第一篇：實施提升教育質量項目工作總結
“提升明德國小教育質量”項目在我校已經實施一年多了，在上級明德項目組專家的指導下，在學校領導的高度重視參與下，使“分層測試卡”的使用與實驗在我校迅速得到全面開展。回顧走過的路，現從以下幾個方面總結如下：
一、啟動過程
我校教職工150餘名，學生1600名，下轄石龍，曹垢，尚莊3所聯小。自上級確定在我校實施明德提升項目後。我校領導審時度勢，牢牢抓住這一有利與學校發展的大好契機，採取措施，從而確保了項目實驗工作真正得以落實。
1、成立了“提升明德國小教育質量”實驗項目研究領導組及“國小數學能力提升”子項目實驗領導組；制定了項目實驗工作規劃和本學期項目實驗工作計劃和各項制度；確定了實驗班級和教師。
2、定期召開實驗課題組會議。學習了課題組人員常規要求、例會制度、集體備課制度和聽評課制度；學習名的快訊，專家著作及明的項目的經驗；要求每週五，四、五、六年級實驗數學教師試舉行“分層測試卡”使用交流會。
3、定期召開“提升明德學校教育質量”專題家長會，要求家長們配合學校共同提高孩子學習的興趣，重視孩子學習自信心的培養。並彙報使用後的成果。
二、實驗過程
在實驗過程中，我校研究的重點是：怎樣科學的把分層測試卡結合到我市數學教學策略當中來。縣教育局領導也特別重視，把分層測試卡作為我校常規檢查的重點項目。經過一系列的嘗試和總結，我們是這樣開展的。
（一）、學生分層，調整學習小組
全班學生按學習態度、知識基礎、智力水平等分成兩個層次，教師指導組和自主學習組。
（1）教師指導組：把一部分學習有困難的學生組教師步指導組，他們主要在教師直接指導下學習，達到課程標準所規定的基本要求。
（2）自主學習組：是有優中等學生合理搭配組合而成。自主學習組是自主學習，達到主動獲取知識、技能和發展能力的要求。次的學生步步深入，最後共同討論，總結方法，得出結果。
（3）把這兩個層次面的學生，在按照優差結合的原則，科學的再分成若干個學習小組，四人一組（一般是前後桌）。
（二）、作業分層，確定不同要求
教師指導組能完成基本練習，也可以嘗試做綜合練習，甚至拓展練習。
自主學習組能完成基本練習~綜合練習。可嘗試做拓展練習。
基本練習為概括當節所學知識要點，是學生應全部準確掌握的基礎知識，是全體學生的必做題；綜合練習為體現對當節所學知識應達到的基本技能的要求，以自主學習組能達到的水平為限；拓展練習為綜合本節課內容要求而編寫的提高能力的題目，為選做題。
（三）、“分層測試卡”的運用。
分層測試卡的運用我們主要分為：課中運用，課尾運用和課後運用。
課中運用是指在新授課中，新知識講完後馬上運用。此時學生對新知的理解、內化還不十分完全，分層測試卡的“分層”能起到及時鞏固新學的知識的作用。
對於內容比較簡單或是一個有機整體的，一般安排在課尾運用。
對於內容安排的非常緊湊，課上沒時間做的，在課後統一安排時間做，一般是當天的自習課。
三．評價方式
根據分層測試卡的運用時機的不同，我們可以採取以下幾種評價方式：
1，集體訂正方式。即學生完成自選的練習題後，進行集體訂正。學生根據老師或同學的正確答案，恰當的對自己進行評價，這種評價有利於對孩子自我評價能力的培養。
2小組互評方式。一般一二層的內容簡單，大部分同學都會做，所以選擇一層或二層的同學就可以互評。學生互評可以起到對所學知識再次鞏固和深化的作用。而對於三層的題目，思維含量高，如果有選做這類題目的學生，應把他們安排為一組進行互評，教師適當予以指導。
3、教師評價。這種評價可以準確的反饋信息，有利於整體把握全班學生的掌握情況。教師評價次數應不少於本單元練習的三分之一。
每種評價過程中要使用“√”、“×”，做錯的題目要用不同顏色的筆訂正在錯題的下方，一定要有二次訂正。
