供用電技術運行專業人才需求調研報告

為了適應對供用電技術專業技術人才需求，切實落實山東省中等職業教育改革發展示範學校建設計劃，進一步推動中職教育體制改革，做好本專業人才需求調研工作，經過一系列的調研後，得出了供用電技術專業的調研報告。

一、引言

（一）調研目的

本次調研的目的是瞭解我國和我省電力工業發展現狀及未來發展趨勢，瞭解供用電技術專業對應的相關行業和企業的社會需求情況，掌握相關企業崗位設置及崗位的工作任務和對人才知識、能力、素質的要求，瞭解供用電技術專業畢業生的工作情況，為探索建立適合該專業的科學、合理、有效的人才培養模式，為推行全新教學模式，為建立新型課程體系收集基礎資料和依據。通過調研，進一步增強教育教學的針對性，統一思想認識，為教學指導方案的編寫奠定基礎。

（二）調研對象

行業企業、本專業畢業生

二、調研內容

（一）調研任務和內容

1.瞭解供用電技術專業未來的發展趨勢，明確供用電技術專業的規範要求及本專業畢業生能勝任的崗位、崗位能力要求和職業標準等。

2.明確供用電技術專業適合中職畢業生的職業崗位羣，瞭解崗位對學生的職業素質和能力要求。

3.明確供用電技術專業培養方向對職業知識與目的要求，及時調整教學計劃。

4.瞭解相關大中專院校供用電技術專業的現狀，尤其是課程設置、實驗實訓設備配置和教學模式。

5.瞭解近幾年供用電技術專業中職畢業生就業情況、學生適應崗位情況、本專業崗位與企業要求之間存在的主要問題等。

（三）調研方式

1.問卷調查

通過紙質問卷、電話問卷、網絡問卷、座談問卷、畢業生調查問卷等，對行業從業人員及已畢業就業學生進行調查。共發出各類調查問卷180份，回收177份，回收率為98.33%。

2.電話調研法

通過對被調研對象打電話，詢問調研內容，及時瞭解被調研對象對本專業的人才需求情況。

3.實地參觀考察法

通過到電力企業和大中專院校進行實地考察，獲取所需調研資料。

（四）調研範圍和對象

本次調研的範圍重點選取了具有代表性的經濟區域，省內有臨沂，省外有江蘇、河南等地。

調研對象包括與本專業相關的電力行業、企業、學校等單位，調研了多年開設相關專業的大中專院校，如華北電力大學、濟南三職專、壽光職教中心，與以上院校的相關領導和專業教師進行了座談或專題研討（院校調研問卷表見附件一）。企業方面，調研了電力行業相關單位，如東營大明集團、沂水億利潔電廠、東營勝利油田電廠、金陵海成熱電有限公司，對以上單位的相關方面專家、管理技術人員、一線員工進行了問卷調查和走訪座談（企業負責人調研問卷見附件二），企業員工調研問卷（見附件三），對相關企業的供用電技術專業的畢業生進行了調查，畢業生調研問卷（見附件四），家長調研問卷（見附件五）。

三、職業資格證書和技術等級

注：表中的職業資格證書學生可根據就業需要考取。

四、職業崗位（羣）情況

（一）職業能力要求

既可以從事電氣設備運行和技術管理，也可從事電力建設、集中供熱等行業。本專業學生主要學習供用電技術的基本能力和基本技能，能解決本專業一般工程實際問題，即具有火力發電廠機組集控運行、系統分析、機組事故處理、熱力設備及其輔機試驗、機組及其熱力設備節能管理等方面的基本能力。畢業生主要從事大型發電廠單元機組集控運行、調試、技術管理；中小型發電廠鍋爐、汽輪機、動力設備的安裝、調試、運行；發電廠系統和設備的設計、技術服務。具體崗位及職業能力要求如表所示。

