教育局教師隊伍建設總結多篇

教育局教師隊伍建設總結多篇由本站會員“qiye5207”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便改正缺點，吸取經驗教訓，使今後的工作少走彎路，多出成果。下面是小編給大家精心挑選的工作總結，希望能幫助到大家!

　教育局教師隊伍建設總結篇一

《面向21世紀我國中國小教師隊伍建設研究》系“九五”期間社科類重點研究課題,由教育部基礎司、人事司、民族司和全國中國小幼兒教師獎勵基金會共同承擔。本課題以調查研究義務教育階段普通中國小教師隊伍建設問題為核心,以研究現狀最緊迫問題為主,同時適當超前,預測未來需求。下世紀初全國將實現“普九”,進人鞏固發展、全面提高質量的階段,為促進“兩全”推動素質教育的實施,必須大面積提高教師隊伍自身的素質水平。因此,總課題組擬在全國分四片地區(發達地區、中等發達地區、欠發達地區、特別貧困地區)由對象總體中抽取一部分具有代表性的樣本進行研究與實驗。

經四川省教育學會推薦和拜讀了總課題負責人曹勝利同志的開題題報告和總課題組關於《子課題申報的若干規定》後,在市教委主任鍾發利同志的支持下,決定參與該課題的一級子課題《具有時代特點與區域特色的中國小教師隊伍建設的典型經驗的綜合研究》的協作研究。我市承擔的二級子課題定名為《欠發達地區中國小教師隊伍建設典型經驗研究與實踐》。現在,我代表課題組作開題報告。

一、研究背景

(1)21世紀即將來臨,知識經濟時代初見端倪,教育現代化進程加快。未來世界是一個競爭更加激烈,挑戰更加嚴峻的世界。

這種競爭主要表現為科技與綜合實力的競爭。而竟爭的焦點則是人才的競爭,教育的競爭。振興教育已成為當務之急。新組建的國家教育部,於最近擬定了《面向21世紀教育振興行動計劃》,該計劃已獲得中央科教領導小組的原則同意。振興教育,關鍵在教師,這已成為不爭的事實。所以,“行動計劃”的主要目標和任務之一,就是要實施“跨世紀園丁工程”,大力提高教師隊伍素質。要以不同方式對現有中國小專任教師進行繼續教育,加強中國小骨幹教師隊伍建設,優化教師隊伍。

(2)“九五”計劃期間,是我國實施科教興國戰略關鍵時期,也是教育改革與發展的重要時期。為了實施“跨世紀園丁工程”,教育部人事司、民族司、師範司、基礎司以及全國中國小幼兒教師獎勵基金會確立了《21世紀我國中國小教師隊伍建設研究》課題,並決定在該課題下設若干子課題。建議各地根據總課題的要求,結合當地教師隊伍建設的實際清況,確定本地區的子課題。根據總課題的任務與研究內容,設五個子課題:即(1)我國中國小教師隊伍現狀的調查研究;(2)我國中國小教師隊伍建設的若干理論問題;(3)我國中國小教師隊伍建設的政策性問題;我國中國小教師隊伍管理新機制的研究;(5)具有時代特點與區域物色的中國小教師隊伍建設典型經驗的綜合研究。我市申請並經總課題組專家評審同意立項的《欠發達地區中國小教師隊伍建設典型經驗研究與實踐》即是我們參與該課題研究的二級子課題。據我們瞭解,先期參與該子課題研究的有較發達地區的哈爾濱市和中等發達地區的湖北沙市。我們把滬州定於欠發達地區,參與本課題的協同研究,可以更好地體現區域特色。

(3)在鄧小平教育理論的指引下,經歷20年來教師隊伍建設的改革與實踐,我們不僅積累了許多帶有普遍性的基本經驗,而且探索了一些帶有區域特色的典型經驗與作法,培養培訓出了一支具有較好素質的教師隊伍。我市從80年代初開始,就一直把教師隊伍建設作為永遠不變的工作重點,把培養中青年骨幹教師作為“關鍵之關鍵”,循序漸進,分類指導,分層推進,已總結出許多成功經驗。我們即有“過教材關”,抓教學基本功達標的好作法,也有強化師德教育的好經驗;即有全員教學大練兵的舉措,也有科研為先導,通過課題研究培養科研型教師的好經驗。

我市中國小教師隊伍建設取得了很大的成績,師培科研也取得了階段性成果,基本具備承擔子課題研究的條件,有較好的開展課題研究的基礎。

二、課題界定

本課題將滬州界定為“欠發達地區”,是基於滬州的經濟社會發展均處於四川省的中等水平,所轄各區縣的產業結合仍以農業為主,占人口大頭的農民,人均收人不足300美元;教育投人短缺,中國小教師隊伍整體素質偏低,基礎教育發展滯後,尚有兩個縣未實現整縣“普九”,全市人均受教育年限不足九年。

