科學探究-摩天輪
（總1課時）
【教學目標】
1.瞭解生活中常見的加減速裝置；
2.通過動手實踐，小組合作探究，讓木質摩天輪緩慢旋轉。
3.樹立勇於探究的科學精神，培養獨立思考、創新創造的關鍵能力。踐行知行合一，積極動手實踐，培養合作能力。
【教學重點】
學生對減速原理的理解。
解決方法：讓學生在完成最基本的一級減速後，通過幾個思考問題，交流分享，加深學生對減速裝置的理解。
【教學難點】
學生最終實現三級減速裝置的安裝，讓摩天輪以一個合適的速度旋轉起來。
解決方法：在教學環節上設計了一級減速、二級減速、三級減速，難度依次增加讓學生由淺及深的實現最終的三級減速效果。
【教學方法】
為了突出學生學習的過程性、體驗性、實踐性、探究性和創造性，我主要採用了以下教法和學法：
1、實踐法2、自主探究法3、合作交流法。
【課前準備】
摩天輪材料袋、熱熔膠槍、熱熔膠棒
【教學過程】
1. 導入：
課程開始時，播放一段真實摩天輪旋轉的視頻，讓學生通過觀看視頻後，能夠觀察並分享出摩天輪旋轉的一個典型特徵，速度較為緩慢。
2. 提出教學任務目標
那麼，這節課我們的任務就是來探究如何讓摩天輪以一個合適的速度旋轉起來。
3. 項目實施
（1）轉起來。學生經過上節課的製作，基本已經將摩天輪組裝完成，獲得了階段性的成就感。教師在此時引導同學，如何能夠讓摩天輪自主旋轉呢？這個時候，我們會給學生髮下去第一個滑輪，（三個滑輪之前已經收回）學生拿到滑輪以後一般都會想到直接把滑輪套在最上方的橫軸上，然後通過橡皮筋把馬達和滑輪連接起來，直接由馬達帶動摩天輪轉動。這個最基本的連接方式學生是很容易想到的，第一板塊的重點是讓學生在轉動的基礎上理解簡單的減速原理，為了幫助他們加深對減速原理的理解，我們通過幾個小問題來幫助學生理解基本的減速裝置。
（2）慢下來。學生在完成板塊一的學習後，理解了簡單的減速原理，又一個問題擺在了學生的面前，只用了一個減速裝置後的摩天輪速度明顯過快，那如何解決這個問題呢，這時候很多學生會想到如果再有一套減速裝置，就可以把速度再減下來，在前期的嘗試中我們發現這時如果直接發下去第二個滑輪，大部分學生是不會進行二級減速的連接的，這説明學生有了這種設計想法和具體去操作實施二級減速中間還需要一個過渡，所以我們在這中間又加入了板塊二的任務單，也就是讓學生先在圖紙上思考二級減速該如何連接，並用筆在任務單上的圖中進行模擬連接，連接好以後找到老師審核設計思路，思路正確的發放第二個滑輪，進行實際連接。學生在圖紙上連接初期的時候還是存在一些問題的，這時我們再進一步説明，加深學生認知，如果二級減速完成以後，學生又會發現速度還是沒有達到理想的效果，部分學生又會主動找到老師想要獲得第三個滑輪，進行三級減速嘗試。當學生實現二級減速，三級減速以後會讓學生用秒錶記錄具體的減速效果數據，即30秒摩天輪能賺轉的圈數，並填寫實驗數據表格，讓學生通過實事數據來直觀的觀察到減速效果。
通過這三個板塊的學習成功的讓學生通過科學的方法將實現摩天輪緩慢旋轉的問題解決。
4.項目拓展
我們會以生活中的實例（自行車）為例，（提問學生，自行車是大輪帶小輪轉還是小輪帶大輪轉）來加深學生對生活中加減速裝置的理解，我們這節課做的摩天輪是一個典型的減速裝置，而自行車是一個典型的加速裝置，（大輪帶動小輪轉）通過一個加速，一個減速，正反對比，加深學生對加減速的理解，在價值體認方面也希望學生通過這節課的學生，在以後的生活中能夠主動去觀察生活中的加減速裝置，看到類似的裝置能夠積極去思考裏面的加減速原理。
5. 課後作業
課下同學研究一下小時候經常玩的陀螺裏面所藴含的加減速原理。
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