對外漢語教案

目錄

正文

第一篇：對外漢語教案的寫法

對外漢語教案的寫法

這個應該是某學生為了應付《對外漢語教學概論》或者《對外漢語教學法》課期末考試總結的~~

1.教學目標與要求：

l“目標”是籠統的，如：能正確地辯音辯調，擴大詞彙量，掌握新的表達方式，加強口頭和筆頭成段表達的技能訓練。

l“要求”是具體的，如：學習多少個詞語，掌握多少個語法點，能運用某種句式進行會話。

*可以將目標與要求合在一起寫，所用的動詞是：學習、掌握、瞭解、理解、區別、分辨、拼讀、使用、運用、表達-----

2 .教學重點：

抓語言項目：

l語音：聲調、輕聲、兒化、語流變調；

l詞彙：近義詞、同音詞、多義詞、聯綿詞、成語、慣用語

l語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補語、特殊句式、語序

l功能——意念（介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意願---） 3 .教學方法（包括輔助教學手段）

l直接法：用詞典上的定義，用學生已學的舊詞解釋……

l直觀法：教具、圖表、動作、表情、多媒體課件……

l情景法：設計情景、利用實地情景……

l其他：模仿、重複、替換、對比；問答、啟發、引導、歸納、演繹……

4．教學環節（教學步驟、時間分配）

課堂教學的主要環節，以教學過程的“感知、理解、鞏固、運用”四個階段為基礎。語言課的教學有五個主要環節：

* 步驟：

組織教學→複習檢查→講練新課→新課小結→佈置作業

* 各環節所佔的時間比重、內容方式（以100分鐘為例）

（1）組織教學：2分鐘~5分鐘

* 點名、問候、用輕鬆的話題活躍氣氛、介紹本節課的教學目標和內容。* 內容導入：文化導入、舊知導入、情景導入、教具導入、隨機導入

* 方法：提問、回憶、講述、對比、遊戲……

（2）複習檢查：10分鐘~15分鐘

檢查與鞏固：聽寫、快速問答、複述、講解作業中的問題……

（3）講練新課：70分鐘~80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）

強調精講多練，注重運用，師生互動，精心設計板書，進行情景操練

l一般順序：朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——歸納段落大意——講授語法點——操練

（4）新課小結：2分鐘~5分鐘

歸納總結新的語言點、重點內容……

（5）佈置作業：2分鐘~5分鐘

造句、作文、預習……

教案評分（20分）

一．教學目的和要求（5分）：

a．語法、詞彙（4分） b．功能項目（1分）

二．教學環節和步驟：

（1）複習舊課（1分）

（2）學習新課（生詞學習1分、課文講練2分、重點詞語講練1分、重點語法講練6分、活用練習1分）

（3）課堂小結和佈置作業（1分）

（4）合理分配教學時間（1分）

（5）板書設計及教具使用（1分）

綜合課

l教學任務：學習語言知識（語音、詞彙、語法、漢字）、言語技能、文化背景。進行聽、説、讀、寫的綜合訓練，偏重培養學生聽和説的言語交際能力。

l分三個階段：語音→語法→短文。

* 語音階段大約2~3周，1~15課。

* 語法階段（對話形式居多）約10~15周

* 短文階段(與語法階段的界限並不很清楚)

（一）語音階段的重點（包括語音、詞彙、語法）

1．語音方面：聲母、韻母、聲調、變調、輕聲、兒化韻。強調正確拼讀和辨音辯調。（發音方法、發音部位不必多講）

（1）難發、易混的聲母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f 、h、z、c、s、zh、ch、sh、r

（2）難發、易混的韻母：單韻母o、e、u、ǖ、複韻母ai—ei、ao—ou、前後鼻音

（3）聲調（四聲）、變調（音節連讀的變調；一、不的變調）

（4）輕聲（辨別詞義或區別詞性的：東西、買賣）兒化（辨別詞義或區別詞性的：畫和畫兒、頭和頭兒）

l學習的先後順序：

（1）聲母、韻母

聲母： b p m fd t n lg k h j q xz c szh ch sh r er

單韻母： a o e i u ü

複韻母：an en in ua uo ia ieang eng ing uai uei uan uen uang iao iou ian iang iong

（2）聲調

四聲------輕聲------音節連讀（變調）：

二聲+二聲，二聲+三聲 // 半三聲：三聲+一、二、四聲、輕

聲； 三聲+三聲

2．詞語方面：

3．語法方面：

*句法：主要是最簡單的單句，如主謂句、 疑問句

*詞法：使用頻率最高的一些量詞、方位詞、能願動詞

（二）語法階段的重點（一個學期完成最基本的漢語語法）

1．語言知識方面：

* 語音還要抓，突出訓練語調、語氣（態度、意圖或感 情）、重音（辨別意義）。 * 語法主要學習基本語法，要重視以下幾個方面：

（1）詞類：能願動詞（想、要、會、能、可以、應該------ ）

量詞（個、本、張、把、篇、座------

副詞（就、才、又、再---）

連詞（和、跟、或者、還是----）

介詞（在、從、跟、給、往、向、對----）

助詞（的、得、地------）

（2）句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語（程度補語、結果補語、 趨向補語、可能補語、時量補語、動量補語），及其語序。

