一、導入
拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
二、精讀
1、小組內朗讀：每人讀一段。
看誰讀的。好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
三、感悟
1、小組學習討論，太空生活怎麼有趣？與我們地面上生活有什麼不同？
2、彙報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋裏、只能用吸管吸、穿帶鈎的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3、誰能從課文中找到一句話來説明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。 （引導學生通過閲讀課文，瞭解太空中的趣事，並進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的願望。）
四、擴展
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎麼知道的，誰來向大家介紹？ （把課外蒐集與課內學習結合起來，培養學生蒐集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）
2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什麼事？並説説自己將來想在太空中做點什麼？
3、自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。 （樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）
教學反思：
神奇的太空生活
衣艙內服和艙外服航天服按功能分為艙內用應急航天服和艙外用航天服。 艙內航天服用於飛船座艙發生泄漏，壓力突然降低時，航天員及時穿上它，接通艙內與之配套的供氧、供氣系統，服裝內就會立即充壓供氣，並能提供一定的温度保障和通信功能，讓航天員在飛船發生故障時能安全返回。
艙外航天服更為複雜，它是航天員出艙進入宇宙空間活動的保障和支持系統。它可以看成是一個可以操作活動的最小載人航天器。一套艙外航天服系統重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨立工作8小時。目前，研製生產一件艙外航天服需上千萬美元。
航天食品通常製成一口大小的長方形、球形和方形等，如肉塊、魚塊、點心塊，食品表面塗有一層可食的保護膜，航天員進食時一口一塊，既方便簡潔，又不會掉屑，可以避免食物碎屑撒落在艙內飄浮。 行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中，同樣離不開體育鍛煉。多鍛鍊可以提高對失重及其他航天環境的適應能力。
長期航天的空間站內，都設有專為航天員準備的“小型體育場”，裏面放有自行車功量計、微型跑道、彈簧拉力器及負壓筒等。 航天員還要洗澡。前蘇聯的載人空間站，就配有航天浴室。航天員洗澡時，要將耳朵塞起，帶上護目鏡，就像潛水員一樣。一切準備就緒，才可打開水龍頭，一陣陣細細的水流噴在身上，形成一層夾着無數氣泡的水膜，必須用毛巾或吸水刷將水吸走。
教學目標：
1、認識15個生字，會寫9個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。
教學重點：有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。
教學難點：有感情朗讀課文。
教具準備：
1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2、學生查閲的太空生活資料，彩筆和畫紙。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧！（板題）
（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向文學的自然過渡。）
二、初步感知課文
1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2、採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、練讀2至4自然段，用自己的話説説太空中究竟有什麼趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）
（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閲讀的能力。）
三、識字
1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。
3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：
（1）確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩、穿鞋、洗澡
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各説一句話。
（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反覆朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）
四、寫字
1、整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？（杯、板、浴）教師範寫。
2、學生仿寫，師生評議。
五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。並向同桌同學説説自己喜歡這一段內容的原因。
（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）
第二課時
一、導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
二、精讀課文
1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
三、感悟
1、小組學習討論，太空生活怎麼有趣？與我們地面上生活有什麼不同？
2、彙報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋裏、只能用吸管吸、穿帶鈎的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3、誰能從課文中找到一句話來説明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。
（引導學生通過閲讀課文，瞭解太空中的趣事，並進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的願望。）
四、擴展
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎麼知道的，誰來向大家介紹？
（把課外蒐集與課內學習結合起來，培養學生蒐集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）
2、以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什麼事？並説説自己將來想在太空中做點什麼？
3、自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）
《太空生活趣事多》教學反思
通觀本節課的教學，我認為有以下一些特點：
一、以讀為本，培養語文能力
讓學生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學的重點。閲讀能力是語文的基本能力，是人的素質結構中的基本要素之一。教學中我以讀為主，運用多[]種閲讀形式，層層深入，循序漸進，重視學生在讀中的獨特體驗，讀得輕鬆愉快，讀得紮實牢固。
語文是一門藝術，朗讀是表現這門藝術的途徑之一。為了激發學生的讀書慾望，我讓學生在愉悦的氛圍中快樂地讀書。在精讀訓練中，抓住詞語讀，一句話讀、一段話讀、全文讀、自由練讀、比賽讀、你讀我讀、大家讀，形式多樣化的訓練朗讀，讓學生在輕鬆的環境中去學會有感情地朗讀。我淡化了朗讀技巧的指導，讓學生通過自己的心去體會，再用朗讀表達出來，讓我們感受到朗讀的訓練也是對學生心靈的淨化和昇華，是朗讀使這節語文課堂充滿活力。
二、主體活動突出，課堂氣氛活躍