四、星級評定要求。
每個練習，都要進行一次星級評定。打星的位置要在每個練習的上方，星的大小要適中，要美觀。全部正確得三顆星。其次為兩顆、一顆，教師可根據學生實際情況和練習內容而給予打星。集體訂正打星時，統一選用藍色圓珠筆。互評時，統一選用黑色水筆。二次訂正正確後用紅筆補上星。
其次，星級評定要結合評語及時進行評價。評語要以激勵性，期待性和商榷性的評語為主！每天用完後要全部收起來，要提醒學生注意保持分層測試卡的整潔。
三，使用心得
“分層測試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”，避免了教學中不知不覺地造成了學習機會不均等的現象。
在實驗中，我們看到了“分層測試卡”使不同層次的同學都享受到了成功的喜悦，看到了同學們的學習熱情一天天高漲。由此，學生不但學習到了數學知識，更培養了自尊、自強和自信心。
王銘華老師在使用“分層測試卡”時，特意關注班上的幾個學困生，如(敬請期待本站更好文章：)李倩（四年級期末統考48分，學習基礎差，內向自卑）、宋玉璽（四年級期末統考46分，不僅學習基礎差，上課老走神）。使用分層測試卡後，只要他們做對“分層測試卡”的第一層便及時在班上表揚她們，讓她們體驗成功的快樂以樹立他們學數學的信心。慢慢的，他們不僅能完成第一層的習題，也開始嘗試練習第二層的內容，且都能做對百分之七八十。可喜的是，上學期期末考試他倆人進步很大，李倩考了85分，宋玉璽考了67分。
現在，分層測試卡逐步成為了老師們的小幫手，同學們的好夥伴。
由此，我們不難感到：“人不怕不會，就怕沒有自信”對一個人來説，自信是成功的關鍵。體驗成功的喜悦對孩子來説是多麼的重要。
“國小數學能力提升”子項目經過一年多的實驗，老師與學生們對“分層測試卡”的使用也經歷了由抵制到接受、由適應再到喜愛的過程，在使用“分層測試卡”的實驗中也積累了一些較好的經驗。
在此機會我校實驗教師對課題組專家有幾點建議，望項目組考慮
1、分層測試卡對基礎練習和綜合練習的容量不夠大，因為我市實施素質教育，考試多以基礎知識為主。
2、對練習的的形式再多樣化一些，如再添加一些判斷、選擇等類型的題目。
3. 我校已初步實現電教，希望課題組對我們進行一些網絡資源上的支持。
4、多給我們基層教師提供一些外出學習的機會，讓我們的視野開闊些。
第二篇：“質量提升”工作總結
“質量提升”活動計量工作總結
圍繞“質量提升”我所今年做了如下事情：
大力宣傳 ，在全縣各集貿市場、加油站粘貼標語和舉報電話，如“秤量夠不夠去公平秤約一約”、“如遇短斤少量情況請撥打計量熱線6329180。”共計黏貼標語30餘幅，我們還根據有些老百姓和經營者不懂計量法的情況，特製了100多份常用計量法律知識手冊。利用“3﹒15”、法制宣傳日等活動宣傳計量知識和法規，累計印發各類宣傳資料200份。三是召集經營者進行計量知識培訓，提高計量意識。
加強抽查檢定。2至3月份檢定化驗室天平10台次，提高了化驗室化驗出具的數據的準確性；2至11組織 開展了“準確計量進油站，公平計量進餐飲”活動，檢定加油機41台次，檢定餐飲業的計量器具14台次。5至9月開展了“推進誠信計量，建設和諧城鄉”行動，檢查集貿市場3個，共檢定計量器具50台（支）。免費為我縣社區，檢定血壓計、壓力錶、體重秤50台次；8至11月開展了大米計量專項監督檢查，檢查2個大型超市、12家大米經銷店和1家大米廠。共抽查大米定量包裝淨含量57個批次660包。
加強監督管理。對已檢定的計量器具進行不定期的抽查，對使用經營者進行計量法制宣貫、培訓，強化經營者的計量法律意識。
第三篇：“質量監管、質量提升”工作實施方案
“質量監管、質量提升”工作實施方案