（3）句子的分類：動詞謂語句、名詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句

（4）特殊句型：是字句、有字句、連動句、兼語句、存現句、“是---的”句、比較句、把字句、被動句。

（5）提問的方法：用語氣助詞“嗎”提問、用語氣助詞“吧”提問、用語氣助詞 “呢”提問、用疑問代詞提問、用“肯定形式+嗎”提問、用肯定形式與否定形式相疊提問（正反問）、用“是---還是---”提問（選擇問）。

（6）動作的態: 完成態、變化態、持續態、進行態、經歷態

2．語言技能和語言交際技能方面：

l用掌握的語言技能（詞語、句型），進行聽、説、讀、寫的訓練，側重培養聽説能力，以及初步的交際能力。

l學習在會話中談打算、計劃、時間、錢數、購物、看病、節日、天氣、問路、問方向------

（三）短文階段的重點

1．語言知識方面：

*語音：能正確地辨音辨調，掌握語流音變，發音準確、語調語氣基本正確，朗讀速度達到每分鐘160~170個字左右。

*語法：鞏固基本語法，學習基本句式的引申用法（如“起來”的引申用法、疑問代詞的引申用法)

*詞語（虛詞）：副詞：倒、難道、簡直、何必----連詞：無論、儘管、既然、連---也---、由於

2．語言技能和語言交際技能方面

l聽：語速每分鐘160~180個字

l説：成段表達，滿足日常生活和一般社交活動。語速每分鐘130~140個字 漢語作為第二語言教學的原則

1．牢固掌握語言要素，培養運用漢語進行交際的能力。

* 突出精講多練，注重設置情景，進行實踐

操練

* 不排斥“句型操練”等機械性訓練方式

* 螺旋式提高，加強重現，循環往復

2．充分發揮學生的主動性、創造性。

* 重視個體差異，因材施教

* 加強互動，人人受益

* 對錯誤的糾正，要採取適當的方法

3．結構、功能、文化相結合。

* 系統地、循序漸進地進行結構教學

* 在一定的情景中，完成功能性交際任務

* 揭示詞彙、語法、語用系統及非語言信息

中（如體態語）的文化因素

第二篇：對外漢語教案2

一個羣友設計的對外漢語教案，放在這裏，歡迎大家提意見。

2014-2014 教學計劃（高一）

一

初次見面，自我介紹

先用英文自我介紹，再讓同學們逐一介紹--用中文自我介紹，再讓同學們逐一介紹

“你好！”

“我叫??”

“我??歲”

“很高興認識你！”

二

一、 教學對象：初級印尼漢語學習者

二、 教學目標：梳理漢語拼音的發音--聲母部分

三、 教學內容：聲母

四、 教學重點： b p d t g k zh ch s sh

五、 課時：45 分鐘

六、 教學步驟：

（一） 組織教學（3分鐘）

（二） 複習舊課 （7分鐘）

讓同學們用上節課的內容做自我介紹，然後領讀

（三） 學習新課（25分鐘）

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh

1. 領讀

2. 點讀

3. 齊讀

（四）練習繞口令（10分鐘）

四是四，十是十

十四是十四，四十是四十

三

一、 教學對象：初級漢語印尼學習者

二、 教學目標：梳理漢語拼音的發音--韻母部分

三、 教學內容：韻母

四、 教學重點：u v

五、 課時：45分鐘

六、 教學步驟：

（一） 組織教學（3分鐘）

（二） 複習舊課（5分鐘）

（三） 學習新課（25分鐘）

a o e i u v ai ei uei uai ao ou iou ian ie ve ia iao ua uoan en in uan uenvan vnangeng ong ing ueng iong iang uang

1. 領讀

2. 點讀

3. 齊讀

（四） 練習繞口令（12分鐘）

吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮

四

一、 教學對象：初級漢語學習者

二、 教學目標：掌握常見的象形字，瞭解漢字的重要造字法之一--象形字

三、 教學內容：象形字

四、 教學方法： 漢語象形字雛形的戰士和對應的漢字

五、 教學重點：有象形字的雛形認出漢字的意義

六、 課時：45分鐘

七、 教學步驟：

（一） 組織教學（2分鐘）

（二） 複習舊課（5分鐘）

（三） 新課學習（35分鐘）

日 月 水 火 口 木 門 雨 田

1. 在白板上畫出雛形，讓大家看是什麼事物（20分鐘）

2. 寫出對應的漢字（10分鐘）

3. 簡單解説漢字的造字法--象形字（5分鐘）

（四）佈置作業（3分鐘）

課下抄寫所學生詞

五

一、 教學對象：初級漢語學習者

二、 課時：一課時（45分鐘）

三、 教學內容：人的身體各部分的稱呼

四、 教學目標：掌握五官及人體的名稱

五、 教學重點：五官

六、 教學步驟：

（一） 複習舊課（10分鐘）

聽寫上節課生詞“日、月、水、火、口、木、門、雨、田”