“典型經驗”,是指在中國小教師在繼續教育方面所形成的既有鮮明的時代特點,又具有明顯的地方特色的經過篩選、提煉和高度概括的經驗。

本課題的研究對象,主要是義務教育階段的中國小教師,以中心城市,丘陵農業大縣和貧困縣為樣本,概括滬州市中國小教師繼續教育的典型經驗。

三、研究目的

(1)總結並完善區域性教師培訓模式;(2)總結並完善區域性教師管理模式;(3)總結並完善區域性教師激勵機制;總的目標在於通過總結典型經驗,構建區域繼續教育模式,推進個性化、現代化、複合化教育人才的培養、培訓,促進欠發達地區教師隊伍整體素質的提高,以適應21世紀教育改革與發展的需要。

四、研究內容

(l)我市中國小教師隊伍現狀和調查分析;(2)我市中國小教師建設的基本經驗;(3)我市中國小教師建設典型經驗;(4)實施“跨世紀園丁工程”的建議意見;

五、研究方法

在統計、調查研究,樣本分析的基礎上,以總結篩選法為主。

六、預期成果

(l)青年教師協會以教育科研為先導,自發組織,自我教育、自我完善,縮短成才週期的典型經驗;(2)農業大縣滬縣構建全方位、多層次、多形式繼續教育培訓模式的典型經驗;(3)滬州教育學院與古藺、敍永兩縣聯合辦學,為貧困山區培養培訓國中師資,解決“普九”瓶頸問題的典型經驗;(4)敍永縣從貧困山區實際出發,廣泛開展國小教師五項教學技能培訓的典型經驗;(5)江陽區以梓桐路國小為代表的一批學校實施科研驅動型繼續教育,培養“明星”教師的典型經驗。

七、實施步驟

1.策劃啟動階段(20__.11一12月)

(l)成立本級課題研究小組:

組長:陳世楷;副組長:曹蘭、王應淮;成員:嚴先元、杜旭林、肖成全、何平、熊生貴等。

(2)成立專題(三級子課題)攻關小組:

第一、第五專題由江陽區教委曹蘭主任負責組織實施;第二專題由滬縣教委王應淮主任負責組織實施;第三專題由滬教院張國華院長組織實施;第四專題由市教科所陳志華所長組織實施;(3)落實參與單位:

滬州市教委人事處、師範處、基教處;江陽區教委;滬縣教委;敍永縣教委;古藺縣教委;滬州教育學院;滬州市教育科學研究所;滬州市教育學會。

(4)制定實施方案2.實施操作階段《20__.1一9月)。

(l)開題;(2)實施:

A.調查分析我市及部分縣區教師隊伍現狀,撰寫調查報告,由陳世楷牽頭,王大中、李曉菊、曹蘭、王應淮、盧文惺、蔣先玉等同志參與工作。

B.對典型個案進行總結、提煉、概括,由各攻關小組負責完成初稿。(99年3月中旬完成)C.樹立一批體現時代特點和地方特色的加強中國小教師隊伍建設的成功典範,在全市範圍予以推廣。

(3)結題:

A.收集整理資料;B..撰寫研究報告;C.向總課題組報送成果。

　教育局教師隊伍建設總結篇二

為實現我區教育新的發展目標，建設一支高素質的教師隊伍，按照“整體設計，分步實施，全面推進”的骨幹教師隊伍建設思路，特提出本實施意見。請各校結合本校實際認真貫徹執行。

一、指導思想

以《__關於基礎教育改革和發展的決定》為指導，圍繞“促進全區教師專業化發展，全面提高教育教學質量”的目標，儘快形成一支數量足、質量優、影響廣的骨幹教師隊伍，全面提升全區教師隊伍整體實力。

二、培養計劃

用五年時間培養1—2名骨幹教師、5名左右省特級教師、10名左右省級骨幹教師、20名市級學科帶頭人、50—80名市級骨幹教師、200名區級骨幹教師、400名區教壇能手、800名校級骨幹教師，使我區有一批教師成為全市乃至全省都有一定影響的教育專家。其中區級骨幹教師的培養計劃是：～—～年每年各培養評選區教壇能手100名;～—__年每年各培養評選區級骨幹教師50名。同時，積極選送我區教師參加國家和省市級骨幹教師培養，選送對象根據上級教育行政部門要求確定。

三、培養目標

通過培養，使各級培養對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業績等方面分別達到更高層次的目標要求。各層次骨幹教師培養目標要求分別按照《四川省特級教師管理暫行辦法》、《成都市中國小骨幹教師管理暫行辦法》、《___區骨幹教師評選、考核和管理意見》(_教發【～】22號)中規定的骨幹教師相應職責確定。

四、組織領導

區教育局成立___區師資培訓工作領導小組，分別由局領導、有關科室、區教育研究培訓中心和教育專家組成，負責本辦法的組織實施、協調和評審工作。

領導小組組長：___

副組長：___、___、___

成 員：___、___、___、___、___、

領導小組下設辦公室。辦公室設在區教育研究培訓中心，具體負責本方案的實施、檢查和總結工作。辦公室主任由___同志兼任，辦公室副主任由___同志兼任。

校級骨幹教師培養工作由校長負責，根據本校發展目標制訂校級骨幹教師培養計劃，認真組織實施，將培養工作落到實處，以使有更多的教師進入各級骨幹教師行列。校級骨幹教師培養方案和名單應在學年初報區師資培訓工作領導小組備案。

