教學內容：
表演唱《頑皮的小杜鵑》
聽賞《對鳥》
教學目標：
1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。
2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
3、學生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學唱幾句方言。
教材分析：
《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。
《對鳥》是一首浙江傳統民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現鳥類的歌曲，結構短小簡單，旋律優美流暢，通過這兩首歌的學習，學生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的喜愛。
教學重點：
學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。
教學難點：
看懂歌曲的反覆順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教學準備：
錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器
教學過程：
（一）律動
1、課前循環播放，讓學生有個初步認識。
師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨着音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？（播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入）
師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那麼可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）
（二）導入新課
師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？
師：誰來模仿一下
A、生模唱“咕咕”的聲音、
B、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發出聲音，明白嗎？
生：明白（學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞）
C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低），
生：第二種（確定音高，對學歌曲有幫助）
D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊？
生：活潑、跳躍的
師：那就請同學們帶着這種感覺來唱吧。（在老師的指導下進行模唱）。
師：這隻小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。
師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這隻頑皮的小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？
生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱並加入表演）
師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）
A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什麼？（師點着歌詞一句一句聽過去）
生説演唱順序
師講解第一段從哪裏唱到哪裏，第二段從哪裏唱到哪裏
B、學生有節奏的讀一讀歌詞
C、隨琴分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。
D、師：現在啊徐老師要請大家跟我來做個遊戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒？
師生合作
E、師：你們接的真棒，
師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱
1、第一段師生第二段生師
2、把學生分成兩組配合
師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手裏的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）
（師敲，學生選擇）
師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生）
師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。
（有可能可以讓學生背唱）
（三）聽賞浙江民歌《對鳥》（時間剩餘的情況下可以聽賞）
師：學會了這麼優美動聽的歌曲，我們就來輕鬆一下，一起來欣賞一首非常好聽優美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什麼？什麼聲什麼唱？（播放音樂）
師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家願不願意啊？
生：願意
師：那我們來一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）
（四）總結
今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這麼好聽的歌曲，謝謝大家，最後請同學們唱着歌走出教室吧。
1、歌舞形式是表達人們喜悦心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悦的心情。
2、初步瞭解人聲分類的音樂知識。
第一課時
教學內容
聆聽《豐收之歌》、音樂知識、表演《桔梗謠》。
教學目標
1、邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。聆聽《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發豐收的喜悦之情。
2、初步瞭解人聲分類的音樂常識。
教材分析
1、聆聽《豐收歌》
這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住於我國東北部，主要從事農業，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。這類歌曲一般常用徵、羽、宮等調式，以五聲音階為主，旋律流暢，節奏豐富多樣，多用各種三拍子的節拍。由於採用鮮明而有規律的節奏，所以很多抒情民謠可以直接用於舞蹈。
《豐收歌》就是一首以勞動為題材的抒情民謠。歌曲為8小節的單樂段結構，但整個樂段在每一段歌詞之後再配上襯詞重複一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調特徵之一。歌曲的旋律優美流暢，節奏輕快並富有律動感，生動地表現了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。
2、歌曲《桔梗謠》
這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優美動聽，富有舞蹈特點。
歌曲採用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結構。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反覆，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前後既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
教學過程：
一。組織教學，師生問好。
二。聆聽《豐收之歌》
1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。介紹：丹麥人民豪放開朗，以能歌善舞而著稱。
2、欣賞《豐收之歌》
設問：聽着音樂，看着教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農民在歡慶豐收時的歌舞場景嗎？師生討論。
3、再次聆聽《豐收之歌》。
設問：如果你被這一歡樂的場景所感染，請你也一起來參與，與大家一起隨音樂跳起來好嗎？
三。音樂知識：人聲分類
1、提問：《豐收之歌》是由誰演唱的？
2、我們在第五單元欣賞過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的？
3、人的歌唱聲部分類主要為三大類，你能總結嗎？
4、教師小結：人聲分類的基本知識：人聲分男聲、女聲、童聲。
5、你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎？
四。表演《桔梗謠》
1、解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。
2、聆聽範唱，可以跟錄音做幾個朝鮮族的動作。
3、學唱曲調：把曲調做成七張卡片，每張卡片4小節，並編號。
（1）集體在教師指導下學唱前8小節的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師範唱曲調1，學生隨教師的教棒點譜學唱1，邊唱邊拍節奏。兩到三次即可學會。出示卡片2，用上述方法學唱。然後合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節曲調。
（2）把3、4、5、6四張卡片由學生四位組長抽籤，各組一張卡片，在組長帶領自學，教師巡視指導，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，並進行輔導。即：教師要提出要求：每組要用集體智慧自學並唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學唱。
（3）各組彙報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評。
（4）把卡片集中按序號排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。
（5）最後加上卡片7，再次接唱，使曲調完整，聽一次範唱後，學生齊唱曲調。
4、再次聆聽範唱，學生跟範唱輕聲配上歌詞。
5、完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。
6、學習朝鮮舞基本動作。（可以參照教學光盤上的舞蹈動作）
7、邊歌邊舞。
8、配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進行伴奏）
9、全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動。
五。小結勞動可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動。
一、教學內容
1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》 。
2、學用1、2、3、5、6、1（高音）為節奏編創旋律。
二、教學目標
1、通過有感情地演唱《每當我走過老師窗前》 ，感受學生對老師的尊敬愛戴之情。
2、通過編創旋律，掌握簡單的旋律發展技法，開拓學生的創新思維能力。
三、教學難點
1、一字四音“啊”的演唱。
2、倒數第八小節的正確演唱（敬 愛的）。
3、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲藴含的師生關愛的情懷。
4、旋律編創的音高走向問題。
四、教學進程
1、導入新課
讓同學們説説老師做的感人的事例，從而導入新課課題《每當我走過老師的窗前》 。
2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒
A. 設問：歌曲給你什麼感覺？表達了怎樣的思想感情？
B. 討論後，老師指導學生分角色朗讀三段歌詞
3、再聽歌曲，讓學生説説，歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達對老師的尊敬，熱愛之情。
4、學唱歌曲：
A. 跟着伴奏學唱歌曲旋律
B.代詞入曲
C.説説歌曲兩部分旋律的演唱方法：
第一部分：主歌旋律平緩，音區比較低，可用稍慢的聲音，稍弱的力度來演唱。
第二部分：副歌的第一句旋律比較高，適合用較強的力度演唱，以表達內心的激動。
最後一句，隨着旋律級進下行，力度可以逐步減弱，用以表達孩子們對老師的熱愛。
5、學用1、2、3、5、6、1（高音）為節奏編創旋律。
老師引導學生學用劃旋律線的方法來編創有節奏的旋律。
6、小結。
教學目標：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
重點難點：準確的演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。
課前準備：打擊樂器。
教學過程：
一、音樂遊戲：七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮？
遊戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。
2、誰能聽出老師彈奏的路線？
遊戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，並且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、學唱歌曲
1、聽《可愛的家》錄音範唱。
2、學習曲譜，教師範唱曲譜。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。
4/4 1 2│3 。 4 4 5│5—3 5│4 。 3 4 2│3—0
4/4 1 2│3 。 4 4 5│5—3 5│4 。 3 4 2│1—0
3、教師彈奏第三至第六樂句，學生模唱。
4、朗誦歌詞。
5、輕聲隨琴演唱歌曲。
6、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的温暖。
7、小組討論：用什麼樣的聲音來演唱這首歌曲？
三、為歌曲伴奏
1、編配打擊樂伴奏。
碰 鍾：×―×―│×―×―│
雙響筒：____│____│
2、歌表演《可愛的家》。
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