（二） 新課學習（25分鐘）

眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、腳、肩、腰、腿、膝

1. 展示並領讀

2.點讀、齊讀

3.展示“鼻”、“膝”的寫法

（三）遊戲（10分鐘）

在白板上寫一組詞語，請同學上來背對着白板，下面的同學念被指到的詞，上面的同學要相應指出是哪個地方

六

一、 教學對象：初級漢語學習者

二、 課時：45分鐘

三、 教學目標：知道如何稱呼親屬

四、 教學內容：1.詞彙2. 語音：輕聲3. 句型：這是??

五、 教學重點：介紹別人“這是??”

六、 教學步驟：

（一） 複習舊課（5分鐘）

（二） 新課學習（30分鐘）

1. 爺爺 爸爸 哥哥 弟弟 叔叔

奶奶 媽媽 姐姐 妹妹 阿姨

2. 學習詞彙，領讀、點讀、分組讀

3. 提問，第二排的字都有什麼特點

都帶“女”字旁，是形聲字。與以前講的象形字，都是重要的造字法

4. 用“這是我的??”句型來介紹

（三） 聽歌曲《聽媽媽的話》 。（10分鐘）

七

一、 教學對象：初級漢語學習者

二、 課時：45分鐘

三、 教學目標：認識有中國特色的燈籠、剪紙、瓷杯、十二生肖等

四、 教學手段：實物展示

五、 教學內容：瓷杯、木梳、筷子、剪紙、中國節、扇子、燈籠、十二生肖、人民幣

六、 教學步驟：

（一） 組織教學（5分鐘）

致以元旦問候，“新年快樂，好久不見！”

（二） 展示（30分鐘）

1. 先一件一件拿出來，逐一介紹，並把漢字板書在白板上

2. 叫大家認讀生詞

3. 叫大家認實物

（三） 按組輪流近距離上來觀看（10分鐘）

八

一、 教學對象：初級漢語學習者

二、 課時：45分鐘

三、 教學內容：水果的名稱

四、 教學目標：掌握表示各種水果的詞語的讀法和寫法

五、 教學手段：圖片展示

六、 教學步驟：

（一） 組織教學（5分鐘）

（二） 新課學習（30分鐘）

蘋果 香蕉 草莓 西瓜 橙子 柿子 梨 檸檬菠蘿 獼猴桃 桔子 楊桃 哈密瓜 櫻桃 木瓜 山竹 桃子 葡萄 荔枝 芒果

1. 逐張展示水果的圖片，並將詞語板書在白板上

2. 學習詞語，領讀、分組讀、齊讀

3. 選取“獼”、“莓”做例子，寫出筆畫

4. 認圖片

（三） 佈置作業（5分鐘）

課下抄寫生詞兩遍

九

一、 教學對象：初級漢語學習者

二、 課時：45分鐘

三、 教學內容：買東西

四、 教學目標：學會價格的表達，學習如何問價格

五、 教學重點：問價格

六、 教學步驟：

（一） 組織教學（3分鐘）

（二） 複習舊課（10分鐘）

抽取上節課的詞語聽寫

（三） 學習新課（32分鐘）

1. 學習生詞： 元 錢 塊 斤

2. 瞭解單位 元、塊/斤

3. 句型：??多少錢

4. 練習：給出一列水果，旁邊標註價格，用“??多少錢一斤”“??錢一斤”的句型分組一問一答

十

一、 教學對象：初級漢語學習者

二、 課時：45分鐘

三、 教學目標：讓學生了解中國過年的傳統習俗，大掃除、貼對聯、放鞭炮、吃餃子、貼窗花等，在瞭解中加深對中國文化的喜愛

四、 教學內容：有關春節的課件、歌曲

五、 教學步驟：

（一） 組織教學（3分鐘）

（二） 導入新課（2分鐘）

剛剛過去的春節，像大家道聲“春節快樂”

（三） 新課學習（35分鐘）

1. 給大家展示如何剪紙“喜”字

2. 給大家展示圖片，同時播放音樂

（四） 佈置作業（5分鐘）

回去用漢語向長輩們問好

十一

一、 教學對象：初級漢語學習者

二、 課時：45分鐘

三、 教學目標：學唱歌曲，瞭解北京奧運，瞭解北京的名勝古蹟

四、 教學內容：歌曲《北京歡迎你》

五、 教學步驟：

（一） 組織教學（5分鐘）

（二） 學唱歌曲（38分鐘）

a) 學習第一段，將歌詞中的生詞展示在白板上，領讀 迎接 晨曦 另 空氣 情誼 擁抱 客人

b) 教讀第一段，並解釋大意

c) 教唱第一段

d) 播放mtv ,讓大家跟唱

（三） 佈置作業

回去練習一下歌曲

第三篇：對外漢語教案

教學對象：二年級下學期（初級二冊教材）

08對外漢語

談論天氣

課文

馬克：你還睡着呢，我跑步都回來了，快起來吧!