為響應市委、市政府提出的“質量監管、質量提升”示範推廣活動，根據國質檢（2014）631號文件《關於生產企業全面落實產品質量安全主體責任的指導意見》有關精神，結合公司實際，公司決定從2014年6月1日起，發起2014 “質量監管、質量提升”活動。現制定工作實施方案如下：
一、 組織機構
成立公司“質量監管、質量提升”推廣小組，成員如下： 組長：
副組長：
協調員：
組員：
二、目標任務
通過實施“質量監管、質量提升”活動，落實企業質量安全主體責任，實現公司質量管理制度化，規範化，標準化，科學化，全面促進公司產品質量和質量服務水平持續改進，使公司出廠產品質量合格率達100%並始終保持，保證無重大產品質量安全責任事故發生。
三、 工作內容
公司實施全面質量管理，法人代表是第一責任人，領導公司質量管理工作，分管副總對所分管部門的質量管理工作負責，定期或不定期將質量控制檢查情況向法人代表彙報，在月度質量例會上反饋，冰
提出整改意見。
健全相關質量管理制度，由推廣小組—職能部門—車間組長—關鍵崗位員工組成公司質控網。
質檢部負責全面實施質控管理，每月彙總各職能部門的質量管理結果，併為公司定期提供質量管理分析報告。
各相關職能部門負責制定分管業務範圍質量管理控制標準及實施方案，定期進行檢查督導，形成質量管理分析報告送質檢部彙總，公司推廣小組負責對各職能部門的管理考評。
各職能部門行使指導、檢查、考核和監督職能，通過分析、評價、反饋等措施，持續改進公司產品質量。
建立實施企業質量安全控制關鍵崗位責任制度。
開展全員質量培訓，鼓勵員工加強自身建設，提高質量意識。 推動企業履行社會責任，強化誠心自律，踐行質量承諾，樹立對社會責任的良好形象。
四、 工作措施
從2014年6月起，相關職能部門每月做好本部門分管範圍內上一月的質控檢查，在每月15日前，將本部門質控報告傳送到質檢部，質檢部彙總後，於20日前將全面質量管理月分析報告交公司領導，並向公司相關部門反饋，通報。
對於在質量管理中存在的問題，質檢部應及時對相關部門發出整改書，各相關部門對有異議的問題可提出申訴，對核實的問題，必須制定整改措施並予以執行。
每季度召開全面質量控制管理會議，由相關職能部門提供分管業務的質量分析報告，經質檢部彙總後，由質檢部組織，分管副總主持召開會議，推廣小組成員參加，全面研究，分析解決公司質量管理中存在的問題。
推廣活動實行責任追究制度，推廣實施情況與部門責任人、實施責任人的考核績效掛鈎。
五、 工作要求
相關部門必須認真結合主管業務範圍內的專業技術要求，結合公司實際制定質控評價標準，對每個涉及到相關工作的部門進行檢查督導，並按時彙總和反饋。
各部門責任人為質量管理工作第一負責人，要認真做到部門全面質控管理（尤其是生產和質檢），要按照質控標準，明確工作任務完成時間，責任到人，共同完成部門管理，督促各質控員及時按質完成各種資料收集整理。
建立責任追究制度，制定嚴格的獎懲考核方法，上下聯動，保證推廣活動順利進行。
第四篇：教育質量提升年活動總結
教育質量提升年活動總結
通過一年來的活動實踐，我校教育教學理念有長足發展，學習了先進的教育教學方法，結合我校實際不斷進行崗位練兵，去粗取精，使廣大教師明晰了教育教學的新路子，主要做了以下幾方面的工作：
一、加強領導，制訂好活動方案。
為使教育質量年活動有效的開展，學校成立了以校長為組長，各相關領導和教師為成員的領導機構。以校為本，立足學校的教育教學實際、教師的基本狀況和學生自身的學習狀態，制定切實有效的活動方案，確保活動有目的地開展教育教學活動，有針對性進行教育教學研究，辦出具有“教學有特色，教師有特點，學生有特長”的農村學校。
二、抓好班子管理，增強領導的責任意識。
