2020年教育改革與發展十項行動工作實施方案

豐蔭明德國小

2020年教育改革與發展十項行動工作實施方案

為深入貫徹全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，完善教育發展體制機制，全面提高教育質量，實現區教育“品質教育、美好生活”總目標，全面實施2020年教育改革與發展十項行動。特制定《豐蔭明德國小關於2020年臨渭教育改革與發展十項行動工作實施方案》。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九屆四中全會精神和習近平總書記關於教育的重要論述及全國教育大會精神，堅持和完善黨對教育工作的全面領導，以“五心戰略”為引領，聚焦品質、長遠規劃、抓大落小、精準發力，落實新時代教育改革的新要求、新任務，為學生和教師的持續發展服務。

二、總體目標

以“品質教育、美好生活”為教育發展總目標，着力打造“導向堅定、規劃明晰、管理規範、隊伍專業、質量過硬、優質均衡、校園平安、評估科學、人民滿意”的現代化教育治理體系，使教育資源供給更加優質、更加公平，教育質量穩步提升，教育服務經濟社會的能力明顯增強，人民羣眾對教育的滿意度顯著提高。

三、基本原則

（一）科學設計，長遠規劃。以中省市區關於深化教育體制機制改革的相關文件精神為指導，結合校情，統籌謀劃教育發展目標，合理架構品質教育發展框架，明晰改革路徑，遵循教育規律，認真研判、集思廣益，分級、分層、分類，系統設計、持續推進。

（二）明確目標，重點突破。堅持以羣眾為中心，着眼促進教育公平、提高教育質量，針對我區教育發展短板及羣眾反映強烈的突出問題，深入調研，明確層級目標，集中攻堅、綜合施策、重點突破，提升辦學品質。

（三）系統推進，實踐創新。全面兼顧行動任務，有計劃、分層次系統推進任務實施。強化城鄉教育均衡、優質發展，在育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等方面，統籌謀劃、創新發展。

三、工作領導小組

組長：劉永強    全面規劃、部署“十項行動”的實施與推進。

副組長：瞿欣  孫慧敏 楊成武  邢豔婷  黨偉    各成員按照包聯分工，抓好分管行動推進與監督檢查。

成員：杜海靜  聶鑫淼  劉  利  郭小博   陳蕾蕾   常紅選  史博文  郭涇陽  楊偉東     具體負責“十項行動”的組織實施、工作協調、過程資料整理收集等工作。

四、主要內容及具體負責人

（一）黨建引領提升行動 

行動目標

堅持黨建統領教育，推動黨建與教育教學深度融合，強化黨員教師管理，加強思政課建設，發揮先鋒模範作用。

任務措施

1.推動黨建與教育教學深度融合。實行“把黨員教師培養成教學和管理骨幹、把教學一線骨幹教師發展為黨員”的“雙培養”工作機制，建立骨幹教師信息庫，強化黨員教師管理，培樹一批黨員教學標杆，立足本職崗位，發揮先鋒模範作用。

2.加強中國小思政課建設。以黨的建設統領思政工作，落實思政課領導“包片聯校責任制”創優行動，按照“三個三”工作要求，統籌開展思政工作。配齊配強思政課教師，積極發展思政課教師成為共產黨員，解決思政課教師隊伍中黨員佔比偏低問題。

3.實施黨員積分制管理。制定、推行《教育系統黨員積分制管理考核辦法》，增強黨員教育管理的針對性和有效性，營造比學趕超的濃厚氛圍，提高黨員工作積極性，推動全面從嚴治黨縱深發展。

4.激發社會組織黨建活力。做好社會組織黨建工作，確保黨的組織和黨的工作在社會組織全覆蓋。開展“雙強雙優”評星定級活動，以黨建引領社會組織健康發展。依託黨建聯合體，協調相關部門進行供需對接，解決制約民辦教育發展的瓶頸。

完成時限：2020年全年實施。

牽頭領導：黨偉  瞿欣

責任處室：黨支部（1.3.4）教研室（2）

（二）教育治理體制健全行動 

行動目標

科學系統構架學校教育發展規劃，規範管理制度，明確發展目標，遵循教育規律，強化實踐指導，促進學校教育治理體系和治理能力大提升。

任務措施

1.制定學校教育三年發展規劃。依託專業機構，以中省市區相關教育改革文件精神為指導，制定目標明確、階段分明、路徑清晰的學校教育三年發展規劃。制定重點突出、點面結合、指導性強的學校“學年工作要點”。

2健全教育管理制度。梳理制度建設方面存在的問題，針對各項制度的政策依據、具體流程以及執行情況，堅持以問題為導向，切實推進制度建設“廢、改、立”工作，打造科學實用的制度體系，形成教育管理制度彙編。

