對教師職業的深刻理解——立德樹人，勿忘初心

立德樹人，勿忘初心

師德是教師之魂，古往今來，一代代身正學高的師者丹心育才，撒播文明，推動着國家和民族不斷進步，贏得了全社會的尊重和稱讚，可以説教師是一個社會文明的引領者，是一個社會的道德榜樣。2017年中我加入東軟大家庭，一年多來，經歷了最初的上台緊張，被聽課時的忐忑，熟練備課之後的自信，亦感受到了東軟對員工的關愛，同時參與了各種素質和專業活動。現在的我對教師這個職業也有了更深刻的理解。

在深入學習了習近平總書記在黨的十九大工作報告後，我深刻認識到目前正是我國全面建設小康社會的決勝階段，更是實現中華民族偉大復興的關鍵時期。而目前我國社會的主要矛盾也變成了人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。我的理解是，改革開放四十年來，我們的經濟上去了，物質豐富了，但此時我們要想真正的強大還需要加強精神文明建設，也將就創新精神。而創新來源於教育，這也是陳部長在召開新時代全國高等學校本科教育工作會議上強調建設教育強國的原因。教育即教書育人，東軟是一所區域知名應用型大學，老師的專業能力毋庸置疑，在國家強調“以本為本，四個迴歸”的大背景下，相信學校以後會愈加將德育作為能力考核的重要指標，前人説德才兼備，以德服人，可見品德也是人生考核中最重要的一環。

最近，學院組織了學習師德標兵的報告會。會議時間不短，但我全程聚精會神的聽完，雖然我來校較晚，很多歷史時刻沒有參與，但聽完報告後被幾位老師的敬業精神深深折服。沒有人能隨隨便便成功，他們的德行經得起考驗，榮譽實質榮歸。我在身邊這麼優秀的同事和領導的影響下，需要更加努力提高師德和自身能力，具體將會從以下幾個方面努力：

一：深入理解學院TOPCARES-CDIO 教育教學

成都東軟學院以知識、能力素質培養為核心構建一體化 TOPCARES-CDIO 人才培養方案，倡導“做中學”、“學中做”，着重提高教師工程實踐能力，結合 CDIO 對工程實踐環境的要求，以學生為中心構建了與 TOPCARES-CDIO 人才培養模式相適應的實踐教學環境，改革運行機制，構建完善的 TOPCARES-ABET 人才培養質量管理與保障體系。結合成都東軟學院在實施 TOPCARES-CDIO 教育教學改革的實際，學院對整個教育教學過程進行了認真的分析與剖析，提出“六個教”來系統地概括：朝什麼方向教（明確專業目標）、教什麼（明確課程體系）、怎麼教（明確教學方式）、誰來教（明確團隊建設）、用什麼教（明確條件建設）、教的怎樣（明確教學評價）。這“六個教”和陳部長提出的“四個迴歸”有很多交叉點，“四個迴歸”高屋建瓴，是戰略規劃，“六個教”實際具體，是戰術執行。

二：堅持“教育革命”，以學生為課堂教育主體，避免“滿堂灌”

本學期我教的是“腳本語言開發”，授課對象為網絡工程專業三個班級，根據網絡工程專業的培養方案可以看到，我們希望完成的是網絡應用系統設計與開發的能力培養，而Python作為現在全球最熱門且特點鮮明的語言，是非常符合專業發展方向及趨勢的，因此選擇Python作為本門課開發語言。整個課程有理論知識、專業技能和個人素質三方面的課程目標，讓學生在掌握編程能力的同時培養良好的學習習慣。在怎麼教的問題上，每次課都分為課前準備，課中實施，課後提升，在教學設計上體現了課內課外一體化。同時，通過小故事來生動的引入項目，進而依託項目講解理論知識，體現理論與實踐一體化。在項目的設計上，分梯度講解和練習，然後分組討論、交流，體現了專業素質一體化

具體來説：課前準備階段，通過提前佈置任務，採用驅動學習法來讓學生從怕學不學到主動學習。教學手段包括教材配套的mooc網、以及雲課堂平台。課中實施階段：理論知識部分採取教師講授法、和其他編程語言的對比式教學法；項目通過演示法及小組討論法，使這些抽象的知識變得有趣和具體，並改變滿堂灌的授課方式，給與學生更多的自我空間，讓學生多思考，充當課程教育的主體。具體的教學手段包括PPT，圖片和相關代碼的演示。在課後提升階段：使用豐富的教學資源來幫助學生主動學習，通過線上線下相結合，手機電腦相結合，長短時間相結合的方式來檢驗和鞏固所學知識。這是我們部分的教學資源。

項目完成後會進行互助學習，並進行小組討論，提高交流能力，使得學生能夠針對更多情況，更多參數及更多知識的運用來對項目進行拓展。這也體現了對難點裏面計算思維的培養。通過講授項目和互助教學，即實現了理論知識的目標達成，也實現了專業技能的目標達成，更實現了個人素質上積極向上的價值觀的目標達成，也符合整個課程的mapping指標，並通過課堂反饋， 在線工具和作業，幫助學生在課下鞏固知識。

三：堅持學習，迴歸本分

我非常喜歡知名投資家查理芒格的“格柵理論”，芒格告訴我們，將不同學科的思維模式聯繫起來建立融會貫通的格柵，是投資的最佳決策模式。用不同學科的思維模式思考同一個投資問題，如果能得出相同的結論，這樣的投資決策更正確。懂得越多，理解越深，投資者就越聰明智慧。所以，要努力學習，堅持進步，掌握更多不同專業的知識，但同時要學會不要將這些知識孤立起來，而要把它們看成包含了心理學、工程學、數學、物理學的人類知識寶庫的一部分。用這樣寬廣的視角就會發現，每一學科之間都相互交叉，並因此各自得以加強。一個喜歡思考的人能夠從每個學科中總結出其獨特的思維模式，並會將其聯想結合，從而達到融會貫通。 我想，真正的、永遠的成功屬於那些首先努力建立思維模式格柵，然後學會以善於聯繫、多學科並用的方式思考的人們。除了自己所教授的課程，剩餘時間閲讀經典書籍，努力豐富自己，同時融會貫通運用到教育事業上去。

教書育人是教育分內的事，是高等教育不言自明的本分。教育的本質是培養人的社會實踐活動。高等教育迴歸本分仰賴於一支學問德行兼優的教師隊伍。嚴格要求自己，以身作則，言行一致，時時處處用自己的積極行為去影響學生的行為，用自己的良好個性去影響學生的個性。

我想，個人的思考方向是和國家的政策方向、學校的發展理念完全一致的，感謝生在如此光明和偉大的時代，有理想，有抱負的人定能夠大施拳腳。也希望自己能不斷提高，為實現中華民族教育夢努力奮鬥。