一年來，學校領導班子團結協作，羣策羣力，樹立先進的教育教學管理理念，用科學的教育方式指導教師積極參與教育教學，用先進的管理模式教育和引導學生，提升學校領導班子的教育教學管理水平，引領和促進教研發展。
三、加強師德教育，完善教師的人格。
教育的發展在教師，學校的發展在師德，我校教師的工作之所以得到社會、家長和學生的認可，就在於他們師德高尚，工作兢兢業業。我校充分把握好教育質量年這一時機，抓教師隊伍，抓班子管理，抓理念更新。充分調動教職工的工作積極性，真正取得社會、家長和學生的信任。
四、精心設計載體。
1、加強教學常規管理。加強課堂常規管理，杜絕教育教學事故發生，嚴格教學過程檢查，全面提高教育教學質量。重點抓教師的備課、上課、作業、輔導、複習、考查等若干教學環節的檢查和監督。結合中心送教下鄉活動，展開教研活動，做出了詳實的教研記錄。整個教學過程的各個環節都按標準、上層次，確保教育質量管理年的教育教學質量穩重中有進。
2、積極開展教研活動。學校按年級段為單位，進行集體備課，安排好公開課。根據實際出示不同類型的公開課。教務處安排教學教研活動。組織教師聽課、評課，找出可以借鑑的經驗，尋求有待改進的方法，使教師樂於教研，善於教研。
3、積極開展教育科研活動。轉變教育觀念，樹立“教研立校”的思想。教師要充分利用這一有利契機，結合本校實際，積極投身教科研之中。學校聯合紅嘴國小申報了教育科研課題，學校建立完備的教育科研機制，對立項課題給予大力支持，提升教師的教育教學理論和教學實踐能力。並鼓勵教師積極發表論文。
4、積極開展教學反思活動。學校建立以“骨幹引領、同伴互助、個人反思”為基本內容的校本教研製度，引導教師不斷反思自己的教育教學實踐，培養教師反思的能力。通過案例寫作、教學隨筆、課後反思等形式，引導教師養成教學反思的習慣。
5、加強學法指導，關心學困生。學校着重研究學生學習方法的指導，講求學習效率，激發學生的學習興趣，切實減輕學生過重的學
業負擔。形成科學的學習指導方法，使學生樂學，真正做到為學生授之以漁，而不是授之以魚。面向全體學生，為了一切學生的發展，從每一個學生抓起，從每一節課抓起，做好培優扶差工作，使每一個學生都有所發展。
6、注重校園文化建設。加強校園文化建設，積極組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，增強凝聚力。創新辦學理念，注重人文關懷，體現時代精神，突出教育功能，營造育人氛圍，讓校園大的每一面牆、每一面黑板都會説話，使學生在潛移默化中得到教育。
7、加強質量檢測，提高教學質量
為全面及時地瞭解教師的教學質量狀況，組織人員對期中期末檢測質量結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。
總之，我校把此項活動與師德教育、課程改革實施、教師專業、能力培訓、校園文化建設等各項工作有機結合運作。防止了搞形式、走過場，精心設計載體與活動，拓寬提高教育質量的思路，在提高課堂40分鐘效率上下功夫，從而有效地全面提高教育教學質量。
第五篇：學校教育質量提升行動總結
“從三到一”、宋觀教育正逐步邁向輝煌
——宋觀學校教育質量提升行動工作總結
任何時候教學質量都是一所學校的立身之本，是學校發展的生命線，對正處於起步階段、尚未向社會交出圓滿答卷的宋觀學校而言，教學質量無疑有着更加至關重要的意義。基於這樣的形勢和認識，我們在反覆琢磨的基礎上，提出了“精細管理、齊心協辦促教學質量穩步提升、重塑宋觀教育的輝煌”的工作思路。
