構建和諧教師團隊演講稿

第一篇：構建和諧教師團隊演講稿

尊敬的領導、老師們：大家好！

記起我們年級組織的“一創雙優”集中教育活動時，我們年級組彭玲霞主任她在總結髮言中提到這句話：沒有完美的個人，只有完美的團隊。我從這句話中體會到：從簡單的任務到繁雜的任務，從小的團隊到大的團體...

這次演講僅僅圍繞主題,倡導老師之間的團結互助、諒解與寬容，促進老師之間的和諧，努力營造理解與尊重、支持與合作的和諧氛圍，使所有教職員工都能在信任和關愛中，體驗生活的美好和人生的幸福,形成人心思進、團結和諧、共促發展的良好氛圍。

我們從不同的角度考慮自己對和諧教育的理解，並從平凡的人生來詮釋自己對和諧教育的內涵；深深的理解自己所從事工作的特殊性，理解和諧的價值和意義。我們不僅用自己的智慧和汗水付諸教育生涯，更用自己的整個生命做依託。

通過這次所寫既豐富了教師們的文化生活,切實增強了廣大教師的責任意識,發揮出了較高的水平,展現出了自己的最佳風采,還充分反映了我校教師良好的風貌。

我們相信,通過這次演講稿的書寫，老師們收穫的不僅僅是鼓舞與激勵,更是對教育工作的一次深刻感悟。

第二篇：構建和諧教師團隊

構建和諧教師團隊，促進學校科學發展

各位領導大家好，我來自唐官屯鎮亞莊子中心國小，我校2014年成立，是一所新建校，我於2014年擔任學校全面工作，短短几年，經驗尚且不足，下面將自己的點滴工作體會與各位領導彙報一下，不當之處，請提出寶貴意見。

人們都説，有一個好班主任，就有一個好的班集，有一個優秀的校長，就會有一所知名的學校，在這幾年工作中我也是以這個標準去要求自己。今年我校順利通過了現代化達標校，我總結出一點，有一個好的學校領導者，還必需打造一支和諧奮進的教師團隊，有了這樣一支教師隊伍，學校的發展就會更快，更高、更強。也就是説，一所學校的領導者，不但要有服務意識，創新意識，更要有團隊意識，構建一個和諧的班子隊伍和奮進的教師團隊，學校的工作一定會蒸蒸日上，管理起來才會得心應手。下面淺談幾點看法。

一、目標引領，促教師教育觀念的更新

目標是行動的指南，沒有目標就如同行船沒有了航向。學校領導要善於把學校的辦學目標、發展方向明明白白地告訴教師、學生、家長。05年建校時，兩個中心校和一個村小的13名教師走到了一起，從思想和工作目標上都各有所見。為了凝聚教師們的工作幹勁和熱情，我提出了為學校的發展制定辦學目標，讓每一位教師都拿出自己的建議。經過兩個工作日的討論交流和總結，全體教師達成一致，提出了“給學生最美好的童年，給人生最堅定的起點”的辦學目標，並用醒目的大字寫在校園的圍牆上，時刻提醒教師：我們所做的一切是為孩子的終身發展服務，我們的工作熱情要高，工作方法要活，要講究實效。通過這一目標的制定，全體教師都有了共同的工作思想，心往一處想，勁往一處

使，學校各項工作得到了有效開展。今年在學校現代化達標創建工作中，我們在校內開展了“學校教育現代化，我們怎麼做”的大討論。通過討論，結合創建標準，大家對學校的發展充滿了信心，表示要苦練內功，用實際行動迎接教育現代化的挑戰。在目標的引領下，教師走上了自我管理的道路，形成了工作的內驅力。“以學生髮展為本”“教育即服務”等現代教育的理念逐漸在教師心中生根、發芽。

二、情感激勵，促教師團隊精神的形成

學校管理“三分管理七分情”，因此，在教師隊伍建設中要倡導團隊精神，營造和諧合作的氛圍，樹立正確的競爭觀，作為管理者要重視與教師的情感交流，建立起與教師的融合力。

1、以活動為契機培養教師的團隊精神。除了開展常規性的師德教育活動以外，要善於抓住活動，因勢利導。如教師節的清晨，學校領導帶領學生代表在校門口列隊歡迎教師的到來，送上温馨的祝福。今年“六一”兒童節，我們舉行了“師生同樂，喜慶六一”藝術節，大會的精心組織，精彩的文藝節目，精緻的作品展示，讓與會的學生家長代表和董事會領導嘖嘖稱讚。二十幾個節目，書法、美術、剪紙等十幾個展示版，各個班每個學生的宣傳頭飾，都是教師放棄休息時間指導學生完成的。(更多請關注：)如果沒有一點團隊精神，一所農村國小是難以成功地舉辦這樣大規模的活動的。