課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知慾；倡導自主、合作、探索的學習方式。基於這一指導思想，我們從開始導入到最後的思維拓展，每一個環節都力求讓學生主動參與，老師則是發揮了啟發、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕鬆、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂中學生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落，讀自己喜歡的句子。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，採取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
教學中存在的一些不足之處：
1、啟發學生回答問題的部分語言不夠精煉。
2我的評價語言不夠貼切，不夠及時。使得不能夠激發學生回答問題的興趣。
3、在課堂上的隨機處理課堂上的發現問題不夠機智，處理的太過簡單。應該給予正確的引導。
針對以上的不足，我在今後的教學中會加強自我訓練，提高自身的綜合素質。
【教材理解】
太空，充滿了神祕的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什麼樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，並巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
【設計理念】
充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在瞭解一些航天知識的同時，接受語言文字的訓練。
【學情簡介】
我們班有46人，他們活潑好動，一部分學生在課堂上發言積極，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數同學喜歡識字，喜歡讀課文。
二年級的學生對於有關太空方面的知識知道的不是很多，為了滿足學生的學習需求，充分利用現代教育信息技術，通過互聯網讓學生擴展延伸到課本外的一些太空的知識，豐富學生們的課外知識，培養了解天文知識的意識，同時又培養了語言能力和思維能力。
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。
【教學方法】
１、採用多種方法識字。
２、充分創造機會，給予學生自主發揮的空間。
３、重視詞語的積累。
【教學準備】
課件、資料卡。
【教學過程】
一、質疑激趣，引入課堂。
1、引入課堂，同學們請看，這是哪？（出示美麗的太空景色圖）
對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有着“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成為現實，“上天”不再是什麼新奇的事情了。20xx年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時（板書：太空生活），現在，老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。
2、媒體播放，師講述:
3、創設質疑情景
（1）今天，楊叔叔將來到我們的課堂，高興嗎？（出示照片）見了楊叔叔，你們都想問他些什麼問題呀？
（2）點擊播放：楊利偉鼓勵學生的話。
4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。
5、學生談感受，師板書：趣事多。（齊讀課題）
過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎？
二、初讀課文，整體感知
讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什麼樣的要求？
1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。
2、學生自讀課文
3、檢查昨天學習生字情況。
（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鈎、件、設、杯、噴、嗽
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鈎、噴”等字擴詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各説一句話。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其餘學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？
三、學習課文
1、這麼多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？
（1）學生再自由朗讀課文。
（2）指名讀。
（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）
2、能用“在太空中，宇航員做什麼事必須怎麼樣，不然會發生什麼情況”的句子來説説你喜歡的趣事嗎？
（1）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。
（做什麼事）（怎麼樣）（會發生什麼)情況）
（2）小組內説説——全班交流。
3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那麼，太空為什麼會發生這麼有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。
（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。
（2）交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船裏，水失去了重量。——（板書：失重）師介紹：在太空中，由於擺脱了地球引力，處於失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導遊給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。
（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）
A、運用書上的內容把話説完整。
B、用瞭解到的內容把話説完整。
C、聯繫生活，大膽想象，把話説完整。
大家好！我是太空小導遊---，歡迎大家來太空旅遊。由於
（姓名）
太空處於失重狀態，所以遊客們------必須----，不然-----。祝大
（做什麼事）（怎麼樣）（會發生什麼情況）
家在太空度過美好的一天！
（2）自由練習説一説。
（3）全班交流。
5、要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎麼説的？
（1）點擊播放：楊利偉叔叔説的話。
（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧！
【教學反思】
《太空生活趣事多》是一篇科普説明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合小孩子口味，因而課堂教學過程中，我利用多媒體計算機緊緊圍繞着“趣”字鋪開，層層滲透、步步渲染，力求達到以趣激趣的效果。
教學中，以各種各樣讀的方式激發學生閲讀的慾望和興趣。如在彙報讀時，每談到一件趣事，會組織班上同學以喜歡的同學起立讀、集體讀、男女生合作賽讀、挑戰讀等不同方式來朗讀課文。“書讀百遍，其義自見”，不同形式的表演讀、賽讀能滿足低年級學生的成就感，孩子們躍躍欲試，在反覆的朗讀中感悟太空生活的趣。
在讀的過程中，圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題讓學生議論，幫助學生體悟課文是怎樣講敍太空生活有趣的，為突破教學難點打下基礎。如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設問：“既然説‘站着睡覺和躺着睡覺一樣舒服’，那宇航員能不能就這麼站着睡？課文為什麼又説‘宇航員必須把自己綁在睡袋裏’呢？”學生馬上説：“如果宇航員不睡在睡袋裏，就這麼站着睡，他會在飛船裏飄來飄去。”“宇航員飄啊飄，腦袋會撞在飛船上，砸個大包。”……在讀讀、議議的過程中，學生很容易就明白了“要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋裏”這一太空生活知識要點，。
信息技術與語文學科的整合不僅激發了學生的學習興趣，而且使學生獲得能夠自主學習的認識工具，大的提高了教學質量。首先，多媒體計算機能創設一種最佳的學習環境，激發學生的學習熱情，促進學生思維深刻性的發展。教學中，宇航員在太空中吃飯這段影像使學生興致油然而生，他們有的看得瞪大了眼，有的看得哈哈大笑，為奇特的太空生活而驚歎。