供用電技術典型崗位能力分析表

（二）基本素質要求

1.要注重安全第一，具有較強的安全意識和責任意識，嚴格執行各項安全操作規程。

2.具備良好的職業素質和適應電業工作的身體素質。

3.具有團隊合作精神和視企如家的敬業精神。

4.具有頑強的拼搏能力，具備良好的職業道德。

五、本專業人才需求分析

電力是現代社會使用最廣泛的二次能源，是經濟健康持續快速發展的重要前提，也是衡量國家經濟發展和社會進步的重要標誌。近年來我國電力工業發展很快，截至2016年底，全國發電裝機達到16.1億千瓦。但作為基礎支柱產業的電力建設、電力生產，其發展與世界上經濟發達國家和發達地區還有相當差距，也與目前我國經濟建設發展速度的要求不相適應。為保障經濟發展速度，國務院和地方各級政府制定了一系列發展目標和發展規劃，加快我國電力工業進入大機組、大電廠、自動化階段的步伐。

隨着百萬機組的投運，火電技術的發展突飛猛進。隨着機組參數和容量的不斷提高，自動化水平越來越高，對供用電技術技術人員的要求也在提高。區別於以前的機、爐、電分專業運行，目前對電廠運行人員的要求轉化為全面掌握機、爐、電技術的集中控制運行。為此，高素質的技能型集控運行人才的培養需求勢在必然。針對於此，本專業在人才培養上提出了更高的要求。首先，堅持校、企結合的發展道路，人才培養應進一步突出其職業崗位的針對性；其次，由教授、專家、現場技術人員共同制定人才培養方案，努力實現以“提高質量、促進就業、服務發展”為核心的轉變，在專業課程開發和教學中要結合本專業的職業崗位特點和要求，加強學生職業能力的培養；三是抓好職業培訓、鑑定和職業資格證書的管理，推行“雙證書”培養制度。

六、山東省供用電技術專業職業教育狀況

本次調研活動以全省開設供用電技術專業的大中專院校為調研對象。調研內容包括專業教學情況、畢業生就業情況共兩個方面。

（一）專業教學情況

多數中等職業學校都能適應社會需要，緊跟企業對技能人才的需求和變化，不斷更新教育觀念、教學思想，努力探索建立以學生為主體、突出實踐技能培養的有效教學模式，提高學生的職業能力和綜合素質，但在專業教學各方面仍存在許多問題。

1.專業設置

部分學校對供用電技術專業的培養方向不明確，個別學校把本專業的培養方向沒有面向火電廠，有的面向了集中控制操作企業，有的面向了單純的熱力企業。

2.師資隊伍

教師學歷較高，但部分教師專業不對口，“理實一體化”教師相對較少。

3.實訓條件

從調研情況看，各校的實習實訓設備配備情況差異較大，僅有少數學校實習實訓設備配置較為完備，能夠滿足各種實習實訓教學的需求。多數學校的本專業實習實訓條件不能滿足教學的需求，實習實訓設備數量有限，沒有適合大容量火電機組的實訓設備，實習實訓項目不全。由於電廠生產具有特殊的高度的安全要求，多數電廠不願意接受學生實習，部分學校沒有校外實習基地，影響了學生職業能力的培養。

4.課程設置

依據本專業就業崗位素能要求，開發基於工作崗位和典型工作任務的課程體系。將學生全程培養納入教學計劃，制定課程教學進程表，將素質教育、創業教育、技能培養融入學生培養的全過程。

5.教學安排

教學計劃課時在安排時不合理，公共基礎課程課時安排偏多，專業課和技能課程課時數安排偏少，實習實訓時間未能達到理實一體化。仍然使用傳統的教學手段，信息化教學手段不多。