2、尊重、信任、理解教師。領導的信任和尊重可以轉變為教師愛崗敬業的精神力量，這種精神上的激勵，常常比獎金更貴重。因此，作為學校管理者，應採用換位思考、置換體驗的方法，設身處地瞭解教師的需要和感受。在業務上要尊重教師的創造精神，充分發揮其才能；在日常生活中，要善於表達感情，

不要整天板着面孔，更不要在公眾面前斥責他們，有些問題作為領導要主動承擔責任，使有錯誤的教師得到温暖的同時，也樂意接受教訓。

人需要情感，只有讓教師帶着輕鬆、愉快的心情面對學生，才能使他們心情舒暢地投入到工作之中。領導心繫教師，教師才會支持領導的工作。只有這樣，學校的各項管理工作才能落到實處。

三、科研引路，推進教改的落實

教學質量是學校的生命，課堂是課改的主陣地，教師是課改的實施者。我覺得以下三個方法引領教師開展科研工作，落實課改，收益甚大。

1、自我反思。自我反思是教師對自己的教育教學活動的自我審查。我們嘗試了以下兩種方法對教師的教育教學活動進行反思。一是寫反思日記，即教師對一天的教育教學工作進行反思，有針對性地記錄教育教學的背景、效果、上課的具體感受、存在的問題以及通過反思得出的解決辦法等。二是課堂觀摩，即在教研組內開展“評課、説課”，互相觀摩課堂教學，取長補短，將別人的經驗帶回自己的課堂，應用於實際的教育教學情景中。經過這種經常性的反思實踐，教師的理論水平不但提高了，駕馭課堂的能力也大有長進。

2、研究學習。一方面是學習相關的理論文章，一方面提倡教師以身邊實際問題為切入點，以案例、隨筆的形式進行研究。如根據後進生的具體表現研究“他為什麼上課要吵鬧？”“他的作業為什麼總不能完成？”針對後進生的轉化提出“課堂如何關注後進生？”“怎樣調動後進生學習的積極性？”等。要求教師人人蔘與學校的課題研究，使理論學習與實踐相結合，提高教師的科研素質，促進教育教學質量的提高。

3、合作交流。充分發揮中心校的示範作用，和兄弟校開展校際交流研討活動。通過“請進來”、“走出去”、“結對子”的方式，加強橫向聯繫，開拓工作思路，促進優勢互補，在團結合作中促進教師的成長。

通過科研引領，新課程的理念逐步在教師心裏生根，形成了一篇篇優秀的隨筆、論文。從教書匠向科研型教師轉軌的過程，折射着教師工作的酸甜苦辣，教師們的確在成長，他們的感悟多了，反思多了，課堂活了，管理自然而然的順了。

總之，在學校管理崗位上，我還是一名新兵，還需要豐富的經驗和知識的積澱。我清醒地認識到，當前教育正面臨新的機遇和挑戰，在激烈的競爭中，一所學校的成敗興衰，關鍵在校長的管理領導能力，以人為本，構建和諧奮進的教師團隊，努力創造良好的工作氛圍，是促進學校科學發展的最好途徑。

構建和諧教師團隊，促進學校科學發展

唐官屯鎮亞莊子中心國小

田玉勝

第三篇：構建和諧奮進的教師團隊

構建和諧奮進的教師團隊，讓老校煥發現代教育的氣息

【內容摘要】

如何農村學校的課程改革，努力縮小與城鎮之間的教育差異？關鍵是轉變教師的觀念，提高教師的素質。現代學校管理中，採用目標引領，重視情感激勵，嘗試科研引路，有助於教師形成團隊精神，產生工作的內驅力，形成學校可持續發展的動力。

【關鍵詞】

農村學校；目標引領；情感激勵；團隊精神；科研引路

西塔國小是一所農村國小。她有着悠久的辦學歷史和優厚的文化底藴。如何讓西塔國小這樸素的名字響起來，讓學校真正成為師生熱愛的大家庭，工作、學習的快樂園，在現代教育改革的浪潮中佔有一席之地呢？我們認為關鍵是要提高教師素質。因此，我們把學校管理的重點定位在教師管理上。

