活動目標:
1、知道雞蛋是母雞下的,瞭解生雞蛋與熟雞蛋的構造及不同。
2、瞭解雞蛋的吃法,知道雞蛋有營養,培養幼兒不挑食得好習慣。
3、通過動手操作,發展幼兒的動手能力和鍛鍊小肌肉。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、教育幼兒養成清潔衞生的好習慣。
活動準備:
1、熟雞蛋20個幼兒自備
2、生雞蛋1個,沙拉醬1瓶
3、雞蛋吃法圖,字卡,乳膠,餐盤、餐碗若干
活動過程:
1、故事:《雞媽媽找蛋》。“雞媽媽的蛋在哪裏呢?”
2、請幼兒通過多種感官感覺雞蛋。
摸一摸蛋殼有什麼感覺?
看一看蛋殼是什麼顏色,什麼形狀的?
聞一聞雞蛋有什麼味道?
互相比一比誰的雞蛋大些,誰的小些?
請幼兒數一數全班有多少個蛋?
3、請幼兒剝開雞蛋看一看裏面有什麼
4、老師出示雞蛋請幼兒摸一摸,聞一聞,看一看
提問:為什麼不一樣?
哪裏不一樣?
雞媽媽生出來的生雞蛋還是熟雞蛋?
生雞蛋怎樣才能變成熟雞蛋?
你們吃過那些有雞蛋做成的東西?(出示吃法圖)
5、幼兒品嚐雞蛋製品及動手製作雞蛋沙拉
討論:你吃到了什麼,什麼樣子的,什麼味道的,怎麼做成的等等
6、總結:讓幼兒瞭解雞蛋是有營養的,教育幼兒不挑食。
“雞媽媽感謝小朋友們幫助他找到了蛋,送給你們一些禮物,請你們到活動區去發現吧”
區域準備
美工區:裝飾蛋寶寶
表演區:雞媽媽找蛋
數學區:蛋寶寶益智
操作區:製作蛋花
活動反思:
本次活動讓幼兒從中發現知識、學習知識、學會技能,以達到獲取經驗、建構概念,培養能力的目的。 目標貼近孩子的生活。活動中讓幼兒通過説蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、多媒體課件等、引發幼兒的積極性。準備充分、選材符合幼兒的年齡特點。
在本次教學中也存在着很多不足,導入過程中並沒有吸引孩子,特別是老師總是在幫孩子們回答問題。
通過交流讓我對原有的經驗進行綜合、豐富和充實,同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進我不斷地思考,不斷地完善自己。我會在以後不斷的努力,取長補短,也謝謝大家的寶貴意見和建議。
一、目標:
1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手,手不僅可以做許多事、還可以感知出物體的冷、熱、軟硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育與幼兒多動手做自己能做的事情,並能注意保護小手。
二、準備:
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個、裏面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。
三、過程:
1、猜謎,引起幼兒興趣。
師:“五個兄弟住在一起,名字不同,長短不同,是什麼?”
幼:“手。”
2、遊戲:印指紋。(讓幼兒瞭解每個人的手都是不一樣的)
師:“每個人的手一樣嗎?什麼地方不一樣?你發現紙上有什麼?”
幼1:“每個人的手都不一樣,有的大,有的小。”
幼2:“紙上有我的手印。”
3、幼兒操作,認識手的功能。
(1)誘餌自選材料用手進行操作,如剝花生、夾彈子、紐鈕釦、繪畫等。
師:“你是用什麼做事情的?怎樣用手做事情的?”
幼1:“小手來做事情。”
幼2:“手的手指頭在動。”
(2)實驗:光用大拇指解鈕釦,用左手拿剪刀剪紙。
師:“做實驗時有什麼感覺?這説明什麼?”
幼1:“一隻手指頭不好弄。”
幼2:“要用兩隻手一起做的。”
小結:“大拇指要和其他手指協同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。”
(3)提問:“你的手還會做哪些事情?”(教育幼兒自己的事情自己做)
(4)遊戲:奇妙的口袋。
幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請幼兒用手伸入口袋觸摸,説出感覺,並拿出讓其他幼兒觸摸。
小結:“做任何事都離不開手,手能感知物體屬性。”
(5)手勢遊戲:
幼兒和老師一起用手勢表達意思,讓幼兒瞭解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
4、引導幼兒思考並討論手的重要性及如何保護小手。
(1)假設沒有手怎樣?
