教學目的：
1、提高學生寫作興趣，讓學生在快樂中寫作。
2、教給學生寫人的基本方法。
3、嘗試評價自己和別人的作文。
教學過程：
一、導入
老師首先給大家講一個女孩兒的事。有個女孩兒十五歲那年，她考上了師範學校。第一天來到新學校，人生地不熟，班上的同學也因為互不認識所以不太打招呼。唉，一向活潑開朗的她別提多孤獨寂寞了，她連廁所都不知道在哪兒呢。她心裏想，這樣下去可不行，大膽的她想到了一個好主意。在課間休息的時候，她站到講台上，大聲説道：同學們，請安靜一下，我作個自我介紹。於是她用了兩分鐘時間介紹自己。這個可神了，到了第二節下課，就有幾位同學主動找她聊天兒了，到了第二天呢，已經有幾位同學成了她的好朋友了。同學們見面就和她打招呼，還和她一起就買書啦，打水啦，等等。
聽了這件事，你有什麼想説的，或者有什麼想問老師嗎？
（1）、自我介紹有什麼作用？
（2）、在什麼情況下需要自我介紹？
二、學習抓住自己的特點來描寫的寫作方法。
1、第一關：想一想
想一想剛才那位女孩會從哪幾個方面介紹自己？
2、第二關：猜一猜
2.1、能準確猜出其中一位老師是誰。
2.2、能有兩位以上同學口頭描述班上某一位同學的特點，其他同學能猜中是誰，方可過關。
“又高又大的那個，你的書掉了！”這是一位好心的陌生人在後面叫我。唉，因為喜歡吃零食，我又長胖了不少，所以喜歡穿黑色的衣服，這樣顯瘦。我總覺得自己本應該是個男孩子的，你看：高高的個子，濃濃的眉毛，大大的眼睛，爽朗的我高興時還喜歡哈哈大笑幾聲。可別誤會哦，我可是個很受學生歡迎的女老師。
我有着鵝蛋形的臉，一頭亮麗的長頭髮，彎彎的眉毛下有一雙閃亮的眼睛，長着高高的鼻樑，顯得自信而幹練，還有一張會説話的嘴巴，特別會講故事。別人説一看就是當老師的料。我喜歡穿顏色鮮豔的衣服，再配上一雙漂亮的皮鞋，嘿，挺漂亮的。
1、怎樣才能把自己的愛好和性格寫具體呢？
2、説説下面幾位同學是怎樣描寫自己的性格、愛好的？你覺得這樣寫好不好？
我叫李臘梅，因愛管閒事，才當上了值日生。你別看我“官”小、個矮，可嗓門兒高。不管是誰做了錯事，我非要弄水落石出並讓他認錯不可。有一次，我們班的班長不小心扔了一個桔子皮在操場上，他想偷偷溜走，讓我給撞見了，我一把抓住他，一定要他撿起來，並毫不留情地給自己班扣了一分呢！因此，同學們把我的名字偷偷改為“辣”梅。 在某個書店的一個角落中，你會遇見一位女孩正在那兒捧着書津津有味地看着，一會兒滿面笑容，好像聽到了勝利者的歡呼聲；一會兒又緊皺眉頭，好像遇到難題陷入深深的思索。她，就是我，書店的小常客。
4、第四關：學一學
你能學學老師們用幾句話介紹一下自己的某一個方面嗎？
5、第五關：説一説
1、一篇自我介紹既要寫外貌又要寫性格、愛好優點、缺點等，那得寫多長呀？
2、你打算從哪幾個方面來介紹自己？
看誰能成來今天的寫作之星？
請你寫一篇自我介紹，要求如下：
1、你可以從多方面來介紹自己，但要抓住自己的特點寫具體，其它方面則可以略寫。並且要按一定的順序來寫。
2、還可以給你的自我介紹取個好題目。
教學目標：
1、知識與能力：瞭解的基本常識，學會在同學面前主動介紹，大膽表現。
2、方法與過程：在中學習。
3、情感、態度和價值觀：樂於交往，勇於表達，喜歡上語文課。
教學策略：
1、方法設計：採用活動教學，根據兩個原理、三主模式組織課堂教學，讓學生在中學習。
2、媒體設計：使用錄音機，錄下師生的及其組織形式，以備分析和評價。
3、時間設計：大約2課時完成，第2課時可從提問3+1=？導入。
教學過程：
活動主線教師主導學生主體預期效果
一、教師（按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯繫方式）專注地聽會心地笑吸引注意，做好示範。
二、怎樣介紹自己（提問）剛才老師的，大家覺得怎麼樣？誰來説一説、評一評？評議老師的：
1、全面（姓名、愛好、希望和聯繫方式）
2、真誠由學生自己分析出來，培養聽説能力和分析能力。
三、學生要求每位同學在2分鐘內真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯繫方式可以不説），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風采。蠢蠢欲動接二連三上台介紹或者表演激發動機，主動介紹，大膽表現。
四、評選最受歡迎的（提問）3+1=？請大家把你們認識的同班同學寫在紙上，並在你喜歡的同學上打“√”，交給小組長統計，再由科代表唱票。（提問）現在3+1=？發獎，前三名各發一顆雨花石。講述雨花石的故事譁然寫名字打“√”統計唱票答案豐富多彩獲獎學生領獎其他學生鼓掌學生鼓掌激發學生興趣，培養民主意識，發揮激勵作用。增長見識，感染學生。
