設計意圖:
喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標誌之一。對於幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自於成人的關懷呵護,更取決於幼兒自身的主觀體驗。在教育中,我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情,並採取多種方排解已經出現的消極情緒,為快樂的人生奠定基礎。
活動目標:
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。
3、大膽説出自己的理解。
4、能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。
活動準備:
4個木偶、一個開心枕
重、難點分析:
學習正確的方式排解不開心的情緒。
活動過程:
一、感受快樂
拍手入場,進行開心碰碰碰的遊戲。
二、開心與煩惱
1、剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什麼開心的事?
2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現)
3、除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來説一説你都遇到一些什麼不開心的事?
4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現)
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?
小結:不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要儘量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。
三、化解不開心
1、生氣商店:誰知道什麼是消氣商店?
2、我們來看看誰來消氣商店了?
3、依次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法!
4、你覺得消氣商店好嗎?為什麼?
5、如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?
小結:每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。
四、讓自己開心
1、介紹開心枕。
2、傳遞開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。
3、説一説抱着“開心枕”有什麼感覺?
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
活動目標:
1.知道快上學了,要注意坐姿端正、握筆正確並注意用眼衞生。
2.能用連貫的語言講述圖片的內容。
活動準備:
1.圖片2.作業紙人手一份。
活動過程:
1.教師和説説國小的情景。
師提問:你知道國小生是怎樣上課的嗎?
2.教師請幼兒觀看,並引導幼兒觀察A.教師請幼兒觀看圖片:神氣的坐端正(一),並提問。
教師:他們上課時是怎麼坐的?請你們來學一學。
B.教師:快上國小了,上課時要坐正,腰挺直,不靠到椅背上;仔細聽講,不隨意和別人説話;積極動腦筋,舉手回答老師的問題。
C.教師和幼兒一起看:圖片(二),並提問。
教師:小朋友在幹什麼?他是怎樣拿筆寫字的?
D.教師請幼兒學習書中的姿勢完成作業。在幼兒完成作業的過程中,不斷表揚做得好的幼兒,並提醒握筆、用眼不正確的幼兒。
E.教師:握筆寫字時,大拇指和中指握住筆的兩旁,食指壓在筆的上端,握筆時不要離筆尖太遠也不要太近(一寸距離),把筆的中間靠在手的虎口位置。腰挺直(離桌面一拳距離),眼睛正視作業或黑板。
教師:上課的時候你的眼睛應該看什麼地方?怎麼看?為什麼?眼睛看書時間長了應該怎麼辦?
F.教師:學習時,我們的眼睛應該正對着老師或者黑板,看書時應該保持一定的距離。而且,看的時間長了,應該讓眼睛休息一下,可以做做眼保健操,也可以向遠處看看。
3.教師提出問題和幼兒共同討論並玩“小老師”的遊戲。
A.教師:你還知道怎樣做才能當一名優秀的國小生?
B.教師請幼兒玩“小老師”的遊戲。
規則:請一名幼兒當小老師,其他幼兒當國小生,小老師講故事或者出題目;然後再由小老師選出上課認真的幼兒再當小老師,循環遊戲。
C.遊戲過程中,教師提醒幼兒注意坐姿、用眼、握筆的正確方法。