五、選拔與培養

(一)骨幹教師的推薦條件與程序

1、骨幹教師的基本條件

第一，師德高尚。具有強烈的事業心和敬業精神。

第二，業績突出。具有紮實的教學基本功和終身學習理念，教學業績突出，綜合考核成績優秀。

第三，能力較強。具有較強的教育科研能力和信息處理能力，在教師隊伍中能起到骨幹示範和專業引領作用。

2、骨幹教師的選拔程序

第一，教師本人書面申請。

第二，任職學校按照民主、公開、公正的原則，在廣泛宣傳動員的基礎上，對照骨幹教師的基本條件對提出申請的教師進行綜合評定，在規定的名額內確定候選人進行公示，向區師資培訓工作領導小組提交候選人名單。

　教育局教師隊伍建設總結篇三

20__—20__年是我校在省部共建新平台上實現西部一流，全國高水平綜合性師範大學奮鬥目標的關鍵階段。為了抓住這一戰略機遇，用好用足國家和省上的扶持政策，造就一支數量充足、結構合理、人才薈萃、富有創新活力的高水平師資隊伍，支撐學校又好又快發展，結合我校師資隊伍現狀，統籌學科專業建設需求、教育教學改革需求、特色強校戰略需求和區域經濟社會發展需求，根據《西北師範大學20__—20__年發展戰略規劃綱要》的發展目標，制定本規劃。

一、現狀與問題

“十二五”、“十二五”期間，學校堅持實施人才強校戰略，通過穩定、培養、引進相結合的人才工作措施和推進人事分配製度改革，教師的數量明顯增加，師資隊伍的職稱結構、學歷結構、學緣結構和年齡結構得到了整體性優化。20__年至20__年，教師人數從834人增加到1217人;教授從102人增加到224人;副教授從303人增加到379人;具有博士學位教師從83人增加到261人，具有碩士學位教師從250人增加到583人，碩士以上學歷教師比例淨增29.4%;教師中外校畢業者714人，佔教師總數的比例達到59%。

師資隊伍的數量增長和結構優化支撐了高等教育大眾化以來辦學規模擴大的需要，支撐了人才培養結構從師範教育為主向大力發展非師範教育、推動學校向綜合性大學轉型的需要，支撐了學校學科建設取得歷史性突破，不斷提升創新能力和社會服務能力的需要。

但是，目前的師資隊伍建設狀況與全國同類高校相比，發展速度仍顯緩慢，師資隊伍總量不足，現有教師教育和應用型專業師資已不能滿足學校學科發展和辦學規模的需要;在國內外具有較大影響的學術帶頭人和拔尖創新人才數量偏少;具有博士學位教師的比例偏低，僅為21.4%;截止20__年底，我校有國外學習經歷的教師89人，僅佔教師總數的8%，師資隊伍的國際化水平偏低，職稱結構和學緣結構有待進一步改善;學術團隊建設滯後，部分學科梯隊斷層現象嚴重;40歲以下青年教師中具有副教授以上職務者比例僅為24%，具有博士學位的比例僅為18%，青年教師整體教學任務重、科研成果少、發展後勁不足。

二、指導思想與建設目標

(一)指導思想

以科學發展觀為指導，突出人才強校戰略在學校整體發展中的基礎性、先導性地位;以高層次人才隊伍建設和青年教師培養為重點，統籌學科建設需求、教育教學改革需求、辦學特色需求和區域經濟社會發展需求;堅持數量目標與質量目標相結合，堅持分類指導、整體推進、突出重點;緊緊抓住穩定、培養、引進三個環節，通過超前規劃、學科帶動、機制創新等措施,建立一支師德高尚、數量充足、結構合理、富有創新精神的高水平師資隊伍，為實現學校發展目標提供人力保障。

(二)建設目標

依託一批具有輻射帶動作用的創新基地和重大項目,努力構建人才集聚平台、成長平台和學術交流平台,用七年左右的時間初步形成定位明確、層次清晰、重點突出、銜接緊密的師資隊伍培養和支持體系。到20__年，學校專任教師總數達到1400人左右，兼職教師達到100人左右，緊缺專業教師數量滿足教學科研需求;具有博士學位教師人數達到55%以上，40歲以下青年教師具有博士學位的比例達到70%以上。擁有院士、長江學者、國家傑出青年基金獲得者為代表的國內外知名高層次學科帶頭人10名左右;在本學科方向享有國內外較高知名度的高水平學術帶頭人30名左右;在本學科方向享有西部地區較高聲譽的中青年專家100名左右。

三、重要舉措

着眼於數量增加和質量提升雙重目標，實施師資隊伍建設五大計劃。通過創新人才引進培養模式、深化人事分配製度改革、加大經費投入力度，匯聚領軍人才，打造創新團隊，整體提升中青年教師的素質和師資隊伍的國際化水平。