山本：這麼早，我正在做夢呢！

馬克：都八點了，你也該醒醒了。

山本：今天是週六，起那麼早幹嘛？

馬克：咱們去香山吧，聽説香山的紅葉全紅了。

山本：今天天氣怎麼樣？和昨天一樣冷嗎？

馬克：今天是晴天，比昨天暖和多了。

山本：可我聽天氣預報説，今天午後晴轉多雲，有小雨。

馬克：我看不會下的，要不咱們早點去，早去早回！

山本：萬一下起雨來，在山上躲都沒處躲。

馬克：那就帶上雨傘吧！

山本：咱們還得多穿上點兒衣服，山上風大，肯定冷。

馬克：你怎麼這麼怕冷？好，那就多穿點兒吧！

山本：還是春天好哇，不冷也不熱。

一 教學目標：

1、掌握談論天氣狀況的詞的運用。

2、能夠流利的朗讀課文

3、重點講解漢語基本的語法功能及語言點的運用。

4、通過組詞練習及情景對話，使學生能夠流利的進行天氣談論。

二 教學重點：

1、對於生詞和語言點的講解，重點放在詞義、語義以及用法上。在講解的基礎上，通過設置語境，對重點生詞和語法進行操練，幫助學生理解並掌握，達到會應用的目的。

2、 在課文教學中，在掌握生詞的基礎上，首先通過領讀和大聲朗讀使學生熟悉課文。

三 教學難點：

通過課文講解及對話練習，讓同學能夠流利的進行天氣狀況的談論。

四 教學過程：

（1）導入

大家都在知道在英國人見面寒暄聊天的開場白中,十之八九是從天氣開始談起，蕭伯納（george bernard shaw）一天下午在街上散步，迎面走來一位老先生，對他説：“good afternoon, mr. shaw! it＇s such a lovely day, isn＇t it﹖（下午好！蕭先生，天氣很好不是麼？）”蕭伯納幽默地回答：“oh, yes．but twenty people have told me about it in past two hours． thank you．（哦，是啊，但是在過去的兩個小時裏，已經有20個人告訴過我了。謝謝你。）”可見在英國人們是多麼的喜歡談論天氣。雖然在中國見面寒暄聊天中，大家不會去談論天氣，但是，在日常生活中，天氣的談論也是必不可少的，所以，

今天我要教大家一些關於天氣狀況的日常交流。

（2）學習生詞

1天氣預報 (名詞)weather forecast

對未來某時段內某一地區或部分空域可能出現的天氣狀況所作的預測.

例:中央電視台每晚七點半都會播天氣預報！

2晴轉多雲sunshine turn to cloudy

例如:天氣由晴天轉向陰天——晴轉多雲

3晴天（名詞)clear sky指晴朗的天氣

例：明天如果是晴天,我想去公園玩！

4 雨（名詞）rain day

按降水量劃分為小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6個等級

例：大雨天我們還是呆在家裏吧！

5雨傘（名詞）umbrella

例：天氣預報説今天會下雨，出門記得帶雨傘。 6風 （名詞)wind

7暖和warm

温暖。謂不冷也不太熱。

例：春天的太陽真暖和！

8冷cool/cold

表示温度低，與熱相對

9熱hot

表示温度高

（3）講解課文內容及語法

（一）課文的講解

1、領讀課文

2、學生自由朗讀課文

3、分角色朗讀課文

（二）語法

（1）都八點了。 “都??了”中間加時間、數量或者表示情況的詞語，意思是“已經”，表示到這個時候不應該象現在這樣。輕讀。

如：1都十二點半了老師還不下課。（十二點就應該下課了。）

2都到聖誕節了，還不下雪。（一般十一月九該下雪了。）

（2）用“比”表示比較a比b+形容詞+多了。

如：今天比昨天暖和多了。

北京比上海冷多了。

基本模式：a比b+謂語 你比我用功。

擴展模式：a。a比b+謂語+數量今天只比昨天低一度。

b. a比b+謂語+一點/一些今天比昨天熱一點。

c.a比b+還/還要/更+形容詞明天比今天還要/更/熱。

a比b+還/還要/更+形容詞b的程度已經很高，而a程度比b更高。

注意：“比”的後面不能有程度副詞“很/非常/十分”等詞語

今天比昨天很暖和。×

他比我工作得非常好。×

“多/少，早/晚”做狀語，一定要放在謂語動詞前面。

我比他多吃了一個包子。√

我多比他吃了一個包子。×

（3） 該····了表示是時候做某事了 既；it's time to do sth ...

