加強教學管理 提高教學質量總結

加強教學管理  提高教學質量總結

質量是學校教育的生命線，如何提高教學質量是學校教育永恆的主題。教學管理是學校日常事務管理的重要環節，是維持教學秩序、提高教學質量的重要保障。加強教學管理對於教學質量的提升具有重要的意義。

一、樹立人本意識，堅持以人為本

在學校管理的諸多要素中，教師管理是第一要素，作為校長要樹立“以教師為本”的管理思想，教師的才能得到充分發揮。近年來，我校牢固樹立以人為本的管理理念，體現在具體實踐中，便是學校管理人員以普通教師的身份深入到教師羣體中。（1）以人格為示範，學校管理人員必須率先垂範，以身作則，在日常工作中恪盡職守，任勞任怨；在專業發展中身先士卒，成為學科的帶頭人。（2）以制度為保障，規範行為，凝聚人心，保障學校持續發展。在職稱評定、績效考核、骨幹教師評比中，牢固樹立制度第一的原則，以制度維繫公平公正。學校堅持“以人為本”的學校管理取得了顯著成績，先後被評為宜興市先進學校、宜興市優秀家長學校、宜興市校園文化建設先進學校等。

二、注重教師培訓，提高綜合素質。

提高教師隊伍素質是提高教學質量的關鍵。對於基礎相對薄弱的農村學校來説，提高教師素質、加強師資隊伍建設勢在必行。（1）加強師德建設，通過開展形式多樣的師德教育活動，培育教師的職業道德情感。（2）在教師評價機制中注重對師德、師風的評價，通過正面宣傳、表彰先進、激勵教師愛崗敬業、教書育人。（3）抓好教師專業培訓，充分發揮現代信息技術在教師培訓中的作用，不斷提高農村學校教師的業務水平。近年來，我校大力推進現代化教學工作的使用，為教師專業發展搭建平台，尤其加強對青年教師的培養，採取老教師傳幫帶的方式，組織開展新教師的上崗考核；對於敢於創新、教法新穎、教學效果好的教師給予表彰獎勵。學校還努力改善辦學條件，投入巨資創建攝錄播教室，讓更多的教師有條件運用靈活多樣的教學方法，提高教學質量。

三、強化常規管理，打造高效課堂

常規管理是學校管理的基礎工程，教學常規是常規管理的核心，直接關係到學校的教學質量。為使教育教學管理有的放矢，我校有四個舉措:（1）加強集體備課；（2）打造高效課堂，改進教學方法，堅持向40分鐘課堂要質量；（3）是實行領導推門聽課制度；（4）是規範作業佈置，着重培養學生良好的學習習慣，着力提高學生的學習效率，並要求教師嚴格控制學生的作業量，切實減輕學生的課業負擔。

四、抓好常規檢查，加強督導實效

學校成立教學督導組，由長期從事教學工作、經驗豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成，對教學質量進行抽查。同時教導處也進行聽課檢查，發現問題及時處理。每月一次的教師教學常規檢查做到定時間，定人員、定地點，有檢查、有考核、有反饋。