(一)高層次人才和創新團隊建設計劃

20__—20__年，學校將實施高層次人才和創新團隊建設計劃,設立“西北師範大學高層次人才引進儲備基金”。通過引人與引智相結合的靈活思路，加大高層次人才引進力度，提高我校人才聚集效應。

——根據學校建立的創新基地和創新平台，設置首席專家崗位和相應的專職科研編制，發揮科研創新平台、創新基地在匯聚優秀人才、培育學術梯隊、產生重大成果等方面的聚集效應，吸引高水平人才來我校工作。

——設置10個左右特聘教授崗位，吸引學科領軍人才。通過公開招聘、合同管理，面向海內外遴選一批具有創新性構想和戰略思維，能帶領本學科在前沿領域達到國際先進水平的學科領軍人才，規劃學科發展，主持和組織重大科學研究工作，指導學科隊伍建設和學術梯隊建設。

——每年設置20個左右講座教授崗位，吸引優秀學術帶頭人。依託國家人才引進“”及甘肅省“百名海外高層次人才引進計劃”，積極採取“成組引進”和“帶項目引進”的方式，吸引一批具有國際較高學術影響的優秀學術帶頭人指導學科建設和學位點建設，整合學科梯隊，培養學科帶頭人，指導、培養博士研究生，爭取省級以上重大科研項目。

——依託多學科集成的創新團隊，吸引和培養100名左右本學科方向在西部具有一定影響的中青年專家。

(二)教師教育人才隊伍培養計劃

20__—20__年，學校將通過培養、引進和轉型三個渠道，建設一支70人左右的以承擔教師教育課程教學工作為主要任務的專業教師隊伍，着力解決教師教育師資隊伍建設中存在的結構性矛盾。

——定向培養。每年留出2個博士招生名額，定向培養學科教學論方向的博士研究生，通過七年的不間斷培養，到20__年學校定向培養的具有博士學位的教師教育專業師資達到20名左右。

——積極引進。面向國際國內人才市場，以優惠待遇條件吸引10名左右教師教育學科學科帶頭人，開展重大理論與實踐問題的研究和關鍵領域攻關，引進15名左右教育部直屬師範院校教師教育專業畢業、具有較大潛力的優秀博士研究生;面向基礎教育一線教師隊伍，採取柔性管理模式，遴選15名左右具有豐富經驗和一定的學科教學理論研究成果、具備高級職稱的實踐型專家兼職從事教師教育的教學科研工作。

——促成轉型。積極推動具備普通專業和教育學或心理學兩種學歷背景的在職教師轉換髮展方向，通過短期進修培訓和實踐鍛鍊，轉型從事教師教育工作的教師達到10名左右。

(三)青年教師培養計劃

青年教師培養計劃旨在提升青年教師科研能力、培養優秀青年學術骨幹、為未來學科領軍人才的成長搭建平台。20__—20__年，學校將通過設立青年教師教學、科研培育項目等措施，創造優秀人才脱穎而出的環境條件;通過支持攻讀博士學位、分批次進修學習，整體提升青年教師學歷層次、學緣結構;通過給任務、壓擔子，激發青年教師自我發展、自動提升的危機感、緊迫感。

——實施青年教師科研能力提升計劃。依託“青年教師科研項目資助計劃”提升青年教師整體科研水平和創新能力。到20__年，培養100名左右具有獨立科研能力和發展潛力的青年學術骨幹，為青年學術領軍人才的成長奠定堅實的基礎。

——實施百名教學新秀培育計劃。每年遴選15名左右在教學崗位上做出突出成績的青年教師予以資助獎勵，支持青年教師積極從事教學研究和教學創新。

——實施青年教師學歷提高計劃。每年選派30名以上的青年教師在職攻讀博士學位，每年引進30名左右的“985”“211”學校和科研院所應屆博士畢業生來我校工作，使青年教師具有博士學位的比例達到70%以上。

(四)應用型專業師資建設計劃

應用型專業師資建設計劃旨在重新整合應用型專業師資隊伍。20__—20__年，學校將通過引進、引智、轉型、校企校地合作等渠道，建立起一支滿足教學科研需求，具有應用型專業知識結構、學習或實踐背景的高水平師資隊伍。

——直接引進。吸引一批具有博士學位、實踐經驗豐富，又能勝任教學工作的實踐型人才補充到相關專業師資隊伍中。同時，從國內外科研院所選留一定數量相關專業的碩士(尤其是具有相關專業資質、執業資格和專業技術職務任職資格)以上應屆畢業生來我校工作。

——採取柔性管理模式，面向社會聘任100名左右相關專業的實踐型專家兼職從事應用型專業的教學工作。

——推動轉型。遴選100名左右相近專業方向的在職教師，鼓勵他們轉換專業發展方向，通過短期進修、考取相關的資格證書等途徑轉為應用型專業師資。

——加強校企、校地合作，扶持應用研究創新，提高應用型專業教師的科技創新能力。

(五)師資隊伍國際化成長計劃

師資隊伍國際化成長計劃旨在提升師資隊伍把握本專業領域國際前沿知識和信息動態的能力，提升國際交流合作和雙語教學能力。20__—20__年，學校將通過選派留學、短期進修訪學、與國外科研院所開展學術交流與合作、邀請海外知名專家講學等多種途徑大力提高師資隊伍的國際化水平，通過七年的建設，使我校教師具有國外留學、研究經歷的比例達到30%左右。