2014年以來，我校教育工作在瀘縣教育局、鎮黨委（政府）的正確領導和大力支持下，全體教職工認真貫徹黨的教育方針，狠抓師風師德建設，重視教學常規管理，不斷改善硬件設施；以師資隊伍建設為重點，以教學質量為中心，以確保安全為前提，千方百計抓質量，全體師生同舟共濟，我校教育不斷創造出新篇章：2014-2014學年度我校在縣教育督導評估中獲三等獎、2014-2014學年度我校在縣教育督導評估中獲二等獎、2014-2014學年度我校在縣教育督導評估中獲一等獎。
成績的背後，我們不斷總結經驗與不足之處，力爭我校教育在今後的工作中取得更加輝煌的成就。
一、抓好學校常規制度建設
2014以來，學校加快學校的標準化管理建設的步伐，在經過學校領導班子研究，廣大教師參與討論，徵求學生及其家長的意見和建議的基礎上，學校先後制定並完善了《宋觀學校辦學章程》、《宋觀學校師德考核方案》、《宋觀學校教師“德、能、勤、績”考核實施細則》、《宋觀學校職稱年度考核補缺實施方案》、《鼓勵教師提高業務素質的獎勵辦法》、《宋觀學校評優選模實施辦法》、《宋觀學校崗位設置實施和競聘上崗方案》、《宋觀學校教師獎勵性績效工資考核實施辦法》、《宋觀學校學生“一日常規”》等制度。 總的來説，我校正以標準化管理為努力方向，積極完善各項制度，努力提高我校辦學水平。
二、狠抓教師隊伍建設
（一）狠抓師風師貌建設、重塑廣大師生對我校教育的信心
學校在師資、生源、設備設施等方面相對穩定的情況下，要想獲得高水平的教學質量，就需要充分調動全體教職員工的工作熱情，形成良好的精神面貌。為此，學校要全員培訓、工作例會等多種措施，引導全體教職員工充分認識到以下幾點：
1、沒有高的質量，學校在社會上沒有地位；沒有高的質量，教師在學校也沒有地位。
2、既然選擇了教師這一職業，既然選擇了宋觀學校，那麼，就必須樹立“苦幹興校、實幹強校、名師揚校”的精神。
3、樹立全新的業績觀：有為才有位、有為才有威。
4、創業艱難，學校生存和發展需要我們同舟共濟。
（二）教師隊伍素質不斷提升
2014年，我校中學專任教師28人，學歷達標率100%，本科及以上學歷23人，提高率82.14%；國小專任教師35人,學歷達標率100.00%,專科及以上28人，提高率為80%。 2014年，我校中學專任教師25人，學歷達標率100%，本科及以上學歷19人，提高率65.52%；國小專任教師36人,學歷達標率100.00%,專科及以上29人，提高率為80.56%。
2014年，在校中學專任教師25人，學歷達標率100％，本科及以上學歷人20人，提高率為84％; 國小專任教師36人,學歷達標率100.00%,專科及以上31人，提高率為86.11%。
（三）常抓教學常規管理，向管理要質量
1、紮實工作，切實落實教學“六認真”。
（1）認真備課。認真備課是進行教學活動的最基本要求。我校要求每一個教師都不允許上無準備的課，開展無準備的教學活動。
（2）認真上課。學校在分析當前課堂現狀以及這幾年我縣新課程改革課堂實際的基礎上提出必須要變革我們的課堂，我校提倡課堂應從以下幾方面入手：紮實（有意義的課）、充實（有效率的課）、平實（平平常常、實實在在的課）、真實（有缺憾的課）。搞的太花俏的課，我們堅決不要。我們應該追求課堂的本質，使我們的課堂更紮實、充實、平實和真實。
（3）認真和批改作業。佈置作業份量要適當，作業形式在多樣化;佈置作業質量要保證;作業批改要精細，評語要恰當。
（4）認真輔導學生。學校要求各學科教師從本學科的成績最差的一名學生抓起，通過個性化輔導幫助“問題生”、“後進生”儘快步入正常學習軌道。課外輔導要因材施教。學校要組織各班教師，為每一個同學制定個性化成長方案，並實行跟蹤指導服務。對學習成績特別優秀的學生要以開拓視野、發揮特長、培養能力為主，有計劃地輔導他們參加各學科競賽併力爭出成果；對基礎較差的同學以加強基礎知識輔導為主，幫助他們能跟班學習，不斷取得進步。