五、教師最後總結，通過這次活動，我們學會了，加深了我們的瞭解，增進了大家的友誼，希望我們在今後的日子裏相處愉快、學習進步。學生鼓掌引起學生共鳴，喜歡上語文課。
六、佈置家庭作業，我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。
【教材分析】
《交流物品，談感受》是九年義務教育六年制國小語文教科書第八冊第五組中的口語交際內容。它要求每個學生帶一樣自己收藏的或喜愛的物品，與別人交流。交流的方面可以是物品留給自己的記憶。物品引起的感悟，圍繞物品發生的事情。通過這次口語交際訓練，目的是進一步培養學生大膽創新思維理念，激發學生動腦，動手動口的熱情，提高學生的口語表達和口語交際能力。同時，讓學生在自我表達中受到審美情趣的薰陶，從小樹立熱愛美創造美的思想教育。
【學生分析】
由於本次口語交際貼近學生的生活實際，圍繞學生收藏的物品展開交流，因此，絕大多數學生對這次口語交際表現出極大的熱情，積極按照老師的要求去準備、籌劃。當然，畢竟是四年級的小同學，生活經驗少，受自身條件限制，老師如何因勢誘導，既鍛鍊他們的表達能力，又提高他們的審美情趣，是設計中首要考慮的問題。老師可在交流前與部分學生交換意見，提出改進措施，讓學生做的更好，説的更妙，在快樂中感受美。
【設計理念】
教學中以學生為主體，借鑑本單元課文借物明理的表達方法，指導學生抓住自己對物品的喜愛之處，展開聯想，談來歷，談感悟。並超越教材，適當拓展延伸，讓學生圍繞物品進行大膽創造，或歌或舞，情景錄音錄象增強學生學習的積極性，激發學生的創造能力和表達能力。培養學生件好的同學可製作成情景錄音錄象等。
【教學目的】
１、啟發學生興趣，激發學生交際慾望，讓學生產生聽説的願望。
２、培養學生動腦 。動手。動口能力，大膽創新，規範學生的口頭語言，加強説話通順。連貫的訓練，提高口語交際能力，培養良好的聽説態度和語言習慣。
３、面向全體，注重師生互動，使學生在快樂表達中受到美的薰陶。
【課前準備】
１、學生：
給兩個星期準備，把自己收藏的或是喜愛的物品找出來，在頭腦中想想他們留給自己的記憶，引起的聯想或感悟，也可想想圍繞這個物品發生了什麼事情，圍繞物品編詩、編歌、繪畫、條件好的同學製作成情景錄象等都可以。
２、教師：
展示自己收藏的物品，及圍繞物品發生的事情的錄音或錄象小片斷。準備古箏名曲錄應帶，錄音、錄象設備。
【教學過程】
一、激情導入
１、創設氛圍：
教師把事先準備好的物品展示出來，然後播放圍繞物品發生的事情的錄音或錄象小片斷。
２、深情談話，進入主題：
師同學們，老師把自己收藏的物品拿給大家飽了眼福，並聽看了相關的故事。今天，我們也把自己收藏的東西展示出來。一張郵票，一個摘抄本，一片樹頁都可能溝起我們的回憶，激起我們的聯想或感悟，引發出我們腦海深處的故事。讓我們敞開心扉，把這些美好的東西，值得回味的記憶説出來，唱出來，畫下來，與大家一同分享吧。
３、教師簡單説一下本次口語交際的要求及評獎措施。
二、小組練説
學生四人一組，互相展示物品，敍説故事或感悟。每一小組選一同學當小組長負責主持，激勵學生用自己的語言。自己的方式創新發言，其他同學可以在尊重他人的基礎上提出問題，補充發言。交流之後相互評價，推舉出代表準備在班上交流。
教師可在一兩個語言表達。交流上有困難或不善合作的小組進行練説指導，確保人人蔘與，和諧互動，達到訓練目的。
三、推薦發言
１、教師小結小組練説情況。
２、掌聲更歡迎每一個上台發言的同學。在發言過程中，插入配樂古箏名曲，以增強美感，陶冶情操，激發興趣。
四、拓展延伸
１、導言：同學們，剛才大家都發了言，説得都很好。有的發言使我們情緒上受到感染，有的發言使我們明白了一些做人的道理，還有的發言讓我們聆聽了心靈的傾訴，難道我們不能把這美好的瞬間用或記、或畫、或歌、或舞的方式表達出來嗎？
２、等同學們的情緒調動起來之後，給同學們一定的時間準備，然後自由在班上以自己喜歡的方式對自己的收藏物品進行表達。
３、學生自由表達。圍繞物品或頌詩、或唱歌、或舞蹈、或情景錄音錄象等，師生共同欣賞。
五、活動總結
１、讓幾名學生談這次活動的感受。
２、教師小結髮言。
３、評獎。學生以組為單位，選出有意義的收藏品及好的發言。好的展示方式。發給最佳獎如最佳收藏獎。最佳美工獎。最佳表達獎。最佳創意獎。最佳製作獎等，其餘可評出合作努力最佳小組。
注：本次口語交際由於表達方式靈活，參與面廣，建議用２～３個課時完成較妥。
【學習目標】
１、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂於與他人交往溝通的能力。
２、學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。
３、根據交流的情況，選擇一項進行習作。
４、通過交流與討論，發現作文的不足之處並認真修改自己的作文。