（二）就業情況

通過調研，供用電技術專業，其專業性強，社會需求量穩定，新建和擴建的火力發電企業對本專業培養的人才均有需求。

七、調研結果分析

調研過程得到了企業、學校和畢業生的大力支持與配合，被調研人員認真客觀地填寫了調研表上的各項內容，使調研達到了預期目的。

電力行業人才結構現狀：本專業畢業生畢業後可直接從事的主要職崗位包括髮電廠集控巡檢、副值等崗位。

技能人才需求情況：大機組大電廠仍將招收一定數量的高職高專畢業生，也招收一定數量的中專畢業生。

八、調研結論

供用電技術專業與火力發電廠有直接關係，專業特色突出，近幾年就業形勢良好。但因就業面窄,所以電源建設形勢對學生就業影響很大。為防範就業風險，教學改革中繼續採取有效措施，提高畢業生職業技能，增強學生就業競爭力。根據中專學生的培養層次，提高動手操作能力是提高在校學生綜合素質的最佳切入點，所以應繼續在畢業生中推行“雙證書”制度，改變畢業生“理論知識強、應用能力弱”的局面，全面提高畢業生綜合素質。

九、教學改革建議

（一）教學內容要超前

專業課程的教學內容應緊跟時代的發展，密切關注火力發電行業不斷湧現的新技術、新設備和新工藝，並把它融入到課堂教學中來。

（二）培養學生良好素質

應加強學生吃苦耐勞、腳踏實地、愛崗敬業、樂於奉獻等素質的培養。

（三）培養學生二精神三意識

應加強學生工匠精神、創新精神和安全意識、質量意識、環保意識的培養。

（四）改進教學方法

多方面實施教學方法，採用項目教學法、問題導向法、混合式教學等教學法的使用。

（五）開發校本教材

在教材方面，要使用校本教材和出版教材相結合的形式，找準定位，校本教材要和企業實際使用相結合。

（六）要做到理實一體化教學

我們要把理論和實踐結合在一起，以理論作為支撐，注重實踐多一點，在安全的前提下，讓學生多動手勤動手。

附件一

調研問卷（院校部分）

您好!

非常感謝您接受我們的問卷調查！本次調查的目的是瞭解老師在對供用電技術專業人才培養過程中的注重點和教學方法，以更好地貫徹人才培養模式，形成以技能培養為核心的教學過程。我們會對所有填寫的資料嚴格保密，並只以統計分析的方式出現。您的參與對我們的調查意義重大，希望您能夠如實填寫，謝謝您的認真配合！在此向您表示衷心的感謝!

祝您身體健康、工作順利、萬事如意！

臨沂電力學校

年月日

學校名稱 姓名 所屬部門

您的教學年限：5年以下（）5-10年（） 10-20年（） 20年以上（）

您的專業技術職稱：初級（ ）中級（ ）高級（ ）

一、基礎問題

1.您目前教學中主要採用的教學方式有哪些？

（1）講授法A 經常用B 偶爾用 C 幾乎不用

（2）討論法A 經常用B 偶爾用 C 幾乎不用

（3）案例法A 經常用B 偶爾用 C 幾乎不用

（4）多媒體課件A 經常用B 偶爾用 C 幾乎不用

（5）實踐活動A 經常用B 偶爾用 C 幾乎不用

2.您在備課時主要是依據（選三項並排序）

A 教材B 課程教學大綱 C 職業考試大綱

D 學生需要 E臨牀需要

3.您參加教研活動頻率？

A 1-2次/周B 1-2次/月C 1-2次/季D 1-2次/年

4.您參加教研活動的主要方式是（選一至二項）

A 聽評課 B 研究分析教學大綱、章節學習目標

C 研究分析職業考試大綱D 研究教學法 E 討論課改

5.在您的教學中，是否有開展教學改革的必要?

A 很有必要 B 可有可無C 沒必要

6.請按對教學改革的影響力大小，對以下因素進行排序：

A 應試教育制度B 教師自身素質 C 學生素質

D 學校教學政策E 教學硬件環境F 其他

7.您認為適合本學科的教學方法有哪些?

A 項目教學法B 案例教學法 C 情景教學法

D 行為導向教學法E 角色扮演教學法F 其他

8.你是否系統學習過專業教學理論?

