中心學校信息技術應用能力提升工程2.0實施方案

中心學校信息技術應用能力提升工程2.0實施方案

為貫徹落實國家、省、市教育信息化總體要求，全面提升我學區教師信息技術應用能力，根據《蕪湖市教育局關於實施中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》（[2019]152號）和《無為市中國小幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》（無教職成【2021】54號）等相關要求，結合我學區實際，特制定本方案。

一、目標任務

藉助信息2.0工程，提升辦學品質，促進信息技術與學科課程的整合,逐漸提升教師信息技術能力，提高教學效率，讓全體教師在信息技術的應用意識、應用理念、應用習慣等方面提升。2022年，完成整個學區教師每人不少於60學時信息技術應用能力培訓（網絡研修與實踐應用各30學時）。學校構建以校為本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養髮展新機制，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標：校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。通過信息化管理團隊和培訓專家團隊信息化指導能力的提升；學校積極探索基於新技術的教學新模式，推進信息時代教育教學和學校管理思路創新與方法創新；教師能充分利用新技術開展教師研修伴隨式數據採集與能力發展測評，提高測評助學的精準性，探索出適應新多媒體教學環境下的學校信息技術應用模式和教師信息技術應用能力提升策略，促進教育均衡發展。

二、培訓對象及時間安排

能力提升工程2.0培訓的對象是學區全體教師（近兩年退休的教師除外）。2022年完成全校教師總數的100%，按照整校推進的原則組織實施。

三、工程實施主要內容

（一）以學科信息化教學為重點，整校推進開展教師信息技術應用培訓和校本應用考核工作。

1.開展學校管理團隊信息化領導力培訓。

組建由校長領銜、教導主任、信息技術與學科融合骨幹教師、信息技術負責人等人員組成的學校信息化管理團隊。採取以集中培訓為主、網絡研修為輔的培訓方式，依據《中國小校長信息化領導力標準（試行）》，實現管理團隊信息化領導力的提升，學校管理團隊負責落實學校信息化發展規劃，強化混合式校本研修自主設計與組織實施、指導全校教師開展信息化教學創新、組織全校教師進行校本應用考核並進行審核、創新信息化教學應用培訓模式、促進學校信息化教學的常態化應用。

2.開展培訓團隊信息技術應用指導能力研訓。

各校要選拔一線信息技術應用能力突出的專業教師、有一定信息技術能力的學科骨幹教師、電教人員，打造專兼結合的高水平教師信息技術應用能力培訓團隊。開展培訓團隊專項培訓，推動培訓團隊開展應用信息技術促進學科教育教學的研究，探索基於“互聯網+”的教研組織形式，提高指導學科教師信息化教學的能力，以及應用信息技術進行培訓設計、管理、評價等能力。

3.整校推進教師信息化教學能力提升培訓。

依據學校信息化發展規劃，組建“骨幹引領、學科聯動、團隊互助、 整體提升”的研修共同體，研製學校教師全員參與的信息技術應用能力培訓計劃，合理配置學校培訓課程，採用自主選學、實踐為主的方式，組織開展教師全員培訓。

（1）信息技術應用能力提升網絡課程研修30學時。依託無為市教育局、教師進修學校的學習研修平台開展信息技術應用能力提升網絡培訓，組織教師在線上自主研修30學時的網絡課程。學校依據本校所處信息技術環境，從30個信息技術應用微能力點，以問題為導向，以專題研修為抓手，應用相關教學設備和學科軟件等，開展教學案例研討、課堂實錄分析等信息化教學校本研修，推動教師應用網絡學習空間、教師工作坊、研修社區等。利用線上資源，結合線下研討，打造“技術創新課堂”，提高教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等的能力，破解教育教學重難點問題，改變學生學習方式，滿足個性化發展需求，助力學校教學創新。

（2）信息技術支持的校本實踐活動30學時。學校結合教師選擇的信息技術應用能力點制定校本實踐活動方案並依託無為市教育局、教師進修學校統一的學習研修平台開展活動。校本實踐活動分三個環節：

一是學校開展以基於網絡的聽評課活動為抓手的信息化教學研課磨課活動，每位教師上傳1節完整的課堂實錄課（涉及信息技術應用微能力點）到學習研修平台，並在平台上對其他教師上傳的課堂實錄課進行評價，每人評課數量不少於3節；

二是校本實踐應用考核材料提交，每位教師將不少於3個微能力點認證材料上傳到學習研修平台，同時對本校學科教研組的其他教師上傳的能力點認證材料進行互評。

三是信息化教學案例展示、分享活動及學時認定。在全校範圍內開展信息技術教學應用案例、工程實施案例評選、展示活動，通過現場學習、網絡展示等多種方式開展信息化教學案例展示、分享活動，從中擇優選擇成果參加無為市的展示評比活動。