一、目標引領，促教師教育觀念的更新

目標是行動的指南，沒有目標就如同行船沒有了航向。學校領導要善於把學校的辦學目標、發展方向明明白白地告訴教師、學生、家長。為了縮小城鄉之間教育的差異，為農村的孩子撐起一片晴空，我校提出了“給學生最美好的童年，給人生最堅定的起點”的辦學目標，並用醒目的大字寫在校園的圍牆上，時刻提醒教師：我們所做的一切是為孩子的終身發展服務，我們的工作標準要高，方法要活，要講究實效。我們大膽提出了爭創“市常規管理先進村校”的學年目標，在平時的管理中處處以創建的標準嚴格要求。新學年備課班上，我們認真學習了市鎮開學工作會議精神，要求教師結合自身實際暢談學習心得，制訂個人成長目標。今年市委領導在教育工作會議上作了重要講話，我們在校內開展了“推進村校教育現代化，我們怎麼辦”的大討論。通過討論，大家對今後學校的發展充滿了信心，同時也有了一種職業危機感。教師表示要苦練內功，用實際行動迎接教育現代化的挑戰。在目標的引領下，教師走上了自我管理的道路，形成了工作的內驅力。 “以學生髮展為本”“教育即服務”等現代教育的理念逐漸在教師心中生根、發芽。

二、情感激勵，促教師團隊精神的形成

推進學校內部體制改革，引進激勵機制對激發教師的活力發揮了重要的作用，但也出現了一些問題。競爭成了教師個人的之間的較量，缺少一種團隊精神，

甚至出現了弄虛作假。要把學校的教育理念轉變成教育實踐，需要依靠教師共同的創造勞動。學校管理“三分管理七分情”，因此，在教師隊伍建設中要倡導團隊精神，營造和諧合作的氛圍，樹立正確的競爭觀，作為管理者要重視與教師的情感交流，建立起與教師的融合力。

1、以活動為契機培養教師的團隊精神。除了開展常規性的師德教育活動以外，我們善於抓住活動，因勢利導。如教師節的清晨，學校領導帶領學生代表在校門口列隊歡迎教師的到來，送上温馨的祝福和蛋糕。再如，今年學校有一位教師退休，我們利用政治學習時間舉行了歡送儀式。會上，我親自為她獻上深情的祝賀詞，戴上光榮的退休花，請她講自己教師生涯中的故事，讓全體教師和她合影留念等，以此激勵在職教師愛崗敬業、無私奉獻的情感。“六?一”節，我們舉行了“老少同樂，喜慶六一”文化藝術節，邀請了近三十位退休教師一起參加活動，會上全體在職教師的合唱《走進新時代》唱出了西塔國小和諧奮進的團隊精神。大會的精心組織，精彩的文藝節目，精緻的作品展示版，讓與會的老前輩嘖嘖稱讚。大隊輔導員深有感觸地説：“以前全鎮慶六一，整個學校只要出一兩個節目，還要排練一個多月，今天我們校內的文藝節目整整演出了二個半小時。我從來沒有經歷過這樣大的場面，這次活動真的讓我長了不少見識。”是啊，二十三個節目，書法、美術、剪紙、小報設計十幾個展示版，各個班每個學生的宣傳頭飾，都是教師放棄休息時間指導學生完成的。如果沒有一點團隊精神，一所十二個班的村小是難以成功地舉辦這樣大規模的活動的。

2、尊重、信任、理解、寬容教師。領導的信任和尊重可以轉變為教師愛崗敬業的精神力量，這種精神上的激勵，常常比獎金更貴重。因此，作為學校管理者，應採用換位思考、置換體驗的方法，設身處地瞭解教師的需要、憂愁和感受。在業務上要尊重教師的創造精神，充分發揮其才能；在日常生活中，要善於表達感情，不要整天板着面孔，更不要在公眾面前斥責他們——即使有過錯，也要選擇適當的時機和他們談心，幫助他們認識錯誤，建立正確的歸因模式，消除挫折心理，把挫折轉化為前進的動力。有些問題作為領導要主動承擔責任，使有錯誤的教師得到温暖的同時，也樂意接受教訓。記得上學期第一次少先隊常規評比揭曉後，就有這樣一個小插曲。週一政治學習後，我習慣性地問：“老師們還有什麼事嗎？”和我配班的班主任氣沖沖地説：“今後我不允許班內的大隊委員出來檢查常規情況了，因為自己沒做好工作，沒得到紅旗，等班內得到了流動紅旗再讓他們出來檢查。”我沒想到她會在教師集會上公然提出這樣的意見。會場氣氛

