學校教育教學質量提升工作總結

凝心聚力抓質量務實篤行譜華章

——學校教育教學質量提升工作總結

“德育為首，質量為先”，教育教學質量是學校的第一生命線，是立校之本、立校之基。兩年來，姜營國小在教育中心“三個三、六個做到”工作要求的指導下，安排工作立足實際，推進工作狠抓落實，秉承“以生為本，幸福教育”的理念，着眼於學生的長遠發展，立足於學生綜合素養的提升，圍繞學校提出的“推進生本，凸顯特色；規範管理，促進發展”的教學工作重點，以校本教研為載體，深入開展教育教學研究，加強教師隊伍建設，以提高學生學習自主性為方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。具體做法如下：

一、學習提升能力，交流促進成長

教師的專業發展是提高教育教學質量的關鍵。為了讓青年教師迅速成長，我們本着“分享啟迪智慧，交流激發靈感”原則，堅持每週兩次的校內業務學習和專題分享活動。在“三個三六個做到”思想指引下，我們本着立足實際、紮實有效的原則，採用了“交流分享”的做法。如開學初的“教學計劃交流活動”、期會考試前的“提高複習效率的策略分享活動”、期會考試後的“教學能手經驗分享”、“踐行生本教育成功做法交流”等等。尤其是“教學能手經驗分享”，老師們都能敞開心扉，開誠佈公，根據自己的教育教學實踐，結合具體案例，毫無保留地把自己在教育中的經驗分享給大家，如孫怡老師的試卷“檢查四部曲”、金科老師的“小組分層捆綁法”、王娜老師的“快速檢查作業小妙招”，都是自己在教學中摸索總結出來的，簡便好學，實用性強，大家在滿滿的感動中，受益匪淺。“踐行生本教育成功做法交流”活動，分享結束，本來沒安排“隨機提問”環節，但是在聽完其他老師好的做法時，有些教師不自覺地追問:能把過程再講詳細點嗎？“定時檢測”到底孩子們是如何操作的？“課堂評價語言針對性不強，如何培養？”一個問題就引發了激烈的探究，會議室裏洋溢着熱情、充滿着温馨，老師們互相提問，相互解疑，共同探討更有效的生本做法。與此同時，有計劃地開展外出學習“三個一”活動，每次學習，必須填寫一份《外出考察記錄》，撰寫一篇學習心得體會，進行一次學習收穫分享交流。兩年來，先後組織教師外出學習與培訓，累計達65人次，我們認為“分享交流”讓大家學以致用，共同成長，做到了紮實有效。

二、推進生本課堂，注重聽評實效

創新出思路，踐行出真知。課堂是教學的主陣地，根據學校年輕教師多的特點，為了提升教師課堂教學水平，在生本課堂改革中，我們每學期都要落實三層練課，即學科教研課、團隊教研課、師徒教研課；學科教研課又分為研討課、示範課、過關課。年級組內由組長負責，帶領大家集體備課，成立學科教研小組，隨時隨地進行即時教研。校領導班子成立“生本課堂”督導小組，制定“生本課堂”的評價標準，着眼於“生本課堂”的改革實效，分年級包任務，採用不定時聽推門課、團隊賽課、教師彙報課、過關課等方式，促進我們教學課改能力的提高。學校從備課、練課、賽課等方面層層把關，嚴格落實。

