【學習目標】
１、交流自身喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較空虛。
２、寫一寫自身喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好後與同學交流，學習相互的優點，互相修改習作。
３、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學習明貶實褒的表達方式，並在説話、作文中運用。
４、積累帶動物名稱的成語。
【課前準備】
１、實物投影儀。
２、觀察、記錄自身喜歡的動物（外形、脾氣，怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動物，為口語交際做好準備。
３、查找帶動物名稱的成語。
【教學過程】
一、談話引入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作家筆下，一隻只小動物栩栩如生．同學們，你有自身喜歡的動物嗎？在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，一起分享這些樂趣好嗎？
二、全班交流
説出自身最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
１、分組：
喜歡同一種動物的同學自由組成一組。
２、出示要求：
⑴具體説出動物的特點。
⑵表達真情實感。
⑶認真聽，進行評議。
３、分組交流。
四、全班彙報
１、彙報提示：
⑴形式：
可結合展示“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”或扮演，進行發言。
⑵內容：
可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面，説説特點。
２、評價提示：
可採用問答、發表看法、評選等方式，促進同學積極互動。
五、拓展延伸
喜歡相同動物的同學歸為一組，把自身的“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身喜愛的小動物。
訓練目標
1、瞭解協商的相關知識。
2、通過協商實踐體會，讓學生認識協商在現代社會生活和職業技能中的重要作用。
3、學習協商的方法和的基本技巧，並能在實踐中運用。
一、協商的概念
是指當事人對某一問題或者事件產生意見分歧時，本着平等、真誠、互動、妥協的原則，進行協調商量，已達成一致的口語交際活動。
二、協商的特點
一是協商主體的獨立性，協商各方在身份和地位上都是獨立的。
二是主體權利的對等性，協商各方權利平等，任何一方都不能凌駕於對方之上。
三是協商過程的民主性，在協商中各方要充分開展積極友好的對話和商討。
四是協商的合作性，協商各方都應達成共識、形成合作關係、實現利益共贏為目的，絕不能只強調自身的利益。
三、協商的原則
協商必須遵循平等、真誠、互動、妥協的原則。
協商主體應平等對待、誠心誠意；既要主動了解對方的渴望與需求，同時也要讓對方明白自己的期待與要求；協商主體可根據訴求目的進行必要的妥協，使協商結果更具有包容性和互惠性。
四、協商注意事項
協商要做到以下幾點。
一是營造氣氛。協商中提出要求的一方要和顏悦色，尊重對方，營造友好和諧的氛圍。二是爭取理解。協商雙方應儘量合理表達己方的訴求，爭取對方的理解，以便獲得協商空間。三是據理力爭。在己方合理要求得不到對方積極迴應時，可以充分闡述理由，給對方造成適度壓力，促使對方參與協商，承擔相應的責任。四是消除防範。協商前要對對方的意見、狀況作一個分析評估。協商時可通過反覆暗示來增強情感認同，調和利益衝突。五是尋求一致。每遇不一致的意見要儘量尋找雙方的共同點，求同存異，實現合作共贏。
五、協商與洽談的區別
在職場活動中，協商與洽談有很多相同之處，即通過雙方的交流、討論、妥協達成共識。但二者的區別在於洽談中談判的成分較重，氣氛也較嚴肅，協商重在商量，氣氛較平和。
六、交際訓練
1．兩個班級之間衞生管理出現“死角”，如何協商解決？
2．兩個同學在宿舍中因為生活習慣鬧矛盾了，請協商解決。
3．在技能訓練過程中，與老師產生了矛盾，請協商解決。
【教學目標】
1.能根據具體情境選擇恰當的方式，嘗試勸告別人。
2.能採用合適的語氣，從別人的角度着想勸告別人。
【重點難點】
重點：
能根據具體情境選擇恰當的方式，嘗試勸告別人。
難點：
能採用合適的語氣，從別人的角度着想勸告別人。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、課題導入