【課前準備】
１、教師：
準備關於音響的錄音。
２、學生：
⑴ 觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現象。
⑵ 準備自己遊覽風景名勝後的照片與及相關文字資料。
⑶ 交流第一項內容的同學可以製作頭飾。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、揭題導入
這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。
今天，我們就一起來説説自己對大自然的獨特感受。
二、自讀提示，明確要求
１、自讀“口語交際·習作一”各板塊的學習提示，整體瞭解本次口語交際的內容。
説説本次口語交際的主題和內容分別是什麼。
２、師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然後把看到的、想象到的和感受到的説清楚。
走進音響世界：説説自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家説説自己暑假遊覽的風景名勝及自己的感受，特別説説在遊覽欣賞過程中的聯想和想象。
三、分塊討論，組內交流
１、學生自選某一方面內容，按要求進行準備。
２、同桌或分類進行組內交流。
四、示範帶動，交流評價
１、每一組推薦一名學生進行交流。
２、選擇同一項內容的同學合作向全班彙報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。
３、評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，説説聽後的感受。
第二、三課時
習作
一、交流談話，激趣導入
在口語交際課上，同學們交談興很濃，彷彿自己走進了神奇的大自然，並融入其中。同學們也有了寫的慾望，想把自己的獨特感受寫下來。
這節課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯想和想象，然後寫下來，一定能成為一篇佳作。
二、選材命題，明確要求
１、選擇話題，確定材料：
選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝後對祖國大好河山的讚美為主。
２、大膽構思，精巧命題：
簡單交流本組課文的題目，引發學生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
我是一棵××樹
小樹與鳥的對話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
遊×××
……
３、習作要求。（投影出示）
學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。
寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經過記敍詳細，表達自己的真情實感。
記敍清楚，語句通順，感情真切。
三、試寫初稿，進行修改
１、學生進行習作，教師巡迴指導，並對有困難的學生進行個別指導。
２、學生完成初稿，進行自我修改。
３、組內互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評議
１、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。
２、學生交流評議。
３、教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯想和想象。
五、再次修改，謄抄習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。
活動目標
1、有勇氣在同伴面前大聲説話。
2、能用“我叫xx，今年x歲，我是x孩子，喜歡xx”句式介紹自己。
3、瞭解男女面貌中的性別特徵，學會判斷性別。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、願意大膽發言，並與同伴分享自己的心得。
活動重點、難點：
能用“我叫xx，今年x歲，我是x孩子，喜歡xx”句式比較連貫説話。
活動準備：
男、女布娃娃。
活動過程：
觀察、談話導入出示男女兩個布娃娃，請幼兒説説性別，並説出自己是怎樣判斷的。
認識自己
1、請個別幼兒説説自己：姓名、性別、年齡、喜歡什麼？
2、請全體幼兒找到旁邊的同伴，相互説説自己的姓名、性別、年齡，告訴同伴自己喜歡什麼？
遊戲互動
幼兒在活動室自由站起，在《找朋友》歌聲裏，隨歌詞提示找一個同伴，歌聲停止後相互介紹自己。遊戲重複多次，引導幼兒找不同的朋友相互介紹。