一下子緊張起來，教師們都尷尬地望着我。説實在我當時真想把她批評一頓，“不顧全大局”“説話不注意場合”。但理智告訴我不能這樣做。片刻的沉默之後，我説：“我知道沒有得到流動紅旗，你心裏很難過，這説明你是個很有責任感的人。但這不是你一個人的責任，作為副班主任的我也有責任。咱們會後再好好找找原因??”下午語文課上，我在班中組織了一次大討論：“為什麼我班沒得到流動紅旗”“我在常規方面做得怎麼樣”“如何將失去的榮譽爭回來”，然後讓學生以“第一次五項評比揭曉以後”為題寫一篇作文。在和學生的討論中，我瞭解到這個班原來是全校紀律最鬆懈的班；學生對常規檢查的有關細則不瞭解；學生心裏很難過，覺得對不起教師；學生沒有自我管理的能力，教師不在就不自覺等。有了全面的瞭解後，我便找這位班主任談話。我將學生的優秀作文給她看，然後肯定她工作的勤懇，同時委婉地指出光靠教師的看管是不行的，要培養一批得力的班幹部，培養學生自我管理的能力，要顧全大局。這位教師樂意地接受了我的建議，主動承認不該在大會上衝撞我。從此，她對班級的管理工作更細更實，現在該班班風正，學習氛圍濃，各項活動都走在學校的前列。

人需要情感，只有讓教師帶着輕鬆、愉快的心情面對學生，才能使他們心情舒暢地投入到工作之中。也許，教師心目中未必有領導，但領導心目中卻不能沒有教師。領導心繫教師，教師才會支持領導的工作。只有這樣，學校的各項管理工作才能落到實處。

三、科研引路，促教師教改行為的落實

教學質量是學校的生命，課堂是課改的主陣地，教師是課改的實施者。針對村校教師科研盲目和畏懼的實際情況，我們組織教師重温了《新課程標準》，修訂完善了一系列考核制度，制定了《西塔國小新課程改革實驗方案》，推出了《西塔國小實施新課程八大舉措》，着重在以下三方法引領教師開展科研工作，落實課改行為。

1、自我反思。自我反思是教師對自己的教育教學活動的自我審查。我們嘗試了以下幾種方法對教師的教育教學活動進行反思。一是課後備課，即教師根據教學中所反饋的信息進一步修改和完善教案，撰寫教學小記，明確課堂教學改進的方向和措施。我們在每月的備課檢查中將教案修改作為重點來查。二是寫反思日記，即教師對一天的教育教學工作進行反思，有針對性地記錄教育教學的背景、效果、上課的具體感受、存在的問題以及通過反思得出的解決辦法等。要求教師每月上交一篇隨筆到校長室。三是課堂觀摩，即在教研組內開展“三課一議”，

互相觀摩課堂教學，取長補短，將別人的經驗帶回自己的課堂，應用於實際的教育教學情景中。

2、課題研究。西塔國小原來沒有課題。跟中心國小商量後，我就把我原來負責的市級立項課題《農村國小後進生個案研究》帶了過去。農村的教師從沒接觸過課題研究，不知從何下手。我們一方面學習相關的理論文章，一方面提倡教師以身邊實際問題為切入點，以案例、隨筆的形式進行研究。如根據後進生的具體表現研究“他為什麼上課要吵鬧？”“他的作業為什麼總不能完成？”針對後進生的轉化提出“課堂如何關注後進生？”“怎樣調動後進生學習的積極性？”“如何與後進生的家長進行交談？”等。要求教師人人蔘與學校的課題研究，使理論學習與實踐相結合，提高教師的科研素質，促進教育教學質量的提高。