師：這節課我們開始學習本單元口語交際的內容。請大家先瀏覽
口語交際板塊，和同學們討論一下課本上的問題。討論完畢後讓同學們舉手發表自己的看法。
二、討論交流：合理的勸告方式
師：剛才聽了大家的討論，大家的看法有區別，都很不錯。這三種方式都有同學支持。其實在我們生活中，勸説別人的時候要注意方式方法，課文裏面男同學和穿粉色衣服的女同學的'勸説方式柔和一些。同學們，看看課文中舉的例子，如果遇到類似情況，大家會怎樣勸説他們呢？請大家自由討論，然後舉手發言。
師：大家的發言很精彩，在生活中，如果遇到這些類似的情況，我們要注意説話的語氣，不能用指責的口吻，要多從別人的角度着想，這樣別人更容易接受一些。要注意以下幾點：
①對別人的不當言行進行勸説時，比如電腦玩多了既傷身體又影響學習，説話要委婉，態度誠懇，不能一味地指責，更不能用攻擊性詞語。
②多從對方的角度分析利弊，可以結合自己曾經違反交通規則，差點釀成大禍的事例説給他聽。説的時候要言辭真切，讓別人覺得你是真心替他着想。
③當對方一時無法接受你的勸説時，也不要氣惱，冷靜下來，可以讓他的朋友去規勸他，也可以通過給他講好聽的故事，讓他明白其中的危害。
三、情境模擬，交流實踐
1.結合課本示例，小組模擬情境，進行勸告。教師巡視，進行點評。
2.舉例延伸。
舉例：當看到別的小朋友在公園裏隨意摘花時，我會勸説他：“小朋友，花兒是有生命的，為了讓更多的人能欣賞到美麗的花朵，請不要摘花。”
當看見有人將果皮隨手扔在地上時，我會勸説他 ：“公共環境衞生需要大家共同來維護，請珍惜環衞工人的勞動成果，不要亂扔果皮。”
當看到有人在旅遊景區亂寫亂畫時，我會勸説他：“在旅遊景區亂寫亂畫會破壞環境，影響他人觀賞，這是不文明的表現，請不要亂寫亂畫。”
當看到有同學在圖書館裏大聲喧譁時，我會勸阻他：“這裏是大家讀書學習的地方，需要安靜的氛圍，為了大家能安心學習，請不要大聲喧譁。”
設計理念
新課標下的課堂提倡生生互動，倡導自主合作。口語交際更應為學生創設一種自主學習、師生合作、生生合作的學習情境，鼓勵學生大膽地與人交際，在自主合作的學習活動中，在活動化遊戲中進行富有個性的口語交際活動。“我喜愛的體育活動”貼近學生生活，為學生提供了思維、交際的空間。學生在交際活動中可以自由地表達出不同的感受和獨特的'體驗。本次話題也有利於學生在合作中認真傾聽，參與評價。
教學目標
1繃私獬＜的體育活動，願意把自己喜愛的體育活動介紹給大家，培養口語交際的興趣。
2蹦苡眉婦浠敖檣芮宄自己喜愛的體育活動。
3痺誚患手腥險媲閭別人發言，並積極參與評價，共同分享快樂。
教學重點
認真傾聽別人發言，態度自然大方地講清自己喜愛的體育活動。
教學準備
教師：1弊櫓學生參加自己喜愛的體育活動。
2弊急敢懷√逵比賽的精彩片段（附有解説詞）。
3北究蔚牟噬掛圖或者燈片。
學生：參加自己喜愛的體育活動，瞭解它的活動方法、活動規則等，感受在體育活動中的快樂。上課時將自己的體育器具帶到課堂上來。
教學時間
1課時。
教學過程
一、創設情境，激趣導入
師：孩子們喜愛看精彩的體育比賽，現在老師就給你們放一段吧。請大家認真看，最重要的是認真聽，聽聽解説員是怎樣介紹這次精彩的體育活動的。
1 生認真看，專心聽。
2 生同桌交流後發言。
二、觀察教材圖畫，開展交際活動
1保ǔ鍪臼檣系牟逋跡┦嚎矗課間孩子們都在高興地參加他們喜愛的體育活動，你知道他們參加的是哪些體育活動嗎？（注意觀察順序。）
2蹦隳苡“有的……有的……有的……還有的……”把圖中的意思説清楚嗎？
（1）邊觀察，邊練習。
（2）同桌相互交流，注意傾聽、評價。
（3）全班彙報。
三、暢談自己喜歡的活動，共享快樂
師：你們還知道哪些體育活動呢？（排球、籃球、體操、網球、游泳……）
師：是啊！體育活動有很多很多，孩子們也都有自己喜歡的體育活動。想像解説員一樣把你喜愛的體育活動介紹給自己的好夥伴嗎？我們是第一次當解説員，不可能把每個地方都介紹得十分清楚，我們可以只講清是怎麼活動的，為什麼喜歡這項體育活動就行了，也可以將你帶來的體育器具介紹給大家。看誰講得最精彩。
1畢茸約鶴急浮⒘廢啊
2狽腫榻渙鰨注意傾聽，共享快樂。
師強調：説話的孩子聲音要洪亮，態度要大方。聽的孩子認真聽，聽後要對夥伴的發言進行評價，大家要共同進步。
3斃∽櫫萍鮃蝗嗽諶班彙報。
上台介紹，要求説清楚，態度自然大方。聽的孩子要認真聽，聽後必須積極評價。
四、話説“體育節目”，瞭解體育知識
師：大家都喜歡看電視，我要請大家説一説：哪些節目是專門介紹體育活動的？你們都瞭解哪些與體育有關的知識？（運動會、球賽、運動健將……）
