關於“送教下鄉”活動的調查報告

關於“送教下鄉”活動的調查報告

2018年，我們“河南省2017中國小幼兒園送教下鄉培訓團隊研修項目”將進入到各縣的各個鄉鎮送教下鄉的“實戰”階段，為了使即將到來的送教活動真正發揮作用，使廣大農村教師喜聞樂見並能較好地幫助他們快速提升專業素養，所以，2017年11月16日，我們一行三人到扶溝縣大新鎮的5所國小進行了實地調研、座談和問卷調查。現就調查結果分析總結如下：

一、調查時間：2017年11月16日

二、調查地點：扶溝縣大新鎮鄉村國小

三、調查內容：

1. 當前農村國小的教育教學現狀。

2. 影響農村教師專業成長的主要因素。

3. 對“送教下鄉”活動的期望和建議。

四、參加人員：

1.培訓團隊成員：劉紅蓮、馬喜蓮、李影。

2.大新鎮百黨崗國小、新南國小、明德國小、劉店國小、新北國小的語文教師。

五、調研過程：

我們依次調查了大新鎮百黨崗國小、新南國小、明德國小、劉店國小、新北國小。每所學校都按照參觀、座談、問卷調查的步驟進行調研，然後再整理參觀時的照片，梳理座談內容，分析調查問卷，寫出調查報告。

六、調研結果

通過對幾個農村學校的參觀、教師座談和問卷調查，我們對目前扶溝縣農村教學的現狀有了大致瞭解，對農村教師的培訓需求有了清晰的認識，分析總結如下：

1. 目前農村教學存在師資力量嚴重不足的現象，90%的學校都是兩個老師包班上課，只有語文、數學兩門課。如果一個老師要參加培訓，另外一個老師就要承擔所有的教學任務，實在太累。即使想參加培訓也是心有餘而力不足，這是造成農村教師不能很好地參加培訓的重要原因。

2. 由於農村國小師資力量薄弱，課程開設不齊全，教學硬件設備不完善，致使許多學生流失，有點條件的家長就想方設法地把孩子送到縣城去上學，使城裏的學校人滿為患，大班額現象嚴重，而許多農村國小學生生源不足，有些教學點就只剩下幾個學生。這又反過來加劇了教育發展的不均衡。也極大地打擊了教師自我追求專業發展的積極性，難以引起培訓學習的興趣。

3. 農村教師的年齡結構兩極分化現象嚴重。學校要麼是近一兩年就要退休的老年教師，要麼是剛剛參加工作的特崗教師，缺少骨幹的中青年教師。老年教師教育教學經驗豐富，但缺少系統的教育教學理論知識，缺少現代化教學理念，現代化教學手段的應用能力不足，而個人幾十年來形成的風格和習慣也已經很難改變，可塑性太差，學習積極性很難提高，所以想要達到很好的培訓效果十分困難。而對於那些特崗教師，因為他們都是剛剛大學畢業，剛剛通過招教考試，他們的教育教學理論知識都很系統、全面，現代化的教學手段也會使用，朝氣蓬勃，積極向上，可塑性很強。他們最需要的是教育教學經驗的積累，專業發展的規劃和引領。由於兩類教師的自身狀況大相徑庭，培訓需求就有天壤之別，怎樣讓他們都能從培訓中各取所需，有所收益，將會給我們的送教下鄉活動帶來很大的挑戰。所以，我建議如果條件允許，可以分成兩個培訓班，特崗教師一個班，主要通過講解案例、經驗、觀摩優質課等方式理論聯繫實際，提升他們的教學實踐操作能力，幫助他們做好自己的專業成長規劃，快速地成長為優秀的骨幹教師；中老年教師一個班，主要多做現代教育教學理念的講解、展示，現代化教學手段的實際操作等培訓，使他們揚長補短，更好地發揮他們的作用，幫助他們從經驗型教師成長為專家型教師。

4. 廣大農村教師都希望能多參加有實際效果，能真正幫助他們的培訓，以增長見識，提升自己，但苦於機會太少，走不出去。所以對這次送教下鄉活動抱有較大的希望和期待。這對我們培訓團隊是極大的鞭策，我們深感責任重大，任重道遠。我們必須竭盡全力，準備好大家喜聞樂見又立竿見影的培訓大餐，開發出優質高效的培訓課程，盡心盡力滿足大家的需求，提升大家的教育教學能力。

通過此次調研，我們大致瞭解了目前農村教師的現狀和需求，對下一步做好培訓方案有很大的幫助，相信通過努力，我們一定能組建一支受歡迎的培訓團隊，一定能開發出有實效的培訓課程，一定能圓滿完成今後的送教下鄉培訓任務！