完成時限：6月底前

牽頭領導：瞿欣 

責任處室：教導處及其他處室（相關制度）

（三）深化課堂教學改革行動

行動目標

紮實推進“品質課堂”建設，促進更多教研成果的形成，全面提升中國小課堂教學品質，提高教學質量。

任務措施

1.紮實推進“品質課堂”建設。以學校省市區校各級教學能手及優秀教師為骨幹力量，開展品質課堂理論和實踐研究，確立“相同的特質、不同的形態”的總體思路，明確品質課堂的基本內涵，研製品質課堂的具體標準，制訂品質課堂評價指標體系，擬定《豐蔭明德國小品質課堂建設實施方案》。

2.加強學校專題研修。將品質課堂的實踐列為學校專題研修的核心內容之一，通過專題研修的深入開展促進品質課堂建設。將品質課堂的理論實踐解讀和課堂教學的示範、展示、評比作為參與“臨渭之春”“臨渭金秋”等區局及上級有關部門組織的各項教學活動的重點內容，促進品質課堂在實踐層面趨於自覺、規範和有效。

3.品質課堂示範校創建。積極參與區局對全區中國小進行品質課堂的考評驗收，將我校創建為臨渭區品質課堂示範校。及時總結創建過程中好的做法，提煉課堂改革經驗，並積極做好宣傳工作。

完成時限：4月底前完成品質課堂建設的啟動；年底迎接品質課堂驗收。牽頭領導：瞿欣  劉利  賈曉麗

責任單位：教研室

（四）教育要素短板補齊行動行動目標

立足羣眾迫切的教育需求，拓寬優質教育資源渠道，規範各學段招生行為，提升教師綜合素養，提高教育教學質量，消除學校“大班額”，推進家校融合教育，提升羣眾滿意度。

任務措施

1.全面提高教育教學水平。制定提升教育教學質量的實施方案，理清教育發展現狀，找出癥結、精準施策，通過合併式共同體建設、教師競聘分流、推門聽課、加強常規檢查等措施，促使教育教學水平大幅度提升。

2.全力化解“大班額”突出問題。依據全區義務教育學校招生入學辦法》科學制定《學校義務教育學校招生入學辦法》，做好招生入學工作，推動全區義務教育優質均衡發展，確保2020年基本消除大班額問題。

3.強化家庭教育。整合社會資源，構建家庭、學校、社會“三位一體”的教育網絡。積極開展“家長學校”“家長委員會”等活動，發揮家庭的教育作用；爭先創優，努力被評為全區10所“家長學校示範校”之一，共同體內每學年至少開展兩次家長培訓、講座等影響面較廣的培訓活動。

4.大力推進全納入融合式教育。建立健全殘疾兒童隨班就讀、送教上門、醫教康教結合保障機制，全面提升學校隨班就讀和送教上門的運行能力。

5.構建師德評價與監督機制。制定《豐蔭明德國小教師師德考核方案》，構建學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德評價與監督機制。開展爭做“六要”好教師系列活動，每學期對教師師德師風建設進行專項檢查，抓好師德正面激勵引導和負面典型警示教育。

完成時限：4月底前，完成問題梳理，制定解決方案，建台賬、明目標、定任務，全年落實完成。

牽頭領導：瞿欣  孫慧敏

責任處室：教導處（）教育處（3）

（五）深化城鄉一體發展行動

行動目標

城鄉發展共同體組建合理，教育優質均衡發展。

任務措施

1.共同體工作創新落實。實現教育發展“七統一”（統一發展規劃、管理機制、人事任用、師資交流、教育科研、財務管理、考核評價），共同進步發展模式。

2.理順教師管理機制。探索人事管理辦法，盤活師資，實施學校中層競聘上崗，教師競聘機制，優化教師隊伍結構，促進學校師資均衡。

完成時限：12月前開展共同體內各項活動。

牽頭領導：瞿欣

責任處室：教研室

（六）教育減負提效行動

行動目標

切實減輕違背教育教學規律、有損中國小生身心健康的過重學業負擔；規範辦學行為，減少檢查、評比，切實減輕學校、教師承擔的非教學工作任務。

任務措施

1.減輕學校負擔。整合各種會議、培訓、統計、活動組織等，優化工作流程，減少重複工作和低效工作，減少非教育教學科研等事務性干擾，拒絕商業活動進校園。

2.減輕教師負擔。制定《豐蔭明德國小減輕教師負擔進一步營造教育教學良好環境實施方案》，有效減輕教師承擔的非教學工作任務；整理學校各類檢查、評比、考核項目清單，確保教師的督查、檢查、評比、考核事項在現有基礎上減少50%以上；

3.減輕學生、家長負擔。制定《豐蔭明德國小中國小生減負實施方案》，教師要分層次佈置形式多樣的家庭作業，不得讓家長代為評改作業。嚴格控制考試頻次，考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公佈學生考試成績及排名。不得組織中國小生參加社會上未經教育行政部門審批的評優、推優及競賽活動。積極探索中國小課後服務工作。