結束活動
1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。
2、採訪個別幼兒：你在遊戲裏認識的新朋友有誰？叫什麼名字？幾歲？喜歡什麼？
3、任務：回家請爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。
活動反思（供參考）
一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數幼兒能簡單自我介紹，在遊戲互動環節裏，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫説話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲説話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養，多給幼兒表達的機會。
學習目標
1、能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2、能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識。
3、通過活動，培養對家鄉的熱愛之情。
4、能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。
課前準備
收集與“濃濃的鄉情”相關的詩詞、歌曲、故事等。
瞭解班級同學的特長，以便策劃活動。
通過書籍、電視、網絡等媒介，瞭解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閲一些好的經驗。
黧談話導入。激發興趣
俗話説得好：一方水土養一方人。每個人對自己的家鄉都有着深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧。
暢所欲言。抒發情感
1、同學們，請你們來説説對家鄉的熱愛之情吧。
2、現然大家都這麼熱愛家鄉，那麼我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。
小組交流討論
明確小組討論的內容：表演哪些節目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節目更精彩。
重點討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表。老師參與部分小組的交流，給予指導。
小結過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案。
其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流。
師生共同評議。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。
總結
同學們，這節課，通過策劃“濃濃的鄉情”這個活動，不僅鍛鍊了我們的組織策劃能力，而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得成功。
活動目標：
1、交流分享中秋的故事、詩歌等，欣賞理解古詩《靜夜思》。
2、瞭解與中秋節有關的各種習俗。
活動準備：
1、詩歌《靜夜思》；
2、圖片。
活動過程：
一、創設情境
價值取向： 以圖激趣，激發求知慾望。
1、晚上，天空中會出現月亮，你看見過什麼形狀的月亮？請你上來畫一畫，説一説。
2、看着這些月亮，你想到了什麼？
3、今天老師給大家介紹一個跟圓圓的月亮有關的節日，那就是每年農曆的八月十五——中秋節。中秋節還有一個好聽的名字你知道是什麼嗎？---團圓節。為什麼？
小結：每年農曆八月十五日，是傳統的中秋佳節。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。八月十五這天，月亮最圓最亮，人們看到月圓就會聯想到家人的團聚，所以把中秋節還叫做“團圓節”。
二、回憶交流
價值取向：回憶自己過中秋的情景，瞭解中秋節的一些民俗。
1、你們家是怎樣過中秋節的？
2、人們通常又是怎樣過中秋節的呢？
小結：在中秋節的晚上，人們邊吃月餅邊賞月，我們還會吃一些毛豆、芋頭之類的食物。
三、欣賞詩歌《靜夜思》
價值取向：欣賞討論中初步理解古詩內涵。
1、在中秋節的晚上，吃着月餅，賞着月亮，讓人不由自主地想起了唐代的詩人李白寫的`一首關於中秋節的詩，是他在外地做客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽一聽？