如：1 時間不早了，我該回去了

2 十一點了，該睡覺了，明天還要上課呢。

（4）課堂練習

1、看拼音，寫詞語。

tiānqì yù bào（）

qíngzhuǎnduōyún （）

yǔ sǎn（）

nuǎn huo（）

qíng tiān()

2.句子練習

a判斷對錯

1 我比你很忙。

2我比你忙多了。

3我比你英語説得非常流利。

4我比英語説得流利多了。

5今天比昨天熱得多。

6今天比昨天非常熱。

b 情景對話：

（ 一）：——你知道明天的天氣嗎？

——

（二 ）：——你覺得今天的天氣怎麼樣！

——（與昨天的天氣相比較）

（三 ）：——明天會比今天冷嗎？

——

(四)：——你看了今天的天氣預報嗎？明天是晴天還是雨天？

——

（五）： ——天氣預報説今天：

c：自由對話

就今天的天氣情況與同桌進行對話練習！

（5）課堂拓展

中國關於天氣的諺語

星星密，雨滴滴。

第四篇：對外漢語教案

教材原文 在飯館兒（第二十二課）

情景1：保羅、大衞、金文爭取一家北京風味的飯館兒吃飯

服務員：歡迎光臨！請問，您幾位？ 保羅：三位。 服務員：請這邊坐。這是菜單，請看看要點什麼菜。

保羅：先生，您幫我們介紹幾個北京的特色菜吧。這個菜單我們看不太懂。

服務員：好吧。您幾位可以嘗一嘗京醬肉絲、宮保雞丁、糖醋魚，還有魚香茄子和西紅柿炒雞蛋。 保羅：好吧。

服務員：請問，您幾位主食吃什麼？

保羅：主食都有什麼？

服務員：有米飯、炒飯和麪條兒。 保羅：我們要三盤炒飯吧。

服務員：要湯麼？我們這兒還有酸辣湯、三鮮湯和西紅柿雞蛋湯。

保羅：要個酸辣湯吧。 服務員：請問你們喝點兒什麼飲料？ 保羅：來一瓶啤酒、三聽可樂吧。

服務員：您幾位還要點兒別的麼？ 保羅：先要這些吧。不夠，我們再點。

情景2：菜來了，他們開始吃飯

保羅：嗯，真香，我餓死了，咱們趕快吃吧。 大衞：這家飯館兒的菜做得不錯，這幾個菜都挺好吃的。 金正文：我特別喜歡這個叫“宮保雞丁”的才，有點兒辣，味道不錯。

大衞：我喜歡吃糖醋魚和西紅柿炒雞蛋，又酸又甜，好吃極了。

情景三：他們吃完飯，準備付錢

保羅：服務員，買單。

服務員：幾位吃好了？

保羅：我們吃的太飽了，都有點兒走不動了。

服務員：好，一共是七十二塊五。

大衞：要了這麼多菜和飲料，一共才七十多塊錢，真便宜。 保羅：給您八十塊。

服務員：找您七塊五。 保羅：不用找了，這是我們給你的【小費】。 服務員：謝謝，不過，我們這兒不收小費。只是找您的零錢，請拿好。歡迎下次再來。

備註：原文中生詞、語法點、圖片展示、【文化差異】。

班級：

多國混合班，人數8-10人。

教學對象：

初級漢語學習者，來自澳大利亞、英國、美國等國(請您支持：)10-15歲之間的學生。

學生背景：

有漢語基礎，一年的漢語學習經歷

課型：

會課型

所用教材：

《初級漢語口語（上）》

教案使用時間：

2014年9月

教學時間：

5課時（每課時45分鐘）

教具：

人民幣、水彩筆、圖片、卡片、錄音機、磁帶

教學目的：

功能點（重點）：教學生學會點菜、評價味道、詢問價格（人民幣的讀法）。

語法點：介紹感歎詞、“來”的意義及用法、副詞“才”做狀語、形容詞“死了”表程度。

第一、二課時

一、複習舊課（不超過十分鐘）：

放一首節奏歡快的歌曲或者一個小笑話調動課堂氣氛並且集中學生的注意力，複習舊課內容，可以採取師生問答式或學生之間互相提問式。

二、導入新課

1、通讀課文：放一遍磁帶，要求學生對自己不懂得生詞以及生疏的語法表達在課文中做記號，學生可以小聲跟讀。

2、學習生詞：

（1）讀生詞：將課文中出現的生詞寫在黑板上，重點領讀，學生跟讀，必要的重點生詞要多讀幾遍，注意要有側重，留五分鐘給學生提問，對學生不清楚的生詞讀法一對一指導，糾正學生讀音。

（2）釋詞義：對課文中的生詞釋義，先要將這些生詞按詞性分類，本課中有： a丁、糖醋魚、魚香茄子、西紅柿炒雞蛋）、主食（米飯、炒飯、麪條兒）、湯（酸辣湯、三鮮湯）、飲料（可樂、啤酒）。

