2020年至2023年學校教學質量提升規劃

2020年至2023年學校教學質量提升規劃

xx是一所九年制寄宿制學校，現有教職工32人，其中國小部28人，在校生548人，國小部488人，國小部共十二個教學班。近年來，在上級教育主管部門的關心支持以及全體師生的共同努力下，學校教育教學取得了優異的成績，但由於我校在上一年調出了部分語文教師，導致現在語文老師緊缺，只好從音樂，美術，信息技術專任教師中轉崗來上語文課，剛轉崗老師經驗欠缺，導致我校綜合成績有所下滑。為了提升我校教育教學質量，特擬定2020年至2023年學校教學質量提升發展規劃。

一、學校辦學思路：

主動發展，和諧育人。

主動發展：是指學校整體的主動發展，教師羣體和學生羣體的主動發展；和諧育人是育人目標的和諧，即讓我們的學校教育面向全體學生，關注學生全面發展，和諧育人是人際關係的和諧，即教師、學生、家長羣體之間的和諧，和諧育人是教育資源的和諧，即充分利用校內外教育資源，引導學生實踐、體驗、成長。

二、學校辦學目標：

以新課改理念為引領，通過提升學校管理質量、促進全體主動、健康發展，創建良好的校園育人氛圍，使我校教育求實創新、教工奮發向上；學生好學善思、個性發展張揚；設施齊全舒適、環境陶冶情操；人際文明和諧、學校充滿活力，最終成為一所教育教學質量俱佳、素質教育有特色、被家長認可的學校。

三、三年發展規劃：

（一）、師德師風建設規劃：

教育大計，教師為本，為建設一支數量足夠，素質優良，結構合理，相對穩定的教師隊伍，確保我校素質教育向縱深發展，學校第一年，健全制度，打好基礎；第二年，深化改革，狠抓提高；第三年，教學為主，質量立校。

（二）、教學質量提升規劃：

在教學中堅持質量提升為中心，分三步走，抓好教學三個基本點，逐步提高教學成績，提升教學質量。

第一年，強化教學常規管理，邁好質量提升第一步

根據我校教學的現狀和基礎，第一年重點抓以教研和集體備課為主題的常規管理工作，同時開展教師培訓，為實施小組自主合作學習課堂教學模式做好準備。

1、切實加強教研組和備課組建設，做好質量提升的基礎工作


1）、各教研組根據學校三年質量提升計劃，結合教學發展的需要，用課改的理念制定發展規劃。

2）建立學料集體備課制度，發揮集體備課的重要作用。

2、成立學校名教師工作室，重點研究每個學科學困生的情況，進行學習基礎、學習習慣、學習興趣、學習方法等方面的分析研究，總結出學科有效的教學思路，提出科學建議等，為學科教學把關。

3、要求教師定期進行教學反思，養成每個月撰寫一篇教學反思和教學隨筆的習慣，既促進教學研究，又能提升教師的表達能力。

4、堅持巡課制度，及時掌握教學一線的具體情況。

第二年，重點實施課堂教學改革，實行小組自主互助學習的分層教學模式，構建教學質量提升的主渠道。

1、借鑑新教學理念，實行"小組自主互助學習”的有效課堂教學模式

1） 推廣實行以小組合作探究為主要形式的"小組自主互助學習”分層教學，逐歩建立健全科學的分層教學體系，優化細化分層教學模式，使學校的教學向多元化、多樣化、開放性和靈活性方向發展。

2）鼓勵教師實行問題啟發式、探究式、討論式教學和情景教學，有效開展開放式教學，完善“小組自主互助學習”的課堂教學模式。

3）抓好校內“三課”，即普通教師研究課、骨幹教師示範課和提優教師的過關課，為教師成長搭建平台。

2、加強學法的研究指導，改進學習模式，提高學習成績。

1）針對小組合作學習模式需要，開展學生學習能力培訓活動，教會學習方法，提高學習能力。

2）組織學生學習方法講座系列活動，教會學生學習方法，培養學習習慣，塑造正確的學習理念，提高學習興趣和成績。

第三年，重點抓好課後輔導與評價制度，為“小組自主互助學習”課堂教學模式的實踐做好保駕護航的作用。

1、重視課後輔導的作用，保證質量提升。

根據我校學生學困生較多的情況，建立檔案，對學生的綜合情況進行記錄，並分析基礎，進行必要的輔導。

2、構建有效的評價體系，引導教與學的發展方向，加速質量提升的步伐。

1）、建立並逐步完善評價原則、評價方式和評價內容等新型的教學評價體系，進一步提高教學質量和效益。

2）、學生評價制度要打破成績一統天下的局面，制定學生學習情況綜合評價方案。

3）、建立學校獎勵機制，對於綜合評價突岀的教師和學生進行表獎，鼓勵先進，督促還需發展的教師和學生。

學校的教育質量要提高，離不開全體師生的共同努力。希望在全體師生的共同努力下，xx教育教學能上一個新台階。

2019年11月25日