——積極爭取國家公派、西部人才培養特別項目，每年選派15名左右教師出國攻讀學位、進修訪學。

——設立中青年教師留學基金，每年選派30名左右中青年教學科研骨幹到國外高水平的科研院所進修深造，提升教師國際學術背景和整體素質水平。

——啟動雙語教學師資培養計劃，選派100名左右從事雙語課程教學的教師赴國外學習相關課程，提高雙語教學水平。

——實施海外學者講學支持計劃，每年邀請一批國際知名專家學者來我校講學，提高學校和教師國際學術交流能力。

四、保障措施

(一)弘揚百年辦學傳統，加強教師職業道德建設

——把“愛國進步，誠信質樸、自強不息、艱苦奮鬥”的師大精神和百年辦學的優秀傳統作為師德教育的重要內容，貫穿在教師管理、培養的各個環節，貫穿在教師成長髮展的各個階段，引導廣大教師繼承紮根西部，艱苦奮鬥的光榮傳統，自覺融入學校建設西部一流、全國高水平大學的宏偉事業。

——修訂《教師職業道德規範》，突出對全體教師“奉公守法、愛崗敬業、嚴謹治學、尊重學生、為人師表、廉潔從教、團結協作”等方面的職業道德要求，引導廣大教師樹立正確的職業理想，模範遵守學術道德規範，自覺履行教書育人的神聖職責。

——加強教師業務培訓。建立教師進修學習與日常培訓、新聘期培訓相結合的專業成長促進機制，引導廣大教師自覺更新知識結構和教育理念，主動把握學科發展動態，主動進行科學研究和科技創新，以高水平的科學研究支撐高水平的教學。強化對新上崗教師的崗前培訓，使他們熟悉學校的發展歷史和發展定位，熟悉崗位職責和相關管理制度，縮短適應期。

——建立師德考核評價制度、師德問題勸戒制度和師德評價結果運用制度。把政治素質、道德品質作為教師資格認定和教師聘用的基本條件，作為年度考核和聘期考核的重要內容，納入崗位職責和業績評價體系。認真落實《西北師範大學學術道德與學術行為規範(試行)》，保護學術環境，懲治學術失範。在晉職、評優、評獎中嚴格實行師德問題“一票否決制”。

(二)構建新型師資管理模式和激勵約束機制

——建立I類創新基地平台匯聚和培養人才、優化資源配置、創造重大成果的獨立運行機制。實行學校直接領導下的首席專家負責制。創新基地平台具有科研活動、人才培養和科技資源分配的自主權。首席專家在國內外公開招聘，合同管理。實行創新基地平台人員准入制，通過平台招聘，將符合創新基地平台建設目標、科研基礎好、合作精神強的學術帶頭人和研究隊伍引進創新基地平台。創新基地平台實行以競爭和流動為核心的人事管理制度及科學合理的分配激勵制度。首席專家和研?a href="" target='_blank'>咳嗽筆敵心晷街疲捎黴ぷ始喲葱氯瞬漚蛺畝峁構ぷ手貧取?/p>

——打破人才部門和單位所有的壁壘，打破影響團隊形成和發展的制度壁壘，支持教師跨學院、跨單位組建創新團隊，形成優秀人才團隊效應，帶動教師隊伍科研能力和協作精神的整體提升。

——創新教師業績評價體系，進一步完善校內津貼分配製度。堅持分類指導原則，按照不同教師崗位類型、不同學科類型、不同專業類型，分類設計崗位職責和業績評價指標，確定相應的校內津貼發放標準;突出教師創造性業績的權重，加大對高水平科研成果、獲獎和應用性成果的獎勵力度。

——充分發揮職稱評聘的槓桿作用，按“科學評價為基礎、崗位需要為前提、聘約管理為手段”的原則，激勵教師努力鑽研業務知識，提高教育教學和科學研究能力，在學校師資隊伍學歷普遍提升的情況下，逐步提高職稱評審中的學歷等要求。

(三)營造穩定人才、幹事創業的良好環境和氛圍

——創設尊重人才，鼓勵創新、兼容幷包、和而不同的學術環境，靠實學校領導密切聯繫高層次人才制度，擴大教師在辦學治校方面的知情權和參與權，讓廣大教師在參與辦學的各項工作中享受事業發展的樂趣，感受主人翁的自豪感和責任感。