A 有過學習，瞭解比較深入B 有過學習，有一些瞭解C 沒學習過，不瞭解

9.請按對教學改革的影響力大小，對以下舉措進行排序：

A 對教師的宣傳發揚 B 對教師的教育培訓 C 提升學生素質D 學校政策支持 E 出台獎懲制度F 改善教學環境

10.您認為教學中老師更應該扮演什麼角色？

A 灌輸者 B 引導者 C 監督者D 協調者E 答疑者F 其他

11.您如何評價學生的學習態度

A 很積極 B 積極 C 一般D 不積極E 很消極

12.您如何看待互動式教學？互動的程度應該如何？

A 沒必要B 有必要，可佔10%的課時C 有必要，可佔20%-40%的課時D 有必要，可佔50%的課時E 非常有必要，可佔80%的課時

13.您所授課程的實訓教學現狀（可多選）?

A 能按教學大綱要求，基本完成實訓操作訓練

B 能按教學大綱要求，完成實訓演示並有操作訓練

C 總課時不夠，理論課時較多，實訓不好開展

D 教學環境限制，實訓不好開展

14.實踐課堂佔總課時的。

A 0%-15% B 15%-30%C 30%-50%D 50%-70% E 70%以上

15.學生課堂主動參與互動相較以前？

A 更少 B 差不多 C 稍微多 D 非常多

16.學生對知識的掌握及知識間的融會貫通程度較以前？

A 更弱 B 差不多 C 稍微強 D 非常強

17.學校支撐新的教學計劃的教學硬件設施配備？

A 足夠 B 一般 C 短缺

18.您的備課時間比以前？

A 更少 B 差不多 C 多一個小時 D 多兩個小時

19.學生在新教學計劃中面臨學習的最大問題是？

A 理論學習B 理論與實踐的同時掌握 C 實踐能力的掌握

20.從對電廠技能型人才需求出發，您認為以下課程的重要性如何，請在對應的選項打“√”

除此之外，您認為還有哪些課程很重要的：

21.請您對學校開展教學改革提出寶貴建議和意見。

附件二

人才需求調研問卷（企業負責人）

尊敬的單位領導：

您好！為了更好深入瞭解當前企業對供用電技術專業人才需求情況及能力和素質要求，為本地區的發展提供更多市場所需的人才資源，為學校的專業設置、人才培養模式改革、教學改革提供必要的支持，我們設置了本調查問卷，貴單位在招聘、錄用人才方面的經驗和要求將為我們人才培養提供寶貴的參考。本問卷僅用於我校人才培養研究，絕無任何商業用途，請放心填寫，在此非常感謝您的支持與合作。

單位名稱 姓名職務

一、基本情況（請您在符合您的情況或意見的選項代號上打上“√”，或將序號填寫在（ ）中。）

( )1.貴單位性質：

A、國有企業 B、集體企業 C、私營企業 D、合資企業 E、其它

( )2.貴單位的業務領域：

A、電廠電力生產 B、電廠設備C、電廠維修 D、電廠建設

E、其他

( )3.貴單位急需技術崗位是：

A、維修人員 B、檢測人員 C、銷售人員 D、應屆畢業生

F、其它崗位（請説明）

( )4.貴單位的專業畢業生主要從事下列哪些工作？

A、鍋爐運行 B、汽輪機運行 C、集控室人員

D、運行值班員E、檢修人員F、其他崗位

( )5.決定貴單位對本專業應聘者取捨的重要因素是:

