抓好黨建促教學 提高教學強黨建

抓好黨建促教學  提高教學強黨建

寧夏中衞市第七國小黨支部

【閲讀提示】

在創先爭優活動中，寧夏中衞市第七國小黨支部充分發揮政治引領作用，以辦人民滿意教育為宗旨，以“教學功能黨組織”為實踐載體，激勵引導黨員教師在提升素質教育各項工作中創先進當排頭兵，示範引領全校教職員工立足崗位創一流業績，實現了黨建工作與教學活動相互促進、共同發展。

【產生背景】

學校黨建工作是強化黨對教學機構的領導，堅持社會主義辦學方向的關鍵，是大力實施素質教育，提高教學質量，辦好人民滿意教育的根本保證。近年來，中國小黨建工作，往往在單純追求教學成績的氛圍中被忽視，特別是農村及城鄉結合部的學校黨建工作，因重視程度、隸屬關係等因素的影響，有被弱化的傾向，導致許多問題產生，制約了教育事業健康發展。如何加強和改進學校黨建工作，關係到黨的教育方針在基層順利貫徹落實。中衞市第七國小黨支部把黨建工作作為加快推進教育教學工作發展的基礎環節來抓，探索新路子、嘗試新方法，尋找學校黨建工作與教育教學活動的最佳契合點，真正使學校黨組織爭創先進，成為推動教學質量提升的堅強後盾，黨員教師爭當優秀，成為教育教學戰線的骨幹力量。

【主要做法】

（一）把黨組織建在教育教學管理一線上

學校黨支部緊密結合工作實際，科學設置了教學、德育和安全等3個功能黨小組，將黨組織建在教育教學管理一線上，切實發揮黨組織的政治引導作用，把正確的教育教學管理理念貫徹落實到學校教育教學管理的具體實踐之中。一是把建立“教學功能黨小組”與提升教學質量相結合。實行黨員領導包年級組責任制，每位黨員領導包抓一個年級組，對本年級組教師隨堂聽課，對薄弱學科指導和跟蹤聽課，負責本年級組的教育教學質量。開展“向我看、跟我幹、黨員課堂做示範”服務教學示範崗競賽活動，黨員教師集體備課、設計教案，每人為全體教師上一節示範課，每一位黨員教師與一位普通教師開展“同課異構”研討活動，互相找差距、學優點，共同提升教學水平。二是把建立“德育功能黨小組”與構建和諧校園相結合。德育功能黨小組積極探索建立健全崗位責任制和德育目標管理制度，形成黨支部、功能黨小組、年級組、少先隊、班級通力協作、齊抓共管的德育管理網絡。認真開展“講師德、作師表、樹正氣”評比活動，要求教師依法辦事、以德樹威，杜絕體罰或變相體罰學生，切實增強教師教書育人的責任感和使命感。開展“和諧校園”創建，“感恩教育”、“誠信教育”等系列德育教育活動，利用校園廣播、國旗下演講、校園文化長廊建設等方式，積極引導學生，美化學習心理，淨化校園環境。組織少先隊員到市區公眾場所，開展“我為公園美美容”公益服務活動，讓學生親身體驗服務社會、服務他人的快樂。三是把建立“安全功能黨小組”與平安校園建設相結合。由黨支部書記帶頭，安全功能黨小組中的20多名年富力強的黨員教師參與，組建“安全巡查小組”，每天提前半小時到校巡邏、站崗，保護師生安全。定期開展“安全大排查活動”，對學校校舍、圍牆、體育器材和周邊環境全面排查，對安全隱患提出整改意見，協助學校後勤處整改。

（二）構建黨員、教師和學生三位一體教育教學管理新模式

學校黨支部積極發揮黨員教師和優秀學生的示範帶動作用，開展“對對紅”結對幫扶活動，創新教育教學管理模式，努力構建城鄉學校黨建工作同步發展格局。一是主校與託管學校“對對紅”。學校黨支部與託管聯動學校黨支部結對子，在支部建設、學校發展規劃、教育教學改革等方面互相交流探討，在軟硬件建設、教學理念等方面盡最大能力幫助結對方，實現揚長避短、資源共享、共促發展目標。二是黨員教師與普通教師“對對紅”。黨員教師與普通教師結對子，在思想政治上積極引導提升，在業務知識上共同學習進步，在教學技能上共同切磋提高，在工作生活中互相關心鼓勵，把普通教師培養成骨幹教師，把骨幹教師培養成黨員教師。三是教師與學生“對對紅”。黨員教師與“問題學生”結對子，給他們父母般的關愛，讓單親家庭的孩子建立自信，讓留守兒童更加理解父母，讓每一個孩子都能快樂學習、健康成長。四是教師與家長“對對紅”。黨員教師與學生家長結對子，通過家訪，耐心地與家長溝通、談心，探討家庭教育方法，讓家長認識到家庭教育對孩子成長的重要性，使家庭成為孩子温暖生活、快樂成長的港灣。五是學生與學生“對對紅”。 組織引導品學兼優的學生與“學困生”結對子，培養品學兼優學生理性包容、樂於助人的品質，促使“學困生”學習成績和思想品德全面提高。

