基層反映學校落實手機禁令有三難

基層反映學校落實手機禁令有三難

今年2月初，教育部印發《關於加強中國小生手機管理工作的通知》，提出中國小生原則上不得將個人手機帶入校園等相關要求。目前我市各學校紛紛推出管理辦法，落實相關要求嚴格管控手機使用，衍生出一些現實困難和問題，亟需家校多方協作合力解決。

一是私藏手機發現難。部分家長對學生在家中使用手機幾乎不設防，學生在家中迷戀上手機後，想方設法將手機帶入校園。學生帶手機進校園，隱蔽性極高，老師難發現。據***反映：“雖然學校明令禁止帶手機進教室，但還是有學生偷偷將手機調至靜音帶到教室，如果不是學生內部相互舉報的話，我們很難發現具體哪個學生帶手機了。學生欺瞞家長和老師私藏手機以便在學校偷偷使用，嚴重影響了學校正常的教育秩序和教育環境。”***説：“學校要求學生不得攜帶手機入校，但由於我們沒有權利搜查孩子們的隨身物品，個別學生就趁着休假把手機藏在行李中帶進校園，半夜捂在被子裏玩遊戲，導致手機使用在學校裏屢禁不止。”

二是上交手機保管難。手機上交後如何保管也存在一定的風險和爭議。《通知》實施後，各地各部門因地制宜採取了多種方式保管學生上交的手機，有的由班主任統一保管，有的專門設立了保管室統一保管，但在保管的過程中也出現了損壞丟失的情況，造成了一定的不良影響。為了解學生上交手機，班主任進行保管方案是否可行，基層對***進行調研，結果顯示，89.1%的班主任不支持學生帶手機老師進行保管，由於保管手機增加了其工作量，有時因故外出碰到學生需要使用手機難以協調；69.6%的班主任表示保管手機存在損壞、遺失風險，後期糾紛多。

三是使用手機難脱離。方便獨自回家的學生聯繫家長、通過手機查找學習資料、在線教學等依然是智能手機實現的優勢功能，完全脱離手機在一定程度上存在困難。學生**，每學期要按照要求完成手機上安全教育平台的學習，2020年第一學期完成了安全學習8次，專題活動4次，2021年第二學期截止4月份目前完成了安全學習7次，專題活動次，利用手機完成的課程加大了學生對手機的依賴。

對此，基層建議：

學校要通過完善校內公共電話，有效解決學生和家長之間的聯繫問題；老師要敢管、真管、嚴管，真正做到嚴管善導有機結合，從嚴格落實“不得使用手機佈置作業”的要求做起；家長要履行教育職責，配合學校監督學生合理上網、健康上網。