1.廣義的教育是指教育者根據一定的社會要求,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,促使他們朝着所期望的方向發展的活動。
【參考答案】此説法錯誤。
廣義的教育泛指增進人的知識和技能,發展人的智力和體力,影響人的思想和品德,完善人的個性的一切活動。廣義的教育包括社會教育、學校教育和家庭教育。狹義的教育主要指學校教育,是教育者根據一定的社會要求,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,促使他們朝着所期望的方向發展的活動。因此,題幹描述的是狹義的教育而非廣義的教育。
故該説法錯誤。
2.教育就是學校教育。
【參考答案】此説法錯誤。
教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指增進人的知識和技能,發展人的智力和體力,影響人的思想和品德,完善人的個性的一切活動。廣義的教育包括社會教育、學校教育和家庭教育。狹義的教育主要指學校教育,是教育者根據一定的社會要求,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,促使他們朝着所期望的方向發展的活動。因此,題幹描述縮小了教育的概念,是片面的。
故該説法錯誤。
3.教育具有自身的發展規律,不受社會發展的制約。
【參考答案】此説法錯誤。
教育具有自身的發展規律,對政治經濟制度和生產力具有推動作用,但也會受到社會發展的制約。社會發展對教育目的、內容,教育發展的規模、速度,學校結構以及教學方法、手段、組織形式等形成制約。
故該説法錯誤。
4.教育是伴隨着人類社會的出現而出現的。
【參考答案】此説法正確。
教育是人類所特有的社會現象,只要人類社會存在,就存在教育。教育的永恆性是由教育本身的職能決定的。因此教育是伴隨着人類社會的出現而出現的。
故該説法正確。
5.一個國家的教育與政治經濟和生產力的發展水平一定是同步的。
【參考答案】此説法錯誤。
教育具有相對獨立性,教育雖然會受到政治經濟的影響,但是也有其自身發展的規律。教育與政治經濟和生產力發展不平衡,表現在兩個方面:一方面,教育落後於一定的政治經濟和生產力發展水平;另一方面,教育超前於一定的政治經濟和生產力發展水平。因此,一個國家的教育與政治經濟和生產力的發展水平不一定是同步的。
故該説法錯誤。