3、內外合作。我們充分發揮中心校的示範輻射作用，藉助支教的有利條件，和中心國小開展校際交流研討活動。向中心國小借“新課程課堂教學優質課”光盤，請骨幹教師來校上示範課，聽我校教師上課，並及時與執教者交流，讓他們把握課堂教學正確的發展方向。派教師到中心國小聽專家講座，觀摩他們的展示課，參與“優質課”評比等。同時，我們還和輔導區的其他村小開展課堂教學觀摩交流。通過“請進來”、“走出去”，加強橫向聯繫，開拓工作思路，促進優勢互補，在內外合作中促進教師的成長。

通過科研引領，新課程的理念逐步在教師心裏生根，形成了一份份優秀的教案，撰寫了一篇篇令人反思的隨筆、論文。我們舉行了“與新課程同行”的論壇交流，擇優編印了校刊，對外投稿。一學年共有19篇文章在市級以上獲獎或發表。從教書匠向科研型教師轉軌的過程，折射着教師工作的酸甜苦辣，教師們的確在成長，他們的感悟多了，反思多了，課堂活了，管理順了??這一系列舉措既促使教師練好了內功，又促使了教師教科研能力的發展，形成學校可持續發展的動力，讓老校煥發出了現代教育濃郁的氣息

第四篇：構建和諧的團隊精神

構建和諧的團隊精神

在現代企業管理中，有一個“獅子與羊”理論：一羣羊在一隻獅子的率領下，能夠戰勝一隻羊率領的一羣獅子。從表面上看，這是説領導者在一個組織、一個團隊中的作用，實質上，這更説明當一個相對弱小的羣體眾心一致，形成合力的時候，會產生出巨大的能量，戰勝強者。

在日常工作中，每個人都處於決策、管理、執行等不同的角色，處於宣傳、經營、技術等不同的崗位、不同的部門。因此，只有在團結和諧的環境與氛圍中，才能減少或消除內耗，不同的角色只有步調一致、不同部門間密切配合，才能產生1＋1＞2的結果，從而推進公司不斷髮展，個人不斷髮展。

每個人都有實現自我價值的願望，都有自己的人生理想和追求。在我們工作崗位上，大家更都有着強烈的事業心與責任感。所以，要在對大環境、大趨勢和自身準確定位的基礎上，提出和制定明確的、充滿希望的並且通過努力可以實現的發展目標和發展規劃；對我們每位員工來説，要根據集體目標和自己的理想，確立自己的人生目標和職業規劃。這樣，集體與個人互動，就會形成一致的發展願景，一致的思維、行為方式。

在一個團結和諧、相互理解、相互包容、相互關愛的工作環境和氛圍中，我們才能心情舒暢，精神愉悦，充滿激情，充滿智慧，迸發創造力。同時，在集體中，如果沒有主導集體文化對各自的思想和行為進行規範和引導，就難以形成統一意志和統一行動。這是一個問題的兩個方面。對我們企業來説，就是要建設起既積極向上，又高度統一，既民主和諧，又紀律嚴明的人文化的組織文化體系，大力倡導和建立以溝通、合作、奉獻、創新、創造為核心的集體文化，凝聚團隊整體力量和心智。

一個和諧的團隊，首先應是一個充滿生機活力和美好前景的集體。在多種同類產品搶佔市場，競爭日益激烈形勢下，一個鐵律已擺在我們面前：不發展或發展慢了就要被無情地淘汰，退出競爭者的行列。和諧不會駐足於一個衰敗落伍的集體。所以，我們必須牢牢堅持發展這個第一要務，以是否有利於發展為標準；抓住機遇，大力整合產品生產結構，實現快速發展。

一支完美的大合唱，不允許出現一個不和諧音符。建設和諧團隊不僅僅是領導的事情，也是團隊中我們每一個人義不容辭的責任。因此，無論是集體還是個人都應把學習列為與工作同等重要的事情。組織建立起嚴密學習機制、營

造濃郁學習氛圍的同時，每個人也要把學習視為自己獲得工作技能、工作本領，提升核心競爭力的必然渠道；同時，更把學習作為自己提升思想修養、品德涵養的必然渠道，在工作和學習中逐漸培養和造就自己忠實誠信、與人為善、滿腔熱忱、全心全意、堅韌不拔的高尚思想品質。

第五篇：關於構建和諧機關團隊的思考

關於構建和諧機關團隊的思考

構建社會主義和諧社會是黨的十六大確定的重要目標之一,黨的十六屆四中全會進一步提出了構建社會主義和諧社會的任務。構建社會主義和諧社會的總體要求,是在全社會營造一個“民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的良好氛圍。機關是社會的重

