推進教師隊伍建設 提高教師整體素質

一流的教師隊伍才能創造一流的教育業績，加強教師隊伍建設是關係學校生存的關鍵所在。抓好學校教師隊伍建設工作，提高教學質量，必須堅持以科學發展觀為統領，緊緊圍繞“大力實施素質教育，全面提高教育教學質量，努力辦讓人民滿意的教育”這一中心，堅持以人為本，全面提高教師隊伍整體素質。為了掌握情況，尋找差距，謀求發展良策，根據市局《關於進一步做好督學責任區督導工作的通知》的要求，我和幾位督學一起深入到責任區幾所中國小，開展“推進教師隊伍建設，提高教師整體素質”的調研活動，現將調研情況報告如下：

1、調研對象：用一天時間對責任區一些學校進行教師隊伍建設情況進行督導調研。

2、調研方法：一是聽校長彙報學校工作，主要了解校長進行教師隊伍建設的思路、措施。二是深入課堂聽課，調研課堂教學中教師基本功及新課程理念的貫穿情況。三是走訪師生、問卷調查，瞭解掌握師德師風建設取得的成績。

一、基本情況

1、教師隊伍建設制度機制完備健全。

學校強化了各項制度的建設和落實，通過制度管理充分發揮教師的潛能和在學校管理中的能動作用，提升學校的辦學能力。學校實行校長負責制，校長全面負責，黨支部保證監督，教代會民主管理。

建立了層層負責、責權利分明的科學合理的管理體系。嚴格師德評價考核。堅持師德考核與業務考核並重，建立健全師德建設工作督查制度、師德考評指標體系、師德問題報告和輿論監督機制，把師德考核結果作為教師評優評的重要依據。加強校本教研、校本培訓和教育科研，採取領導帶動、骨幹引動、整體推動等多種方法，促進了教育教學質量的提高。

2、教師職業道德教育成效顯著。

各學校按照德才兼備、師德為先的要求，堅持把師德教育擺在師資隊伍建設的首要位置常抓不懈。全面貫徹落實《中國小教師職業道德規範》。全體教師堅持科學發展觀，自覺解放教育思想、更新教育觀念，樹立新的教育觀、質量觀、學生觀、人才觀。自覺擔負起未成年人思想道德建設的重要責任，以良好的思想政治素質和道德風範影響教育學生。

全體教師都能做到愛崗敬業，愛生樂業，每位教師在各自的崗位上默默無聞的辛勤工作，無私奉獻。堅持依法執教，廉潔從教，面向全體學生，尊重、理解、關愛每一個學生，以教師的真誠和不懈的努力為全體學生營造一個相互理解、相互信任、民主和諧的學習氛圍。

3、廣大教師具有較高的業務素質

全體教師有較高的學知水平和很強的教研科研能力。練就了知行統一教書育人的師能，鑄成了愛國敬業，無私奉獻的師魂，把心血花在事業上、把汗水灑在事業上、把精力用在事業上，努力提高教學、教研科研水平。

教師對推進新課程理論有深入瞭解，對新課程標準掌握全面。教師“向45分鐘要質量”的“有效教學”意識強。課前準備充足，對教材挖掘拓展深；課中教師生互動多，聯繫學生實際多，有效訓練的時間和內容充足；課後學生有足夠練習量，教師輔導到位。探索出了適合本校學生實際的有效課堂教學模式。

學校按照上級教育行政部門要求，積極組織教師參加相應的崗位培訓和繼續教育培訓。認真組織教師參加基本能力培訓，加強教師理論培訓，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。學校提倡教師撰寫教學隨筆，對自己的教學進行反思。搭建交流平台，適時召開教學隨筆、教學反思交流會，用正面教育、榜樣激勵、典型帶動、自我主動等方式，促進教師對自己的教育教學實踐進行思考、校正。

二、務實求真開拓創新進一步加強教師隊伍建設

1、建設學習型團隊，培養魅力型教師。

教師的職業勞動是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。教師職業道德不僅是教師在職業勞動過程中應當遵循，同時也在整個做人過程中應當遵循。一個優秀的教師，應該自覺地高標準地去塑造自身的人格，把熱愛學生、教書育人成為教師最基本的實踐能力。

培養教師奮發進取的精神和勤奮治學的優良風尚，積極創造條件鼓勵教師進修，參加在職繼續教育。學校要通過制定相應的規定和管理措施，在時間、人力、財力等方面給予支持，鼓勵他們向更好的知識層次攀登，以便能在教育教學工作中得心應好，取得更好成績。

開展理論研討，觀摩實踐技能比武等多項活動，提倡廣大教師多參加學術研究工作，引導他們善於總結經驗，撰寫論文，用理論指導實踐，學校要定期開展基本功比賽不斷提高教師基本素質。

2、積極創造條件促進青年教師的成長。

為青年教師創造條件，搭台子、壓擔子，促其成長。讓每一個青年教師都有露臉展示才華的機會。通過公開課、觀摩課、開放日等活動，為青年骨幹教師脱穎而出創造機遇。

安排好骨幹教師傳教帶，開展“拜師結對子”活動，簽定師徒協議書，給青年教師創造良好的成長環境，採取“請進來、走出去”的方式，為青年教師學習成長提供機會。千方百計提升青年教師的專業素養，使青年教師的迅速成長帶動整個教師隊伍的優化，促進學校整體工作全面上水平。

3、運用激勵機制，促進全體教師素質的提高。

激勵是指通過一定的刺激激發人的動機，促使人產生一種內在驅動力，朝着所期望的目標前進的心理和行為過程。在社會主義市場經濟條件下，有些人認為，運用經濟手段是調動教師積極性，促進教師素質提高的好辦法，而我們認為在承認物質利益的前提下，精神的力量更大更持久。

現在許多教師取得突出成果，根本原因在於他們為了崇高的理想，執着的追求，耐得住清貧，不為金錢所動，甘灑熱血寫春秋。所以恰當運用情感激勵、榜樣激勵等激勵機制，激發蓬勃向上的精神，使教職工學有方向，趕有目標，根本目的在於培育教師形成良好的品格、氣質和行為習慣，以促成教師綜合素質和教育工作水平共同提高。

總之，教師成為深化教育改革全面推進素質教育的主力軍，教師肩負着培養跨世紀人才的重任。建設一支高素質的教師隊伍，是推動教育改革發展、提高教育質量的關鍵舉措。因此，教師素質的提高是時代的呼喚，是黨和政府所賦予的重任。學校要堅持科學發展觀，做到以人為本，不斷完善教師隊伍建設的機制和管理體制，強化教師隊伍的建設和管理，為教育的大發展、快發展和科學發展奠定堅實的基礎。