2、教師播放視頻，你們能聽出他説的是什麼事情嗎？
3、出示圖片，請幼兒説説詩句的意思。
小結：牀前灑滿了明亮的月光，誤以為是地上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，
遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉。
3、聽了以後你有什麼感覺？
小結：中秋節家家都要團圓，可有很多人在外地工作或上學不能回家，他們都很想念自己的家鄉。詩歌中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節，靜靜的夜晚詩人看見月亮想起了自己的家鄉。
四、活動延伸
1、你還知道哪些關於中秋節的古詩、故事等。
2、鼓勵幼兒回家繼續收集，並和同伴分享。
一、設計意圖：
新年快到了，老師在教室裏掛上了中國結。古樸而又漂亮的中國結給教室增添了節日喜氣的色彩。小朋友們不認識中國結，他們好奇而又熱烈地討論着“老師，這是什麼呀？真漂亮啊。”“老師，我家裏的牆壁上也有這個東西的。”“老師，為什麼要掛這個東西呢？”
中國結是中國特有的一種民間工藝。別小看這小小的中國結，它身上所反映的情致與智慧正是中華民族古老文明中的一個側面。我想，既然孩子們對中國結有這麼濃的興趣，何不組織一次這樣的主題活動，以讓幼兒從小了解我國民族文化的博大精深，感受我國民間工藝的多姿多彩，從而萌發幼兒的民族自豪感。
二、內容與要求：
1、初步瞭解關於中國結的初淺知識，願意嘗試製作簡單的中國結。
2、感受我國民族文化的多姿多彩及我國民間工藝的'獨特魅力，萌發對優秀民族文化的喜愛之情。
三、主題網絡圖：（略）
四、主題系列活動：
1、關於中國結的傳説
2、實踐活動：觀察商場裏的各種中國結
3、收集各種各樣的中國結掛件、圖片、書等
4、欣賞各種精品中國結
5、學習活動：我們喜歡中國結
6、學習活動：我們也會製作中國結
7、收集其他的民間工藝品
五、活動方案
（一）：我們喜歡中國結
（一）活動目標：
1、初步瞭解關於中國結的初淺知識，喜愛中國結。
2、感受中華民族文化的多樣性、豐富性及民間工藝的獨特魅力，萌發民族自豪感。
（二）活動準備：
準備“年年有餘”等有特殊意義的中國結
（三）活動過程：
一、交流討論：
1、這幾天，小朋友們都拿來了中國結，那請你把自己帶來的中國結是什麼樣的介紹給你的好朋友，好嗎？
2、幼兒相互介紹自己帶來的中國結
3、説説你喜歡中國結嗎？為什麼？
4、小朋友拿來的中國結有哪些地方是一模一樣的呢？
為什麼中國結是紅色的呢？
教學目標知識與能力：
1、讓學生在交際與溝通中理解什麼是真正的父愛、母愛
2、與人交流能理解對方，尊重對方。
3、樂於參與討論，敢於發表自己的意見
過程與方法：
引出話題，讓學生評説，要廣開言路，暢所欲言，提出自己的看法。
情感、態度、價值觀：
體會父母的愛，與父母真誠談心。
教學重點
讓學生在交際與溝通中理解什麼是真正的父愛和母愛。
教學難點
讓學生在交際與溝通中理解什麼是真正的父愛和母愛
課前準備
讓學生回憶自己生活中父母對自己關愛的事例
教學過程
一 、情境體驗引起話題
1、談話導入：我們在父母的愛中成長，“無論發生什麼，我總會和你在一起！”的承諾是父親對阿曼達的愛；一本《青年近衞軍》是貧窮、慈祥的母親給樑曉聲的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。
父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）
2、再現情境：出示“口語交際”中的三個生活中的小故事
二、研究話題明確方法教師活動
1、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2、小組交流，形成觀點。
3、全班交流，模擬交際情景。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
三 、圍繞話題互動交流
1、聯繫實際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，再談談自己的想法。
2、小組合作，互評互説。
3、全班交流，互為補充、質疑。師提醒注意交際時的習慣的培養。
四、延伸話題
綜合運用
1、模擬場景：如果我是爸爸，你會怎麼把這三個故事講給爸爸媽媽聽，並請他們談談看法。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？
2、今天回去，我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，並請他們談談看法。
一、創設情境，導入話題。