要組成部分,承載着科學管理、服務人民、保障公平和促進社會進步的職責,在構建和諧社會中處於中心樞紐地位。社會要和諧,機關首先要和諧,而且要做和諧的表率。結合我局的實際工作,就如何構建和諧機關團隊問題,談一點初步的思考。

一、構建和諧機關團隊的主要內容

和諧機關團隊是指人與人之間和睦相處、部門與部門之間相互配合、人與單位之間相互依存、單位與外部環境融洽聯通,形成一個政令暢通、人和氣順、運轉有序、蓬勃發展的良好氛圍。具體而言,主要有以下幾個方面的內容:

(一)和諧、融洽、健康向上的人際關係

機關團隊活動的主體是人,和諧的機關團隊首先必須要有一個和諧的人際關係。這種關係主要表現在人與人之間相互尊重、相互理解、相互支持,既有個人自由發展空間、充分展示自己的才華、發揮自己的創造力的平台,又有全員之間的相互配合、團結友愛、互守誠信、相互促進的團隊精神。我覺得,這是評價一個機關團隊是否和諧的首要標準。和諧機關團隊就是要人和,人和出凝聚力、出戰鬥力、出生產力,人和出感情、出健康、出效率。

1.體現人文關懷,構築凝心工程。就我局而言,一是關心職工進步。對職工在工作中取得的成績,要及時給予表揚。對職工在工作中遇到的困難和挫折,要及時給予關心。二是關心職工身體健康。做到定期為職工檢查身體,建立職工健康檔案,適時開展職工喜聞樂見的文體活動,為職工搭建強身健體的平台。三是關心職工待遇。做到積極爭取政策,落實職工的政治和經濟待遇,讓職工該得的能得到,該享受的能夠享受到,對職工的待遇要聞要問。四是關心職工生活。要積極想辦法解決職工的後顧之憂,經常過問職工生活中的冷暖,對困難的職工要採取適當的措施予以幫助,組織進家慰問,使之切身體會到單位的温暖。五是要注意善於發現人才,培養人才。對那些有真才實學的年青人,既要注意給他們提供鍛鍊和展示才華的平台,讓其“冒尖”,又要嚴格要求他們,使其避免失誤,少犯、不犯錯誤;對中年同志要充分信任他們,讓他們發揮頂樑柱的作用;對老同志要善於發現他們的閃光點,充分尊重他們,發揮他們的餘熱,起好傳幫代的作用。

2.體現相互尊重,創造和諧環境。一是加強職工的思想道德教育。教育幹部職工積極傳承中華文明,做社會主義思想道德建設的先進模範,帶頭落實“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規範,做到以德服人,以德感人,以德聚合人心。二是加強人際交往關係的正確引導。要通過一些有益的制度和活動,正確引導同事與同事之間、職工與領導之間、領導與領導之間的交往向着健康、正常的方向發展。做到相互尊重,相互信任,互相關心,互相幫助,相互協作,相互學習,和睦相處,共同進步。三是大力開展遵紀守法教育。使幹部職工人人依法辦事,遵守廉政建設各項規章制度,做到清正廉潔,不貪不佔,做到淡泊名利,淡泊金錢。只有這樣,才能使人際關係更加純潔,更加和諧,更加長久。

3.體現平等競爭,營造良好氛圍。在工作上做到“三分三合”,即職能上分,思想上合;工作上分,目標上合;責任上分,決策上合。我局自組建以來,機構設置幾經變化,人員來自11個不同單位,因此,構建和諧機關團隊始終是我們工作的着力點。要加強團結,相互尊重,形成全局上下齊心協力幹事業,一心一意謀發展的良好局面。一是在政治上引導人。要時刻關心幹部職工政治上的進步,充分發揮局黨委的教育領導職能,引導幹部職工樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,幫助其找準人生的座標,把握正確的發展方向。二是在機制上激勵人。構建科學的用人機制,不斷激發幹部職工的創造力。搭建適合個人施展才華、輻射能量、激發創造性思維的工作平台,通過自己的創造和奉獻體現社會的認同,獲得人生價值。要建立嚴格的獎懲制度,對工作有成效,兢兢業業幹事,開拓創新出成果的能人給予獎勵;對無所事事,工作平庸、缺少建樹的人,給予必要的警示;對工作不出成績,業務水平低又不虛心學習,只想投機取巧的人給予相應懲罰。三是在業務上錘鍊人。要壓擔子,加負荷,通過開展工作評比、技能競賽等活動,使職工的業務能力不斷增強,工作成績更加突出,整體工作水平登上一個新台階。