完成時限：2020年全年

牽頭領導：瞿欣

責任處室：教導處

（七）強師興教學習行動

行動目標

樹立幹部、教師終身學習理念，提升幹部、教師學習能力及教育科研能力，提高幹部、教師綜合素養及工作效能。

任務措施

1.開展全員學習活動。制定學習制度、計劃。藉助“學習強國”、周例會、黨建活動日等平台，狠抓學習，深入開展“領導做示範、書記講政策、教師比業務、全員提素質”活動，讓全體教師以工作倒逼學習、以學習助推工作，做理論清醒、業務精湛、能力過硬的高素質教師。

2.建立教師學習交流平台。制定《豐蔭明德國小教師學習提升實施方案》，開展形式多樣的讀書交流分享活動，搭建科學、可行的教師線上學習交流平台。

3.打造各學段、各學科培訓團隊。將各學段、各學科優秀教師、骨幹能手、學科帶頭人等編隊組合，組建我校教師培訓講師團隊；建立健全我校中國小幼兒園骨幹教師、教學名師培訓機制。通過參與區局開展的各項“教師隊伍提升活動，不斷提升教師專業素質。

4.加大教師培訓力度，規範培訓管理。學校組織多層次、多形式、多樣化的培訓，提高教師專業成長，推動教育改革，實現教育質量跨越發展。  

完成時限：2020年全年實施

牽頭領導：瞿欣

責任單位：教研室

（八）校園文化體系提升行動

行動目標

塑造物質文化，深挖精神文化，健全制度文化，豐富德育活動，推進特色校園文化體系化建設。實現校園文化凝聚能力的大提升、服務能力和輻射能力的大增強。

任務措施

1.整體構建校園文化體系。制定校園文化體系建設評價標準，通過精神文化、管理文化、課程文化、教學文化、教師文化、學生文化、環境文化等的協調發展和深度融合，全面構建校園文化建設理論體系和實踐體系，開展“校園文化建設示範校”創建活動。

2.深化“承賢成志”德育品牌建設。全面加強愛國主義教育、中華優秀傳統文化教育、大力推進“紅色基因傳承工程”建設。廣泛開展先進典型、英雄模範學習宣傳活動，積極創建“文明校園”。實施學校美育提升行動，嚴格落實音樂、美術、書法等課程，結合臨渭地方文化設立藝術特色課程，開展好校園藝術節等活動。

3．深入開展“四好”思政課創優行動。持續開展思政課“大練兵”活動，每學年評選一批思政課“標兵”“能手”“骨幹”教師。

4.創建“勞動教育示範校”。優化綜合實踐活動課程結構，保證勞動教育課時。開展家庭、學校、社會勞動實踐活動，農村學校安排相應區域作為學農實踐田，為學生參加農業生產、工業體驗、商業和服務業實踐等提供保障。

完成時限：2020年全年

牽頭領導：邢豔婷 孫慧敏

責任處室：工會（1）教育處（2.4及方案制定）教研室（3）

（九）教育信息化能力提升行動

行動目標

全面提升區域教育治理水平和管理效能，推進“互聯網+”條件下區域教育資源均衡，加強教育信息化培訓，全面提高教師教育技術應用能力。

任務措施

1.加強教育信息化綜合管理平台建設。依託信息化技術打造高效管理系統，推進智慧教育項目學校建設，全面提升教育治理能力和學校管理水平。

2.制定教師教育技術評價考核標準。按照“三全兩高一大”的發展目標，完善教育信息化管理制度，加強教師信息技術應用能力提升培訓，制定教師教育技術評價考核標準，推動教師教育技術應用能力提升。

完成時限：2020年全年實施。

牽頭領導：楊成武

責任單位：信息處

（十）品質教育評價體系構建行動

行動目標

構建“國家檢測+臨渭特色”的品質教育評價體系，強化過程評價和結果運用，形成導向明確、精準科學、規範有序、競爭擇優的教育評價體系。

任務措施

1.制定品質學校辦學評價標準。以考查學校堅持全面培養、提高學生綜合素質以及辦學行為、教育質量、隊伍建設、學業負擔、社會滿意度等為主要內容，制定學校辦學質量評價標準。

2.制定學生品質發展評價標準。按照學生髮展核心素養要求，以考查學生品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長和勞動實踐等為主要內容，注重全面評價、特色評價，制定全區中國小學生品質發展評價實施標準。

完成時限：2020年全年實施

牽頭領導：孫慧敏

責任處室：教育處

五、階段工作安排

（一）學習宣傳階段

2020年4月20日——2020年4月23日

（二）組織部署階段

2020年4月24日——2020年4月30日

（三）組織實施階段

2020年5月1日——2020年12月

（四）總結匯報階段

2020年12月底

六、保障機制

（一）細化工作部署

認真梳理“十項行動”重點任務，制定落實“十項行動”的工作方案，明確責任分工，落實相關工作任務，明確工作進度和要求，建立細緻的工作台賬，合理化、分階段推進工作，解決難點，將“十項行動”落到實處，幹出實效。

（二）逐級落實，分層完成任務

認真梳理行動任務和工作思路，制定落實“十項行動”的具體細則，重在解決本校的實際問題，全面提高教育教學質量。