對於有下劃線的名詞可以採用中英對照理解詞義，對於括號裏的生詞采用圖片展示的方法給學生最直觀的形象理解，並且重點講解這四種東西的特點和區別：

菜是指用蔬菜和肉類加上調味料做出來的，可以煎炒烹炸等等；

湯是將蔬菜和肉類加上調味料，放入適量的水，煮出來的；

主食一般是含有很多澱粉，吃了能填飽肚子的澱粉類食品；

飲料是市場上賣的瓶裝、聽裝等可以喝的液體。

然後將許多食物的圖片展示在黑板上，將學生分四組，對這些圖片進行分類，把圖片與其所屬的範圍對應。為學生講解他們最感興趣的菜的名稱和做法（不超過五分鐘）。

b·動詞：光臨、懂、動、付??

c·形容詞：香、夠、餓、好吃、辣（擴展：酸甜苦鹹等）、飽、死（這個詞涉及語法點要準備，不做重點講解）??

p.s. “死”作為形容詞的用法：“形容詞+死”表示程度很深。

例句：中國的夏天熱死了！我打了一天球累死了。這個小姑娘可愛死了。

d·量詞：聽??

e·副詞：趕快、才??

p.s. “才”放在數量詞前面，表示時間或範圍。在這句話中表示“只有、只用”的意思，如：才三點商店就關門了。才一百來塊錢，真便宜。

對於以上生詞，可以採用中英釋義的方法先把每一個詞的意思解釋給學生，然後要求學生選取一兩個生詞進行造句以檢查學生的理解情況，對於學生在造句中產生的錯誤進行講解和糾正。

(3)鞏固生詞：帶學生再朗讀一遍生詞，留三分鐘對學生不懂的生詞進行講解，確保學生對生詞最基本的用法能夠掌握。

3、學習對話：

（1）帶領學生通讀課文，要求學生邊讀邊畫出不理解的句子。

（2）對學生不理解的句子釋義

（3）講解課文中出現的餐館中的有用且常用的中文表達：

a·歡迎光臨。

中國餐館迎賓人員常用語，表示對客人的歡迎，禮貌用語

b·你幫我們介紹??。

當客人對餐館的菜單不理解或者對餐館不熟悉時常用“?幫?”表示對別人求助。 如：我對手機不瞭解，你幫我介紹下好麼？

c·來一瓶啤酒??要個酸辣湯。

客人點菜的時候常用“來要+所點的菜”，表示點單。

如：來一個酸辣魚。我要一杯咖啡。

(4)學生在理解的基礎上分角色表演課文中的場景。

三、佈置練習：完成課後練習，利用所學的三個生詞造一個通順的句子

第三、四課時

一、複習舊課

全班朗讀課文一遍，糾正學生髮音，

二、漢語交際訓練

1、功能項目教學

講解在課文出現的一些常用表達，具體如下：

功能項目1：如何表示歡迎

去餐廳就餐、朋友來到自己家做客都可以使用“歡迎光臨”表示對來客的歡迎，“歡迎光臨”可以單獨使用或者“歡迎光臨+所在的地點”使用

如：歡迎光臨我們家歡迎光臨我們餐廳??

功能項目2：詢問人數及回答

例句：a：請問您幾位？b:三位。

功能項目3：詢問就餐的要求及回答

（1） 您幾位吃點兒什麼？——我們要??

（2） 你們喝點兒什麼（飲料）？——來兩瓶啤酒?我們要兩瓶啤酒?

功能項目4：如何表達自己的喜好和口味

在吃飯時難免對食物的好壞有一定的評價，我們經常用“我喜歡+口味（酸甜苦辣鹹）菜的名稱等等”來表達。

如：我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。我喜歡吃酸辣口味的。

功能項目5：如何評價餐館

就餐之後會對餐館進行評價，我們常用“我覺得+評價內容”來表達。

如：我覺得這家餐館的菜做的很好吃。

功能項目6：如何詢問價格以及結賬

（1）我們常用“??多少錢？”來詢問一樣東西的價格。如：這把傘多少錢？

（2）就餐結束後，要結賬的時候，我們常用“服務員，買單”來表達。

2、功能項目鞏固

（1）講完每個功能項目點後，要求學生根據所講的知識造句，正確的句子寫在黑板上，錯誤的句子進行糾正並把正確的句子寫在黑板上。

（2）講完所有功能項目點後，帶學生所造的句子朗讀一遍，如果還有疑問可以提出來課堂講解。

（3）放一段與課堂內容有關的動畫，五分鐘左右，調動課堂氣氛。

（4）學生兩兩組合，利用剛才所講的知識編一段對話，準備五分鐘之後在班上表演，注意學生所用到的句子是否有錯誤，給予糾正。

（5）評價學生表演

3、課堂內容擴展（視課堂剩餘時間而定）

（1）介紹人民幣，包括各種幣值展示和人民幣的讀法

考慮到學生已經在中國生活了一段時間，必定接觸過人民幣，拿出不同幣值的人民幣請學生認讀，根據學生回答情況進行肯定或糾正，講解人民幣讀法，如111.1(一百一十一塊元一角)注意講解元、角（書面語），塊、毛（口語）的不同，多寫幾個數字要求每一位學生練習