——加大資金籌措力度，逐步提高校內津貼總量，增加教師收入。

——加快青年教師公寓建設，改善中青年教師居住條件。

——關注教師健康，對全體教師進行定期體檢，精心組織系列體育活動，免費開放體育設施，組織、引導教師積極鍛鍊身體。

——辦好附屬中國小和幼兒園，為廣大教師子女提供優質的基礎教育服務。

(四)加大經費投入

設立1億元的師資隊伍建設專項基金，支持實施師資隊伍建設五大計劃。

教育局教師隊伍建設總結篇四

一、指導思想

以貫徹黨的“十六”大精神為動力，以“三個代表”重要思想為指導，以師德建設為核心，以提高質量為根本，內強素質，外塑形象，從嚴治校，創建特色。繼續強化創新意識、質量意識、服務意識、爭先意識、拼搏意識，圍繞課程改革，紮實開展教育科研，深入推進素質教育，趁勢而上，確保學校各項工作上新的台階。

二、工作目標

1、圍繞課程改革，紮實開展教育科研，深入推進素質教育，爭創新一輪實施素質教育先進學校，力爭在本期內通過督導評估。

2、加強師德師風建設，大力加強廉政文化建設，積極推動廉政文化進校園，培養廣大師生員工廉潔高尚的道德情操，形成良好的廉潔自律氛圍，增強凝聚力，強化內部管理，進一步完善內部管理制度。

3、進一步提高對德育工作內涵的認識，進一步優化育人環境,校風學風建設要上一個新台階。

4、突出以教學為中心，努力提高課堂教學效益，加強教學過程的管理、教學效果的監控，向管理要質量，向科研要質量，認真抓好已申報課題研究工作。

5、認真做好民主評議行風政風工作，贏取各級政府及社會各界的大力支持，多方籌措資金積極開展災後校園重建工作。

全面規劃校園基礎設施建設，逐步分批改善辦學條件，多方設法解決師生生活用房問題。

6、花大力氣創建“平安校園”，加大整改力度，確保順利通過評估。

7、切實加強體育、衞生及藝術教育工作，力爭在福鼎市第2012年人思想道德建設的若干意見》和《中國共產黨福鼎市委教育工作委員會、福鼎市教育局關於加強全市中國小德育工作的實施意見》，按社會主義榮辱觀教育的要求，努力實施德育現代化工程，繼續在突出重點，抓出實效，創出特色上做文章。

全體教工必須牢固樹立“每一個教育工作者首先就是德育工作者”的觀念，重視和加強學校的德育工作，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好機制。

1、要充分利用課間操、班會、週一集會、校內外活動等途徑有計劃、有針對性地對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、網絡教育、心理健康教育和基礎道德教育與基礎文明養成教育，對全體學生尤其要突出道德建設、民族精神及愛家鄉意識的教育。

做到重點清，要求明，措施實，由知到行，環環扣緊。對學生的日常行為規範教育以及對班級日常管理工作的考核要繼續強化，加大力度，扣緊重點，注重實效。要教育學生養成良好的習慣。做到要求明、檢查細、考核嚴、獎罰清。政教處可會同各年段有計劃地分批舉辦行為規範培訓班;繼續強化後進生轉化工作。

2、要進一步強化主題班、團、隊、會的作用，按學校計劃圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。

團委工作思路要有創新，一定要通過各種活動充分發揮共青團員的先鋒模範作用，為學校的三風建設作出貢獻。

3、要繼續加強德育環境建設。

三結合教育要在實效上下功夫，家長會各年段都要舉行1次，一學期中班主任的家訪率必須達到90%以上。加強德育基地建設，積極組織學生參加有關社會實踐活動。

4、常規管理常抓不懈。

以值日師生為管理扎口，注重學生良好的行為習慣的養成訓練與課間文明活動的規範。落實學生積極參與管理班級的工作模式，增強學生的法制意識。校園環境佈置要體現文化氣息，教室佈置在體現潔、齊、美的基礎上突顯班級的個性，室外保潔區要承包到位、督查到位。引導學生學會做人，營造健康高雅的育人氛圍。

5、加強班主任隊伍建設和對青年班主任的培養，提高班主任管理班級的能力。

堅持每週定期彙報交流與學習培訓相結合的例會制度，確立每週重點工作內容，有重點地解決學生日常行為規範中薄弱環節，有的放矢地展開班級管理。對班主任工作月考核要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。每個班主任平時必須認真學習班級管理理論，積極探索創建優秀班級集體的有效途徑，每月要堅持撰寫一篇教育案例，期末寫出一篇有一定質量的關於班級管理方面的專題總結或論文。

7、積極創造條件開展心理健康教育。

要有計劃地積極組織教師，尤其是班主任學習心理教育理論，掌握科學的心理教育方法。平時，教師一定要深入到學生中去，深入到學生家庭中去，把握學生思想脈膊，並把心理教育與法制教育有機地結合起來，切實防止學生違法犯罪現象的發生。加強安全工作責任制，對出現重大安全事故實行一票否決。

8、重視校園文化建設，學校宣傳欄有專人負責。

班級板報每兩週一期，要保證質量;校園廣播要辦出我校特

色，為師生所喜愛;《龍之聲》校刊要進一步提高質量;校田徑隊在福鼎市第2012年”這個主題，從我校屬重災區的特殊情況出發，組織開展“學長征，見行動，獻愛心，重建校園，勤奮學習”等一系列活動;利用各種媒體進行宣傳，或通過主題班(團、隊)會等形式加強教育，努力使長征精神體現在行動上，在救災賑災中創設育人良機，教育學生愛我家鄉、勤奮學習。

