VR技術在國中綜合實踐教學中的應用

VR技術在國中綜合實踐教學中的應用

一、引言

國中綜合實踐教學旨在提升學生的綜合素質水平，促進學生的全面發展，並在實際的鍛鍊中更好地發揮自己的才能，為學生以後的發展打好基礎。但是，綜合實踐在課堂教學中具有非常多的侷限性，讓教學變得困難。近幾年興起的VR技術為綜合實踐教學提供了很多可能，既方便了教學，又讓教學變得豐富多彩。接下來，本文將從國中綜合實踐教學現狀，以及VR技術國中實踐教學中的應用等角度展開論述。

二、國中綜合實踐教學現狀分析

首先，國中綜合實踐活動是一門綜合性、實踐性很強的學科，但是侷限在教室使得很多活動課程難以開展。其次，學生和家長對國中綜合實踐活動缺乏一個正確的認識，相當一部分家長仍然是傳統的教學觀念，認為學生的學習重點應該放在應試科目之上，對國中實踐活動的重要性缺乏一個全面的認識。此外，由於學生家長的不重視、教學的侷限性以及教師本身的專業素養水平不高，使得綜合實踐活動課教師的教學積極性也就不高，不願認真積極地進行教學。諸多原因導致了目前綜合實踐活動課基本成了自習課，這違背了課程設置的初衷，也阻礙了學生的全面發展。

三、VR技術在國中綜合實踐教學中的應用

（一）VR技術讓綜合實踐教學內容變得更加豐富高效

綜合實踐活動課的內容綜合性很強，並和生活切實相關，很多很有意義的課程可能會由於條件的限制無法完成，最終只能遺憾放棄。而採用VR技術後，教師想要做什麼，都可以通過VR來展示。如講授“多彩布藝世界” 內容時， 教師再怎麼聲情並茂地講，也不如讓學生去看一部 3D 大片更容易記住。再如在“體驗物聯網”教學時，教師以往可能會藉助PPT來進行教學，也只能讓學生獲得一個視覺上的初步體驗，但是通過VR技術，讓學生進入“真正”的物聯網中自主學習，並能與物聯網交互，才能讓物聯網的概念深入學生腦回路。利用VR技術讓學生“身臨其境”地去切實體驗和感受，並參與交互，通過眼、耳、手、腦的綜合感知獲得知識體驗才能讓學生印象深刻。

使用VR技術還可以對學生在教學中提出的各種問題和假設模型進行虛擬，可以直截了當地觀察到問題或假設所產生的最後結果。學生還可以進行學習和探索，從而激發學生的學習興趣並培養學生的發散思維和創造能力。

（二）應用VR技術仿真，降低了教學成本，規避各種風險

在綜合實踐活動課中，有很多活動是需要外出實踐的，比如交通秩序我維護等。這些外出實踐活動具有很多不確定的因素，無形中增加了很大的安全風險。而應用VR技術仿真則可以為學生提供一個相對真實的環境，減少了真實環境中的一些不確定因素的干擾。在國中綜合實踐活動教學中，利用VR 技術在VR體驗室中進行實踐，可以避免學生的外出實踐等活動，這樣不僅能保證學生的安全，而且能降低教學成本，規避教學風險，提高教學效率。

四、VR技術在綜合實踐教學中的實現

VR技術應用於國中實踐教學具有非常多的優點，但是要把VR技術真實應用到教學中，還需要具備一定的條件。首先，要保證在VR技術的發展推進過程中，吸收高素質的教師參與到VR技術的實踐中去。一方面，這些高素質的教師可以通過教學實踐對VR技術進行進一步的推廣；另一方面，“打鐵還需自身硬”，這就需要綜合實踐活動教師具有更高水平的專業知識和信息技術能力，並將這種能力在教學的過程中體現出來，從而提升學生對於VR技術的掌握和運用能力，達到提升教學效果的目的。其次，VR技術發展所需要的軟件和硬件條件應當成熟。只有做好充分的準備工作，才能將VR技術應用於教學實踐，並不斷加強練習，保證VR技術在教學實踐中得到更好的應用和發展。

五、結語

綜上所述，在國中綜合實踐教學中引入VR技術是教師教學方式的改革和創新，具有開創性的意義，為綜合實踐教學開闢了更廣的天地。因而在教學實際中，教育工作者們應加強重視，將其進行有效運用於教學實踐中，提升教學水平。