不管是哪一層的練課，我們都是穩步進行，穩紮穩打，做到講一節，評議一節。每節課都凝聚了集體的智慧，課前同年級組教師集思廣益，即時教研，課後同學科教師集中進行教研，按照“主講反思—同伴互助—專家引領”的步驟，紮紮實實做好評議。我們本着“指出問題就是助力成長”的原則，要求同年級組教師人人發言，其他年級教師代表發言，大家都能敞開心扉，做到了發現問題——直言不諱，解決問題-羣策羣力。如楊麗敏老師執教的《帶刺的朋友》一課，在反思時談到“小刺蝟偷棗，本是一節生動有趣的課，但趣味性沒有很好的體現”，我就針對這個問題，引發大家討論：怎樣才能讓“趣”味凸顯？大家暢所欲言，互相質疑問難，“孩子們找到描寫小刺蝟偷棗的動作詞語，應該多讀幾遍，再加上老師的指導朗讀，小朋友們對偷棗一系列動作的演繹，重點就更突出了”等等。老師們不是隻講行話、只談表面，而是就解決問題提出了合理化建議，更有針對性，研究更具實效性。其實我們每週的評課時間，大家暢談“前置小研究怎樣設計會更合理、怎樣培養學生會更有效、怎樣讓展示環節更精彩、教材怎樣處理更恰當”等，對生本課型的呈現、課堂流程的設計，對課堂出現的問題，都能有問有答，收穫滿滿，以集體教研促進教師個體專業水平和教學能力的提升。

三、閲讀陪伴成長，書香潤澤人生

我校編訂了校本課程《經典誦讀集萃》，拓展了中華優秀經典讀本，更重要的是要把經典誦讀常態化要關注過程，更要關注細節。紮實開展“四讀一寫”活動，每天早讀和週一第一節課前的美文欣賞，利用校本課，讀古詩、誦經典；根據每月的“共讀一本書”活動，各年級定一個主題，每週四下午第三節的閲讀課，分為閲讀推薦課、指導課、欣賞課、分享課，逐步推進閲讀的深入，孩子們用思維導圖梳理故事情節，製作人物卡，展示人物形象，用圖標來對比寫作特點的異同，讀出了作者的情感，讀懂了表達的目的，無形中提升了能力。課外閲讀時間，親子共讀，交流讀書感受，寫讀書筆記、書海拾貝。期中開展了“經典誦讀抽背”活動、期末進行了“讀書測評”活動、“讀書筆記展評”，讓學生在讀書中，豐富了知識，開闊了視野，提高了鑑賞能力。

四、提高教育質量，注重過程監管

只有抓實課堂教學管理，才能提高教育教學質量。我們一直以來細化“五項工作”：一是學校教導處加強日常教學監控，除了常規的單元考、周測評、月考評，我們每兩週要進行一次“基礎知識抽測”、發現問題，及時分析研究找到解決辦法；二是不斷創新質量監控方式，加強課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高質量；期末由基礎知識測評+綜合素養評價+期末統考結合起來；三是召開學生、家長座談會，進行評教活動，交流反饋教學情況；蒐集、整理、研究學情；四是加強作業、輔導、檢測管理力度，指導老師有效佈置作業，分層次設計作業，避免大量重複性作業，向課堂40分鐘要質量；五是紮紮實實地做好“培優補弱”工作，有記錄有成績，通過對比從而全面提高學生的總體成績。

堅持不懈抓常規，堅定不移推生本，已經是姜營國小的工作常態。2019年春期，我們成功承辦了南陽市中片區課改現場會。2018年市級優質課競賽，九個科次，我校四名教師入圍，獲得了三個市級一等獎，一個二等獎。2019年全市優質課大賽，11個科次，我校9位教師入圍，並獲得7個市級一等獎、2個市級二等獎的優異成績。這些榮譽的取得，正激勵着全校師生大踏步地朝着課改幸福路前進！

“天下難事，必作於易；天下大事，必作於細。”我們惟有堅定信念、充滿信心，在示範區教育中心“三個三，六個做到”行動指南的引領下，堅持不懈地加強理論研究和實踐探索，發揚“三牛精神”，不忘初心，牢記使命，一步一個腳印，踏踏實實地做好教學教研工作，逐步實現為學生幸福奠基的目標，期待我校全體師生，凝心聚力，以再造新輝煌的大視野、大格局、大思路，傾力打造生本特色學校，活力幸福學校，努力實現教育夢想，成就師生幸福之路！