(二)高效、規範、運轉有序的工作機制

和諧的機關團隊必須有一個良好的工作秩序,這是衡量機關團隊和諧的另一個重要標準。良好的工作秩序包括:一是規章制度科學實用。通過各項制度的落實,達到做好工作的目的。而制度務必要實用、有效,否則形

同虛設。二是激勵機制科學到位。設定的激勵機制真正能激活單位職工的內驅力,在單位職工中能真正形成一個人人比貢獻、個個創佳績、你追我趕、奮發向上的良好工作氛圍,形成既有民主,又有集中,既有自由,又有紀律,既有統一意志,又有個人心情舒暢的生動活潑的局面。三是工作成效明顯突出。這是一個單位最終的價值取向。工作不完成,工作完成的不好,一切都

無從談起。要用幹部職工的滿意度來檢驗個人的工作業績,用服務對象的認可來衡量單位的工作成效。就此而言,構建政令暢通、運轉協調、科學有序的工作機制,是構建和諧機關團隊的重點和目的。

1.堅持第一要務,提高管理能力。機關事務管理工作的本質是對機關後勤資源進行科學合理的配置。它直接關係到機關與機關之間、部門與部門之間,單位與單位之間,人與人之間的利益,而如何處理好這個利益關係,某種意義上説,又是構建和諧機關團隊的核心內容。因此,我們要按照“管理科學化、保障法制化”的要求,科學配置資源,提高資源利用效率。目前,一是積極推進職務消費貨幣化改革,重點抓好公務用車制度改革試點工作,並對職務接待貨幣化問題進行探討和研究。二是加強公共資源管理,把增量上、存量上、入口上、動態上全方位、全過程的監管落到實處。三是採取切實可行措施,降低行政運行成本,高度重視資源節約,抓好節約型機關建設工作。四是加強局機關和直屬單位有關制度建設,真正做到制度優先,靠制度管人、管事。

2.提升服務理念,提高服務水平。“為省委和省政府中心工作服務、為省直機關服務、為廣大幹部職工服務”是我局一切工作的出發點和落腳點,是構建和諧機關團隊的關鍵所在。為此,要不斷提升服務理念,創新服務機制,提高服務技能,改善服務設施。一是牢固樹立大局意識,不斷更新服務理念。要始終堅持“三服務”的宗旨,緊緊圍繞振興吉林老工業基地的大局和全省經濟發展由“快走”變“快跑”的新形勢,提供優質、高效、快捷的服務保障。二是辦實事辦好事,提高服務水平。要根據省直機關的實際情況,統籌規劃,想方設法,竭盡全力為省直機關辦實事,特別要在不斷改善省直機關的辦公環境方面下功夫。三是在抓好為省直機關服務的同時,要關心局屬職工的生活,保證養老保險、醫療保險支付,保證離退休職工退休金的足額發放。

3.夯實經營基礎,提高競爭能力。經營工作是事關我局5000餘名幹部職工安居樂業的大問題,是我們構建和諧機關團隊的物質基礎。因此,必須按照“經營市場化”的要求,積極參與市場競爭,以市場為導向,在競爭中找出路、謀發展、求壯大。一是已開工的項目要抓緊建設,務必按要求時限完成,同時,要規劃和儲備一批市場發展潛力大、經濟效益好的項目。二是總結推廣財務集中管理、劃小核算單位等行之有效的管理方式,建立符合各單位實際情況、科學規範的內部管理機制。三是繼續推進服務社會化,加強溝通與合作,鼓勵和支持有條件的單位擴大服務社會化的範圍和項目。四是深化改革,穩妥地進行股份制改造,抓好同業重組,走專業化、集約化、規模化經營發展的路子。

(三)和諧、優美、舒心的工作環境

構建和諧的優美環境,形成人與環境的和諧,是構建和諧機關團隊的重要方面。

1.創造優美的“硬件”環境。一是要改善辦公條件,要使辦公條件逐步滿足社會的發展和工作任務的需要,跟上時代的步伐,特別是要注重辦公條件的科技含量。二是搞好辦公、住宅區域的綠化、淨化、美化工作,形成一個規範、整潔、優美的學習、生活和工作環境。