（三）建立黨員教師創先爭優業績考核評價機制

結合開展黨員教師“評星定格”活動，紮實開展了以“亮標準、亮身份、亮承諾，比技能、比作風、比業績，個人自評、領導點評、羣眾測評”為主要內容的“三亮三比三評”活動，使黨員“亮身份”上崗，“亮職責”工作，“亮承諾”實踐。認真組織開展“四比三優兩滿意”主題實踐活動，堅持將評選“星級黨員教師”與“德能勤績廉”考評相結合，實行定量定性考核，評定“優秀黨員”、“基本合格黨員”和“不合格黨員”，建立健全了黨員教師業績考核評價機制，全面提升了教師的師德師風、業務技能和工作水平，鞏固和擴大了創先爭優活動的成果和效應。

【典型事例】

“開展學校黨建工作能否受歡迎，活動載體很重要。組織黨員教師與普通教師結對子，既讓黨員教師發揮了示範作用，又幫普通教師提高了教學水平，這樣的活動開展的實在”。對此，學校黨支部書記朱秀英深有感觸。中衞七小黨支部與新灘和曹閘2個學校黨支部結成了幫扶對子。學校黨支部盡最大的能力幫助結對學校解決實際困難，為曹閘學校翻修了教室門窗，有效改善了該學校的辦學環境，出資為新灘學校聘用了一名英語老師，解決了師資缺乏問題，使孩子們又重新拿起了喜愛的英語課本。組織引導本校24名黨員教師分別與新灘和曹閘學校的教師結成“一幫一”對子，充分利用黨員教師的豐富教學經驗和優勢，對所幫扶學校的教師特別是青年教師進行指導幫助，幫助青年教師迅速成長，提高了所幫扶學校的整體師資水平。“走出去、請進來”，組織選派一定數量的名優教師到所幫扶學校送教，把最新的教改精神和教學理念帶過去，縮短了結對學校教師之間教育教學水平的差距。開展“課堂開放日”活動, 每月安排一天，面向結對學校教師全面開放教學課堂。結對學校的教師可以到任何班級自由聽課，參與集體備課和電子備課活動，實現了交流學習，資源共享和優勢互補。建立教學質量聯考測評制，實行統一命題、統一批卷標準、統一試卷分析，將幾個學校各年級各學科考試成績放在一起，通過橫向和縱向的比較分析，找出差距和存在的問題，共同研討，互相促進。加大對所幫扶學校教學常規檢查力度，規範辦學行為，對所幫扶學校教師的教案和學生的作業進行督促檢查，及時指出存在問題並提出整改要求，受到了廣大師生一致好評。“只有結合教育教學管理搞黨建工作，才能讓黨員和普通教師都受益”，這也成為了中衞七小黨支部開展黨建工作的經驗之談。

【影響與成效】

一是工作結合緊，學校各項事業全面發展。學校黨支部緊密結合教育教學中心任務，創新黨建工作模式，充分發揮黨組織的政治引導作用和黨員教師示範帶動作用，為教師素質提升、學生成長成才和學校科學發展服務，提高了教師思想政治素質和業務水平，提升了學校整體形象，贏得了社會、學生和家長的認可。學校先後被授予全市“五個好基層黨組織”、“黨建示範點”、“全區教育系統黨建示範點”、“全國青少年文明禮儀教育標兵”、“全國創先爭優先進基層黨組織”等榮譽。

二是方式方法好，教育教學質量穩步提高。近年來，學校黨支部以“對對紅”結對幫扶活動為載體，構建黨員、教師和學生互動互助的教育教學管理新模式，推動了學校教育教學質量穩步提升。在全市中國小教學質量測查中，學校教學成績名列前茅。在全國、區、市級組織的各類競賽中，有50多名學生分別獲一、二等獎，有2名同學獲全區機器人大賽一等獎。學校編排的“舞動你的美”健身球操和情景劇“我的書包夢”分別獲全國少兒電視藝術展播金獎、銀獎。

三是示範作用強，教師隊伍素質不斷提升。黨員教師通過立足崗位發揮作用、承諾踐諾服務羣眾，展示黨員教師專業形象，提高了黨員教師的崗位示範力。學校各級各類學科帶頭人、骨幹教師和教育教學能手達到20多人。在2010年中衞市青年教師語文課教學評優比賽和語文教師素養大賽中，有2名教師分別獲得一等獎。

【經驗與啟示】

一是必須以樹立正確的教育教學管理理念作為開展黨建工作的出發點，充分發揮黨組織的政治引導作用。實踐證明，只有充分發揮黨組織的政治引導作用，才能確保正確的教育教學理念貫徹落實到具體的教育教學實踐中，才能確保學校按照正確的方向辦學，整合有效資源，切實抓好教育教學管理工作。

二是必須以創新科學有效的教育教學管理模式作為開展黨建工作的切入點，不斷推動學校教育教學質量的穩步提升。實踐證明，科學有效的教育教學管理方式是提高教育教學質量的前提。只有在教育教學管理中建立黨員、教師和學生三者之間互動互助關係，促進黨員、教師和學生共同發展，才能實現抓黨建工作和提高教育教學質量的緊密結合。

三是必須以辦人民滿意的教育作為開展黨建工作的落腳點，着力構建黨員教師創先爭優業績考核評價機制。實踐證明，辦人民滿意教育，改進教育教學管理方式和手段，提高教育教學質量，教師隊伍是關鍵。只有建立黨員教師業績考核評價長效機制，才能有力激發黨員教師隊伍的活力，充分發揮黨員教師隊伍的聰明才智，在辦人民滿意教育的偉大事業中創一流業績、爭當優秀教師。

【特色點評】

中衞七小黨支部的實踐創新，受到了寧夏各級黨組織的充分肯定，寧夏區委組織部對其經驗做法進行了總結，並在全區中國小中推廣，取得了良好的效果。