我的智慧導學案
課題 | 口語交際《做手工》 | 課時 | 第1課時 | 備註 | ||
核心素養目標 | 文化自信:口語交際“做手工”用普通話進行介紹,記得按照順序説,用上“先···再····然後····”類似的連接詞。 語言運用:通過交流手工作品的製作過程,進一步訓練學生説話的條理性。 思維能力:培養學生良好的傾聽習慣和獲取信息的能力。審美創造:對一些手動操作,需要合作,完成的學習內容都比較感興趣。 | |||||
重點 | 在介紹的時候能夠按照一定的順序介紹手工作品,用上恰當的連接詞 | |||||
難點 | 培養學生在傾聽中獲取主要信息的能力。 | |||||
教法 | 情景教學法 | |||||
學法 | 小組合作學習 | |||||
教具準備 | 自己製作的一件手工作品、多媒體課件 | |||||
教學過程 | 教學智慧點 | 備註 | ||||
教師教的智慧點 | 學生學的智慧點 | |||||
1.導: 教師事先將學生製作的手工作品拍成照片,再多媒體播放這些圖片,讓學生欣賞,然後全班交流自己觀看後的感受。 2.學: 小朋友們,大家好,今天我為大家介紹的手工作品是“美麗的聖誕樹”。首先,我們要準備好綠色、棕色卡紙、雙面膠、剪刀、鉛筆。第一步,先用鉛筆在綠色卡紙上畫出三個大小不同的三角形,用剪刀剪下來然後,在棕色卡紙上畫永長方形,也用剪刀剪下來接下來,用雙面膠把三個綠色的三角形粘起來,在粘的時候要注意,最小的三角形在上方,最大的三角形在下方最後,把棕色的長方形卡片粘貼到最下面的三角形上,這樣,一棵美麗的聖誕樹就做好了。(在介紹的時候,教師要拿着製作好的手工作品,邊指示邊介紹,這樣更有助於學生聽明白。) 3.練 : 鼓勵學生交流,自己聽到了哪些關鍵的信息,儘量用自己的話把製作的步驟複述出來。 4.展: 重點是説清製作的過程,為了讓別人聽明白,可以按照製作的步驟 用上關聯詞。 5.評: 今天在課堂上,每個同學都為大家展示並介紹了你的小手工,我感到很高興,更讓我高興的是你們還學會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住,無論學習還是生活都離不開動手和動腦,讓我們都來做個有心人,用自己的智慧去發現去創造吧! | 創設情境,導入課題。 這些漂亮又好玩的手工作品都是小朋友們自己製作的,那麼,它們究竟是怎麼製作的呢?這節課,我們就請這些手工小老師們教教大家吧! 教師進一步引導學生思考在向別人介紹的時候,要説清哪些內容?怎麼説才能讓別人很快就學會?在學生交流的過程中教師適當小結: (1)要告訴大家自己做的是什麼,需要準備好哪些材料。 (2)重點是説清製作的過程,為了讓別人聽明白,可以按照製作的步驟一步一步説,用上“先······再······然後······接下來······最後······”這樣的連接詞,這樣就能讓別人一聽就明白。 | 學生交流,自己聽到了哪些關鍵的信息,儘量用自己的話把製作的步驟複述出來 引導學生用上“先······再······然後······接下來······最後······”這樣的連接詞,這樣就能讓別人一聽就明白。 | ||||
作業設計 | 1.練習用“先……再……最後……”介紹自己製作不倒翁的過程。 我先把乒乓球用剪刀去掉一半,將橡皮泥捏成團填在半個乒乓球內抹平。再把白色硬紙剪成一扇形,扇形的弧長應稍大於乒乓球的圓周長,並將扇形兩邊對接做成一圓錐形。最後,將紙圓錐與乒乓球粘接起來,用彩筆在乒乓球上畫出頭像,白色的錐形帽子也可用孩子熟悉的圖案或花紋進行裝飾。這樣一個可愛的不倒翁就製成了。 | |||||
板書設計 | 做手工 大聲説 説清楚 認真聽 記重點 | |||||
教學反思 | 本次口語交際的內容來源於學生的真實生活,易於激發學生的交際興趣,但是在具體的交際過程中,學生只是停留在自己會製作的層面上,在向別人介紹時如何做到按照順序,説話分清步驟,有條有理。也是對本單元課文內容的擴展和延伸。旨在培養學生的創新思維和動手實踐能力,同時在交際過程中提高學生的口語表達能力,培養學生認真傾聽的習慣。 |