微格教學的反思與實踐
25、新建本科院校國小教育專業數學分析教學初探
26、國小教育專業數學分析課程教學的幾點思考
27、國中起點六年制本科國小教育專業（數學方向）高等代數課程的教學探索
28、國小教育專業本科生高等數學學習狀況的調查研究
29、師範數學教學與國小數學教師學科知識相關性的調查研究
30、五年制師範國小教育專業《高等代數》教材初探
31、實踐取向國小教育理科方向高等代數課程建設的探索與實踐優先出版
32、高等數學與國小數學的鏈接點
33、學習義務教育教學大綱改革國小數學教學
34、國小教育專業微積分教學設計探討——以《微分的概念》教學設計為例
35、高等數學與國小數學相關性的研究
36、對高師國小教育專業《高等數學》的思考
37、九年義務教育國小數學教學大綱審查説明
38、對國小教育專業數學類課程體系建構的思考
39、國小職前教師概率課程教學研究
40、試論高等數學課程體系改革——以國小教育專業為例
1、國小低年級數學遊戲教學方法的案例研究
2、以學習為中心的國小數學教學過程研究
3、激發國小生數學學習興趣的實踐研究
4、農村國小與國中數學教學銜接問題的研究
5、國小低年級學生數學學習興趣的培養
6、遊戲化教學在國小數學教學中的應用與研究
7、激發興趣對國小生數學探究能力影響的研究
8、國小數學教學中信息技術應用策略研究
9、《幾何畫板》在國小平面圖形上的教學應用研究
10、國小高年級學生數學直覺思維能力培養的研究
11、培養國小第一學段學生計算能力的策略研究
12、交互式電子白板在國小數學教學中的應用研究
13、基於學習共同體的學校教研組建設調查研究
14、國小階段教師對數學評價任務的認識研究
15、國小低年級數學遊戲教學方法的案例研究
16、中美國小階段數學課程標準比較研究
17、國小四年級數學教師課堂提問有效性調查研究
18、農村國小三年級數學體驗式教學調查與實驗探究
19、農村國小與國中數學教學銜接問題的研究
20、國小課堂環境改善的行動研究
21、網絡環境下國小數學主題教學模式應用研究
22、培養國小生數學學習興趣的教學策略研究
23、國小五年級兒童數學學習策略干預對改善其執行功能的研究
24、國小生數學創新思維的培養
25、促進國小生數學課堂參與的教學策略研究
26、使學生真正成為學習的主人
27、改革課堂教學的着力點
28、談素質教育在國小數學教學中的實施
29、素質教育與國小數學教育改革
30、淺談學生數學思維能力的培養
31、淺議表象積累與培養學生的思維能力
32、也談學生創新意識培養
33、實施創新教學策略 培養學生創新意識
34、談談計算教學的改革
35、國小數學數與計算教學的回顧與思考
36、國小數學教材結構的研究與探討
37、國小數學應用題的研究
38、改進教學方法培養創新技能
39、21世紀我國國小數學教育改革展望
40、面向21世紀的國小數學課程改革與發展
41、不拘一格育“鳴鳳”
42、使學生真正成為學習的主人
43、改革課堂教學的着力點
44、談素質教育在國小數學教學中的實施
45、素質教育與國小數學教育改革
46、淺談學生數學思維能力的培養
47、淺議表象積累與培養學生的思維能力
48、也談學生創新意識培養
49、《9和幾的進位加法》教學設計
50、實施創新教學策略 培養學生創新意識
51、10以內加法整理和複習
52、改良“有餘數除法計算”教法
53、給學生創新的時間和空間
54、和諧愉悦 主動探索--一年級《統計》教學片斷評析
55、國小數學教育--教師之家--教師培訓
56、面向21世紀的數學素質及其培養
57、能被3整除的數的特徵
58、數學教學中培養學生創造思維能力
59、改進幾何初步知識教學的初步探索
1、淺議表象積累與培養學生的思維能力
2、淺談學生創新意識培養
3、實施創新教學策略
4、改良“有餘數除法計算”教法 國小數學數與計算教學的回顧與思考
5、國小數學教材結構的研究與探討
6、國小數學應用題的研究
7、改進教學方法培養創新技能
8、21世紀我國國小數學教育改革展望
9、面向21世紀的國小數學課程改革與發展
10、改革課堂教學的着力點
11、談素質教育在國小數學教學中的實施
12、素質教育與國小數學教育改革
13、淺談學生數學思維能力的培養
14、改革課堂教學的着力點
15、談素質教育在國小數學教學中的實施
16、素質教育與國小數學教育改革
17、淺談學生數學思維能力的培養
18、淺議表象積累與培養學生的思維能力
19、談學生創新意識培養
20、實施創新教學策略
21、談談計算教學的改革
22、信息技術與國小數學課程整合的研究與實踐
23、運用CAI技術，優化素質教育
24、合理運用學具提高數學課堂教學效率
25、略談“問題解決”與國小數學教學
26、滲透數學思想方法提高學生思維素質
27、引導學生參與教學過程發揮學生的主體作用
28、優化數學課堂練習設計的探索與實踐
29、實施“開放性”教學促進學生主體參與
30、數學練習要有趣味性和開放性
31、“五、四、三自主式學法指導”教學模式初探
32、引導學生主動參與教學活動
33、改進幾何初步知識教學的初步探索
34、多媒體課件在優化課堂教學中的功能及其策略研究
35、創新從習慣抓起
36、培養學生的創新意識要處理好的幾個關係
37、讓學生在數學學習中獲得持續發展
38、國小數學創新學習的實驗與研究
39、國小數學課題教學中學生創新意識的培養
40、淺談國小數學總複習的“步步反饋，逐層提高”法
41、入情才能入理激情方能啟思
42、實施“生活數學”教育培養自主創新能力
43、數學作業批改中巧用評語
44、提高元認知水平培養自學能力
45、“圓的面積”的教案
46、圓柱的認識
47、運用多媒體輔助教學優化數學教學方法
48、組織課堂討論優化課堂教學
49、重視學生獲取知識的思維過程
50、小論文巧算圓的面積
51、倒推轉化巧拿硬幣
52、聯繫生活實際提高課堂效率
53、數學教學中如何調動學生的學習積極性
54、根據心理學的理論進行計算法則教學
55、簡單應用題教學再探
56、創設情境，培養學生創造個性
57、數學教學中培養學生創造思維能力
58、啟動學海擱淺之舟-- 轉化數學學習後進生的體會
59、學生“四會”能力的培養
60、聯繫實際，強化操作，努力優化數學教學
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