4.信息技術應用考核、評估活動。

以校本應用考核為形式，以微能力認證為途徑，以學分為衡量指標，鼓勵教師參加各級教育主管部門主辦的信息技術應用類比賽，樹立“學以致用、以評促用、應用第一”的導向，提升教師應用信息技術的積極性和主動性。建立綜合衡量整校推進目標達成情況、信息化建設情況、校級管理團隊履職等情況的學校綜合評價體系。

（二）推進“雙師教學”模式培訓改革，開展對口幫扶項目。

充分利用教師進修學校開展的名師網絡課堂和遠程協同教研相結合的“雙師教學”模式教師培訓，通過與優質學校“結對子”、開展對口幫扶、建立“雙師工作坊”等方式，利用智慧課堂、在線課堂、專遞課堂、同步課堂、名師課堂、名校網絡課堂等，採取線上實時互動、教師模仿名師網絡錄像實施教學，或者名師網絡錄像與當地教師輔導結合等模式開展教學。創新學校信息化校本研修模式，利用校本資源開展教學活動，完善教師能力提升常態化運行機制。

（三）信息技術應用資源建設。

依據信息技術應用能力標準和學校信息技術應用的實際需要，統籌協調教師信息技術應用培訓資源開發。激勵一線優秀教師參與研發視頻培訓課程資源。收集來自各教師學習、教學、教研的常態數據以及生成的優質資源，開展數據深度綜合挖掘，分類整理；收集教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等能力的優質案例資源；收集信息技術應用微課比賽、示範課評選、教學技能比賽和優秀課例。依託無為市教育局、教師進修學校的資源服務平台，對優質資源進行上傳和下載，共享優秀教學資源。

四、工程實施保障措施

（一）加強組織領導，夯實工作責任。

為加強對學區信息技術應用能力提升工程2.0項目的指導，學區成立信息技術應用能力提升工程2.0實施工作領導小組和學區管理團隊，負責工程實施過程管理和支持服務的具體工作。

組 長：吳成兵

副組長：朱志成、方 明

成 員：朱先兵、蔣志成、錢廣周、郭多文、王應苗、沈朝輝、

利成明、楊 萍

領導小組下設辦公室，具體由郭多文同志負責。同時成立學區管理團隊：

組 長：方明

副組長：許忠榮、魯求好

成 員：許業成、昌號號、李兵、薛雨帆

各校（園）相應成立組織，明確校長是第一責任人，負責本校能力提升工程的具體實施與管理，成立學校信息化管理團隊，做好本校信息化管理團隊培訓、管理。以教導處為主管部門，切實開展信息化教學網絡學習和校本研修，制定校本研修方案，完善信息化條件下的校本研修學分登記。負責制定、完善教師信息技術應用相關制度；負責教師全員培訓和崗位實踐跟蹤指導；負責對學校能力提升工程2.0實施情況進行督查、驗收，及時萃取優秀經驗和典型案例，廣泛開展成果展示和宣傳。學校管理團隊負責整校推進能力提升工程2.0培訓項目，制訂本校信息化發展目標、規劃和實施方案，依據中國小教師信息技術應用能力發展測評規範（30項微能力測評表）,對教師提交的實踐認證材料進行評審，反饋評審結果並提出實踐建議。

（二）營造良好應用氛圍，推動教師主動應用信息技術。

學校要充分發揮輿論導向作用，利用多種渠道，廣泛宣傳教育信息化在教育改革發展中的地位與作用，紮實有效做好動員，引導廣大教師積極參與能力提升工程2.0，主動提升信息技術應用能力和水平。要採取多種形式，廣泛發動教師依託學習研修平台開展在線研討互動等網絡教研活動，深入推進課堂教學改革。

（三）加大督導考核力度，強力推動各項工作落到實處。

市工程辦將定期或不定期對各校工作開展情況進行督導，將整校推進教師信息技術應用能力提升作為校長任職考核的重要條件，將教師參與校本應用考核的目標達成率和學校信息化建設的整體水平納入校長（園長）任職考核的考核項目。將信息技術應用能力培訓納入教師培訓必修學分等。

（三）多方籌措經費，切實保障提升工程正常開展。

根據能力提升工程2.0規劃，積極統籌落實專項資金，用於支持開展骨幹培訓與教師全員培訓。在學校公用經費中安排資金，為本校教師學習和應用信息技術創造良好條件。

赫店中心學校

2022年3月30日

附：時間安排表