（2）對於小費：中國人不同於外國，就餐之後不需要小費

（3）介紹中國的特色菜和特色餐館,ppt演示或者視頻展示（有時間就展示）

三、佈置聯繫：完成課後作業

第五課時

一、 複習舊課

朗讀課文，提問學生，準備所學句子的字條讓學生抽籤，並互相提問

二、 課後練習講解

三、 下個專題的導入

教材點評：

1、課文中所選的語言表達方式過於北京味兒，兒化音較多。

2、內容不夠新穎沒有吸引力，對話對餐館用語的總結和提煉不典型。

3、課後練習缺少對基礎字詞句的練習，雖然開放性增加但不利於學生的鞏固。

4、功能項目列舉很清晰但沒有現實生活的例子，都是課文的例子不利於學生擴展。

教案設計者：對外漢語一班 王玉潤 090505011120

第五篇：對外漢語教案

a班綜合課

課型： 初級漢語綜合課

教材： 《成功之路起步篇》

教師： 譚俐

教學對象： 韓國、印尼、泰國學生

課題： 第23課《這件衣服是中式的》

教學步驟和課時分工：本課4課時完成

第1、2課時：教授16組生詞 整篇課文

第3、4課時：語法和練習

第1、2課時：

時間： 90分鐘

教學目的與要求：

1、 本課教授16個生詞，其中

2、 學習課文。要求學生比較流利的根據課文的場景對話，並用課文的句式表達自己的思想。 教學重點和難點：

1、 重點生詞

本課學習了13組生詞，重點是“合適”、“有點兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”要會造句。

2、 課文重點：複述和活用課文做模仿練習。

3、 難點：

生詞難點：“合適”、“有點兒”和“大小”

句子難點：這件衣服有點兒肥。

教學過程：

一、複習（13分鐘）

（一）聽寫，兩個學生在黑板上寫，其他人寫在本子上。

1、生詞（14個單詞）

年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業、奶奶、年紀、孩子、個子、高、矮

2、句子（2句子）

你奶奶多大年紀了？她今年65歲，屬蛇。

他挺胖的，有多重？18公斤。真重！

兩個學生寫完以後糾正錯誤（3分鐘）

學生讀黑板上的單詞和句子（先集體，後個人，2分鐘）。

（二）提問第23課的課文內容（機動）

1、你奶奶多大年紀了？屬什麼？

2、你有多重？（學生回答，再繼續問） 重嗎？

二、生詞（30分鐘）

（一） 利用ppt，領讀，利用圖片或實物講解。

（二） 利用ppt，讓學生讀，教師再集中領讀。

（三） 學生對不明白的詞提問。

1、 衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買衣服。

你的衣服很漂亮。是在哪兒買的？（可以挑一個衣服很漂亮的學生來配合回答）

2、 件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩

件衣服。

我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。

我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學生參與）

3、 樣子：衣服的樣子，這個樣子，那個樣子，這個樣子的衣服

你衣服的樣子不錯。我喜歡這個樣子的衣服。

4、 中式：西式，中式的衣服，西式的衣服，美式，英式，美式英語，英式英語。

這是一件中式的衣服。

你學的是美式英語嗎？

5、 顏色：紅、黃、綠、藍、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。

這件衣服是什麼顏色？紅色，那麼這就是一件紅衣服。

6、 大小：衣服的大小，公園的大小，公司的大小，操場的大小。

7、 合適：很合適，非常合適，大小合適。

這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。

8、 號：大號，小號，中號，中號的衣服，幾號，多少號，24號，10號。

你的衣服是小號的嗎？ 今天是幾號呢？

9、 肥：很肥，不肥，不肥不瘦。

這件衣服不肥，大小很合適，是中號的。

10、長、短：長衣服，短衣服，很長，很短，不長，不短，長短合適，衣服很長，衣服很短。 你的衣服很短，是短衣服。

你的衣服長短合適。

你的衣服不長。

11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。

你的衣服很好看，你很好看。

12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的衣服。

我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。

你幫我挑一件，好嗎？

12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。

你幫我挑一件中式的衣服吧，我要試試。

你去買衣服，會先試一試嗎？

13、有點兒：有點兒大，有點兒肥，有點兒長。

你件衣服有點兒肥，大小不合適。

這件衣服大小合適，但有點兒短，你挑一件長衣服吧。

（四）語言點

1、“的”字短語

例：1、這件衣服是中式的，那件是西式的。

2、這件衣服是誰的？

這件衣服是我的。

3、紅的是桃花，黃的是菊花。

解釋：中式的、西式的、我的、誰的，這四個就是“的”字短語了，我們可以認為他們省略了“的”字後面的“衣服”這個詞。補充出來如下：

1、這件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。

2、這件衣服是誰的衣服？

這件衣服是我的衣服。

解釋：但是為了語言表達的簡練，這樣的表達，後面的衣服就顯得很多餘，所以後面就用了

省略了“衣服”的“的”字結構。再看看這個句子：那件是西式的。

為了句子的簡練，在我們大家都已知那件衣服的時候，那件後面的衣服也省略了。

2.“有點兒”和“一點兒”