A、學習能力B、隨機應變能力 C、技能證書

D、專業技能 E、工作經驗 F、綜合素質

( )6.貴單位對新招聘的中職院校畢業生需要進行崗位培訓嗎？

A、需要 B、不需要

( )7.貴單位招聘供用電技術專業人才時，對技術等級的要求是：

A、初級B、中級 C、高級 D、無所謂

( )8.現有員工學歷層次情況（填寫百分比）

A、國中及以下B、中職（高中）C、高職D、本科及以上

( )9.貴單位招聘技術工人時更願意從下列哪類院校中選擇：

A、本科及以上院校 B、中職院校 C、中專（中職）

D、普通高中 E、其它（請説明）

( )10.您認為中職院校供用電技術學習理論知識和掌握實踐技能的關係是：

A、理論為主，實踐為輔B、實踐為主，理論為輔 C、理論與實踐並重

( )11.貴單位需要哪類本專業人才：

A、技術型B、市場開發型C、管理型D、生產操作型

( )12.貴單位認為哪些供用電技術專業人才比較缺乏哪些能力：

A、專業操作能力B、維修接待能力C、學習創性能力

D、團結協作能力E、吃苦耐勞和敬業

( )13.根據貴單位對人才的要求，您認為中職院校供用電技術畢業生不足的方面有：

A、專業技能 B、人際關係 C、綜合素養 D、吃苦耐勞精神

( )14.您覺得中職院校畢業生是否能適應以後供用電技術技術工作的發展要求：

A、完全可以 B、應該可以 C、有一定難度D、不可以

( )15.貴單位近幾年是否招聘過中職院校供用電技術專業的畢業生：

A、有B、沒有

( )16.貴單位未來三年對中職院校畢業生是否有需求：

A、是 B、否（原因是：）

( )17.貴單位是否願意委派供用電技術人員到我校培訓學生：

A、很願意B、比較願意C、不太願意D、不願意

( )18.貴單位是否願意與學校建立合作關係，如訂單式培養：

A、很願意B、比較願意 C、不太願意D、不願意

( )19.貴單位是否願意學校代為進行崗前理論和技能培訓：

A、很願意B、比較願意 C、不太願意D、不願意

( )20.貴單位是否願意接受教師前往跟班實踐學習：

A、很願意B、比較願意 C、不太願意D、不願意

( )21.貴單位是否願意接受學生前往頂崗實踐：

A、很願意B、比較願意 C、不太願意D、不願意

二、貴單位專業技術工人需求數據

三、對中職供用電技術專業畢業生能力、素質的要求（貴單位對本專業人才這些能力的要求如何？請在1-5個等級對應的選項打“√”。）

除此之外，您認為還有哪些素質和能力是很重要的：

四、對畢業生所學課程的要求

除此之外，您認為還有哪些課程很重要的：

第二部分 對本專業人才培養工作有何建議?

附件三

企業員工調查問卷

工作單位： 姓名：

為落實臨沂電力學校供用電技術專業教學實施方案，使學校的教育課程與生產崗位相銜接，促進學生更好的成長，滿足用人單位需求，更好的實現課堂與崗位零距離對接，特進行此項調查。請您根據自己工作的實際情況填寫調查表，完成這份問卷需要耽誤您一點寶貴的時間，謝謝您的配合！