其次，多媒體計算機的使用大大豐富了課堂信息量，提高了教學效率，有利於學生學習潛力的開發。有關太空生活的知識是學生非常感興趣的題材，而課文僅講了四件趣事，是很有限的，基於此，我我還佈置學生課後收集相關資料，讓學生還有自主學習、自主實踐的天地，他們能不興趣盎然嗎？
讓孩子們用自己的語言去敍説他們非常感興趣的太空生活，還有真人錄像輔助，他們一定會很樂意。遺憾的是因時間問題在課堂中這一環節沒有得以實施。
教學目標
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。
教學重點
有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。
信息資料
1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2、學生查閲的太空生活資料，彩筆和畫紙。
教學時數
兩課時
第一課時
切入舉偶：
1、談話引入：同學們，在20xx年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什麼事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那麼在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）
（聯繫生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。）
2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）
（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）
對話平台
自讀
1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2、採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節，用自己的話説説太空中究竟有什麼趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）
（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閲讀的能力。）
識字
1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。
3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：
（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鈎、件、設、杯、噴、嗽
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用必、通、鈎、噴等字擴詞。
（5）用要想必須、要想得、為了都各説一句話。
（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反覆朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）
寫字
1、整體指導，發現規律。
左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）後兩個字左右大致相等。教師範寫。
2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。
朗讀：
自己喜歡哪段就讀哪段。並向同桌同學説説自己喜歡這一段內容的原因。
（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對趣事的感知。）
第二課時
對話平台
導入
拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
精讀
1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
感悟
1、小組學習討論，太空生活怎麼有趣？與我們地面上生活有什麼不同？
2、彙報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋裏、只能用吸管吸、穿帶鈎的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3、誰能從課文中找到一句話來説明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因？引導學生了解失重現象。
（引導學生通過閲讀課文，瞭解太空中的趣事，並進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的願望。）
教材分析：
本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，並且把產生這些有趣現象的原因巧妙地安插在第三自然段：“因為在宇宙飛船裏，水失去了重量。”這就是失重，也是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力，對學生了解太空，產生探索宇宙的興趣大有裨益。
學情分析：
學生對太空的瞭解不是很多，對課文中講到的太空知識會很感興趣，學生的學習積極性較強。但是對於課文中出現的“失重”等知識，學生不易感受，需要教師在課堂上結合生活實際予以引導。
教學建議：
教師要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在瞭解一些航天知識的同時，接受語言文字的訓練。同時結合我國在航天領域取得的成就，適時對學生進行學科學、愛科學的教育。
教學目標：
【知識與技能】
1、會認15個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步瞭解一些太空生活的知識。
【過程與方法】
充分利用圖片和多媒體資源教學課文，幫助學生理解課文內容。
【情感、態度與價值觀】
1、對學生進行愛科學、學科學的教育。
2、激發學生探索、瞭解太空的興趣。
重點難點重點：
1、會認15個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。 難點初步瞭解一些太空知識，激發學生了解、探索太空的興趣。
教學準備：
教師：多媒體課件，生字詞卡，反映太空生活的視頻。
學生：查閲太空的相關資料，
預習新課。 第一課時一、課時目標
1、學會生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，説説太空生活有哪些有趣的事。
二、重點難點重點學會生字新詞。 難點用自己的話説説太空生活的有趣。
三、激趣導入（用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面）教師講述：這是宇航員在太空中生活的畫面，你們覺得有趣嗎？（有趣）那就讓我們走進課文，看看太空的趣事吧！（板書課題）
四、識字讀詞
1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成）。自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班“開火車”讀。
2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字及多音字“倒”的讀音。
3、教師也可根據教學實際情況，進行如下訓練：(1)出示下列帶有生字的詞語：宇航員、宇宙、平穩、一件、杯子、飲料、稍微、艙體、地板、難題、淋浴室、密封、固定。 ①指名讀。 ②小組比賽讀。 (2)從文中畫出下列詞語讀一讀。 太空生活宇宙飛船別處喝水杯子失去地板使用飲水半空容易浴室方向(3)你能幫“宇”“航”“員”這三個字找朋友嗎？宇宇宙宇宙飛船航航空航空公司員隊員少先隊員讓學生讀一讀，再找一找規律。 (4)教師念讀字詞，學生亮出相應的卡片。
五、初步感知課文
1、先自己讀課文，遇到不認識的字畫出來，再向同桌請教。
2、採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、齊讀第2～5自然段，思考：太空中究竟有什麼趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）
4、自由朗讀。 自己喜歡哪段就讀哪段，並向同桌、同學説説自己喜歡這一段內容的原因。
六、指導寫字
1、整體指導，發現規律。
2、教師範寫。
3、學生描紅、臨寫，師生評議。
七、梳理板書太空生活趣事多睡覺喝水走路洗澡過程中，開闊了學生的視野，激發了學生學科學、愛科學的興趣。
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。
教學難點：
初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。
信息資料
1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2、學生查閲的太空生活資料，彩筆和畫紙。