例：1、這件有點兒肥，換件瘦一點兒的。

2、這件有點兒長，換件大一點兒的。

解釋：“有點兒”放在形容詞前，用來説不好的感覺，例如“有點兒肥”就是對這件衣服不滿意，覺得不好。“一點兒”在形容詞後面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點兒的”就是覺得這件有點兒肥，所以希望換件瘦一點兒的。再看看下面的句子：

3、這車有一點兒慢，可以快一點兒嗎？

4、我昨天有點兒暈，今天好一點兒了。

5、你要胖一點兒，你太瘦了。

3.動詞重疊

例：1、紅的、黃的都不錯，你試試吧。

2、這兩件都很漂亮，你試試吧。

3、我喜歡那個故事，你講講吧。

4、那裏的風景很美，我們去逛逛吧。

解釋：動詞重疊表示動作的短暫嘗試狀態，動作的時量短或動量小。再如下：

走—走走坐—坐坐看—看看聽—聽聽

讀—讀讀想—想想説—説説念—念念

三、課文（35分鐘）

（一） 把課文變成未完成式，把生詞製成一面帶粘貼的卡片，讓學生上台，把卡片貼在空

白處。使用ppt。

這件_____安妮的，_____不錯，是____的；____很____，是____的；_____也很_____，是____的，不___不___，不___不___。

林月：安妮，你喜歡什麼樣的_____？

安妮：我喜歡____的。你幫我______，好嗎？

林月：好啊。你喜歡什麼____的？

安妮：_____的。

林月：這件怎麼樣？____、____都不錯。你____吧。

安妮：林月，你看，____不____？

林月：______肥，換____瘦一點兒的。

安妮：這件瘦一點兒，怎麼樣？

林月：這件_____合適。你覺得呢？

安妮：我也覺得非常好，太謝謝你了！

林月：你太客氣了。

（二） 問答

1、 安妮和林月在幹什麼？

2、 是誰要買衣服？

3、 安妮喜歡什麼樣的衣服？

4、 安妮喜歡什麼顏色的衣服？

5、 林月為什麼讓安妮換一件瘦一點兒的？

6、 安妮為什麼要謝謝林月？

（三） 按照提示覆述課文。（採取兩人對話式，使用以上的以上的ppt）

（四） 模仿（活學活用，給學生幾個例子，供他們模仿。）

例1：一天，芳芳和珍妮去商店，珍妮要買一件西式的衣服，她喜歡白色的。

例2：一天，李明和傑去商店，傑要買一件衣服，希望李明幫他挑衣服。

例3：假如你和你朋友去買衣服（讓兩個學生，以自己的身份自由發揮）

（五） 看圖説話（一組圖片，圖片的內容是婷婷陪朱莉在買衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，

婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，於是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。） 讓學生説出圖片裏的內容。

四、讀課文（5分鐘）

這件_____安妮的，_____不錯，是____的；____很____，是____的；_____也很_____，是____的，不___不___，不___不___。

林月：安妮，你喜歡什麼樣的_____？

安妮：我喜歡____的。你幫我______，好嗎？

林月：好啊。你喜歡什麼____的？

安妮：_____的。

林月：這件怎麼樣？____、____都不錯。你____吧。

安妮：林月，你看，____不____？

林月：______肥，換____瘦一點兒的。

安妮：這件瘦一點兒，怎麼樣？

林月：這件_____合適。你覺得呢？

安妮：我也覺得非常好，太謝謝你了！

五、總結（5分鐘）

（一）本課學習了13組生詞，重點是“合適”、“有點兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”要會造句。

（二）今天還學習了課文，你們已經基本能夠複述了，並且能夠根據自己的情況進行説明，知道自己需要進行哪方面的練習。**同學説得很流利，可是漢字還可以寫得更快，**同學讀得很好，説得也很好。

六、作業（2分鐘）

（一）複習課文和生詞，下次課要聽寫。

（二）造句：

1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個句子。

2、用“有點兒”和“一點兒”分別造兩個句子。

3、用“大小”造兩個句子。

4、用“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”各造一個句子。

根據自己的情況，可以多造句，但最少造20個句子，寫在本子上，明天交給我，下次課要寫得好的同學朗讀自己的句子，並有小小的獎勵。

（三）預習語法和課後練習，完成會做的練習。

六、教具

ppt、生詞卡片、圖片和組圖、實物（學生身上的衣服）

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