(二)教學工作

1、狠抓教育質量管理，強調“質量第一，質量是生命”的觀念，教學常規工作常抓不懈。

認真研究課改實驗區會考命題情況，及時總結本屆會考的得失，及早做好2012年級月考制度，加強對命題、監考、閲卷、質量分析工作的監控。

4、教研組建設要繼續加強，教研組長要有高度的工作責任心，能以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鑽研，樂於奉獻，團結帶領本組教師為同一目標而勤奮工作、高效率工作。

抓好常規教研：舉行優質課競賽、觀摩課等教研活動;要着力引導教師開展論文的撰寫與交流評比。

5、繼續加強學籍管理，嚴格執行上級頒發的學籍管理規定。

從維護政治穩定和社會穩定的高度來認識學額鞏固工作，確保“桑美”颱風遇難户和受災户子女不因受災而失學。切實抓好學額鞏固，制止流失，提高鞏固率。

(三)班子的管理和教師隊伍的建設

1、要着力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的校領導班子，各處室負責人要立足本職，勤學習、勤思考、勤工作。

嚴格要求、敬業實幹，主動服務，廉潔自律，勇挑重擔，敢於負責，勇於爭先。圍繞各自工作目標，圍繞教育教學質量，踏踏實實抓出成效。真正做到：以正確的思想引導人，以高尚的人格薰陶人，以實際行動帶動人，形成一個理論學習好、團結協作好、廉潔自律好、工作實績好的強有力的領導集體。

2、對班子成員進行調整和補充，把教而優，師生威信高，家長評價好的教師作為培養對象，逐步吸收到黨和學校班子的隊伍中來。

3、繼續抓好師德師風建設，以創文明校風、樹師表形象為重點，深入開展以“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育。

大力加強廉政文化建設，積極推動廉政文化進校園，培養廣大師生員工廉潔高尚的道德情操，形成良好的廉潔自律氛圍，把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內容，有重點、全方位、多層次地開展廉政文化進校園活動。通過開展形式多樣的反腐倡廉宣傳教育活動，提高廣大教職工愛崗敬業、廉潔從教的意識，增強廣大青少年學生清白做人、規範做事、遵紀守法的自覺性，營造濃厚的校園廉政文化氛圍，形成“以廉為榮、以貪為恥”的精神境界和良好風尚。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、向學生推銷學習資料私自亂收費等一些有損教師形象的現象，做到依法執教、廉潔從教、文明施教。

4、加大力度實施校內“名師、骨幹教師”工程，對全體教師通過建立與健全人事檔案，進行分類定位，導向培訓，逐步達標。

要通過送出去、請進來等方式促進我校骨幹教師的形成，並做好市級骨幹教師的培養工作，大力抓好青年教師的培養，全體青年教師都要嚴以律己，虛心學習，積極鑽研，着力提高教育教學業務水平。

5、要抓好全體教師的繼續教育，不斷充實和提高全體教師的業務水平。

做到既有學歷、更有能力。

6、充分發揮工會、團委等羣團組織的作用，以有益的文體活動為載體，豐富師生課餘生活。

(四)後勤及其他工作

1、全體後勤服務人員要進一步明確為教學服務的思想，做到工作勤、質量好，協作強。

2、進一步開源截流，各項開支精打細算，做到花小錢辦大事，堅持校務公開制度，按“收支兩條線”的要求，嚴格財經制度，加強民主理財。

要求辦公用品等的採購實行申報制度，平時要加強校園財產的保管、保衞工作。

3、規範收費行為，做到堅持標準，嚴格紀律，規範收費，嚴禁任何個人、班級、年段私自向學生亂收費，一經發現，嚴肅查處。

4、要切實加強安全保衞工作，堅決落實安全目標、安全責任、安全措施，把防盜竊、防交通事故、防各種意外事故等工作落到實處，確保無事故發生，努力創建“平安校園”。

5、認真做好民主評議行風政風工作，

贏取政府及社會各界的大力支持，多方籌措資

金積極開展災後校園重建工作。全面規劃校園基礎設施建設，逐步分批改善辦學條件，加強學校硬、軟件建設，圖書資料、實驗儀器、體、美、音教學設備設施仍要繼續添置，多方設法解決師生生活用房問題。

6、認真落實《人口與計劃生育目標管理責任制》，積極做好齊抓共管工作。

及時兑現教師獨生子女獎金及二女結紮户子女的有關政策，嚴格執行計劃生育一票否決制。把計劃生育工作列入教學計劃，將人口國策、青春期性心理、生理教育納入課堂教學內容，積極開展以教育引導青少年學生樹立正確的人生觀、婚戀觀和高尚的道德情操，防止早戀，杜絕早育的“婚育新風進萬家”宣傳活動;積極組織學生參加福鼎市第二屆“陽光女孩”徵稿競賽;積極配合計生部門落實“雙查”工作，做好計生台賬。

