擴展語句是20__年《考試説明》新增加的一個考點，鮮明地體現了大學聯考語文科對語言表達能力的要求。擴展語句主要要求考生將一句話的內容充實豐富起來或者合理地擴展成幾句話，它通過擴展語意或語境，使簡單的、抽象的、概括的句子儘量豐富、形象、具體起來，旨在考查學生的想象、聯想能力和語言表達能力。原句常以短句的形式出現，其信息量不足：一般簡潔、凝鍊，或單純、簡略。擴展後的語句應有較大的信息量，表意豐富，有血有肉；同時在句式或修辭等方面符合試題要求。
一、命題特點
從近年大學聯考試題來看，此類題目的特點主要有：
1、着力於對考生語言運用能力的考查，重視考查考生語言表達的基礎能力。
2、在內容上呈開放性特徵，同時緊密結合考生學習和生活實際。
3、為考生提供廣闊的思維空間，有利於考生充分發揮個人特長，展現自己的能力。
4、情景既有一定的限制，又有很大的自由發揮空間。
5、答案豐富多彩，彈性較大，有利於激發考生的激情，有利於培養和提高創造思維能力。
二、試題類型
擴展語句的形式很多，可歸結為三種基本形式：豐富句意，再現情景，拓展話題。
1、豐富句意
對一個結構簡單的句子，通過加修飾成份，或通過加修辭手法使之具體生動起來以克服語言枯燥、表述乏味的毛病。
如：用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來。
“她笑了”
擴展1：加修飾成份 她含着淚笑了
擴展2：加修辭手法 她含着淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鑽出雲霧的月牙。
擴展3：加表現手法 她含着淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鑽出雲霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚。
擴展1比原句多一點特色，擴展2通過運用比喻的修辭手法更加突出了含着淚笑動人之處，擴展3通過花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。
2、再現情景
給出幾個情景信息詞，然後根據這幾個詞提供的信息充分展開想象和聯想，並且運用一定的表現手法，將所構思的情景生動地表現出來。20__年語文大學聯考的第五大題即是這種形式。這種形式由於所給的幾個詞語之間存在一定的空白，這個空白給我們的思維提供了一定的想象空間。請看下面三例：
①以“黃昏 我 海風”中的“海風”為重點，運用一種修辭手法，進行情景描寫
例：黃昏時，我走在沙灘上，輕柔的海風縈繞在我的耳邊，向我訴説着關於海的一個個動人的故事。
例：黃昏時，我漫步海邊，海風像一個頑皮的小孩，撩撥我的頭髮，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。
②以“黃昏 我 海風”中的“我”為重點，展開想象。
例：黃昏時，我佇立在海邊的一個巨大的礁石上，海風迎面吹來，我感覺自己像一個放飛的風箏。我飛上高空，我看到了海歐追逐着怒濤的英姿，我聽到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內灌注了無窮的。力量。
③以“黃昏 我 海風”中的“黃昏”為重點，運用想象寫一段話。
例：在海風的陪伴下，我獨自領略海的黃昏：落曰熔金，她帶着她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而海——她最寵愛又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不滿都發泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看着這一切，不為所動，繼續帶着她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知道，搏擊就是他的性格，就是他的生命。
3、拓展話題
這種形式旨在考查學生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式。其形式是給一箇中心句或首句或結句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展。
例如：
①請以“失敗是成功之母”為結句，運用正反論證法加以拓展。
沒有失敗，就不會有成功的經驗；沒有失敗就不會有戰勝怯懦的勇氣；沒有失敗，也就不會品嚐到勝利後的甘甜，所以説失敗是成功之母。