一、選擇題

1.您的工作年限是多少？（ ）

A、3年以下B、5年以上C、10年D、20年以上

2.您所學專業與本專業是否對口？（ ）

A、對口B、不對口

3.您認為供用電技術專業畢業生能否滿足電力企業的實際需求?（）

A、能B、不能 C、不清楚

4.您認為供用電技術專業前景如何？（ ）

A、很好 B、一般C、不好

5.您認為對於三年制中等職業學校供用電技術專業教學安排實行“2.5+0.5”合理嗎？（）

A、合理 B、不合理 C、其他意見

6.您認為我校供用電技術專業教學計劃安排合理嗎？

A、合理 B、不合理 C、其他意見

7.您認為用人單位最關心畢業生的哪些素質？（ ）

A、專業知識能力 B、學歷 C、工作交際能力D、動手操作能力

8.下列授課方式中，您最喜歡哪一種：（ ）

A、依據教材循序漸進，以教師講授為主 B、學生自主學習，老師做點評引導

C、教師講主要觀點，學生查閲資料 D、實驗室實行理實一體化教學

二、簡答題

9.實際工作中供用電技術專業的學生就業情況如何？近幾年本專業學生就業率和收入怎麼樣？

10.你認為供用電技術專業應開設哪些課程？應開設哪些實驗實訓項目？怎樣才能滿足企業實際工作需求？

附件四

調查問卷（畢業生部分）

親愛的畢業生同學：

為掌握和了解畢業生就業後的實習工作情況，認真聽取畢業生對學校的意見和建議，落實臨沂電力學校《供用電技術》專業教學實施方案，促進學生更好的成長，使學校教育課程與生產崗位相銜接，滿足用人單位需求，更好的實現課堂與崗位零距離對接。希望您根據自己的實際情況認真填寫調查表，完成這份問卷需要耽誤您一點寶貴的時間，謝謝您的配合！

1.您現在的工作月收入是多少？（）

①2000元以下②2000—4000元 ③ 4000元以上

2.您認為在校時的專業學習對後來的工作：（ ）

①很重要 ②一般 ③用處不大

3.在學校學習時教學形式對你最有益的是：（ ）

①課堂講授 ②實習實訓 ③自主做練習

4.目前您認為對自己的工作：（）

①勝任 ②一般 ③比較吃力

5.您現在最需要加強哪方面的知識學習：（）

①專業知識 ②人際關係知識③基礎知識

6.您在目前的工作中，用過平時所學的專業知識嗎?（）

①很多②很少 ③沒有

7.您認為用人單位最關心畢業生的哪些素質：（）

①專業知識 ②學歷③工作交際能力

④其他意見

8.下列教學授課方式中，您最喜歡哪一種：（ ）

①依據教材循序漸進，以教師講授為主

②學生自主學習，老師做點評引導

③實驗室實行理實一體化教學

④其他意見

9.針對您現在的工作崗位特點，認為學校應該開設哪些專業課比較實用？學校的實驗實訓應開設哪些項目？

10.您對學校的教學模式是否滿意？應該在哪些方面加強和改進？

附件五

調查問卷（家長部分）

尊敬的家長您好!

為了加強和畢業生家長之間的交流，更好地響應國家大力提升職業教育人才培養質量要求，以提高服務為宗旨，以促進就業為導向。推進教育教學改革，推進人才培養模式創新。落實臨沂電力學校《供用電技術》專業教學實施方案，促進畢業生更好的成長，使學校的教育課程與生產崗位相銜接，更好的實現課堂與崗位零距離對接，特進行此項調查。我們會對所有填寫的資料嚴格保密，並只以統計分析的方式出現。您的參與對我們的調查意義重大，希望您能夠如實填寫，謝謝您的認真配合！在此向您表示衷心的感謝!

祝您身體健康、工作順利、萬事如意！

臨沂電力學校

年月日

1.您對孩子所學的專業是否滿意（）

①一般②滿意③ 不滿意

2.您認為孩子所學的專業內容對後來的工作：（ ）

①很重要 ②一般 ③用處不大

3.您認為供用電技術專業前景如何？（ ）

①很好 ②一般 ③不好

4.您認為用人單位最關心畢業生的哪些素質：（）

①專業知識 ②學歷③工作交際能力

5.您認為學校需要加強哪方面的知識學習：（）

①專業知識 ②人際關係知識③基礎知識

6.您希望剛畢業的學生實習工資一個月多少（ ）

①1600-1900 ②2000-2300③2300以上

7.您認為用人單位最關心畢業生的哪些素質：（）

①專業知識 ②學歷③工作交際能力

④其他意見

8.您對孩子實習的單位是否滿意（ ）

①一般②滿意 ③不滿意

9.針對您現在的工作崗位特點，認為學校應該開設哪些專業課比較實用？學校的實驗實訓應開設哪些項目？

10.您對學校的教學模式是否滿意？應該在哪些方面加強和改進？