2.打造和諧的文化環境。開展豐富多彩的文化活動,小型多樣的體育活動,有教育意義的參觀考察活動,符合機關事務管理特點的培訓活動。各項活動要體現濃郁的文化氛圍,體現深度的文化薰陶,有利於增長知識和才幹,使幹部職工達到展示才華,張揚個性,彰顯能力,烘托氛圍,擴大視野,提高素質的目的。

3.構建和諧的外部環境。做好機關事務管理的各項工作,離不開外部環境的和諧,離不開省直其他單位和部門對我們的關心和支持,離不開各級領導對我們的重視和關懷。因此,要處理好各種關係,要多請示、多彙報,多協調、多溝通,努力營造一種黨委和政府關心重視、其他單位和部門支持配合的和諧外部環境。

二、構建和諧機關團隊工作措施

構建和諧機關團隊是一個需要長期努力的系統工程,必須有計劃、有組織地採取長效措施加以構建。

(一)提高認識,統一思想,強化全員參與的責任感

構建和諧機關團隊,是落實十六屆四中全會提出的“構建社會主義和諧社會”的具體體現,對我局來説,有利於提高機關事務工作管理的能力,提高為省直機關服務保障的能力,提高參與市場競爭的能力,提高綜合協調的能力,更加適應新的形勢、新的職能和新的任務。全局幹部職工應充分認識構建和諧機關團隊的重要性,樹立和諧機關團隊人人有責的觀念,把思想統一到構建和諧機關團隊的具體要求上來,做到全員參與構建,人人盡職盡責。

(二)加強領導,抓好帶頭,強化表率作用的示範功能

構建和諧機關團隊,領導是關鍵。一是要把構建和諧機關團隊,納入領導重要決策內容之中,制定長期規劃目標,合理確定方法步驟,真正把構建和諧機關團隊落到實處。二是領導以身作則,帶頭落實構建和諧機關團隊的各項要求。第一,要做遵紀守法的表率。堅持原則,公正、公平辦事,嚴於律己,清正廉潔,用自己的一言一行為單位職工做出表率。第二,要做誠信文明的表率。做到言既出,行必果,表裏如一,言行一致。第三,要做講道德的表率。要帶頭講社會公德,做到為人誠實善良,處事謙虛謹慎,光明磊落,襟懷坦白,牢固樹立執政為民的思想,做到權為民所用,情為民所繫,利為民所謀。第四,做勤奮工作的表率。領導要帶頭兢兢業業工作,既要抓好份內工作的管理,又要帶頭親自操作,帶頭出效率、出成果,帶頭學習,帶頭提高業務能力和知識水平,用紮實的工作作風,過硬的業務本領,豐富的工作業績和良好的人格,影響自己的職工。

(三)齊抓共管,綜合施治,努力化解各種矛盾

矛盾是事物存在的表現形式,同時也是推動事物不斷髮展的動力。一個單位在發展的過程中,會遇到各種各樣的矛盾,對這些矛盾要用心去化解,綜合運用行政的、經濟的手段加以解決,確保和諧機關團隊的順利構建。局屬各級黨組織、工會、共青團要充分發揮優勢,密切配合,搞好動員,調動方方面面的積極性,形成構建和諧機關團隊的合力和整體效應,將構建和諧機關團隊的工作,落到實處、引向深入。一是針對員工內部的矛盾,要善於做深入細緻的思想工作,在找準摸清矛盾產生原因的基礎上,通過個別談話、交心談心、民主生活會、細膩的工作方法等方式,解開思想疙瘩,着力化解矛盾,使人與人的關係更加和諧。二是針對管理上的矛盾,要隨時抓住矛盾的焦點,調整管理方式。管理上的矛盾往往是因為有的目標制定的過高,使職工喪失了工作信心;有的是因制度考慮得不周全,使制度不切合實際;有的是在執行制度過程中走樣等原因造成的。針對這些情況,要及時修改有關管理制度,調整管理方式,使制度更趨合理,管理方法更切合實際,使工作秩序步入正常化軌道。三是針對歷史遺留問題,做到嚴格認真執行政策,本着先易後難、關心職工利益的原則,妥善處理好歷史遺留問題,並耐心做好羣眾來訪的解釋工作。