②請以“失敗是成功之母”為結句，運用假設推理法進行拓展。
如果沒有愛迪生999次試製燈絲的失敗，就不會有他第一千次試製的成功；如果沒有司馬遷在仕途上的失敗，就不會有他在史學上的輝煌的成就，……所以説，失敗是成功之母。
③請以“失敗是成功之母”為首句，運用因果論證法加以拓展。
失敗是成功之母，因為任何一次成功都是在總結失敗的教訓之後獲得的，失敗帶給我們不僅是傷痛，更多的是寶貴的經驗，不敢面對失敗的人或經歷一次失敗就退縮的人，那是永遠看不到成功的彩虹的人。害怕失敗則是人生最大的失敗。
我們可以變換要求，繼續拓展下去，這樣可以從各個角度打開思路，同時使語言表達得到全方位的訓練。其實學生大腦中並不缺少存貯，他們之所以在運用時找不到他們所需要的資料，是因為他們找不到提取資料的路徑，學會拓展的方法，即是學會提取資料的路徑。
一、學生情況分析：
本學期我繼續執教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈願望，但也有個別怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高，只有少數學生知道認真學習，並能完成老師留的作業。但從考試情況總體來説這兩個班的學生存在以下問題：（1）沒有構建完整的知識體系；(2)基礎知識掌握不夠；(3)見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託；(4)語文答題的規範意識欠缺。
二、主要教學內容計劃安排
高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分藉助讀本，培養學生獨立思考的閲讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑑或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養語言綜合能力。（二）組織並完成高三語文第一輪複習。
三、具體教學措施
基於學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閲卷，分析講評，考後總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。
期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生複習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪複習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的複習，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
另外計劃採用一優生帶一後進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。並建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。
四、個人專業水平提高
本着與時俱進的思想，堅持網絡學習，儘可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。工作計劃
總之，新的一學期馬上來臨，面對新的一學年，我將以飽滿的激情來面對每一天！！
教學目的與要求
1、認識母愛的偉大和理解作者對母親的深厚感情
2、學習兩篇文章同一題材的不同寫法
3、能自行閲讀，理清思路，歸納段意
教學重點：
學習兩篇文章同一題材的不同寫法
教學難點：
兩位母親的的性格，品性，兩位作者的不同感受和表達，不同的寫法
教具準備：
教學磁帶，錄音機
課時安排：
四課時
教學方法：
講述，設問閲讀，思考回答
教學過程
導入：人人都有母親，人人都體會過母愛，母愛是偉大的。在我們呀呀學語的時候，她們用一雙勤勞的手，一直呵護着我們，我們長大成人，她們默默的送我們遠行，在我們困惑時給我們自信，堅強和勇敢，我們每一個人，對母愛都有自己不同的感受
聯繫課文：今天，我們就來學習兩位作家的兩篇關於母親的，歌頌母愛的文章――（板題目）作者介紹
二，閲讀課文提示，點教學要點
三、閲讀第一篇課文，聽錄音，默讀或輕聲跟讀，並有初步印象。
四、自行閲讀課文，理清課文思路，按思路再次閲讀課文，理解設問
（一）（123）母親家世，（所處位置，姓氏，家境）―生在農家，勤勞誠實，身體好（板書）