(2)我們應該怎樣保護小手?
5、活動延伸:
在日常生活中組織幼兒進行自我服務小競賽。
活動目標:
1、認識手的結構和功能,瞭解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解,體會自己的小手很能幹。
3、簡單瞭解保護手的方法。
4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
5、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
活動準備:
1、手的圖片
2、動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)
3、操作材料:
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(塗色:“手套”)
活動過程:
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什麼來做這些事的?”
二、引導幼兒説説自己的小手能做什麼,使他們體會到自己的小手很能幹。
提問:
1、剛才你做了什麼?是用什麼做的?
2、除了剛才做的事以外,你的小手還會做什麼?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結:小朋友的小手真能幹,可以做這麼多的事,那麼,小手為什麼會這麼能幹呢,手上有些什麼呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手
1、幼兒觀察手提問:你的手上有什麼?(手指)
2、認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒説:老師將xx戴在xx指上。b.遊戲:“戴指偶”老師説一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其它部分。
(1)手指長在哪裏?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論後請個別幼兒回答,老師小結:勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,塗一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能幹,教育幼兒多動手,勤動手。提問:怎樣使自己的小手更能幹?啟發幼兒想想:如果什麼事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能幹?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動延伸:
1、讓幼兒繼續操作
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學着自己的事自己做。
教學反思:
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境,刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理髮展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創造潛能。
(一) 活動目標:
1、對玩皮球感興趣,體驗玩皮球的快樂。
2、學習基本的拍皮球方法,提高手眼協調的能力。
(二)重難點分析:
重點:學習基本拍皮球的方法。
難點:做到手眼協調。
(三)活動準備:
皮球人手1個。
(四)活動過程:
1、教師和幼兒一起玩皮球,體驗玩皮球的快樂。
(1)請會拍皮球的幼兒為大家展示,激發幼兒玩皮球的興趣。
(2)遊戲“大皮球”
教師邊拍皮球邊念兒歌:“大皮球,真正好,拍拍拍,跳跳跳,一會兒低,一會兒高。”唸到“跳跳跳”時,幼兒就變成“皮球”隨意蹦跳。
(3)幼兒每人拿一個皮球,在活動場地上自由活動,可以滾球、拋球、踢球,也可以拍球等等。
2、教幼兒學習拍球。
(1)請會拍球的幼兒為大家示範如何拍一下球抱住,教師根據幼兒動作講解拍球方法:用手向下拍一次球后,用雙手接住。
(2)指導已經學會拍球的幼兒練習連續拍球。
(3)幼兒自由練習拍球,教師注意對個別幼兒的輔導。
3、教師表演花樣玩球,如:自拋自接、拍球轉身等,吸引幼兒,使幼兒對玩皮球產生更濃厚的興趣。
(五)活動評價:
幼兒在拍球遊戲中逐步掌握了拍球方法,提高了手眼協調能力。
活動目標:
1.瞭解每個人都會害怕,害怕不是一件羞恥的事情。
2.學習應對害怕的方法,明白害怕也能保護自我。
活動準備:
課件
活動過程:
一、引出話題
1.認識小客人:小熊貝貝
2.觀察熊貝貝,猜猜它怎樣了?
3.(出示害怕精靈)認讀“害怕”。
4.小熊貝貝為什麼會害怕,你猜發生了什麼事情?
二、瞭解害怕的原因
1.你的心裏也住着一個害怕精靈,你在什麼時候會害怕?
2.看課件,瞭解小熊貝貝害怕的原因。
3.小熊貝貝説害怕是怎樣一種感覺?
三、害怕的我
1.你害怕的時候會怎樣樣?
2.我們來看看小熊害怕的時候是怎樣樣的?
四、害怕了怎樣辦
1.我們能夠做些什麼讓自我不那麼害怕?
2.小熊貝貝害怕時會怎樣做呢?
3.哪些時候我們不用害怕?
4.哪些時候我們不能害怕,必須要堅強?
五、害怕能保護我們
1.小熊貝貝為什麼喜歡害怕?
2.害怕如何保護我們?
六、畫畫害怕的故事