（5）認真組織考試。學校教導處要求全體教師：嚴格控制各科考試次數;嚴格把握命題質量;認真對考試試卷進行評分;要對考試成績及時進行記載，建立學生的學習成績檔案;每一次考試後都要認真進行質量分析，找出存在問題並尋求解決的方法。
（6）認真教研活動。學校要求全體教職工學習教學理論及文章並實實在在開展聽課、評課活動，觀摩點評名師（骨幹教師）上課，各學科教研活動堅持一週一次，一學期不少於15次。聽課任務：任課老師一學期不少於15節，教研組長、行政領導不少於20節。教師要圍繞課堂教學實際這個中心開展課題研究，每個教師至少每學期開設二次教改試驗教學課，每學期寫一份教學總結，總結存入教師業務檔案。
2、抓過程管理。學校過程管理工作突出在幾個方面：
（1）堅持“行政聽課日”制度隨堂聽課。行政聽課領導實行不打招呼隨堂聽課，隨堂課的情況記錄在案，並與考核掛鈎。
（2）針對一年級、六年級、九年級及其他重點班級、重點學科開展全程監控，及時總結經驗教訓，發現問題，解決問題。
（3）紮實開展了中國小優質課競賽活動。為培養我校青年骨幹教師，選撥優秀人才參加上一級的競賽活動，開展了中國小所有學科的優質課競賽，推薦了十二人（次）教師參加縣、市優質課競賽活動。
（4）經常聽取學生及家長的意見。一直以來，我校堅持“學生評價教師”、“家長評價教師”、“學生評價校務會成員”等內容的調查問卷，及時瞭解學科教學現狀，瞭解師生髮展態勢。
此外，學校還通過家長委員會等渠道加強家校聯繫，通過設立心理諮詢室及時化解
學生的心理困惑，引領學生積極配合學校的教學安排和教學管理，共同促進學校教學質量不斷提升。
三、加強學生的思想道德教育和養成教育
近年來，我校堅持讓學生知道：學習是我們必須的選擇;讓學生理解：刻苦精神永遠是美好的;讓學生學會學習，使學生終身受用的德育工作思路，以豐富的活動促進學生的全面發展。
（一）加強校園文化建設，優化育人環境
1、精心佈置宣傳陣地。
加強對校園牆報、宣傳欄、校園廣播站等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文並茂，充分發揮宣傳教育功能。
2、規範教室佈置。
各班教室的佈置結合了學校當地的基本情況以及各班的具體特色，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3、充分利用學生運動會、師生藝術節以及“慶元旦”等活動為宣傳陣地，為學生搭建展示自己個性的活動陣地，使學生在各種主題的大型活動中鍛鍊和提升綜合素質。
4、學校堅持以優美的環境氛圍和高雅的校園文化發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。
我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，學校廣播站定時播音……這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
（二）加強學生的思想道德教育和養成教育
學校結合科研課題《培養學生良好行為習慣》的研究，積極開拓多渠道、多形式的德育教育模式，力爭在生活中“人人受教育”。
1、豐富德育活動促進養成教育。
認真學習貫徹《中（小）學生守則》、《中（小）學生日常行為規範》。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。
2、加強班級文化建設。
我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地佈置力求彰顯班級特色，規範實用，富有教育性，好人好事都有記錄。
