學案導學教改模式的思考

固陽一中學案導學教改模式的思考

摘要：近年來我校的新課程改革以學生為主體，教師為主導，關注學生的全方位發展，我校的學案導學課堂教學模式激發學生的學習主人意識，尊重人性，培養自我教育的人格，開發學生的各項潛能。發展學生的合作，探究精神，培養學生的創造性思維。

關鍵詞：改革      主體      主導     合作    創新

近年來，隨着我國教育的改革，特別是素質教育的大力提信與全面安施，各種教研教改進行幫如火如茶。應用而生的各種課堂教學模式相繼續呈現，如山東社畸口中學的“10-35°模式，山東昌樂三中的“271”模式，河南棲霞中學的“三疑三探·模式等，高效課整作為教學成功與香的一個重要參數。作為山東昌樂二中”271“教學模式的見證者，源沒被學生的精彩表現而震撼。學生的自主學習，合作探究，展示點評將學生學習的主體地位體現的淋漓盡致，讓我們自然看到了素質教育的真帝。近年來我校本着“一切為了學生的未來“出發，懷揣着美好的期望，積極投入到了教研教改中去。從統一思想到行動落實，導學案的編寫，教學課件的製作，班集體的小組建設，課堂教學流程的設計，從整體安排到每一個細節的落實都經歷了學習、模傷、創新的成長過程。經過近近幾年的教改實施，我們看到了很多的變化。有獲得進步的喜悦，取得成績的鼓勵，當然還有那些無法突破的困惑讓我們無數次的輾轉焦慮：

一、仰望星空，鮮花在前方

1.思想上的轉變

通過各種學習，交流，培訓，使我們深切體會到了教育的更廣義的意義，教育是人的終身發展。美好的結果是我們每個教師所期待的，但鮮花不一定都是紅色的。在教育與學習過程中，學生的成長過程同樣精彩，更體現了人的發展與個體的差異性。我們的進行課堂教學教學模式改革就是要讓每個學生去充分發展，展示自我，把過去教師單一的教變成學生多形式、多角度、多層次的學，既要體現教師的主導作用，更要體現出學生的主體地位。

2.積極的行動落實

有了思想的的認識，就有了行動的指南。通過外出學習，請專家作報告並現場培訓指導，通過校內教師的交流與合作，我們的教研教改積極行動起來。導學案的編寫，班級學習小組，管理小組的建設，課堂教學流程的設計等等等，並結合我校的實際情況，制定出既有思想引領又有行動指導的導學課堂教學模式。

3.取得的成績

在近三年的教研教改中，一個從無到有，從機械模仿到具有鮮活生命力的課堂教學模式呈現出來：精心編寫的導學案已經初具規模，而且即將成冊；教師每一節制作的多媒體課件生動，精彩；課堂教學流程充滿活力，學生的課堂精彩表現更讓你看到意想不到的驚喜。經過不斷的努力，我們的教改受到了市、縣教育主管部門的關注與好評，並獲得了高度的榮譽還有喜人的成績。

二、腳踏實地，我們在路上

1.社會與家長的認識

教學改革的工作是漫長而艱鉅的，突破一個固有的框架更需要足夠的能量與保障、在我們提出新的教學模式下，各方面的質疑與誤解也紛紛湧來。全縣的教學改革環境沒有形成，從國小到國中沒有教改的全面實踐，學生沒有自主學習的習慣。家長們不瞭解真相，更沒有全面的信任與支持。他們不知道教師少講是為了使學生更多的學。在教改的路上我們走得步步維艱。

2. 學生基礎能力的制約 新的教有理念和教材內容中明確提出學生的自主學習，合作文流，探究質疑，儘管我們做了積極的宣傳和不懈努力，學生也有一定的進步表現，但與外校的學生相對比，差距依然很大。事實是從會考分析一下我們的學生成績就明白了，客觀事實是我們的學生的國中文化基礎很差，嚴重製約了我們的課堂教學。但我們沒有放棄，在堅持，在努力。學生是學習的主人，同樣學生也是管理的主人。我們的教改就是教會學生學會自主管 理，自主學習。

3.班級小組建設

班級小組建設就是一種非常好的管理模式。通過各種培訓，建立了小組建設的各種管理機制，競爭機制，獎勵機制等。我們的學生具有了一些管理能力，但距離真正的自主，自我管理還有很大的差距。從思想品德教育，良好行為習慣的養成，真正成為學習的主人還需很多的路要走。

4.導學案的編制

導學案是我們進行教學改革的一個重要抓手，是我們順利開展教學的前提保障。我們以備課組為中心，嚴格規定了導學案的編寫及使用流程，從編寫的時效性到使用的可操作性都有了很大的進步。但許多問題仍有待於改進提高，如新舊教師的能力差異，教材的準確把握，導學案質量的更進一步提升等。

5.導學案與課本教材及練習冊的有機融合

在教學改革過程中不斷出現的新問題是必不可少的，關鍵是如何面對問題不迴避，而想辦法去解決問題。各個備課組，尤其是理科備課組提到了導學案與課本教材及練習冊的使用如何合理安排。既要做到不重複不遺漏，還要考慮到我們的教學時間有限，這隻能要求我們的備課更加充分，對教材的駕馭能力更強。

6.高三年級的總複習與導學案的應用

在高三的總複習中，總複習練習冊是學生必不可少的複習工具。對於一本高質量的練

習冊確實給教師，學生的複習帶來了方便。那麼，高三是不是需要再自己編寫導學案，編

寫出來的導學案與練習冊該如何共同使用，我們要根據學情，學科的具體情況去做好明確

的安排了。我想沒有永恆的真理，只有更好的應用，適者生存可能就是這個道理。

三、路漫沒其修遠兮，吾將上下而求索

教學改革已近三年了，我們不敢説已獲成功，但我們看到了希望。我們不是第一個吃螃蟹的人，但我們勇於探索，敢於嘗試。面對着各種困難，我們在一步步前行，解決了問題，我們就在進步。鮮花不一定就是紅色的，過程同樣精彩。