教育質量提升工作計劃工作方案

教育質量提升工作計劃工作方案

為深入貫徹落實黨的十九大精神，穩步推進素質教育，加快教育內涵發展，全面實施新課程，促進我校教育質量全面提高，根據區教育局春季開校工作會議精神，結合我校教育工作實際，特制定本工作方案。

一、指導思想

以社會主義核心價值觀為指導，認真貫徹涼州區教育工作會議精神，以辦好人民滿意的教育為宗旨，以加強教師隊伍建設為根本，以強化學校管理為保障，以實施新課程改革為重點，以深化校本教研為抓手，以提高教育教學管理水平和課堂教學質量為突破口，進一步強化質量意識，創新管理體制，夯實質量責任，凝心聚力，努力實現我校教育質量的新突破。

二、總體目標

1.教學常規管理水平有較大提升。建成比較完善的教學常規管理制度，學校教學常規管理基本達到規範化和科學化，形成良好的校風、教風和學風。

2.教師隊伍整體素質明顯提高。形成一支敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新的教師隊伍羣體，有一批中青年教師發展成長為區級骨幹教師和學科帶頭人。

3.教育科研工作成效顯著。校本教研建設進一步推進，創建高效課堂，教師的教研意識進一步提高，有一定數量的教研論文和成果在區級以上刊物發表。

4.教育質量實現新突破。學校各科教學質量穩步提高，九年級畢業會考成績和考入重點高中的學生進入全區農村學校前列。

三、現狀分析

我校自創建以來，經歷任領導的努力，形成了積極淳樸的校風、教風和學風，學習氛圍濃厚。教師愛崗敬業，責任心強。教學質量一直排在涼州區農村中學前列，但與成績較好的學校、城區中學相比，仍然存在在一定的差距。還存在着影響學校發展的一些問題：

一是部分教師教育教學觀念難陳舊。不少教師對新課程改革的認識還不到位，“穿新鞋，走老路”，自覺或不自覺地將新課程又引入了“應試教育”的路子。課堂教學雖有變化，但步伐不大，效率不高。

二是教師教科研意識不強。大部分教師不重視教研活動，教研工作形式單一。抄教案，下載、照搬現成教案的現象嚴重，教師的教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。

三後進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。只是把輔導後進生喊在嘴上，缺乏在行動上。

四、主要工作舉措

　　（一）向管理要質量

1.嚴格執行學校考勤制度。所有教師每天必須按時到校、離校，保證在校工作時間。實行每日簽到點名制度，嚴把曠勤和遲到關，為教育教學的正常開展提供保障。

2.加強過程性管理。每週教研組長對本組教師的業務進行檢查，並留好檢查材料。每月學校進行一次教學常規檢查，對教師的備課、批改作業進行監督和督導，並將過程性業務檢查列入年終考核。

3.開展重點監控。根據上學期期末考試成績，確立重點科目，進行重點監控。以督促指導各年級弱勢學科、成績較差的班級能趕超進位。根據上學期考試成績，本學期我們確定七年級2班的數學、八年級2班的物理、九年級1班的語文作為重點監控對象。

4.開展教師幫扶學生活動。每位教師要幫扶3名學困生，學校每學期期末在學困生中開展“學習進步獎”評選活動，期末總結大會上進行表彰。

5.家校合力，共同營造全社會關心孩子的氛圍。農民的文化素質相對較高，教育意識強，便於學校開展工作。每學期在中期考試後組織一次家長會，提高家長對學生學習重要性的認識，指導家長進行家庭教育，以班為單位，班主任、任課教師與家長共同探討對學生的教育，家校緊密結合，為孩子的健康成長而努力。

6.加強學生思想道德教育。通過德育系列活動，培養學生良好的生活習慣、學習習慣，同時進行養成教育、勵志教育、理想教育，培養學生勤奮學習的態度，進而形成良好的學風、班風、校風，創設濃厚的學習氛圍。

7.學校領導實行推門聽課，不打招呼直接推門進教室聽課，診斷觀察教師課堂教學活動的真實情況，課後和任課教師溝通交流，提出意見建議。以此督促教師規範課堂常規，提高課堂教學效率。

　　（二）向隊伍要質量

1.加強教師政治業務學習。堅持每週一次的政治業務學習，進一步加強教師師德師風建設，牢固樹立教師敬業勤業、無私奉獻的精神和全心全意為學生服務的思想。

2.加強教師業務進修。所有教師要再次深入學習新課標，轉變教育理念。學校為每個教研組都訂有教學刊物，要求教師加強教育理論學習，每學期必須撰寫不少於5000字的讀書筆記。

3.開展青年教師培訓。制定《青年教師培訓計劃》，嚴格按照周曆安排進行落實。認真開展新教師結隊幫扶工作，學校給每位新教師指定一名骨幹教師作為指導教師，從備課、上課、作業批改、輔導學生、教研等方面對新教師作全方位指導，促使新教師快速成長。

4.採用“走出去，請進來”的辦法，組織教師積極參加聯片教研，或到先進的學校參觀學習。同時，邀請區教研室領導、專家，或區級以上名師到學校指導教育教學，從而有效提高教師的教學能力。

5.加強教師的學習交流。認真組織計劃的九年級複習研討會、教學質量分析研討會、班主任經驗交流會，每個人都要從自身實際出發，發言要具有可操作性，有可供其他教師學習借鑑的地方，有書面發言稿，擇優將發言稿進行整理彙編。

6.學校領導要帶頭學習，深入一線，深入教研組，深入課堂，和老師們一起聽課、評課，共同研討教學、教材、學生，促進教師課堂教學能力的提高。

　　（三）向教研要質量

1.規範教研組活動，每週教研活動要定時間、定地點、定對象、定內容，教研活動不能僅僅停留在聽課、評課上，要以改革課堂教學，注重教研活動的多樣性與實效性。

2.創新課堂教學模式，提高課堂教學效益。堅持向課堂要質量，向40分鐘要效率。積極開展探究多種教學方法，激發學生學習的主動性和積極性。引導學生在教學活動中全心參與，全體參與，全面參與，全程參與。使優等生得到提高，後進生受到帶動，雙方互相啟動，想得益彰。

3.積極開展聽課評課活動。根據教導處計劃，認真開展各年級優質示範課教學研討課，各教研組要認真組織聽評課活動，加強教師相互學習，相互交流。每位教師聽課至少16節。

4.積極開展業務競賽活動。認真組織名師、骨幹教師、教學能手的評選，通過教育軟件製作、優秀教學設計、優秀教研論文評比競賽，努力創造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率提高教育教學質量打好基礎。

5.認真開展課題研究工作。每個學科教研組都要確立一個教研課題，課題選項要與學校實際相結合，要與解決教學實際問題相結合，積極開展校本研究，解決教育教學中出現的問題，為更好地開展教育教學工作提供有力保障。

（四）向考核要質量

1.切實做好績效考核工作。嚴格按照《教師評價考核細則》對每位教師進行考核，注重教學成績的考核，教學質量佔千分量中500分，排出名次，評出優劣，鼓勵先進，鞭策後進。

2.實行“五看質量”活動。即：年度考核看質量，評優樹模看質量，工作績效看質量，調動工作看質量，推薦任職看質量。真正形成人人談質量，全面抓質量的風氣。

3.學校對每天的教學活動實行全天候管理，教導主任、值周領導、值周教師每天從早自習開始到放學結束，進行巡視檢查，如不按教學常規上課，遲到、早退等現象，都作為教學事故記錄在案，並根據學校獎懲條例進行處理。