3、開展了我為學校獻計獻策——設計校徽及為學校各建築命名活動。
活動經過宣傳發動、班級評比、學校評選等過程，評選出了部分小設計者。通過這項活動，激發了學生熱愛學校、愛我校園的熱情。
四、常抓安全工作不放鬆
確保校園平安穩定，是我們工作的一個基本點，也是我們的底線。學校同教育局簽訂《安全目標責任書》、《安全工作責任書》，學校完善了安全工作領導組（由學校嚴忠平副校長牽頭負責學校安全常規管理工作）、安全制度、檢查制度、彙報制度、建立健全了安全檔案，責任明確，落實到人。堅持做到安全工作“細抓、實抓、嚴抓、常抓”八個字，嚴格落實層層目標責任制和學校安全工作制度，確保學校安全處處有人管。要求各
校配備必要的安全器材，不斷檢查，及時更換，每週對整個校園進行一次以上的徹底檢查，並上報檢查情況，發現安全隱患，限時整改，不留死角。充分利用集合、牆報、校園廣播等手段，對學生進行安全常識教育，定期進行師生消防安全演練、安全逃生演練。
通過多年的努力，我校已成功營造一個“隱患險於明火、防範勝於救災、責任重於泰山”的氛圍。當然，我校未發生一例重（特）大安全事故，安全工作受到了上級政府（主管部門）的充分肯定——我校先後榮獲“瀘縣教育系統2014-2014安全工作一等獎”、“瀘縣教育系統2014-2014安全工作一等獎”。
五、成績斐然
近年來，我校廣大師生在省、市、縣各級競賽（評比、活動）中成績斐然。
（一）學校榮譽
近三年來，我校分別榮獲“瀘州市先進職工之家”、“瀘縣文明單位”、“瀘縣十一五教育技術裝備管理工作先進集體”、“瀘縣2014-2014信息技術網上考試工作先進單位”、“瀘縣雛鷹大隊”、“瀘縣關心下一代工作先進單位”、“瀘縣教育系統2014-2014安全工作一等獎”、“瀘縣教育系統2014-2014安全工作一等獎”、“瀘縣第十二屆中國小生田徑運動會（國小組）二等獎”、“瀘縣第十三屆中國小生田徑運動會（團體鄉鎮國小組）二等獎”、“瀘縣第七屆中國小生籃球運動會（國小男子組）第三名”、“瀘縣第三屆中國小生藝術節（綜合類）三等獎”、瀘縣2014年中國小生廣播體操比賽（國小組）三等獎等。
（二）教師競賽與榮譽
1、2014年，我校六人次獲縣級“瀘縣優秀教師（班主任）”、“瀘縣教育系統安全工作先進個人”、“瀘縣教育系統宣傳工作先進個人”等榮獲稱號;2014年，我校八人次獲市（縣）級“優秀教育工作者（教師、班主任）”、“瀘縣教育系統宣傳工作先進個人”等榮獲稱號;2014年，我校教師榮獲“四川省觀興酒業杯青少年田徑錦標賽優秀裁判”、“瀘州市優秀教師”、“瀘縣優秀教師（班主任）”、“瀘縣教育系統宣傳工作先進個人”等十人次。
2、教師競賽：2014年，我校教師在參加縣級及以上競賽中獲二等獎（含以上）的五人次;2014年，我校教師在參加縣級及以上競賽中獲二等獎（含以上）的十人次;2014年，我校教師榮獲瀘縣第二屆國小英語教師技能競賽二等獎、 瀘縣第四屆教師教學技能大賽三等獎等。
（三）學生獲獎
英語類：瀘縣第三屆瀘縣中學生英語風采大賽三等獎、第四屆中學生英語風采大賽一等獎;
科技創新大賽類：瀘州市第二十四屆科技創新大賽中有四人次分獲二、三等獎;瀘縣第二十五屆科技創新大賽中二人次榮獲縣級一等獎、二等獎;
藝體類：瀘縣第十二屆中國小生田徑運動會中，十九人次獲縣級表彰;瀘縣第十三屆中國小生田徑運動會中，十四人次獲縣級獎勵（其中：國小組男子跳遠還打破縣記錄）。
信息技術類：瀘縣2014年中學生電腦製作活動中一人獲市級二等獎、一人榮獲縣級一等獎、一人獲縣級二等獎;瀘縣2014年中學生電腦製作活動中一人獲二等獎。
瀘縣得勝鎮宋觀學校
二○一○年一月
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