師：開展體育活動有哪些好處？請大家説一説。（快樂、增強體質、長高長壯、增進團結、培養勇敢精神……）
五、創造活動，體驗快樂
師：老師建議，就在教室有限的空間裏，各小組創造一種人人蔘與的體育活動。
1貝叢旎疃，合作練習。
2狽腫楸硌蓴惚ǎ併為自己組的活動進行簡單解説，或者創編一句體育口號。
六、師生共同總結學習收穫
七、聯繫生活，拓展延伸
1倍嗖渭癰髦痔逵鍛鍊。
2倍囁刺逵節目，瞭解體育知識。
附板書設計：
口語交際我喜愛的體育活動
教學目標
1、通過多種途徑收集新聞，能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。
2、在具體的交際情境中，學會溝通和交往，培養合作精神。
3、培養熱愛生活、樂於表達的生活態度，養成關心國內外大事和關心別人的習慣。
教學過程
一、談話導入。
1、出示對聯：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”同學齊讀，你知道這副對聯是什麼意思嗎？（讀書人不僅要讀好書，還要關心家事，關心政治，關心天下之事，多用心體會世間百態，而不要死讀書。）
2、同學們，我們生活的這個社會，每天都會發生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來，就成了新聞。新聞包括哪些事情？（發生在國內、國外的大事，發生在身邊的新鮮事。）
3、同學們，前幾天老師佈置作業讓大家收集新聞，你們收集了嗎？你是從哪裏收集的？（網絡上、電視上、報紙上）
4、你們在收集新聞的過程中，發現新聞都有哪些特點？（新聞要真實，要及時，還要有價值。）
5、今天，我們就來開個小小的新聞發佈會，把自己所知道的新聞分享給同學們聽。
二、明確要求。
1、在説新聞之前，請同學們想一想：我們在説新聞時應注意什麼？
2、在書上找出要求。
學生交流後，出示課件：
（1）要説明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改內容。最後，還可以説説自己對這則新聞的看法。
（2）準確傳達信息。清楚、連貫地講述。
3、當別人發言時，我們要怎麼做呢？
認真傾聽；不要打斷別人；別人講完後或經允許後，提出問題。
三、發佈新聞。
1、小組交流。
現在我們四人一小組來説新聞。請同學們將自己知道的新聞，先在自己小組內交流。小組內其他組員要認真傾聽，可以質疑，也可以評價。各小組選出組內最佳的一位新聞播報員，準備在全班交流。
2、全班交流。
現在，我們的新聞發佈會正式開始。在這個環節中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報，也希望同學們用心傾聽，以便對他們的播報提出疑問或進行評價。
（1）首先，我們進行國內新聞的發佈。誰先來？
①你對他發佈的新聞有什麼想法？可以直接向發佈人提問或進行評價。
②還有誰來播報國內新聞？請上來播報。
（2）現在要發佈的是國際新聞，誰先來？
（3）同學們，在我們的班級、我們的學校、我們生活的小區或村裏、我們的家裏，每天也一定有許多事情在發生。誰能把我們身邊的新聞向大家發佈出來？給大家一分鐘時間做準備，可以和同學交流。準備好了嗎？請同學們自由發佈新聞。
3、評一評。
誰能成為今天的“最佳新聞播報員”，由同學們來決定，請同學們投票。
四、總結。
同學們，今天的口語交際，你們都表現得特別棒！在我們的生活裏，每時每刻都會發生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠，但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美，抨擊假惡醜，還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關注生活，關注社會，多讀、多看新聞，在新聞中增長見識。
齊讀：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”
板書設計
説新聞
準確清楚連貫
教學反思
1、要求明確。在進行交際之前，出示口語交際的要求，內容包括説什麼、怎麼説、怎麼聽。學生在明確要求之後，交流時就可以準確傳達信息，清楚、連貫地講述，認真傾聽，並逐漸養成文明交際的好習慣。
2、樂於表達。課堂上採用小組交流的方式，讓每一個學生都有交流的機會；全班交流之前，宣佈評選“最佳新聞播報員”，能充分調動學生交際的積極性，使他們樂於表達。
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