教學時數
兩課時
第一課時
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、談話激趣，引入課文
1、同學們，在20xx年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。（圖）回想一下是件什麼事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）
2、用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）
二、初讀課文
（一）自讀
1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2、採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節，用自己的話説説太空中究竟有什麼趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）
（二）識字
1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。
3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：
（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鈎、件、設、杯、噴、嗽
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鈎、噴”等字擴詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各説一句話。
（三）寫字
1、整體指導，發現規律。 左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）後兩個字左右大致相等。教師範寫。
2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。
（四）朗讀
自己喜歡哪段就讀哪段。並向同桌同學説説自己喜歡這一段內容的原因。
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。
教學過程：太空生活趣事多教學案例
一、複習導入
拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
二、圍繞重點，精讀感悟課文
默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
在宇宙飛船裏睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船裏喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船裏走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船裏洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------
1、在文中找出有關依據，做上記號。
2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
3、課件輔助相關情境的教學。
4、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下兩方面展開：
A：有趣
1、那麼，師就説——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以説太空生活趣事多。師板書課題。之後，讓生把相關語段讀出趣味。
2、思考：太空為什麼會發生這麼有趣的事呢？
在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。
B、很不容易。
1、那麼，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）
2、圍繞刻苦鍛鍊的主題，展開多種句式的説話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。
要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。
為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。習討論，太空生活怎麼有趣？與我們地面上生活有什麼不同？
3、彙報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋裏、只能用吸管吸、穿帶鈎的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
4、誰能從課文中找到一句話來説明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。
三、擴展
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎麼知道的，誰來向大家介紹？
2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什麼事？並説説自己將來想在太空中做點什麼？
3、自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。
【教學準備】
生字卡片，學生查閲的太空生活資料。
第一課時 太空生活趣事多教案教學設計精品
【教學過程】
一、自瀆課文。
板書課題後引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢？為什麼會這麼有趣呢？
分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
二、質疑導入
板書課題，提問：太空生活有哪些趣事呢？為什麼會這麼有趣？
三、整體感知。
今天小導遊帶我們去一個非常奇怪的地方，那就是太空中。
太空生活有那些趣事呢？讓我們帶着這個問題自由讀課文吧。讀完了請你説説你知道了什麼？（睡覺，走路，喝水，洗澡都很有趣）。
四、再讀課文，做到正確流利
小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊？要介紹的話，就得把課文讀好。現在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀的一點都不錯。
1、自由讀課文。
2、小組內互相檢查。
3、全班整體檢查
五、識字記字，指導書寫
發揮想象，合作學習，自主記憶。
請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀如飛船（學生的想象）。
1、你已給會讀哪些字了？指名讀。
2、自由讀字卡
3、整體指導，發現規律。
左右結構的字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）後兩個左右大致相等。
4、先描紅，再臨寫
臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看範字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字後，再回頭看看範字/article/，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題並找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。
第二課時
【教學過程】
一、複習生字
1、拿出字卡小組抽查。
2、小組給生字組詞。
二、有感情地朗讀課文。
1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
三、整體感悟，瞭解失重。
太空生活有哪些趣事呢？讓學生帶着這個問題自由讀課文，讀後説説知道了什麼？（睡覺、渴水、走路、洗澡都很有趣）
誰能從課文中找到一句話來説明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因？
四、爭當太空小導遊。
五、交流續説
把自己從網上，書上查閲到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見資料袋。
五、再記字詞。
六、實踐活動
查閲太空生活的資料並進行交流。
板書設計：
太空生活趣事多
綁在睡袋裏
帶吸管的塑料杯 有趣
帶鈎的鞋子
特殊的淋浴器
教學後記：這一課的課件很美，利用學生熟悉的藍貓帶學生遨遊太空，學生的興趣很濃。後面的一個太空小導遊的説話訓練，學生都很樂意參加。
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