設問：母親的家世如何？為什麼寫這些？（強調了母親在農家，從小勞動，誠實，身體好，這是本質，基礎）
歸納段意，寫法（按時間順序，簡潔平實）
（二）（4―11）嫁為人婦――賢惠勤勞，堅忍頑強，奉獻守禮（板書）
設問：嫁為人婦，母親經歷了什麼？（辛苦操勞，好客，忍讓，吃虧，樂於助人）#
從母親的這些經歷中，可以看出母親的什麼品質？（賢惠勤勞，堅忍頑強，奉獻守禮）
我從母親身上獲得些什麼？（平和待人，忍讓吃虧，做人有一定宗旨，法則）
歸納：段意，強調母親是受封建傳統道德影響的中國婦女，對後代的影響也是潛移默化，潤物無聲的，寫法，寫一件件平凡小事和細節描寫，刻畫了一個平凡而偉大的東方母親。
（三）（12—16）對兒子的培養，期望兒子因事業在外不能盡孝而歉疚和思念（板書）
設問：母親怎樣支持兒子的學業（默默的籌鉅款，含淚送，有行動和寧可孤獨）
兒子為什麼説自己使老人傷心？（不成家，遠遊英國，兒行千里母擔憂）
遠遊在外的兒子如何遠對在家鄉的對母親（思念，怕拆信大段議論深化主題，抒發濃郁的思母情）
歸納：段意，家人在母去世後一年才告知，結尾感念母親的給予，表達心中的歉疚。
教學目標：
1、培養學生從文中篩選有用的信息的能力，自主探究課文內容。
2、學習作者在細碎的生活瑣事中展現人生哲理的方法。
重點難點：
1、篩選有用的信息，把握文章的整體思路和內容。
2、通過鑑賞與交流活動學習本文的寫作方法。
課時：1課時
教學步驟
一、導入
（嬰兒圖片）童年的往事歷歷在目，宛如昨天的片斷，在不知不覺中，時間如東去之水不復還，生命也如水般漸漸流逝！我們該如何對待時間的漸變，生命的漸變今天我們一起來學習豐子愷的《漸》，看能否給我們一些啟示。
二、探尋作家蹤跡。
在浙江省桐鄉市一個叫石門灣的小鎮上，出了一個被外國學者譽為“最象藝術家的藝術家”。在故鄉人的眼裏，他是一個再平常不過的老者，但是隨着親眼見過他的人的越來越少，他留給後人的東西卻愈來愈珍貴了。他就是一代藝術大師——豐子愷。
豐子愷：原名豐潤、豐仁，號子愷。浙江桐鄉人。長於美術音樂，又工散文。散文多為關於藝術、兒童和人生的感懷與穎悟。可分為三類：
（1）探究人生和自然奧祕
（2）寫兒童情趣
（3）寫本人生活經歷和社會的炎涼世態
皈依佛教，一生淡泊，潔身自好。散文集命名為《緣緣堂》
三、課前預習。
1、準確讀出下列詞語。
紈絝子弟（wánkù）傭工yōng圍爐擁衾qīn刑笞chī牛犢dú
（gá）軋朋友
軋（yà）傾軋
（zhá）軋鋼
四、閲讀與探究
思考：
1、你認為“漸”是什麼意思？
速讀課文找出文中解説漸的語句。
明確：
使人生圓滑進行的微妙的要素，造物主騙人的手段；
人生是由“漸”維持的；
人之能堪受境遇的變衰，也全靠這“漸”的助力；
這真是大自然的神祕的原則，造物主的微妙的工夫；
“漸”的作用，就是用每步相差極微極緩的辦法來隱蔽時間的過去與事物的變遷的痕跡，使人誤認其為恆久不變；
這真是造物主騙人的一大詭計！
“漸”的本質是“時間”。
討論交流：你的生活與學習中有“漸”的現象嗎？
明確：文章的“漸”是一個關於時間推移、事物變化的程度的修飾詞，意謂“漸漸”。作者認為事物的變化是在“漸漸”的過程中發生的“猶如從斜度極緩的長遠的山坡上走下來，使人不察其……恆久不變……”
2、作者是從哪三大方面來説明“漸”這一現象的？
明確：漸的外在表現漸的作用漸的實質
思路與內容（板書）
3、“漸”的本質是“時間”，作者對於“時間”是如何闡述的請用文中的一句話來回答。對這句話如何理解？
提問：你平時有沒有浪費時間的現象？
（學生活動）名人名言的收集
4、你認為作者寫這篇文章的目的是什麼？
明確：喚醒人們的時間意識，激勵人們要把握好時間，把握好生命，做一個有“大人格”、“大人生”的人。
五、鑑賞與交流
作者用怎樣的方法把抽象的道理講明白？
明確：使用舉例論證、比喻論證的論證方法。
舉了一些非常貼近現實生活的例子來分析人生的發展變化是在不知不覺中微妙進行的。“鉅富子弟”的變化、晝夜季節的變化、兒女的成長、植物的花開、抱犢過溝等。把看不見的人生變化比喻成人們熟悉的走路，音樂符號、時鐘等，説理形象而到位。
找出你認為精彩貼切的詞語或句子、段落並作簡要分析。
閲讀朱自清的散文《匆匆》，結合課文説説你是否感到“漸”對你的影響，這影響是好是壞你今後該如何把握你的生命。
今天我們學習了豐子愷的《漸》，要學會把握好時間，把握好生命，做一個有“大人格”、“大人生”的人。提高生命的質量！
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