教育局教師隊伍建設總結篇五

進一步組織幹部教職工認真學習黨的十六大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論;加強政治思想建設;以課程改革為契機，不斷轉變教育觀念;加強校本培訓;創設良好的育人環境;進一步增強教職工的競爭意識;增強全體教職工的勞動紀律觀念;進一步增強教職工的創新意識和開拓進取精神;進一步提高幹部教職工的整體素質;深入推進素質教育。

(1)學校管理 隊伍(2)建設

1、堅持週一例會制度，認真學習黨的十六大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論。

2、管理幹部要做到“五個一”要求;

即深入一個年級組，深入一個教研組，抓好一個科研課題，指導好至少一個青年教師，高質量的完成聽課指標。

3、加強現代信息技術手段在學校管理中的應用，學校管理向數字化、網絡化靠近。

學校領導幹部要參加平均每週2小時的信息技術方面的培訓，以提高信息技術手段在學校管理中的應用。

4、在縣教委開展的“2004教學管理年”活動中，要認真參加並組織好相關活動;

以此次活動為契機，增強創新意識和開拓進取精神。

5、幹部在教育科研方面為羣眾的表率，除抓好一個科研課題之外，每學期要撰寫出一篇質量較高的論文。

6、認真落實好黨風廉正建設責任制，加強幹部隊伍的作風建設、廉正建設;

使幹部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實肯幹、團結協作和無私奉獻的模範。

(3)教師隊伍(4)建設

1、堅持週二例會制度，認真學習黨的十六大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論;

除集中學習之外，還要進行自學，保證每週2小時學習時間;並寫出學習心得及在工作實踐中運用的總結。

2、樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、為人師表;

教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言;教師要依法執教，落實好上級有關精神，不搞以盈利為目的的家教活動。

3、嚴格組織觀念，嚴肅勞動紀律，反對無政府主義、自由主義，樹立全局觀念，作到政令暢通;

下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進一步積極按時參加學校的各項教育教學等活動。

4、認真貫徹上級教育體制改革精神，增強教職工競爭意識。

5、繼續抓好青年教師成才工程。

(1)做好04年學科帶頭人、骨幹教師的推薦評選工作。制定學校骨幹教師隊伍發展規劃以及培訓方案，進一步完善校級骨幹教師的考核評選制度，學校要對縣校兩級骨幹教師予以鼓勵。

(2)進一步完善指導教師制度，開展好校內“導師帶教”活動.

(3)在教師中繼續開展“做學生喜歡的教師”活動，讓學生、家長參與對教師的評價，學期末評選出我校的“學生最喜歡的教師”並報中教科參選。

(4)請師德講師團到我校演講，學習我縣優秀教師的愛崗敬業，精益求精，勇於探索和創新的精神以及先進的教育教學經驗。

6、以校本培訓為基礎，多種培訓模式相結合，建設一支複合型的教師隊伍。

(1)培養一專多能的教師，如培養一批能夠擔任綜合實踐類課程的教師，班主任要成為心理輔導員等。

(2)落實好上級及我校的十五時期教師繼續教育方面的工作意見。鼓勵教師進修，不斷提高學歷層次和業務水平。

(3)努力加強信息技術方面的校本培訓。

(4)積極組織教師參加課程改革的相應培訓工作，廣泛學習試驗區的先進教學經驗與成果，為國家課程改革的全面實施和落實奠定基礎。夯實基礎，提高內涵樹立教師新形象――2004至2005學年上學期師訓工作計劃一、指導思想：以江澤民“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實省、市、區教育工作會議精神，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。二、工作目標：以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現陵西國小跨越式發展。三、主要工作及措施：(一)深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動，搜尋研究專題資料。2、在青年教師中開展讀書節活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短;二是開展青年教師讀書節活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。(二)樹立研訓新理念，促進教師專業化發展。1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學領導認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，並利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，並做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。3、充分發揮骨幹教師的示範榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師，發揮其輻射和示範作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。4、加強校本培訓管理。建立合理的研訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓執行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平;三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。(三)夯實教學基礎，提升教學質量。1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。2、學校每月進行一次一至六年的質量監測，做好階段總結，利用集備時間分析考試結果，研究學困生成績提升方案。3、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。4、充分利用集備時間，發揮協作優勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環節，主管領導定期參加檢查，務實求本，紮紮實實。5、加強教學常規管理，學校開展教學常規檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。(四)加強科研意識培養，建立科研型教師隊伍。1、對上級科研部門佈置的科研課題積極參與、研究，要求每位教師有課題，並深入實驗，寫好總結與體會。學校對教師定期進行科研培訓，增強教師科研意識，努力實現教師由“經驗型”向“科研型”轉變，用科研帶動全校教學工作的整體改革。2、韻語教學是我校特色教學，已形成了它特有的模式。學校將進一步引導教師把韻語教學做大、做強，為韻語教師搭建展示自我的平台，開展韻語教師交流彙報課活動。充分開發利用這一資源，推進教學質量的全面提升。“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學期將通過行之有效的研訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優秀、羣體協作、敬業愛崗的專業化教師隊伍。

教育局教師隊伍建設總結5篇精選