１、多媒體出示諺語，學生齊讀。
（１）此時無聲勝有聲。
（２）聽君一席話勝讀十年書。
（３）良藥苦口利於病，良言逆耳利於行。
（４）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
２、激發學生根據生活經驗和自己平時的積累，相互間説一説對以上言語的理解。
３、教師小結，導入課題：這些言語形象生動的説明了在平時交流中語言的藝術性，這節課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。（板書課題：説説自己的感受）
二、小組交流，暢所欲言。
1.小組內交流。
（1）交流內容：
在平時的學習中老師無意間的一個眼神，同學的一句規勸可能都會給你留下深刻的印象，也可能會對你的學習或行為產生很大的促進作用。生活中媽媽的一句鼓勵，親友的一句問候，可能會使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會對你造成傷害。請回憶自己有關的親身經歷和當時的感受，然後進行交流。
（2）交流要求：
認真傾聽別人的發言，有相同經歷的同學也可以進行補充發言，也可以提出自己的疑問，發言的同學要耐心回答。語言要誠懇，説得詳略得當，條理清晰。
2.各組推選代表，參加全班交流。
三、閲讀範例，掌握技巧。
1、獨立閲讀課本上對下課時坐在樓梯扶手上往下滑的小同學的三個高年級同學的不同勸説。思考：
（1）你覺得那個小同學更有可能接受誰的勸説？為什麼？
（2）如果是你，你會怎樣勸説那個小同學？
2、小組同學交流，小組長彙總小祖同學的意見。
3、小組派代表發言，組內其他同學可以做補充發言。
4、教師小結：
（1）第一個同學的勸説帶有責備的語氣，第二個同學的勸説帶有批評的語氣，第三個同學的勸説語言真誠，以情動人，以理服人。所以，我認為那個小同學更有可能接受第三個同學的勸説。
（2）勸説的技巧：勸慰別人要情感真摯，語言真誠，以情動人，以理服人，另外還要看清勸説的對象，瞭解對方的性格特點，弄清楚事情的前因後果，明確勸説的目的。（板書：情感真摯，語言真誠，弄清因果，明確目的。）
（3）我會這樣勸説那個小同學：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會摔傷的。以後不要再這樣了，好嗎？
四、互動交流，全班分享。
１、根據交流，選擇組內同學普遍感興趣的話題，（如：有同學違反交通規則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦遊戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學參加班級交流。
２、明確交流要求：
（1）發言人語言要洪亮、吐字清晰。
（2）講完後耐心回答同學們的提問，允許別人持不同的意見。
（3）有相似經歷或相同感受的同學，可以隨時進行補充。
３、教師小結：通過交流，我們明白了在生活和學習中我們不但需要讚揚和鼓勵，更需要善意的暗示和規勸，要善於聽取並接受別人的意見。
五、結合實例，自由勸説。
1、同學們天天在一起學習，你可能發現你的某個同學在某方面存在着缺點，請你對該同學進行勸説。
2、學生自由活動，互相勸説，教師巡視，個別指導。
六、總結收穫，進行引導。
同學們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會發現，真誠的發自內心的語言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學們既能接受那些熱情的話語，又能聽進不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對當事人進行勸告。同時學會讚揚別人和勸説別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。
七、拓展勸説的名言警句。引導學生積累。
古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學生交流。）
成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學們如果有興趣，可以課後蒐集更多這樣的小故事説説。
同學們，這節課我們學勸説、練勸説最後會勸説，大家的表現都很精彩，老師相信同學們都能成為小小勸説家。
八、作業：
勸説自己的家人改掉不好的生活習慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機遊戲等。）
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